幼儿园大班语言儿歌教案：拼小人

大班语言《拼小人》教案一、课程目标通过本次课程的学习，学生们将能够：1.认识并掌握拼音及汉字，提高汉语水平；2.学习沟通、合作，培养自主学习能力；3.体验游戏的乐趣，激发学生学习的积极性。

二、教学准备1.《拼小人》游戏卡牌；2.中文拼音卡牌；3.拼音字卡；4.汉字字卡；5.手提板书、黑板笔、擦子等。

三、教学流程1. 导入环节1.通过游戏卡牌让学生们了解今天课程的主题，提高学生们的学习兴趣；2.播放一些连拼音、识汉字的卡通动画片，让学生们对今天课程的知识点有所了解。

2. 学习环节1.首先让学生们认识汉字和拼音字卡，让他们自己动手将汉字和拼音配对，并且记忆；2.将拼音卡片洗匀，分发给学生，让学生根据提供的汉字字卡拼出相应的汉字；3.让学生们分组合作，利用所学到的拼音字和汉字组成词语，制作一个小海报并贴到板上，教师根据小海报情况逐一点评；4.推荐学生们使用课余时间学习字词的写法等知识。

3. 游戏环节1.将学生分组，每组先派出一名学生将自己的名字拼写成拼音字母；2.然后这名学生走到该组的另一位同学前，将拼出来的拼音字母交给他，让他用拼音字母拼出一种与同学有关的汉字；3.这名同学接到拼音字母后，应在一分钟内拼出相应的汉字，成功拼出汉字并大声读出字音，组内之间应当给予鼓励；4.完成前两步之后，该名学生再交给该组另一名同学，继续步骤2和步骤3的操作；5.游戏结束后，教师根据答对问题的数量来评选出获胜组。

4. 总结合作环节1.回顾本节课所学的汉字拼音知识，让学生通过回答问题的形式来总结本节课程的知识点；2.分享学生们在小组合作中所做出的小海报，鼓励学生坚持自主学习，提高汉语水平；3.总结本节课的做法、效果和不足，并且引导学生思考如何加以改进。

四、教学评价1.了解学生运用拼音和汉字所掌握的程度，以便对后续的教学进行调整；2.观察小组间的协作程度，看看学生是否能够团结协作，齐心协力通关；3.审核孩子小海报作品的质量，来评定学生在个人语言表现和小组合作中所表现的水平；4.根据游戏结果和表现来评定孩子的动手能力、动脑能力以及沟通协作能力。

幼儿园大班语言教案设计：拼小人一、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力；2.增强幼儿的语言表达能力；3.让幼儿学会认识人体各部位的名称及其功能。

二、教学重点1.帮助幼儿掌握身体各个器官的名称；2.引导幼儿学习正确的拼音和发音；3.培养幼儿的想象和创造能力。

三、教学步骤1. 导入（10分钟）老师向幼儿们展示一些卡通小人的图片，并引导幼儿们认识不同部位的名称，如脸、头、手、脚、眼睛、耳朵、嘴等。

2. 制作小人模板（10分钟）老师分发小人的模板给每个幼儿。

幼儿需要将模板上的小人剪下来，并用颜色填充不同的部位。

3. 拼字游戏（15分钟）老师根据小人模板上的部位名称，将每个部位的拼音拆分成音节，如“tou”变成“t”和“ou”，并把这些音节印在不同的卡片上。

老师将卡片放在桌前，让幼儿们通过拼读音节，找到属于小人模板上某个部位的正确字母。

4. 拼小人游戏（20分钟）在拼字游戏结束后，幼儿需要拼出自己的小人模板。

老师可以提供一些提示，如将手放在身体两侧、将头放在身体上方、将腿放在身体下方等。

幼儿们可以自由发挥，选择自己喜欢的颜色拼出自己的小人模板。

5. 小结（5分钟）老师帮助幼儿们回顾当天学习的部位名称和发音方式，并让幼儿分享自己拼小人的经验及思考。

四、教学评价1.幼儿是否能够正确认识身体各个器官的名称；2.幼儿是否能听懂和发出相关单词的正确拼音和发音。

五、教学反思本教案的教学过程结合了良好的听、说、读、写四个环节，既能够帮助幼儿们学习身体各个部位的名称，促进幼儿的手眼协调能力，又可以培养幼儿的想象和创造能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

同时，本教案可以通过多个环节引导幼儿积极参与，充分发挥幼儿的想象力和创造力，保证每个幼儿都能在教学中受到充分的关注和尊重。

大班语言优秀教案《拼小人》一、教学内容本次教学内容为《拼小人》。

该教案适用于大班幼儿园语言教学，主要通过图画拼合的方式，提高幼儿的形象思维、手眼协调能力和语言表达能力。

二、教学目标通过本次教学，幼儿能够： 1.学会用图片拼合的方式打造自己独立的小团队；2.通过小人的五官、手脚这些线条简单的训练，提高幼儿手写能力；3.培养幼儿对于形状、颜色的敏感度，以及观察能力和维度空间建构能力；4.培养幼儿良好的团队意识，互相协调合作，完成任务。

三、教学准备1.教师在预先准备好幼儿拼图所需的器材之后，先将幼儿分成若干个小组；2.每组人手一份拼图大全，这份大全包括了需要拼合的小人的五官、头发、手脚和身体等的拼图零件；3.每一小组必须在预备时间内将所有零件都拼好；四、教学步骤1.展示并讲解教师先讲述小人的五官、手脚这些观察细节的部分，引导幼儿观察和感知。

随后，教师让幼儿观察并手工拼装好整一个小人，即让幼儿对于小人的形状、颜色等细节进行观察和分辨，并进行认知和记忆。

2.组织小组教师按照幼儿的熟悉度和关系将大班分成若干个小组并进行组队，以保证每个小组的人数是适中的。

要注意不要搭配得过于相似，要尽量搭配认识少或平时不熟的孩子为好。

3.分配器材并讲解教师将准备好的器材分发给每个小组，手绘每种器材的颜色、造型，并讲解器材规格、标识。

4.展示并讲解英文单词让幼儿对照器材名翻译相应的该器材的英文单词，并再次强调拼装零件有颜色要对照好。

5.小组作业让幼儿根据自己所属组的器材分配，将所有拼图零件做好，并在时间内完成各自的小人拼装。

6.教师点评教师从小人拼装的质量、零件拼合的规范性、所用字词的准确性等方面对每个小组进行点评和评分。

五、教学扩展让幼儿根据自己拼法的小人自由发挥，让幼儿想象小人的戏剧形象和主题，编排小人串联的故事情节，发挥语言表达能力，完善整个语言教学过程。

此外，可以扩展如讲故事、制作原创书刊、开展比赛等丰富化的探索。

六、教学总结本次教学一方面利用将颜色、形状、文字等元素综合使用以达到鼓励幼儿语言、认知、实践等多种能力的目的；同时，也会让幼儿学会如何团队协作，尊重和关怀别人。

大班语言教案：拼小人一、教学目标1.学会掌握“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置；2.学会运用语言描述拼图过程，增强语言表达能力；3.培养幼儿的观察力、想象力和手眼协调能力。

二、教学准备•拼小人拼图（数量根据班级人数而定）；•小人拼图图片（供教师演示）。

三、教学过程1. 热身活动教师可以先给幼儿出示一张完整的小人拼图，通过询问“小人有哪些部位”、“每个部位都叫什么名字”等问题，引导幼儿复习“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置。

2. 拼图环节1.分发拼小人拼图，让幼儿自行组合拼图。

2.引导幼儿进行语言描述拼图过程：“我要把头放在哪里？”，“手应该放在哪里呢？”等问题，促进幼儿的语言表达能力。

3.鼓励幼儿在拼图时尝试用不同的部位组合，增强幼儿的想象力和手眼协调能力。

3. 总结反馈1.让幼儿在拼好小人后，将小人放在桌上供大家观看。

2.询问幼儿在拼图过程中有哪些发现和收获，让幼儿分享自己的体验感悟。

3.总结今天的教学内容，再次强化幼儿掌握“头、身体、手、脚”四个部位的名称和位置，以及加强语言表达能力、观察力和想象力等。

四、教学评估通过观察幼儿拼图的过程和结果，以及幼儿在语言交流环节中的表现，评估幼儿是否达到了教学目标。

五、教学扩展1.给幼儿介绍其他的拼图游戏，如拼图故事、拼图动物等；2.让幼儿自己设计拼图，提高幼儿的创新思维和动手能力；3.将拼图结合科普知识，让幼儿在玩耍的同时，增加对自然和社会的了解。

六、教学注意事项1.确保幼儿距离拼图平面的距离适宜，以免影响视力健康；2.确保拼图材料安全无毒、易拆卸，以免影响幼儿的身体健康；3.建议选择较为宽敞的场地，以便幼儿在拼图时活动自如。

拼小人：幼儿园大班语言教案拼小人：幼儿园大班语言教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的拼小人：幼儿园大班语言教案，希望能够帮助到大家。

拼小人：幼儿园大班语言教案1活动目标：1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

难点剖析：不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用恰当的语言进行表达。

活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物活动流程：一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么？2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的时候，我们有什么话想说？三、讨论赠送礼物的方式。

教学活动反思：这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。

在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。

活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

拼小人：幼儿园大班语言教案2活动目标：1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

大班语言优秀教案《拼小人》教案名称：《拼小人》教学目标：1. 能够辨认和识别不同形态的小人拼图；2. 能够根据提示，拼出完整的小人拼图；3.能够通过拼图活动，培养孩子们的观察能力、动手能力和耐心；4.能够通过和他人合作完成拼图活动，培养团队合作意识和沟通能力。

教学步骤：Step 1：导入新课通过问答的方式引入新课。

如：T：大家知道什么是拼图吗？S：拼图就是把被分割成很多小块的图拼接在一起。

T：你们做过拼图吗？拼图有什么好玩的地方？Step 2：呈现拼图活动教师将准备好的小人拼图（形态各异）放在黑板上。

T：看看这些小人拼图，你们认识吗？你们能拼出完整的小人吗？现在请你们拿出笔和纸，根据这些小人拼图的形状画一个在纸上。

S：（开始画小人拼图）Step 3：学习拼图技能教师将准备好的小人卡片混合放在桌子上。

T：现在我要给你们出一个挑战，看看谁能将小人卡片拼出一个完整的小人。

S：教师示范如何拼出小人。

Step 4：分组合作拼图将学生分为小组，每组5人，分别给每组一个小人拼图。

T：现在请你们根据小人拼图的形状，合作拼出一个完整的小人。

S：（合作拼图）Step 5：合作展示与分享将拼图完成的小人放到展示区域。

T：请每组派一位代表将你们拼好的小人拼图展示给大家看，并告诉大家你们是如何合作完成的。

S：（代表展示并分享）巩固练习：请学生回答以下问题，以检查他们对所学内容的理解。

1. 拼图是什么？2. 拼图的好玩之处在哪里？3. 拼图的技巧有哪些？拓展活动：1. 让学生自己设计一个小人拼图。

2. 给学生不同形状的卡片，让他们自己设计和拼出自己喜欢的图形。

评价方式：1. 学生能否正确辨认和识别不同形态的小人拼图；2. 学生能否根据提示，拼出完整的小人拼图；3. 学生能否与他人合作完成拼图活动；4. 学生能否通过与他人分享经验，表达自己的观点和感受。

教学反思：通过这个《拼小人》的教学活动，能够培养学生的观察能力、动手能力和耐心，同时也能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

大班语言优秀教案《拼小人》教学背景本教案是为大班语言教学而设计的。

在语言教学中，拼音是非常重要的内容。

而“拼小人”这个教学活动可以很好地融合拼音学习和游戏的元素，使得学生在趣味的互动中掌握拼音，提高语言表达能力。

教学目标•通过拼音学习，提高学生语言表达能力；•提高学生对拼音的掌握程度；•培养学生团队合作精神。

教学重点•学习拼音，•练习语言表达，•发扬团队合作精神。

教学准备•拼音卡片（包含所有拼音）；•卡纸；•彩色制图纸；•剪刀；•胶水；•海报面板。

教学流程第一步：制作“小人”1.老师用卡纸制作出一幅小人的模板，在模板上分别输入某些汉字的部分拼音。

2.将模板复制到彩色制图纸上，用剪刀将小人的各个部分分别剪出来。

3.用胶水将小人的各个部分拼接起来，最后得到一个完整的小人。

第二步：拼音游戏1.将制作好的小人摆放在海报面板上，让学生观察。

2.这时候，老师会呈现出一张拼音卡片。

3.学生会用手指指出它表示的是哪个部位，然后老师会把相应的部位的拼音放在海报面板上。

4.当所有的部位都找到对应的拼音后，老师将拼音的顺序打乱，重新放在海报面板上。

5.学生们将拼音按小人的形状拼起来，并用语言表达出它们所拼出的汉字，看哪个小组先拼出正确的单词。

第三步：语言应用1.老师列举出一些简单的句子。

2.学生围绕这些句子，按小组进行切磋和讨论，用语言表述句子的意思。

3.老师可以引导学生，说出句子中每个单词的读音和拼写，并给予必要的指导和纠正。

教学总结通过这样一节语言课，学生们在拼音学习的同时，提高了语言表达能力，同时也培养了团队合作精神，提升了学生的综合素养。

这也是一节非常实用、富有趣味性的教育课程。

一、教案概述教案名称：幼儿园大班语言教案——拼小人教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 增进幼儿之间的互动与合作能力。

教学内容：1. 学习词语：头部、身体、手臂、腿部等。

2. 学习句子：我的小人头像什么？我的小人身体像什么？我的小人手臂像什么？我的小人腿像什么？3. 学习儿歌：《拼小人》。

教学准备：1. 图片素材：各种动物和人物的头部、身体、手臂、腿部图片。

2. 拼小人模板。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

二、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 导入新课（10分钟）教师展示各种动物和人物的头部、身体、手臂、腿部图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

教师出示拼小人模板，向幼儿介绍拼小人的游戏规则，引导幼儿动手操作，尝试拼出各种动物和人物。

3. 学习儿歌《拼小人》（10分钟）教师教唱儿歌《拼小人》，引导幼儿跟唱。

教师邀请几名幼儿上台演示儿歌中的动作，其他幼儿观看并模仿。

4. 实践活动（10分钟）教师发放画纸、彩笔等绘画工具，引导幼儿根据自己的喜好，画出一个拼小人。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述拼小人的过程。

教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的活动中积极参与、勇敢表达。

三、课后作业1. 家长协助幼儿在家中尝试拼出更多有趣的动物和人物。

2. 家长鼓励幼儿在家中自发地进行绘画创作，培养幼儿的审美意识。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对语言知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。

五、教学建议1. 针对幼儿的年龄特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

2. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导。

大班语言优秀教案《拼小人》教案标题：“拼小人”——培养学生大班语言优秀教案教学目标：1. 培养学生基本的语言表达能力；2. 增强学生的观察能力和创造力；3. 提高学生的合作与沟通能力；4. 激发学生对语言学习的兴趣。

教学重点：1. 学习和运用描述人物特征的形容词；2. 运用所学词汇和句型进行口头表达；3. 通过团队合作，巩固学生的学习成果。

教学准备：1. 大班学生分成小组，每组准备一张纸板；2. 准备一些人物卡片，每张卡片上有一个人物的头、身体、腿部分；3. 准备一些形容词卡片。

教学过程：步骤一：导入新课1. 教师拿出一张人物卡片，描述人物的外貌特征，例如：“这个人头发很长，眼睛很大，嘴巴很小。

”2. 学生观察人物卡片，尝试猜测人物的外貌特征。

步骤二：引入形容词1. 教师拿出一张形容词卡片，例如“长”、“大”、“小”等，带领学生朗读并理解意义；2. 学生根据所学词汇，对人物进行描述。

步骤三：游戏互动1. 学生分成小组，每组一张纸板；2. 教师将一张人物卡片的头部给每个小组，要求学生用所学形容词描述这个人物的头部特征，并在纸板上画出；3. 学生将自己的纸板传给另外一个小组，另一个小组根据对方的描述画出人物的身体部分；4. 最后一个小组根据描述画出人物的腿部分；5. 教师展示每个小组完成的作品，让学生自我评价。

步骤四：小结与延伸1. 教师引导学生回顾今天所学的词汇和句型；2. 学生可分角色进行对话，描述自己画的人物外貌特征；3. 学生自由创作小人形象，用语言和形象相结合描述。

教学扩展：1. 学生可以利用所学词汇和句型描述其他物体；2. 可以进行竞赛，在规定时间内画出尽可能多的人物；3. 可以延伸到学习其他描述人物特点的句型和词汇。

一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，理解拼图游戏的乐趣。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。

3. 帮助幼儿认识身体各部位，增强对身体结构的了解。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 认识拼图游戏：介绍拼图游戏的基本规则和玩法。

2. 认识身体部位：教授幼儿认识头部、四肢、躯干等身体部位。

3. 观察和操作：通过观察拼图，引导幼儿发现身体部位的对应关系。

4. 动手能力：培养幼儿动手拼图的能力，提高手指灵活性。

5. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作完成拼图任务。

三、教学准备1. 拼图教具：准备一套符合幼儿年龄的拼图教具，包含头部、四肢、躯干等身体部位。

2. 教学课件：制作课件，展示拼图游戏的基本规则和玩法。

3. 记录表格：准备一个记录幼儿拼图成果的表格。

四、教学步骤1. 导入：向幼儿介绍拼图游戏的基本规则和玩法，引起幼儿的兴趣。

2. 认识身体部位：教授幼儿认识头部、四肢、躯干等身体部位，并讲解各部位的作用。

3. 观察和操作：展示拼图，引导幼儿观察身体部位的对应关系，并动手尝试拼图。

4. 动手能力：指导幼儿动手拼图，鼓励幼儿独立完成任务，提高手指灵活性。

5. 团队合作：组织幼儿分组进行拼图比赛，培养幼儿的合作精神和团队意识。

五、教学评价1. 观察幼儿在拼图过程中的表现，评价其观察力、动手能力和想象力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作精神和团队意识。

3. 收集幼儿拼图成果，进行阶段性总结和评价。

4. 鼓励幼儿分享自己的心得体会，了解他们在活动中的收获。

六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行创意拼图比赛，鼓励他们运用想象力，拼出不同的人物形象。

2. 家庭作业：布置亲子作业，让家长参与幼儿的拼图活动，增进亲子关系。

七、教学注意事项1. 确保拼图教具安全无毒，适合幼儿使用。

2. 在教学过程中，注意观察幼儿的行为，防止发生意外伤害。

3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励，保证活动的公平性。