实验十四 舞台灯光的模拟实验

2024年幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《科学的种子》第五章“生活中的科学”，详细内容为“舞台上的灯光”。

通过本章学习，幼儿将了解舞台灯光的原理、分类及其在舞台表演中的作用。

二、教学目标1. 知道舞台灯光的原理和分类，理解灯光在舞台表演中的重要性。

2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：舞台灯光的原理和分类。

教学重点：理解灯光在舞台表演中的作用，培养幼儿的观察、思考、表达能力。

四、教具与学具准备教具：舞台模型、各种颜色的灯光、手电筒、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观看一场简单的舞台表演，引导幼儿观察舞台上的灯光，激发幼儿对舞台灯光的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过舞台模型和图片，讲解舞台灯光的原理、分类及其在舞台表演中的作用。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组设计一个简单的舞台表演，并选择合适的灯光。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组展示（5分钟）各小组展示自己的设计，其他幼儿观看并给予评价。

教师点评，强调灯光在舞台表演中的重要性。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 舞台灯光的原理2. 舞台灯光的分类3. 舞台灯光在表演中的作用七、作业设计1. 作业题目：设计一个以“春天”为主题的舞台表演，选择合适的灯光，并画出舞台效果图。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，设计出具有春天特色的舞台表演，如花朵、蝴蝶等元素，选择绿色、蓝色等自然色调的灯光。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿参观剧院或舞台表演，让幼儿亲身体验舞台灯光的魅力，拓宽幼儿的视野。

同时，鼓励幼儿在家中尝试用灯光进行创作，提高幼儿的创新能力。

舞台灯光第二课时教学内容：通过实验进步熟悉光。

一、导入新课，提出问题.说说咱们平常生活中的灯光是什么颜色的?舞台上的光又是什么颜色的呢?舞台上的灯光是怎么变换出那么多颜色的?二、.学生实验.一、用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。

二、将两种或几种不同颜色的光叠加在一路，认真观看，又会显现什么有趣的现象？3、记录现象。

这部份教学活动，教师完全能够只提供学生材料，放手让学生自己去实验。

那个地址没有专门需要强调的科学知识，只是需要学生对对色光和它的混合进行初步的了解，而学生是有能力完成的。

教师能够在学生实验的基础上，引导学生实验加倍完善，乃至可能引发学生更多的发觉。

三、活动：设计一漂亮的舞台.一、请你做一名灯光设计师，将咱们的舞台，布置得五彩缤纷，想一想还能够利用哪些方式？二、学生活动，展现、记录。

四、实际运用.（放映图片）十字路口的红绿灯；警车上的警灯；楼房周围、街道树上缠绕的彩灯；灯火通明的商场、工厂。

说说这些灯光有什么作用？生活中还有哪些地址运用了彩色的光？五、学生讨论、汇报。

2二、反射光教学目标：探讨：通过一系列观看光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。

知识：制作潜望镜，了解光的反射在实际生活中的运用。

情感：过对光的反射的实验探讨，使学生经历大体的科学探讨进程，学习科学探讨方式，培育初步的科学探讨能力，增强学生的创新意识和实践能力。

教学重点：通过一系列观看光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。

教学难点：制作潜望镜。

教学方式：实验与操作。

教学预备：1．教师预备：镜子。

2．学生预备：镜子、长方体纸盒、两块镜片、剪子、胶水等。

教学进程：一、导入新课.说说光是如何传播的？你还明白哪些有关光的知识？巩固旧的知识，引发新的学习内容。

二、将太阳光反射到指定的位置.一、老师在一面外墙上设置了一些“靶子”，请你想方法，利用手里的镜子，将太阳打“靶子”上。

二、学生活动。

3、说说你是怎么做的？在实验中，有什么发觉？用镜子反射阳光是学生很熟悉的游戏了。

2024年中班科学《舞台上的灯光》活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影》，具体内容为《舞台上的灯光》。

通过本章学习，让学生了解舞台灯光的原理和作用，掌握光与影的基本知识，并激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解舞台灯光的种类和作用，理解光与影的关系。

2. 培养学生动手操作能力，通过实践操作，掌握光与影的基本知识。

3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生的观察、思考、创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：光与影的关系，舞台灯光的种类及作用。

教学重点：光的传播、反射、折射现象，以及舞台灯光在表演中的应用。

四、教具与学具准备教具：幻灯片、实物投影仪、舞台模型、灯光设备。

学具：手电筒、镜子、透明塑料片、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示舞台模型，引导学生观察舞台上的灯光，并提出问题：“为什么舞台上有各种各样的灯光？它们有什么作用呢？”2. 知识讲解（15分钟）（1）光的传播、反射、折射现象；（2）舞台灯光的种类及作用：聚光灯、筒灯、LED灯等；（3）光与影的关系。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过幻灯片展示例题，讲解舞台灯光在表演中的应用，如：如何利用灯光塑造氛围、突出角色等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用手电筒、镜子、透明塑料片等学具，观察光与影的变化，并尝试运用到舞台模型中。

六、板书设计1. 光与影的基本知识2. 舞台灯光的种类及作用3. 光在舞台表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的舞台灯光布局，并说明其作用。

2. 答案：学生需提交一份手绘图纸，标注舞台灯光的种类、位置及作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对光的认知和动手能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的光与影现象，尝试运用所学知识解释现象，培养科学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：光与影的关系，舞台灯光的种类及作用。

教案：中班科学《舞台上的灯光》活动教案一、活动目标1. 了解舞台上不同灯光的种类和作用。

2. 学习灯光的基本操作方法，培养幼儿的动手能力。

3. 通过观察和操作，培养幼儿对科学的探究兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1. 实物准备：舞台模型、各种灯光设备（例如：追光灯、舞台灯、聚光灯等）、开关。

2. 材料准备：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水。

3. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解舞台上不同灯光的种类和作用。

2. 活动难点：让幼儿学习灯光的基本操作方法，培养幼儿的动手能力。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看舞台表演，引导幼儿观察舞台上的灯光。

2. 教师出示各种灯光设备，让幼儿认识并说出它们的名称。

3. 讲解灯光的作用：追光灯、舞台灯、聚光灯等灯光在舞台表演中的重要作用。

4. 学习灯光的基本操作方法：开关控制、调整亮度等。

5. 操作实践：幼儿分组进行灯光操作，体验灯光带来的变化。

五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，在家中与幼儿一起探索灯光的奥秘。

2. 环境创设：利用废旧材料，让幼儿自制灯光设备，丰富活动室环境。

3. 学科整合：结合音乐、舞蹈等学科，让幼儿体验灯光在舞台表演中的重要作用。

4. 社会实践：组织幼儿参观灯光设备制作工厂，了解灯光设备的生产过程。

六、教学资源1. 视频资料：舞台表演视频，展示不同类型的灯光效果。

2. 图片资料：各种灯光设备的图片，以便幼儿观察和识别。

3. 操作手册：提供灯光设备操作步骤的手册，以便幼儿学习和参考。

七、活动步骤1. 展示舞台表演视频，引导幼儿观察视频中的灯光效果。

2. 展示各种灯光设备的图片，让幼儿识别并说出它们的名称。

3. 讲解灯光的作用和操作方法，引导幼儿学习并掌握基本操作。

4. 分组进行灯光操作实践，让幼儿亲身体验灯光的变化。

八、教学评价1. 观察幼儿在灯光操作实践中的表现，评估他们对灯光设备的理解和操作能力。

2024年中班科学《舞台上的灯光》活动教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影的探索》，具体内容为第三节《舞台上的灯光》。

本节课将详细介绍舞台灯光的种类、原理以及在实际中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解舞台灯光的种类，理解灯光在舞台表演中的重要作用。

2. 培养学生运用科学知识解释生活中的现象，提高科学素养。

3. 培养学生的团队协作能力和创新精神，通过实践活动提高动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：舞台灯光的原理及其在实际中的应用。

教学重点：舞台灯光的种类，以及如何为舞台表演设计合适的灯光。

四、教具与学具准备教具：舞台灯光模型、图片、实物展示。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示舞台表演图片，引导学生关注舞台上的灯光，并提出问题：“大家知道舞台上的灯光有哪些种类吗？它们有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍舞台灯光的种类（如聚光灯、筒灯、LED灯等），并通过舞台灯光模型讲解其原理。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际案例，讲解如何为舞台表演设计合适的灯光，强调灯光与舞台效果的关系。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个简单的舞台表演，并为表演选择合适的灯光。

每组选一名代表分享设计成果。

5. 小组合作（15分钟）学生分组进行实践活动，根据所学知识制作一个舞台灯光模型，并展示其设计原理。

六、板书设计1. 舞台灯光的种类聚光灯筒灯LED灯2. 舞台灯光的原理及作用灯光与舞台效果的关系七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的舞台剧设计一套灯光方案，并说明理由。

作业答案示例：（1）舞台剧名称：《白雪公主》（2）灯光设计：舞台背景：蓝色LED灯，营造梦幻氛围；主要角色：聚光灯，突出表演者；群众演员：筒灯，提供基础照明。

2. 课后反思及拓展延伸教师要求学生反思本节课的学习内容，并结合生活实际，思考灯光在其他领域的应用，如家庭、商场等。

《舞台灯光》作业设计方案一、作业背景介绍舞台灯光设计是戏剧、舞蹈、音乐会等演出中至关重要的一环，它不仅能够为演出场景增添氛围，更能够引导观众的情绪和注意力。

因此，本次作业旨在让学生通过进修舞台灯光设计的基础知识和技巧，能够独立设计并实现一场演出的灯光效果。

二、作业目标1. 了解舞台灯光设计的基本原理和技术；2. 进修如何运用不同光源和灯具实现不同的灯光效果；3. 能够根据演出内容和氛围需求，设计出符合要求的舞台灯光效果；4. 掌握舞台灯光设计的实际操作技能，能够独立完成一场演出的灯光设计。

三、作业内容1. 学生将根据老师提供的演出场景和剧情要求，设计一场舞台灯光效果。

2. 学生需要思量到演出的氛围、情感表达和节奏感，选择合适的灯光色温、亮度和角度。

3. 学生需要了解灯光设计中的基本观点，如前灯、侧灯、背景灯、特技灯等，以及它们在舞台上的作用和运用方法。

4. 学生需要在设计方案中详细描述每个灯光效果的实现方法和效果展示，包括灯光的调整、切换和过渡等。

5. 学生可以应用虚拟灯光设计软件进行模拟实践，也可以实际操作舞台灯光设备进行实地调试。

四、作业要求1. 作业设计方案需要包括文字描述和灯光效果示意图，确保清晰明了。

2. 作业设计方案需要符合演出场景和剧情要求，能够有效地表达演出内容。

3. 作业设计方案需要思量到舞台布景、演员表演和观众视角等因素，确保灯光效果的完备性和协调性。

4. 作业设计方案需要经过老师的审核和指导后，进行实际实施和调试，确保效果达到预期要求。

五、评分标准1. 设计方案的创意性和实用性（30%）；2. 灯光效果的表现力和情感传达（30%）；3. 设计方案的完备性和协调性（20%）；4. 实际操作的技术水平宁效果展示（20%）。

六、时间安排1. 第一周：了解舞台灯光设计的基本原理和技术；2. 第二周：进修灯光效果的运用方法和实践技巧；3. 第三周：设计舞台灯光效果并提交设计方案；4. 第四周：实际操作舞台灯光设备进行实施和调试；5. 第五周：展示灯光效果并进行评分。

目录1.实验原理 (2)2.实验前期准备 (2)2.1舞台灯的I/O地址分配如表2-1 (2)2.2舞台灯光电气接线图： (3)3.创建一个新的工程 (3)3.1启动软件。

(3)3.2新建工程。

(5)4.硬件配置 (6)4.1用Machine Edition Logic Developer 软件配置PAC CPU 和I/O 系统。

(6)4.2工业以太网通讯设置 (7)4.3 输入梯形图程序 (9)4.4 上传/下载 (10)5.舞台灯光触摸屏的开发与设计 (12)5.1新建QP界面： (12)5.2创建触摸屏 (12)5.3新建驱动 (13)5.4 触摸屏地址配置 (14)5.5 PAC关联地址配置 (14)5.6点击Panel1进行触摸屏界面创建 (15)5.7创建一个关联点显示（具有按钮功能） (16)6.舞台灯光参考程序和触摸屏 (18)7.程序流程图 (21)舞台灯光控制实验1.实验原理霓虹灯广告和舞台灯光控制都可以采用PLC进行控制，如灯光的闪耀、移位及时序的变化等。

右图为舞台灯光自动控制演示装置，它共有10道灯管，直线、拱形、圆形及文字。

闪烁的时序为：中间文字0.5秒依次闪烁，外围灯管程扩散状。

循环往复。

2.实验前期准备2.1舞台灯的I/O地址分配如表2-1：2.2舞台灯光电气接线图：图2-23.创建一个新的工程3.1启动软件。

点击“开始>所有程序> Proficy > Proficy Machine Edition>Proficy Machine Edition ”或者点击图标，启动软件。

在Machine Edition初始化后，进入开发环境窗口，如下图1-1。

当第一次启动PME软件时，出现开发环境选择窗口，可以根据目前的控制器种类，选择对应的开发环境工具，在本项目中，控制器为PAC，选择Logic Developer PLC。

若以后想更改开发环境，可通过“Windows > Apply Theme”菜单进行选择。

舞台灯光实验报告一．实验要求及目的：通过实验让同学们了解灯光的类型及作用二．实验时间：2011年3月三．实验地点：大型演播厅四．实验内容：自己动手布光，要符合场景五．实验课程及基础讲解舞台专业灯光发展概况简论舞台的类型及发展演变1. 茶楼式戏院：起源于解放前大上海、北京城的戏院戏楼2. 镜框式舞台：中国解放后六十年代到七十年代沿习前苏联模式建设的剧院剧场礼堂3. 夜总会/歌舞厅：八十年代中期学习西方的歌舞娱乐模式4. 的士高/DISCO：八十年代后期学习西方的娱乐模式5. 歌厅：起源于九十年代初期的融合戏剧歌舞的一种综合娱乐模式6. 演播厅：源自中央电视台春节晚会的一种电视综艺娱乐模式7. 户外大型演出舞台：起源于九十年代中期的集政治经济文化体育活动为一体的一种大型文体演出活动或歌舞晚会8. 多功能文化活动中心：九十年代中后期城市建设发展的一种集展览比赛演出为一体的室内大型活动场所，如文化娱乐中心，国际会展中心，展览中心等专业灯光的起源及发展概况1 国内专业灯光发展起源于两个方面，舞台照明灯光源自于中国传统戏剧的发展造就的上海光耀品牌，电脑效果灯光源自于国外2 舞台照明灯光发展概况四个阶段：第一阶段：六十年带到八十年代初以上海光耀为代表的国有企业第二阶段：八十年代初期到九十年代后期以邯郸灯具厂，北京星光为代表的集体企业第三阶段：九十年代末期到现在，以我们艾普、四川龙爪（奥罗拉）、广州隆达为代表的迅速发展起来的民营企业第四阶段：吸收传统灯具和国外先进的舞台照明灯且具创新型的民营企业，代表企业：艾普、四川龙爪（奥罗拉）、广州飞达3 电脑效果灯光发展概况分四个阶段：第一阶段：以台湾企业为代表的适用于娱乐场所的声控型灯具（所谓花灯）第二阶段：以丹麦马田灯为代表的RS232信号马田系列电脑扫描换色灯具（先歌）第三阶段：以意大利黄金灯、高怡灯为代表的DMX512信号电脑扫描换色灯具第四阶段：以美国灯浪、丹麦马田MACRO2000、意大利FUTURE LIGHT为代表的摇头电脑灯第五阶段：蓬勃发展的国产电脑灯（主要是台湾灯和广州灯）专业灯光的发展带动的一系列相关专业1．光源2．调光设备及控制设备3．换色器4．舞台效果设备5．其他演出器材（桁架，航空箱等）文化产业发展给专业灯光行业带来的商机以及专业灯光企业的使命1、城市建设的扩张及发展带来了文化设施的建设与发展，包括剧院、剧场、文化艺术中心、国际展览中心、会议中心、群众艺术馆、文化馆、群众文化广场等，给文化设施制造商（如灯光音响器材及舞台机械舞台装饰等）带来了广阔的市场。

九 参考文献
4．《PLC原理及应用》（三菱 FX系列）
俞国良 主编 清华大学出版社
2011-12-28（农历二〇一一年十二月初四）
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动化领域有着广泛的应用，而本文所介绍的舞台灯光和机械手程序，就是其中典型的代表。
一、课程设计目的与要求：
随着微电子技术和计算机技术的迅速发展， PLC在工业控制领域内得到十分广泛地应用。 从单机自动
化到整条生产线的自动化，乃至整个工厂的生产自动化；从柔性制造系统、工业机器人到分散式网络化
控制系统， PLC都承担着及其重要的角色。从应用的角度来说，学习
课题
舞台灯光的模拟设计
院系 专业 班级 姓名 学号 完成日期 指导教师 实训地点
机械电子工程学院 电气自动化 电气 1 班 徐天生 20101114102
2011 年 12 月 25 日 寸彦萍
实训楼 A5-02
-1-
目录
一 实验目的与要求
二 实验内容级控制要求
三
流程图
四
PLC硬件接线图
五
梯形图
六
二、设计内容及控制要求（流程图及文字说明）
（1） 本实验是用 PLC构成舞台灯光控制系统，按启动按钮，按以下规律显示；
1--2--3 —4—5—6—7—8—9— 10-11-12-13-14-15-16-15间隔 1S 闪烁 3 亮闪烁 3
…… -1-12-123-1234- ……至全亮 次,78-6789-5678910- 全 次,1-13-135- ……至奇数
116-215-314.........-89
按下停止按钮 SB2后, 程序马上停止运行。
《附。》仪器设备：
FX2N-48MR控制器、 FX20P-E型编程器、输入输出接口单元、通信单元、电 脑及编程软件、控制对象设备等等。

舞台灯光实验报告一、实验目的本实验旨在通过灯光的设置和调节，探究舞台灯光对演出效果的影响，并学习掌握一些基本的舞台灯光调节技巧和原理。

二、实验器材与装置1.灯具：主要包括聚光灯、布景灯、延展灯等。

2.电控装置：用于调节和控制灯具的亮度、颜色、光斑形状等。

3.调光器：用于调节灯具的亮度和光束的聚光角度。

4.灯光架：用于支撑和悬挂灯光装置。

5.音响系统：用于增强演出效果的音响设备。

三、实验步骤1.灯具摆放：根据舞台区域的布置和演出需要，将灯具进行合理的摆放，保证能够照亮演出区域并形成良好的光影效果。

2.灯具调节：利用电控装置和调光器对灯具的亮度、颜色、光斑形状等进行调节，以适应演出主题和氛围。

3.灯光动作设计：根据演出节奏和剧情需要，设计并控制灯光的运动轨迹、开启和关闭时间等，以营造出不同的视觉效果。

4.灯光与音响的协调：通过音响系统与灯光的协调配合，提高演出效果的综合感受。

四、实验结果与分析本实验中，我们通过对舞台灯光的设置和调节，取得了如下实验结果和分析：1.灯具选用合理，能够充分照亮演出区域，并形成适应演出主题和氛围的光影效果。

2.调光器的使用能够调节灯具的亮度和光束的聚光角度，进一步丰富了舞台的光影效果。

3.电控装置的运用使得对灯具的亮度、颜色、光斑形状等进行调节变得方便快捷，能够更好地满足演出需要。

4.灯光动作设计的合理运用能够增强演出的节奏感和戏剧冲突，使得观众更加投入其中。

5.灯光与音响的协调配合能够提高演出效果的综合感受，使得舞台更加真实生动。

五、实验心得体会通过本次舞台灯光实验，我深刻认识到舞台灯光在演出中的重要性。

灯光不仅可以照亮演出区域，还可以通过色彩和光影的组合，营造出各种不同的氛围和情绪。

在实验中，我学会了如何根据演出需要选择和布置合适的灯具，如何利用调光器和电控装置对灯光进行调节，以及如何设计和控制灯光的动作。

此外，灯光与音响的协调配合也是一个重要的环节，两者相互呼应，能够大大提升演出效果。

2024年中班科学活动舞台灯光师中班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解舞台灯光的基本原理和操作方法。

2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。

二、教学内容1.舞台灯光的基本原理2.舞台灯光的操作方法3.舞台灯光在表演中的作用三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解舞台灯光的基本原理和操作方法。

2.教学难点：如何让幼儿理解舞台灯光在表演中的作用。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的箱子，邀请幼儿猜猜里面是什么。

（2）教师打开箱子，里面是一盏舞台灯光，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？它在表演中有什么作用？2.舞台灯光基本原理讲解（1）教师简单介绍舞台灯光的构成：光源、控制器、灯光效果等。

（2）教师通过实物演示，让幼儿了解舞台灯光的基本原理，如光的传播、光的折射等。

3.舞台灯光操作方法讲解（1）教师讲解舞台灯光的操作方法，如开关控制、亮度调节、颜色变换等。

（2）教师邀请幼儿上台尝试操作舞台灯光，体验不同的灯光效果。

4.舞台灯光在表演中的作用探讨（1）教师引导幼儿思考：舞台灯光在表演中有什么作用？（2）教师通过实例讲解，让幼儿了解舞台灯光在表演中的作用，如渲染气氛、突出主题、塑造人物形象等。

5.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组配备一台舞台灯光设备。

（2）教师提出任务：请各组用舞台灯光为一段表演设计灯光效果。

（3）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

（1）各组展示自己的灯光设计成果，其他小组进行评价。

五、教学反思1.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与实践操作。

2.教师要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

3.教师要引导幼儿从实践中发现问题、解决问题，培养他们的探究精神。

4.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在合作中共同进步。

六、教学评价1.观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们的动手能力和合作精神。

2.评价幼儿对舞台灯光基本原理和操作方法的掌握程度。

硬纸片，对着太阳光照射到对面的白色墙壁上。
感悟新知
知3－讲
(2)不透明物体的颜色：不透明物体的颜色是由它反射的色 光决定的。 ①物体反射的色光是什么颜色的，不透明物体就是什么 颜色的。 ②不透明物体是什么颜色的，物体反射的色光就是什么 颜色的。
(3)不透明物体吸收的颜色：与它颜色不同的所有颜色。
感悟新知
可以混合成其他任何颜色的光，如图4 所示，并且不能被其他颜色的光混合 合成。光的三原色等比例混合成白色。
知2－讲
感悟新知
知2－讲
2. 色光混合的应用 彩色电视机和电脑屏幕等都是通过光
的三原色混合出各种各样的色彩。用高倍放大镜观察打
开的电视机屏幕，会发现屏幕上有许多发光点，每个发
光点都由红、绿、蓝三种颜色组成，当控制这些发光点
知1－讲
实验点拨 使用喷水器或喷嘴来喷洒水雾,可以将水雾喷射成
细小的水滴,这样可以增加光的折射,形成彩虹。
感悟新知
制造彩虹的其他方法
知1－讲
方法1：在阳光下放一盆清水，将镜子放入水中，并对着
一面白墙，不断调整阳光(也可以用手电筒发光代替)射入角
度，直到墙面上出现一道美丽的彩虹。
方法2：用透明玻璃杯装满一杯清水，放在阳光充足的窗
3. 为实现舞台背景图案的变换，图案颜色设计与灯光颜色 的关系 可以利用红、绿、蓝三原色的原理，利用不同颜色 的灯光，来改变背景图案的色彩、形状；总之，通过合 理的灯光运用，可以营造出不同的氛围，表达不同的情 感，增强视觉效果。
感悟新知
知4－讲
4. 可以利用红、绿、蓝三色LED 灯混合来获取不同颜色 的灯光，也可以用白色灯光，再加不同颜色的滤镜来获 取(如白光加蓝色滤镜可以得到蓝光、白光加黄色滤镜 可以得到黄光等)。

综合实践活动（设计和制作一个模拟的调光灯）教学课题：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯[教学设计]设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上对学生提出的一次综合知识的应用。

教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练。

通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。

[教学目标]通过设计和制作模拟的调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识。

[教学重点]1．引导学生设计出电路。

2．怎样控制调光灯的亮度。

[教学难点]1．实验器材规格的选取。

2．确保电路安全所采取的保护措施。

[教学器材]直流电源（最低电压约9V）、电灯（2.5V 0.3A）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻（可通过电流不低于0.3A）、电流表（量程为0-3V和0-15V）、各种工艺材料和工具，其他自选材料。

[课前准备]1．一个2.5V 0.3A的小电灯能否直接接到6V的电源两端？为什么？2．要使小灯泡正常发光，应串联一个多大的电阻？3．你认为灯泡的亮度与什么因素有关？要改变灯泡的亮度你有什么办法？教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明⑵电路中的器件应选用怎样的规格？为什么？引导学生从电源电压最低有9V这个因素出发，再加上各实验器材都有允许通过的最大电流待方面去合理的选用器材。

⑶你是怎样确保电路安全的？采取了哪些保护措施？为什么这些措施能起保护作用？引导学生分析、计算出保护电阻至少应选取的值。

⑷你的电路有哪些功能？其中基本功能是_______________；附加功能是________________。

讨论、思考学生分组讨论后回答。

学生讨论、计算出保护电阻的值。

指导学生思考、在教师的引导下完成电路的设计。

2024年幼儿园中班科学教案《舞台上的灯光》.一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光和影的奥秘》，具体内容为第三节《舞台上的灯光》。

通过学习，让幼儿了解舞台灯光的基本知识，探索光的来源和传播，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。

二、教学目标1. 了解舞台灯光的种类和作用，知道灯光与舞台表演的关系。

2. 通过观察和实验，让幼儿掌握光的基本传播原理，培养幼儿动手操作和观察思考的能力。

3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：光的传播原理和舞台灯光的种类及作用。

教学重点：让幼儿通过实践操作，理解光的传播和舞台灯光的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、小舞台模型、不同颜色的灯光、画纸、画笔等。

2. 学具：每组一个手电筒、一张画纸、一支画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观看一场简单的舞台表演，让幼儿观察舞台上的灯光，引导幼儿思考灯光与舞台表演的关系。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿介绍舞台灯光的种类（如：聚光灯、筒灯、LED灯等）及作用。

（2）通过手电筒照射画纸，让幼儿观察光的传播路径，讲解光的基本传播原理。

3. 随堂练习（5分钟）4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：为什么舞台上的灯光会有不同的颜色？不同颜色的灯光对舞台表演有什么作用？六、板书设计1. 舞台灯光的种类：聚光灯、筒灯、LED灯等。

2. 光的传播原理：直线传播。

3. 不同颜色灯光的作用：营造氛围、突出角色等。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的灯光，画出光线的传播路径，并描述灯光的颜色和作用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了舞台灯光的基本知识，掌握了光的传播原理。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接灌输知识。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观剧场，实地观察舞台灯光的种类和作用，加深幼儿对舞台灯光的认识。

综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯【学习目标】1.通过设计和制作模拟的调光电灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识.【学习过程】问题1：现在手边只有6V的电源，要让一个“4.5V 0.5A”的小灯泡正常发光，应怎么办？问题2：在这章刚开始的时候，我们曾留下了一个问题还没解决，舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的.那么，电路中的电流大小是如何改变的？制作的调光灯应该达到以下要求：（1）调光灯的亮度能够连续调节；（2）注意安全，在调节过程中要避免烧坏电灯；（3）牢固、美观.问题3：在制作前我们先来根据设计要求，画出满足要求的电路图.（1）你是怎样调节电路中电流大小的？选用什么样的材料做变阻器？为什么？（2）电路中的器件应选用怎样的规格？为什么？（3）你是怎样确保电路安全的？采取了哪些保护措施？为什么这些措施能起保护作用？（4）交流讨论：你的电路有哪些功能？其中基本功能是_______________；附加功能是________________.例1：如图所示，为了保证小灯泡不烧坏，试求滑动就阻器的阻值变化范围.2.用一只电阻箱和一只电流表（压）表，你能想办法测出一个待测电阻值吗？说出来与同学交流. 其电路图为：操作步骤为：Rx=___________.【当堂反馈】1．在物理实验中常用到等效替代法.例如将一个7Ω的电阻替换某支路中2Ω和5Ω串联的电路，在其他条件不变的情况下，该支路中电流不变，说明一个7Ω的电阻与阻值为2Ω和5Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻.在用图所示电路测量未知电阻的实验中，用的就是等效替代法.其中R x是戴测电阻（阻值大约几百欧），R是滑动变阻器，R0为电阻箱（电阻箱的最大电阻大于R x）.（1）请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐.①按电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大.②闭合开关S1前，滑片P置于_________端（选填“a”或“b”）.③闭合开关S1.④闭合开关_____，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I.⑤先断开开关_____，再闭合开关_____，保持______ 的电阻不变，调节______，使电流表的示数仍为I.（2）在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，请画出用等效替代法测量R x电阻的实验电路图.（要求所设计的电路在连接后，只能通过开关改变电路连接情况）2．如图，已知R1的阻值和电源电压，不能求出未知电阻R x的电路图是哪一幅？为什么？3．某同学设计了如右图所示的测R x电阻的电路，闭合S后，分别闭合S1、S2，读出两次电压表的示数，计算出R x的阻值，你能发现他的设计存在的问题吗？请指出.S2 S1VR 1R xS。

2024年中班科学《舞台上的灯光》活动教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影的奥秘》第三节《舞台上的灯光》。

本节课将详细介绍舞台灯光的种类、原理以及在舞台表演中的作用，让学生了解灯光在舞台艺术中的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解舞台灯光的种类、原理和作用，提高学生对舞台艺术的欣赏能力。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力，激发学生对科学的兴趣。

3. 培养学生合作、分享、尊重他人的品质，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：舞台灯光的种类、原理和作用。

难点：如何让学生动手操作，观察舞台灯光的变化，理解光与影的关系。

四、教具与学具准备教具：舞台灯光模型、手电筒、不同颜色的纸张、调光器、投影仪。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、手电筒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段舞台表演视频，让学生观察舞台上的灯光变化。

（2）教师提问：“同学们，你们注意到了舞台上的灯光有什么特别之处吗？这些灯光有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师介绍舞台灯光的种类、原理和作用。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等学具，让学生分组制作自己的舞台灯光道具。

（2）学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论与展示（10分钟）（2）每组选出一个代表，展示本组制作的舞台灯光道具，并分享制作过程中的心得体会。

（2）教师提出课后思考问题：“同学们，你们还能想到生活中哪些地方用到了舞台灯光的原理？”六、板书设计1. 舞台灯光的种类2. 舞台灯光的原理3. 舞台灯光的作用七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的舞台灯光表演，要求使用至少两种灯光颜色，并说明每种灯光的作用。

2. 答案示例：（1）场景：一个舞台，背景为黑色。

（2）灯光设计：使用红色和蓝色灯光。

红色灯光：照亮舞台中央的演员，表示热情、活力。

蓝色灯光：照亮舞台两侧，表示冷静、优雅。

一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，让学生掌握演播室布光的基本原理和操作技能，了解不同灯光的特性和使用方法，以及如何根据节目需求进行合理的灯光布局和调整。

二、实验时间2023年10月25日三、实验地点传媒学院演播室四、实验器材1. 演播室灯光设备：包括聚光灯、泛光灯、柔光灯、追光灯等。

2. 灯光控制器：用于调节灯光亮度、色温、图案等。

3. 灯光轨道、灯架、反光板、遮光板等辅助设备。

4. 摄像机、监视器等拍摄设备。

五、实验步骤1. 前期准备- 确定节目类型和场景需求，制定灯光设计方案。

- 检查所有灯光设备是否正常工作，确保安全。

2. 灯光布局- 根据场景需求，布置主光源、辅助光源和背景光源。

- 使用聚光灯作为主光源，泛光灯作为辅助光源，柔光灯进行细节处理。

- 追光灯用于突出人物或特定物体。

3. 灯光调试- 调整主光源的亮度，使其成为场景中的主要光源。

- 调整辅助光源的亮度，确保场景中所有区域都有足够的照明。

- 使用反光板和遮光板调整光线方向和强度。

- 调整色温，使场景色彩协调。

4. 人物布光- 根据人物的位置和表情，调整灯光角度和亮度。

- 使用背光和轮廓光突出人物轮廓，增加立体感。

- 使用眼神光突出人物眼神，增强表演效果。

5. 背景布光- 使用背景光或辅助光源照亮背景，使背景与人物分离，增加空间感。

- 调整背景光亮度，确保背景不会过于抢眼。

6. 试播与调整- 进行试播，观察灯光效果，根据实际情况进行调整。

- 重复上述步骤，直到达到满意的效果。

六、实验结果与分析1. 通过本次实验，学生掌握了演播室布光的基本原理和操作技能。

2. 学生能够根据节目需求，合理布置灯光，调整光线方向和强度。

3. 学生能够运用反光板、遮光板等辅助设备，优化灯光效果。

4. 学生在实验过程中，提高了团队合作能力和问题解决能力。

七、实验总结本次演播室布光实验实训，让学生深入了解了灯光在节目制作中的重要性。

通过实际操作，学生不仅掌握了灯光布光的基本技巧，还培养了动手能力和创新思维。