四年级上册科学课件 第六课 不同的运动 苏教版 共13张

பைடு நூலகம்
曲线运动
绕圈 ：一个物体绕另一 个物体做圆周运动。
3 判断运动方式 观察下列图片，说说他都在做什么运动？
4 模拟运动
选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。
5 认识运动
直线运动+曲线运动= 复合运动
观察生活中的运动现象，说说哪些运动方式。
总结
不同的运动
单一运动 复合运动
前进
直线运动
后退
……
摆动
曲线运动
旋转
……
直线运动+曲线运动
【苏教版四年级第二单元 物体的运动】
6. 不 同 的 运 动
1 观察运动路径
观察下列物体的运动，将它们运动的路径用线连起来。
1 观察运动路径
观察下列物体的运动，将它们运动的路径用线连起来。
风
2 认识运动方式
请给这些运动的路径进行分类。
运动物体通过的路径叫作运动轨迹。 运动轨迹是直线的运动叫直线运动； 运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
3 判断运动方式 观察下列图片，说说他都在做什么运动？
直线运动
前进：物体从后往前运动。
直线运动
后退：物体从前往后运动。
曲线运动
摆动：物体以一个 基点或枢轴点摇摆。
3 判断运动方式 观察下列图片，说说他都在做什么运动？
直线运动
振动：物体的全 部或一部分在中 心位置附近做往 复运动。
曲线运动
旋转：物体绕一 个点或轴做圆周 运动。

6 不同的运动
教学目标
1、知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的 轨迹有的是直线，有的是曲线。 2、比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式， 了解它们不同的特征。 3、选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。 4、观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式？
手锯在做前进、后 退的往复运动。
观察生活中的运做 旋转运动，一个个的木马围绕 中轴在绕圈同时做上下运动。
说说这些物体的运动包含哪些运动形式？
高速运动的足球包括平移、旋转两 种运动形式。
观察生活中的运动现象，说说哪些 运动包含了两种以上的运动形式。
竹蜻蜓下面的立 棍做平动、转动 的运动，上面的 旋翼做旋转运动
谢谢观赏！
走路时身体是前进运动，膀臂是摆 动的运动形式。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。
课堂练习
看图回答，骑自行车时会出现哪些运动方式？
①把手的运动方式是 ________摆__动_________； ②车轮的运动方式是 ________滚__动_________；
③脚的运动方式是 _______绕__圈________； ④小猫的运动方式是 ______平__动__（__向___前__）___。
绕圈：一个物体围绕另 一个物体做圆周运动
旋转：物体围绕 一个点或一个轴 做圆周运动
滚动：平动与转动 的平面复合运动
滚动
生活中，还有哪些不同的运动形式式？
钟摆 摆动
月亮绕着地球 转动
磨子 旋转
皮筋振动
篮球在地 滚动
观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式？

什么是单位时间？
这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一 秒、一分钟、一小时。
飞机的速度为800千米/小时，就 表示正常情况下，飞机一小时可以 飞800千米。
光的速度为30万千米/秒，就表示 光一秒钟可以走30万千米。
测一测自己的走路速度
了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的 速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。
以行驶的汽车外的人或树作为参 照， 乘客对于它们的位置发生了变化， 所以乘客运动了。
实践题
请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌 面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具 盒里的文具运动了没有。
在这里判断物体是 否是运动的，我们所选 择的参照物不一样，所 得出的结论是不一样的。
运动的物体在某个 时刻的位置，可以用相 对于另一个物体的方向 和距离来描述。
请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位 置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。
有没有绝对不动的物体
平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的。那 么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子 和树运动了吗？
课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的快 慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体 的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越 大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼 梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时 刻注意安全问题。
谢谢
活动要求 两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。 另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。 比一比你和同伴走路的速度。
速度测试记录表
认识常见物体运动的速度
在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的 物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。

风 车
不同的运动
不同的运动
书本
不同的运动
弹 簧
不同的运动
单 摆
不同的运动
物体的运动 书 本 移动
运动路线
弹 簧 往复运动
单 摆 摆动
风 车 转动
分类 直线运动
曲线运动
选择一张你喜欢的图片，说说它运动时的 运动方式。
不同的运动
在日常生活中，你还见到那些过 哪些运动的物体，它们的运动方 式是什么？
考考你（科学活动手册第5页）
不同的运动
滚动 转动 + 移动
包含一种以上的运动方式称为：
复合运动
请说说以下物体运动时是否是复合运动，它包含 哪些运动方式。
不同的运动直线运动源自曲线运动运 动 的 方 式
不同的运动

通过今天的科学课
动脑
苏教版小学科学四年级上册第二单元 物体的运动
6.不同的运动
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
点击绘输入制标题运动轨迹学这些运动的物体它们
的运动方式一样吗？六年级下册 第一单 元 我在长大
识别物体的运动方式
观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运
动方式。
曲线运动
曲线运动
直线运动
苏教比版点击小输较入学标物题科体学六的年运级动下册方式第一单元 我在长大
苏教版点 比击小输较入学标物题科体学六的年运级动下册方第式一单元 我在长大

苏教比版点击较小输入学物标题科体学的六年运级动下方册 式第一单元 我在长大
做点击输各入标种题 形式的运动
点击分输入析标题运动形式 直线运动+旋转运动

1. 知识层面：学生在三年级已接触过简单物体的运动，对直线运动、曲线运动等概念有了初步的认识。在此基础上，他们对更复杂的运动形式及其规律有一定的探索欲望，但相关知识体系尚不完善。
2. 能力层面：四年级学生在观察、描述、分析物体运动方面已具备一定的基础，但在实验操作、数据分析、归纳总结等方面能力有待提高。此外，他们在团队合作、沟通交流方面表现较好，有利于课堂互动和讨论。
3. 素质层面：学生具有较强的求知欲和好奇心，对科学探究充满热情。在科学态度方面，他们尊重事实，勇于质疑，但部分学生在面对困难时可能表现出急躁、不耐烦的情绪。
4. 行为习惯：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但仍有部分学生注意力不集中，容易分心，影响课堂学习效果。
针对以上学情，以下分析对本课程学习的影响：
- 提供课后思考题，让学生结合本章所学内容，思考问题并尝试解答，巩固知识点，提高分析问题的能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受不同运动形式，激发他们的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，培养他们的合作能力和实践操作技能。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上提高了学生的学习积极性，也使他们对运动规律有了更深入的理解。
2023秋苏教版四年级科学上册 6 不同的运动 (表格教案)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自2023秋苏教版四年级科学上册第6章“不同的运动”。具体内容包括：1.认识各种运动形式，如直线运动、曲线运动、旋转运动等；2.探究物体运动状态的变化，如速度、方向的改变；3.了解简单机械运动，如滑轮、杠杆等；4.通过实验和观察，分析各种运动的特点及其在日常生活中的应用。

做不同形式的运动
在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾 夹、打孔的橡皮塞）可以做出重物的摆动。
用线轴、 电池可以直接在桌上滚动。 用嘴巴吹叶轮， 可以将叶轮旋转。 还可以用皮筋做出振动 ， 用绳子系着橡 胶圈 ，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。
物体运动的形式除了摆动、滚动和 旋转之外，还有其他的一些运动形式， 我们同样可以用一些简单的材料做出其 他的运动形式，有兴趣的同学可以课后 试一试。
生活中物体的运动形式
在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。
直升机的飞行包含哪些运动形式？ 直升机本身是向前前进的，这是一 种前进的运动形式。 直升机上的螺旋桨，一直在旋转， 这是一种旋转的运动形式。
仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含 哪些运动形式？
竹蜻蜓下面的立棍做平 动、转动的运动，上面 的旋翼做旋转运动。
教学难点
重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运动方式。
同学们你们去过游乐园坐过旋转木马吗，你能 说说自己坐上去是怎么在运动的吗？
观察下面物体的运动？试着将 它们运动的路径用线连接起来， 看看你会有什么发现？
把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
振动
除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日 常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。
集装箱的运动是平移。 树上的苹果落到地上是下降运动。 气球的运动是上升运动。
前进后退 物体从后往前叫前进，从前往后叫后退
摆动滚动
物体以一个基点摇摆叫摆动，物体平动与转动的复合运 动叫滚动
旋转绕圈
物体绕一个点或轴做圆周运动叫旋转，一个物体绕另一个物体做圆 周运动叫绕圈
6 不同的运动

出示问题
1.什么是直线运动和曲线运动？
2.运动的物体有哪些运动形式？
学生自主探究
1.说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2.用虚线将它们运动的路径用线连起来。
三．交流完善，点拨深入
认识不同运动形式
1.比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
2.说说生活中见到的这样的类似的运动
3.能用简单的图示将物体的运动特征表示出来。
引导学生对生活中的事物进行仔细观察，提高观察能力。
板
书
设
计
不同的运动
教学
反思
四．基础练，延展提升
1.观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式。
（1）竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。
（2）直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动。
（3）手锯在做前进后退的往复运动。
用学生的亲身经历激发学生的学习兴趣。
提高学生的自主探究能力，观察能力。
学生倾听，教师总结。
教 学 设 计
课题
6.不同的运动
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
2.通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
3.观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
教学重点
知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
教学难点
同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
知识链接
不同的运动形式

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
1.认识物体的直线运动、曲线运动。 2.观察物体各种不同的运动形式，描述其特点。 3.能选择合适的物品，做出一些相应形式的运动。
教学难点
描述物体运动的状态与特征，注重实验习惯的培养，引 导学生仔细观察、思考分析、得出并交流结论、及时反 思等
五、说教法学法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
板块二、比较不同物体运动的特征 1．课件播放动图，提问：说一说，这些物体在做什么运动？有什么不同 的特征？ 2．学生分组观察，汇报交流：（这一部分，也可以让学生画一画示意图） 汽车前进、后退，它们的运动路径是直线的，属于直线运动； 荡秋千和坐海盗船，它们的运动方式是摆动，运动路径是曲线的，属于 曲线运动；（板书：摆动及其示意图）
5．小结：通过这个实验活动你们知道了什么？ ［设计意图：通过一系列的动手活动引导学生亲身体验几种不同的运动 方式，在描述物体运动的状态与特征的基础上观察比较几种不同的运动 方式，建构物体运动的概念,认识直线运动和曲线运动，感受科学的魅力。 ］
板块四、拓展延伸：观察生活中的运动现象 1．谈话：观察生活中的运动现象，说一说哪些运动包含了两种以上的运 动方式？ 2．学生交流汇报 3．观看动图和视频：锯木头、竹蜻蜓、旋转木马、旋转跳楼机、大摆锤、 直升机飞行、打陀螺等 4．提问：通过本节课的学习，大家有什么收获？ 学生讨论、汇报

走路时身体是前进运动，膀臂是摆 动的运动形式。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。
课堂总结
今天，我们了解了物体运动的轨迹， 知道根据物体运动的轨迹，可以把物体 运动分为曲线运动和直线运动，同时我 请运用我们刚刚学习的描们述运还动了的物解体在了某物个时体刻的的位运置的动方法有，前说一进说这、辆后汽车退相对、于两位小朋友的位置。 摆动、振动等一些运动形式，在日常生 活中，一个物体的运动中往往包含几种 运动形式。
看他们在同一 段时间里跑了多远。 所跑路程越远，速 度越快。
什么是速度？
通常用速度描述物体运动的快慢。 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 单位时间内通过的路程越长，速度越大。 单位时间指以某一个时间段做为一个单
位，如一秒、一分钟、一小时。
和同伴测一测自己的速度
和同伴测一测自己的速度
用正常的步伐走5米， 测量所用的时间。
[教育部审定教材]
[苏教版]四年级科学上册优质课件
第二单元 物体的运动
2.5运动与位置 2.6不同的运动 2.7运动的快慢
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。
2.5运动与位置
我们生活的世界上， 一切物体都在运动。
汽车 乘客没有运动） 乘客在汽车里的位置没有发生变化。
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快， 从而能量越大，容易对地表附近的人或 物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高 空抛物不仅是道德上的问题，有的还要 受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
在自然界中，有些物体的运动速度非常大。 声音在空气中的速度约为340米/秒。 光在空气中的速度约为3亿米/秒。