第一单元教案
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教学内容
2、雅鲁藏布大峡谷
设计者
张静
使用者
张静
教学目标
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点
了解雅鲁藏布大峡谷的自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
2、同学们还去过哪些值得你留恋的地方?原因是什么?(生解释说明)
3、出示课题，解释“观”“潮”的意思。
4、介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史。
二、初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
(1)检查课文的生字生词。
(2)学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?
教学内容
1、观潮
设计者
张静
使用者
张静
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教学
重点
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学
难点
体会课文中描写钱塘潮神奇壮观的语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
教
学
流
程
(1)学生先自我尝试。
(2)指名学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他学生进行评议。
(3)教师小结后范读。
五、研究拓展，加深理解
1、写出描写钱塘潮潮水气势的四字成语(至少四个)：
2、写出描写人多的四字成语(至少四个)：
3、按要求摘抄语句。
(1)描写潮水变化多端的句子：
(2)描写潮来前“静”的句子：
(3)描写潮来时人群“动”的句子：
2、自由朗读课文。
认真读通课文，然后把你认为雅鲁藏布大峡谷最吸引你的段落再多读几遍，想一想它主要告诉我们什么。
3、抽读课文。
(1)师：把你最喜欢的一段读给大家听。
(2)抽学生朗读课文，在这过程中结合学生朗读的情况，指导学生读正确、读流利，并引导学生用这一段中的概括性的语言说说主要告诉我们什么。
①雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。读准“马蹄”的“蹄”。
二、清楚介绍“世界之最”
1、师：你觉得我们首先要向人们介绍大峡谷的什么?介绍时要注意什么?
2、交流：首先要向人们介绍“为什么说大峡谷是世界第一大峡谷”，介绍时要让听众觉得这是“不容置疑”的。3、学生读课文第1、2自然段后交流。
(1)我觉得应该用课文中具体、准确的数字来证明，事实胜于雄辩嘛。
(2)我们还可以利用课文后“资料袋”中的内容，列出表格进行说明。
2、学生静静地默读课文，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“疑云朵朵”。
教师在教室里巡视，观察学生的问题，有些问题可以个别指导。
3、交流：不同层次的问题，用不同的方法解决。有些容易的问题可以引导学生间通过对话理解，例如“咫尺为邻”“堪称”的意思。有些问题，教师可以提供资料为学生服务。
第二课时
一、创设介绍的情境
3、找出文中的四字词语。
①交流
②指名读，检查认读情况。
4、学习课文学习提示。明确这篇课文要求我们解决的问题。
5、把你最喜欢的段落读给大家听。
二、解决第一个问题：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个什么样的画面？
1、自由读课文，边读边思考，雅鲁藏布大峡谷有什么样的特点。海拔高、神秘、生物多样性。
2、学习资料袋，进一步了解雅鲁藏布大峡谷。
4、此时，观潮的人应怎样? (朗读“人山人海”)他们的心情如何?从哪些词可以看出?
三、读读写写，学会表达
1、练习：
( )，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。……( )，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( )，只见白浪翻滚，
2、背诵课文3、4自然段
①、5分钟试着背一背
②、指名背
③、交流好的背诵方法。
四、作业：照样子写一写
1、山崩地裂
（）
（）
2、若隐若现
（）
（）
十七日观潮
宋·陈师道
漫漫平沙走自虹，瑶台失手玉杯空。
晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
2．背诵课文第3、4自然段。 板书：
1、观潮
潮来前：笼罩薄雾风平浪静
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡
2、学生小组间相互交流预习情况。
三、研读词语，欣赏语句美
1、浏览课文，请用一个成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。
(1)学生小组讨论。(“天下奇观”)
(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。
3、播放“钱塘江大潮”录像。
4、学生谈观后感，师给以评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。
(2)边读边想象，哪些词句让你看到了怎样的画面，甚至听到了它的声音。
(3)哪些语句写得真美，你要把它抄下来，背下来。
3、交流感悟和背诵。交流时，老师可以结合学生的感悟，补充一些内容，进一步启发学生的想象。
4、学生介绍大峡谷的奇异景观，可以适当补充自己的想象、资料袋的信息和各自了解的内容。
5、布置作业：你准备把雅鲁藏布大峡谷介绍给谁，为什么?
形成——堵两丈多高的水墙。( )，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
要求：
(1)在空白中填入恰当的词语(可以是自己想象的)。
(2)作者是按什么顺序来描写潮水的?
2．模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
四、总结全文，深化“奇观”
1、为了更好地理解、体会钱塘潮的“天下奇观”，我们一起来诵读有关诗句：
一、学习3、4自然段
1、自己读读三四自然段。
2、找出描写潮水的句子。
(生小组交流、讨论)
四、研读课文，自我感悟
1、再次朗读课文，思考：作者先写什么?再写什么?最后写什么?
2、研读，理清课文叙述顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了潮来前、潮来时、潮来后的盛况。
3、赏读，欣赏课文佳词美句；你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评一评。
1、师：同学们真了不起，用列数字和作比较的方法，告诉人们“雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷”，让人们听得清清楚楚，明明白白。老师相信，同学们在介绍雅鲁藏布大峡谷的奇异景观时，一定是引人人胜，让人身临其境。
2、学生自由学习课文第3、4自然段：
(1)你觉得课文中哪些语句写得具体形象，在旁边写上自己的感受。
(3)潮水没有来临之前，海塘大堤上有哪些奇异的景象?请用笔画出相关语句。
2、轻读第2自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?
3、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着，朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，这个奇异的景色，文中是用哪个间来形容的?(朗读“若隐若现”)
潮去时：漫天卷地风号浪吼
二次备课
教学反思
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的朗读好”。在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累。
一、导入：1、指名背诵《望庐山瀑布》。
2、今天我们要去看看一个天下的奇观。让我们一起走进钱塘江大潮。
三、研读词语，欣赏语句美
1、指名分段读课文。
2、用一个成语概括钱塘江的壮观景象。
3、找出自己认为壮观的语句。
4、讨论天下奇观奇在哪里？
一、 铺设情境，感知自然美
1、出示《望庐山瀑布》，指名有感情地诵读。同学们，大自然奥妙无穷，庐山瀑布给你留下了怎样的印象呢?
二、学习第二自然段
1、指名朗读第二自然段
2、为什么说盐官镇是观潮最好的地方？
引导学生结合书本后面的地图说一说。
三、写字
1、出示要写的字
2、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
3、相互提醒容易写错的地方
4、教师师范写薄
5、学生练习书写
6、学生朗读，教师按时间顺序引读，同时播放相应的潮水变化录像情景。
7、集体朗读，感受“美”。
②“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测……”注意读准“脉、涓、皑”等字。
③大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。区分“人迹罕至”的“罕”与“旱”的读音与写法。
二、拨开疑云
1、师：同学们走进雅鲁藏布大峡谷，明白了它是世界第一大峡谷，有着奇异的景观。请你静静地再读课文，有什么问题想提出来和大家讨论吗?
三、作业
组词
玛（）
码（）
脉（）
泳（）
滔（）
稻（）
第二课时
一、创设情景
1、假如你是导游你怎么介绍雅鲁藏布大峡谷？
2、学生说说介绍的方法。
第二课时
一、抓住重点，细品大潮的奇异美
1、(播放录像)录像里潮水的景象，课文也有，请找出。(第3、4自然段)
2、自己读读第3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好。
3、学生自由朗读，精彩语句在小组里交流，自读品味。
2、雅鲁藏布大峡谷
设计者
张静
使用者
张静
教学目标
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点
了解雅鲁藏布大峡谷的自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
2、同学们还去过哪些值得你留恋的地方?原因是什么?(生解释说明)
3、出示课题，解释“观”“潮”的意思。
4、介绍钱塘江以及钱塘江大潮的历史。
二、初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
(1)检查课文的生字生词。
(2)学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?
教学内容
1、观潮
设计者
张静
使用者
张静
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教学
重点
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学
难点
体会课文中描写钱塘潮神奇壮观的语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
教
学
流
程
(1)学生先自我尝试。
(2)指名学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他学生进行评议。
(3)教师小结后范读。
五、研究拓展，加深理解
1、写出描写钱塘潮潮水气势的四字成语(至少四个)：
2、写出描写人多的四字成语(至少四个)：
3、按要求摘抄语句。
(1)描写潮水变化多端的句子：
(2)描写潮来前“静”的句子：
(3)描写潮来时人群“动”的句子：
2、自由朗读课文。
认真读通课文，然后把你认为雅鲁藏布大峡谷最吸引你的段落再多读几遍，想一想它主要告诉我们什么。
3、抽读课文。
(1)师：把你最喜欢的一段读给大家听。
(2)抽学生朗读课文，在这过程中结合学生朗读的情况，指导学生读正确、读流利，并引导学生用这一段中的概括性的语言说说主要告诉我们什么。
①雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。读准“马蹄”的“蹄”。
二、清楚介绍“世界之最”
1、师：你觉得我们首先要向人们介绍大峡谷的什么?介绍时要注意什么?
2、交流：首先要向人们介绍“为什么说大峡谷是世界第一大峡谷”，介绍时要让听众觉得这是“不容置疑”的。3、学生读课文第1、2自然段后交流。
(1)我觉得应该用课文中具体、准确的数字来证明，事实胜于雄辩嘛。
(2)我们还可以利用课文后“资料袋”中的内容，列出表格进行说明。
2、学生静静地默读课文，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“疑云朵朵”。
教师在教室里巡视，观察学生的问题，有些问题可以个别指导。
3、交流：不同层次的问题，用不同的方法解决。有些容易的问题可以引导学生间通过对话理解，例如“咫尺为邻”“堪称”的意思。有些问题，教师可以提供资料为学生服务。
第二课时
一、创设介绍的情境
3、找出文中的四字词语。
①交流
②指名读，检查认读情况。
4、学习课文学习提示。明确这篇课文要求我们解决的问题。
5、把你最喜欢的段落读给大家听。
二、解决第一个问题：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个什么样的画面？
1、自由读课文，边读边思考，雅鲁藏布大峡谷有什么样的特点。海拔高、神秘、生物多样性。
2、学习资料袋，进一步了解雅鲁藏布大峡谷。
4、此时，观潮的人应怎样? (朗读“人山人海”)他们的心情如何?从哪些词可以看出?
三、读读写写，学会表达
1、练习：
( )，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。……( )，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( )，只见白浪翻滚，
2、背诵课文3、4自然段
①、5分钟试着背一背
②、指名背
③、交流好的背诵方法。
四、作业：照样子写一写
1、山崩地裂
（）
（）
2、若隐若现
（）
（）
十七日观潮
宋·陈师道
漫漫平沙走自虹，瑶台失手玉杯空。
晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
2．背诵课文第3、4自然段。 板书：
1、观潮
潮来前：笼罩薄雾风平浪静
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡
2、学生小组间相互交流预习情况。
三、研读词语，欣赏语句美
1、浏览课文，请用一个成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。
(1)学生小组讨论。(“天下奇观”)
(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。
3、播放“钱塘江大潮”录像。
4、学生谈观后感，师给以评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。
(2)边读边想象，哪些词句让你看到了怎样的画面，甚至听到了它的声音。
(3)哪些语句写得真美，你要把它抄下来，背下来。
3、交流感悟和背诵。交流时，老师可以结合学生的感悟，补充一些内容，进一步启发学生的想象。
4、学生介绍大峡谷的奇异景观，可以适当补充自己的想象、资料袋的信息和各自了解的内容。
5、布置作业：你准备把雅鲁藏布大峡谷介绍给谁，为什么?
形成——堵两丈多高的水墙。( )，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
要求：
(1)在空白中填入恰当的词语(可以是自己想象的)。
(2)作者是按什么顺序来描写潮水的?
2．模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
四、总结全文，深化“奇观”
1、为了更好地理解、体会钱塘潮的“天下奇观”，我们一起来诵读有关诗句：
一、学习3、4自然段
1、自己读读三四自然段。
2、找出描写潮水的句子。
(生小组交流、讨论)
四、研读课文，自我感悟
1、再次朗读课文，思考：作者先写什么?再写什么?最后写什么?
2、研读，理清课文叙述顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了潮来前、潮来时、潮来后的盛况。
3、赏读，欣赏课文佳词美句；你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评一评。
1、师：同学们真了不起，用列数字和作比较的方法，告诉人们“雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷”，让人们听得清清楚楚，明明白白。老师相信，同学们在介绍雅鲁藏布大峡谷的奇异景观时，一定是引人人胜，让人身临其境。
2、学生自由学习课文第3、4自然段：
(1)你觉得课文中哪些语句写得具体形象，在旁边写上自己的感受。
(3)潮水没有来临之前，海塘大堤上有哪些奇异的景象?请用笔画出相关语句。
2、轻读第2自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?
3、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着，朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，这个奇异的景色，文中是用哪个间来形容的?(朗读“若隐若现”)
潮去时：漫天卷地风号浪吼
二次备课
教学反思
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的朗读好”。在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累。
一、导入：1、指名背诵《望庐山瀑布》。
2、今天我们要去看看一个天下的奇观。让我们一起走进钱塘江大潮。
三、研读词语，欣赏语句美
1、指名分段读课文。
2、用一个成语概括钱塘江的壮观景象。
3、找出自己认为壮观的语句。
4、讨论天下奇观奇在哪里？
一、 铺设情境，感知自然美
1、出示《望庐山瀑布》，指名有感情地诵读。同学们，大自然奥妙无穷，庐山瀑布给你留下了怎样的印象呢?
二、学习第二自然段
1、指名朗读第二自然段
2、为什么说盐官镇是观潮最好的地方？
引导学生结合书本后面的地图说一说。
三、写字
1、出示要写的字
2、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢
3、相互提醒容易写错的地方
4、教师师范写薄
5、学生练习书写
6、学生朗读，教师按时间顺序引读，同时播放相应的潮水变化录像情景。
7、集体朗读，感受“美”。
②“雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测……”注意读准“脉、涓、皑”等字。
③大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。区分“人迹罕至”的“罕”与“旱”的读音与写法。
二、拨开疑云
1、师：同学们走进雅鲁藏布大峡谷，明白了它是世界第一大峡谷，有着奇异的景观。请你静静地再读课文，有什么问题想提出来和大家讨论吗?
三、作业
组词
玛（）
码（）
脉（）
泳（）
滔（）
稻（）
第二课时
一、创设情景
1、假如你是导游你怎么介绍雅鲁藏布大峡谷？
2、学生说说介绍的方法。
第二课时
一、抓住重点，细品大潮的奇异美
1、(播放录像)录像里潮水的景象，课文也有，请找出。(第3、4自然段)
2、自己读读第3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好。
3、学生自由朗读，精彩语句在小组里交流，自读品味。
