新部编教材一年级上册语文第一单元教案

部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。

2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。

3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。

2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。

3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。

第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。

2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。

3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。

四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。

•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。

五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。

七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。

八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。

以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。

部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。

2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。

3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。

4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。

二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。

2.白板、笔。

3.学生练习本。

4.录音机、音频材料。

三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。

随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。

2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。

之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。

2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。

让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。

2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。

”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。

”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。

”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。

3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。

同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。

2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。

4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。

四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。

2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。

3.利用同样的方式教授其他的汉字。

（例如“二”，“三”，“人”）。

五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。

部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。

2.能正确书写本单元的生字词汇。

3.能理解“小狗点读机”的使用方法。

4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。

二、教学重点
1.课文的朗读和理解。

2.生字词的书写和认读。

3.“小狗点读机”的使用方法。

三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。

2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。

2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。

3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。

第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。

2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。

第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。

2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。

2.学生模仿教师操作，练习听读课文。

第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。

2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。

四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。

2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。

以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。

部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。

3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。

4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。

5.能够准确地朗读基础的句子。

6.培养学生对汉字书写的兴趣。

二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。

2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。

3.能够正确地朗读基础的句子。

三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.准确地书写每个字的笔画笔顺。

3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。

四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。

•四五六，下山打老虎。

3. 句子理解•一、二、三、四、五。

五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。

2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。

3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。

2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。

4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。

2.学生跟读并积极参与表演。

5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。

2.学生逐句朗读，纠正发音错误。

6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。

六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。

但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。

下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。

以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。

统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。

•掌握识字：月、明、圆、庆、食。

•能读通课文《中秋节》。

2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。

•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。

3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。

二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。

2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。

三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。

•了解中秋节的传统习俗及文化背景。

四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。

- 谈论自己过中秋节的经历。

- 教师导入中秋节的话题。

二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。

- 学生跟读并注意语音语调。

三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。

- 练习生字认读。

四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。

板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。

二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。

- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。

- 学生自由朗读、小组分角色朗读。

四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。

五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。

五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。

在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。

第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。

《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标1、通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2、会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点教学重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3、能正确书写汉字。

教学难点：1、能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2、能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。

二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。

2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。

3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。

正确朗读课文，背诵部分课文。

初步了解汉字的演变和构字规律。

2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。

四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。

2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。

五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。

2. 难点：理解“天、地、人”的含义。

三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。

提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。

学生自由朗读课文，圈出生字。

3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。

学生开火车读生字。

小组合作，交流识字方法。

4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。

引导学生用“你、我、他”说话。

5. 朗读课文学生齐读课文。

分组读课文。

指名读课文。

6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。

《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。

2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。

3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

二、教学重点1.学会正确朗读课文。

2.能用自己的话复述课文内容。

3.理解并记忆课文中含义。

4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。

2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。

四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。

2.学生准备：课前认真预习聪明故事。

五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。

2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。

第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。

2.学生自读朗读课文。

第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。

2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。

第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。

2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。

六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。

2.鼓励学生在家认真读书。

七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。

2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。

以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元金木水火土第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图片，让学生初步认识“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。

（2）能够用普通话正确朗读词语，理解字词的意思。

（3）通过学习，让学生了解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（2）通过讲解、示范、练习等方法，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写“金、木、水、火、土”五个汉字。

（2）理解“金、木、水、火、土”在日常生活中的应用。

2. 教学难点：（1）掌握“金、木、水、火、土”五个汉字的基本笔画和书写规则。

（2）正确朗读词语，理解字词的意思。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张包含“金、木、水、火、土”元素的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）教师根据学生的回答，引出本课主题：“金、木、水、火、土”。

2. 新课学习（1）教师出示汉字卡片，引导学生认读“金、木、水、火、土”五个汉字。

（2）教师讲解汉字的基本笔画和书写规则，并示范书写。

（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

（4）教师出示词语卡片，引导学生朗读并理解词语意思。

3. 巩固练习（1）教师出示一些包含“金、木、水、火、土”元素的图片，让学生用所学词语进行描述。

（2）学生分小组进行讨论，每组选一名代表进行分享。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课所学内容。

（2）教师布置作业：回家后，让学生向家长介绍“金、木、水、火、土”五个汉字，并举例说明它们在日常生活中的应用。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、交流等方式，让学生初步认识了“金、木、水、火、土”五个汉字，并能正确书写。

部编版语文一年级上册第一单元教学设计单元教材简析教材分析；这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

学情分析：对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

单元教学目标：1.认识40个生字，会写17个字和10个笔画。

2.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。

初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

3.朗读课文。

背诵《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。

4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。

5.大声说，让别人听得见;注意听别人说话。

6.了解汉字“从上到下”“先横后坚”的笔顺规则，能按规则正确书写。

7.和大人一起阅读,感受阅读的快乐,并乐于和大家分享课外阅读成果.单元教学内容1 天地人 1课时2 金木水火土 2课时3 口耳目 2课时4 日月水火 2课时5 对韵歌 2课时口语交际我说你做 1课时语文园地一 3课时快乐读书吧 1课时1 天地人教学目标:1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。

©⽆忧考⽹⼩编整理了部编本⼩学⼀年级上册《第⼀单元》语⽂教案，希望对你有帮助!天地⼈ 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

要想让学⽣获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投⼊到以后的识字活动中，这⼀节的识字体验尤为重要。

然⽽，刚⼊校园，学⽣良好的学习习惯尚未形成，学习注意⼒维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建⽴在"趣味"的基础上，借助多种活动进⾏，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课前准备 1.⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

(教师) 2.预习⽣字，做字卡。

(学⽣) 课时安排 1课时。

教学过程 ⼀、激趣导⼊，认识"天、地、⼈" 1.互动活动⼀：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？⽼师说举起右⼿，你们就举起左⼿。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明⽩吗？ 2.互动活动⼆：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？⽐如我说左，你对--右。

3.(教师板书"天"和"地")引⾔：我们⽣活在天和地之间，我们是--⼈。

(板书"⼈") 设计意图：对于低年级的孩⼦来说，游戏是最能⾛近其⼼灵的，因为每个孩⼦都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学⽬标，让孩⼦在游戏的"趣味"中慢慢⾛进学习⽬标，达到"课伊始，趣已⽣"的效果。

⼆、欣赏童谣，认识"你、我、他" 1.播放童谣视频。

一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。

同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。

二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。

2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。

3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。

### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。

5.培养学生的思考智力和语言智力。

6.培养学生的团队合作和交流能力。

三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。

2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。

### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。

4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。

四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。

2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。

3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。

4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。

五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。

2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。

3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。

第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。

2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。

3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。

第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。

引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。

二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。

交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。

(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族, 进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。

2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。

3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。

二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。

2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。

2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。

四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。

2.图片、挂图，开展导入活动。

3.录音机、音响设备。

五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。

2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。

3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。

4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。

六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。

2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。

七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。

2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。

八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。

2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。

以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。

部编版小学语文一年级上册-《第一单元复习课》（教案）
一、教学目标
1.巩固学生已学的音、韵母。

2.认识并掌握拼音字母的写法、发音和拼读。

3.识记并运用生字词。

4.培养学生的朗读能力。

二、教学重点与难点
教学重点：声母、韵母的复习
教学难点：生字词的认读
三、教学内容与过程
1. 情境导入(5分钟)
通过图片或实物、视频等多种教学手段，营造学生对该课内容的兴趣，调动学生的积极性。

2. 语音、词语的操练(20分钟)
1.教师板书出生字词，并适时引导学生朗读。

2.教师组织学生分组实行带点读音，注音读音，突出读音讲练。

3. 生字词的学习(15分钟)
1.教师让学生认真观察生字的形状并感受笔画的顺序，并逐个讲解生字的意义和读音。

2.通过分角色读、配对学习等有效方式，引导学生记忆生字词。

4. 鞭策、评价和温习(15分钟)
1.教师安排不同形式的口、笔头练习，逐步提高学生的认读能力。

2.教师在温习过程中，适当提出问题，引导学生思考。

四、板书设计
1.声母与韵母的呼应图
2.本节学习的生字词
五、教学反思
本节课以声母、韵母的復习为主线，组织学生进行多种口伸练习，也让学生掌握了弹指间的生字和音频读写的技能。

这样的教学设计能够照顾到学生的复习和成长，使学生在课堂上有效学习。

部编版一年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解识字：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写。

2.能够通过字词句朗读，能够模仿读短文，能够熟读并理解课文。

3.运用与年龄相适应的词汇，形成初步表达，愿望和理解他人表达的能力。

4.培养学生对课文内容感受的理解，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。

二、教学内容1.课文：《春》，学习表达季节。

2.词语：春天、大地、白花、新绿、笑脸。

3.句子：春天，大地换新绿。

白花笑脸开满园。

三、教学重点与难点•重点：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写；通过朗读练习，理解课文内容。

•难点：理解课文内容，培养学生主动表达的能力。

四、教学准备1.课文相关图片或图片书籍。

2.生字卡片。

3.彩色粉笔、黑板。

4.课堂板书内容。

五、教学过程第一节：导入1.师生互动，引导学生谈论和描述春天的特点，热爱春天的理由。

2.准备好相关生字卡片，呈现生字“春”，学生跟读。

第二节：学习识字1.教师展示“春”的书写方法，让学生跟随书写。

2.学生分组，练习书写，相互观摩，互相纠正。

第三节：课文朗读1.教师朗读课文《春》，让学生听读。

2.学生分角色进行课文朗读，感受春天的美好。

第四节：课文理解1.教师带领学生理解课文内容，解释生字的意思。

2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

第五节：课文表达1.指导学生用自己的语言简单描述春天的美好，运用词汇：“春天、大地、白花、新绿、笑脸”。

2.学生展示表达，鼓励大胆发言，互相倾听。

六、课堂作业1.完成《春》一课的课后练习。

2.画一幅描绘春天景色的图片，写下自己对春天的描述。

七、教学反思与展望本节课以教学生字“春”和课文《春》为主线，通过多种形式引导学生感受春天的美好，激发了学生学习语文的兴趣。

在教学过程中，学生的参与度和表达能力得到了提升，但也发现部分学生对生字书写掌握不够扎实，需要加强巩固。

未来的教学中，将更加注重学生字词的巩固和扩展，激发学生表达兴趣，让学习更具有成就感。

部编人教版语文一年级上册第一单元教案及教学反思一、课题分析1. 教学内容本单元主要教学内容为《认识字母》，包括字母A、B的认读和书写。

2. 教学目标•能够认读字母A、B。

•能够正确书写字母A、B。

•培养学生对字母的兴趣和注意力。

二、教学准备1. 教学材料•板书、教科书•字母卡片2. 教学环境•教室整洁、安静三、教学过程1. 导入活动1.引导学生唱歌。

播放《字母歌》，激发学生学习字母的兴趣。

2.师生互动。

教师出示字母卡片，让学生尝试认读。

2. 教学中心1.字母A的认读和书写。

–观察字母A的结构特点。

–模仿教师正确书写字母A。

2.字母B的认读和书写。

–观察字母B的写法。

–指导学生一笔一画正确书写字母B。

3. 活动设计1.小组活动。

分组让学生相互辨认字母A、B，提高学习兴趣。

2.亲子互动。

鼓励学生回家与家长一起练习字母的写法。

四、教学反思1. 教学亮点•导入活动生动有趣，提高了学生的参与度。

•活动设计多样，培养了学生的合作意识。

2. 教学不足•需要更多的个性化指导，因为每位学生对字母认知程度有所不同。

•活动时间安排不够合理，导致有些学生表现得不够集中。

3. 教学改进•增加个性化辅导，帮助学生克服困难。

•调整活动时间，让每个环节更紧凑有效。

五、课后作业1.完成《认识字母》的练习册部分。

2.继续练习书写字母A、B。

通过本次教学，学生对字母A、B有了初步的认识和了解，接下来的教学将继续巩固和拓展学生的字母知识，培养他们对语文学习的兴趣和热爱。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了教学目标：1、帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。

2、引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

3、鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

统编版一年级上册语第一单元教案一、教学目标1.了解识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。

2.能正确书写并认读这几个字。

3.学会简单的句子构成，如“我叫XX”、“我有爸爸和妈妈”。

二、教学重点1.识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。

2.书写并认读这几个字。

三、教学准备1.教材：《统编版一年级语文上册》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、识字卡片。

四、教学内容1. 识字教学1.教师出示识字卡片，让学生认读“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。

2.带领学生一起朗读这几个字，注意正确发音。

3.学生跟读，纠正发音错误。

2. 书写教学1.教师展示如何正确书写“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”这几个字的笔顺和结构。

2.学生跟着教师的示范，在练习本上认真书写这几个字。

3.教师逐个点评学生的书写情况，纠正错误。

3. 句子构成1.用“我叫XX”，“我有爸爸和妈妈”等句子进行示范和讲解。

2.让学生模仿教师的句子，尝试构造自己的简单句子。

3.学生之间互相展示自己造句，教师进行评价和指导。

五、教学方法1.演示法：教师示范书写和朗读，要求学生模仿。

2.问答法：教师提出问题，引导学生思考并回答。

3.情景教学法：教师通过情景设置，让学生更容易理解和记忆。

六、教学评价1.通过练习本上的书写情况和学生口头表达，评价学生对识字和句子构成的掌握程度。

2.针对学生的不足之处进行个别辅导和指导，帮助其提高。

七、教学反思在教学过程中，需要抓住学生的注意力，调动学生积极性，让他们在愉快的氛围中学习。

教师要根据实际情况灵活调整教学方法，做好每个环节的准备工作，确保教学质量。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识。