苏教版数学一年级下册第一单元教案

苏教版一年级下册数学第一单元教案2.在观察.操作中逐步发展探究.思考的意识和思维的灵活性。

3.能应用知识解决生活中相关的实际问题.体会数学的作用。

教学重难点重点：能比较熟练地计算十几减9。

难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学准备例题挂图.小棒教学过程集体备课个性思考一.复习铺垫谈话：同学们.假期一定玩得很愉快,不知上学期的知识大家还记不记得?出示并指名口答：1.1个十和3个一合起来是多少？15里面有几个十和几个一？2.9可以分成几和几？还可以分成几和几？3.10-9+5= 14-4-5=4.6+【】=105.9+4= 8+7=二.创设情境.激趣导入1.出示例题情境图.引导学生观察.互相说图意。

提问：你们能看图提出哪些要解决的问题呢？全班交流.提出：还剩多少个的问题。

追问：应怎样列式呢？根据回答板书：13－9=三.自主探索.领悟算法。

1.谈话：13-9等于多少呢.你们能想办法算出它的得数吗？请大家先独立思考.再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？如果思考有困难.可以用小棒边动手操作.边帮助思考。

2.小组活动.教师巡视。

3.小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。

1.一个一个地减. 13-9=42.13-3=10 10-6=43.10-9=1 1+3=44.9+(4)=13 13-9=4……4.师：同学们能用这么多方法来计算13－9.真不简单.告诉老师.你喜欢哪一种方法？为什么呢？指名几人用自己喜欢的方法.把13-9的计算过程再说一遍。

三.巩固应用.深化拓展。

1.做“想想做做”第1题。

【1】引导学生看图读题.说图意。

【2】先独立完成.再全班交流算法。

2.做“想想做做”第2题。

让学生看图分别说说括线和“？”表示什么.然后引导学生列出算式并算出得数.最后交流算式的含义以及计算的方法。

3.做“想想做做”第3题。

让学生独立计算.然后说说计算的方法。

4.做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？用开火车的形式进行练习。

苏教版一年级数学下册第一单元减法教案2．复习的第l题。

师：请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?生：能。

(1)学生独立做题。

(2)全班反馈。

3．复习的第3题。

先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。

4．复习的第4题。

师：(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?生：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。

师：那么你还能写出这样的算式吗?生：能。

师：那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?学生独立完成，后集体反馈。

5．复习的第5题。

师：小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。

学生独立完成，后全班反馈。

三、课时小结师：在今天的复习课上，同学们表现得很出色。

不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。

老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。

第八课时复习(二)教学内容：巩固十几减几的退位减法。

教学目标：1．知识与技能：使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。

2．过程与方法：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗?生：好。

出示复习的第6题。

二、巩固练习1．比一比，看谁先跑到终点。

师：大家看一看，这四位小朋友在做什么呢?生：他们在比赛跑步。

师：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?生：知道，看谁先把自己前面的算式算完，谁就是冠军。

生：我认为，不仅要算得快，而且还要算得对，这样才是冠军。

师：同学们都说得太好了。

那么你们愿意帮助他们吗?生：愿意。

师：好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。

20以内的退位减法复习【教学内容】义务教育教科书《数学》一年级下册第13～15页复习。

【教学目标】1.通过复习，使学生能进一步理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能用珠算正确熟练计算并能形成心算技能。

2.培养学生主动探索的精神和归纳整理能力。

3.让学生在应用所学学知识解决简单实际问题的过程中，进一步提高收集、整理和加工信息的能力，培养学生良好的思维习惯。

【教学重点】能归纳整理20以内的退位减算式并熟练珠算。

【教学准备】算盘、练习纸、课件。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

小朋友们，看，小狗旺旺听说我们一6班小朋友珠心算本领特别高，他想看看我们的珠心算基本功，你们愿意展示一下吗？1．全盘练取盘、清盘，准备：全盘练拨入15，减9，加6，等于（）。

拨入14，减6，加5，等于（）。

（你们的拨珠动作真熟练！）2．算一算小朋友们的反应真快，小狗旺旺也出了几道题想考考大家，听珠算准备，（取盘，清盘，找准十位档、个位档）13-9 15-8 13-7 11-4 12-6 14-5 11-3 10-2看来这八道算式完全难不倒大家。

小朋友们仔细观察，这八道算式个位相减的时候你发现……？（生：个位不够减）对了，退位减最大的特点就是（个位不够减）（板书），今天我们就一起来复习20以内的退位减法。

（板书：复习（1））二、基本整理，梳理知识。

1.其实20以内的退位减算式还有很多呢：瞧，它们来了！你能将这些算式有序地分类整理吗？给你一个整理小提示：1.先仔细观察，把自己的分类方法告诉同桌。

2.再按你的分类方法把作业纸上的表格填全。

你准备怎样整理？（可以按10减几，11减几，12减几这样的顺序排列。

）（可以按减9、减8、减7、减6这样的顺序排列。

）这是一张20以内的退位减法表。

先来看第一列，第1题是，第2题是，第3题是，接下来你知道填什么算式吗？（生答算式。

）这一列算式有什么特点？（都是减9的。

）那你猜第2列第一格怎么填？你知道这一列都是减几的？接下去你会填写吗？拿出作业纸，完成第一题，填好的孩子可以拨一拨。

第一单元一、20以内的退位减法十几减9一、教学目标：1、让学生经历从实际情景里提出问题----解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。

2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

并且培养小学生探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

二、学情分析1、通过情境图的学习，激发学生的求知欲、学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。

2.学生通过《十几减九》多种方法的探究，体会数学的多样性和有趣性。

三、教学重点：通过动手操作实践，共同合作，理解十几减9计算的过程与方法。

教学难点：理解不同的方法，体会解决问题的多样性。

教学资源：口算卡片、挂图、小棒。

四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题挂图出示：猴子卖桃（小猴子有13个桃）。

小朋友们，小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。

问：小兔买走9个以后还剩几个？学生交流、合作。

你能列出算式来吗？板书：13－9=（二）自主探索，领悟算法。

1、问：怎样才能准确地算出13-9=？请同学们可以借助你手中小棒摆一摆，以四人为小组想一想。

你应该怎样摆、怎样算？2、各小组汇报活动结果。

3、每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释自己的想法。

随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充，对学生正确结果做出肯定。

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……4、问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。

5、用你喜欢的方法计算：出示：16-9= 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

一年级下册数学教案第一单元复习课｜苏教版教学目标知识与技能1. 巩固学生对第一单元所学数学概念和计算方法的理解。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 强化学生对数学符号和公式的熟练使用。

过程与方法2. 引导学生通过小组合作，相互交流，提高问题解决能力。

3. 利用教具和学具，增强学生对数学概念的直观理解。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

2. 培养学生独立思考和勇于探索的精神。

3. 培养学生合作学习与分享成果的团队精神。

教学内容本节课将复习一年级下册数学第一单元的内容，主要包括：1. 认识和读写100以内的数。

2. 100以内数的加法和减法。

3. 100以内数的排序和比较。

4. 解决简单的实际问题。

教学重点与难点重点1. 巩固100以内数的加法和减法运算。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

难点1. 理解和运用数学符号进行计算。

2. 培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、数字卡片、加减法运算表。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程第一阶段：导入利用数字卡片游戏，快速复习100以内数的读写。

通过简单的加减法口算练习，激活学生的计算能力。

第二阶段：知识回顾第三阶段：巩固练习分发练习题，学生独立完成。

教师选取部分题目，全班共同讨论解答过程。

第四阶段：应用拓展出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

学生分组讨论，每组提出解决方案。

教师点评学生的表现，强调重点知识。

板书设计1. 第一单元的知识框架。

2. 重点和难点的标注。

4. 实际问题的解答步骤。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固加减法运算。

2. 家长协助，让学生从日常生活中找出数学问题并尝试解决。

3. 小组合作，制作数字卡片游戏，增强数的读写能力。

课后反思通过本节课的复习，观察学生是否能够熟练掌握100以内数的加减法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

苏教版一年级下册数学教案：第一单元复习教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生对第一单元所学知识有更深入的理解和掌握，包括数的认识、数的组成、数的运算等。

2. 过程与方法：通过复习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生主动参与数学学习的积极性。

教学内容：1. 数的认识：复习自然数、整数、小数的概念，理解数的意义和表示方法。

2. 数的组成：复习数的分解和组合，理解数的组成和分解的关系。

3. 数的运算：复习加减法、乘除法的基本运算，掌握运算规则和运算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：数的认识、数的组成、数的运算。

2. 教学难点：数的分解与组合、小数的概念和运算、加减乘除法的运算规则。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图、计算器。

2. 学具：课本、笔记本、计算器、练习册。

教学过程：1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾第一单元所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：通过讲解、示范、练习等方式，复习第一单元的重点知识，包括数的认识、数的组成、数的运算。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作能力和思维能力。

板书设计：1. 数的认识：自然数、整数、小数的概念和表示方法。

2. 数的组成：数的分解和组合，数的组成和分解的关系。

3. 数的运算：加减法、乘除法的基本运算，运算规则和运算方法。

作业设计：1. 基础题：布置一些基础题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

2. 综合题：布置一些综合题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和思维能力。

3. 挑战题：布置一些挑战题，让学生挑战自己的极限，激发学生的学习兴趣和自信心。

课后反思：1. 教学效果：通过复习，学生对第一单元所学知识有了更深入的理解和掌握，计算速度和准确性有了明显的提高。

苏教版一年级数学下册第一单元第2课《练习一（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第2课《练习一（第1课时）》主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的内容包括两个部分，一是数的组成，二是通过数的组成来解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，体会数的组成的重要性。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对数的组成有一定的了解。

但在实际运用中，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握数的组成，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生进一步理解100以内数的组成，掌握数的组成规律。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力，能够运用数的组成解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.数的组成的理解和运用。

2.解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握数的组成。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在动手操作的过程中，体验数的组成。

3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、游戏等，用于辅助教学。

2.学具：包括小卡片、小棒等，用于学生的操作和练习。

3.实际情境材料：用于引导学生解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数学信息。

例如，图片中有5只小鸟，每只小鸟有3个好朋友，问一共有多少只小鸟？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握数的组成。

例如，5可以分成3和2，3和2合起来又是5。

同时，让学生观察和操作学具，加深对数的组成的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过实际操作，体验数的组成。

苏教版一年级数学下册第一单元减法教案教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。

(2)学生集体交流反馈。

生：我是先算10-7＝3：3+5＝8。

生：我是这样想的，7+( 8 )＝15，所以15-7＝8。

师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。

真是非常棒!师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗?生：会。

师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。

学生独立完成。

集体交流反馈。

师：刚才这道题大家解决得不错。

那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?生：敢!三、巩固练习1．先圈一圈，再计算。

(课本第6页第1题)(1)弄清题意。

(2)学生独立完成。

(3)集体交流反馈。

2．课本第6页“想想做做”2。

教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。

说说每个算式的含义。

师：谁愿意根据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思?生：14表示有14粒豆子，8表示左边有8粒豆子，14-8＝6可以求出右边有6粒豆子。

老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。

3．课本第6页“想想做做”3。

(1)学生独立完成。

(2)集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。

4．用你喜欢的方法算。

(1)学生独立完成。

(2)集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。

5．课本第6页“想想做做”5。

这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。

四、课时总结师：今天我们学习了什么?你掌握了什么好的计算方法了吗?新课标第一网第四课时教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。

2．过程与方法：(1)通过练习，使学生能熟练地进行计算。

(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

一年级下册数学教学设计-第一单元复习-苏教版一、教学目标1.能够理解并描述数字0~5。

2.能够准确叫出数字0~5及其顺序。

3.能够辨认并绘制数量为0~5的点数和图形。

4.能够把数量为0~5的点数和图形与相应的数字联系起来。

二、教学重点1.数字0~5的认识及其顺序；2.数量为0~5的点数和图形的辨认。

三、教学难点1.把数量为0~5的点数和图形与相应的数字联系起来；2.数字1和数字3的写法。

四、教学准备1.数字卡片、点数卡片、图形卡片；2.计数棒和小球。

五、教学过程1. 师生互动（10分钟）1.询问学生上课的感觉；2.介绍本节课的主题——数字0~5。

2. 学生自学（15分钟）1.给每位学生发放数字卡片、点数卡片、图形卡片；2.要求学生认真观察数字卡片、点数卡片、图形卡片，并试图把它们联系起来；3.提供必要的帮助，让学生亲自尝试。

3.学生竞赛（10分钟）1.分成若干组，每组选一位代表参加竞赛；2.参赛学生前往黑板前，根据老师发放的数字卡片、点数卡片、图形卡片，尽可能多地添加和修改数字、点数、图形；3.取得较高分数的学生获胜。

4. 出纸笔练习（15分钟）1.发放纸笔，并要求学生完成出题卡；2.要求学生仔细观察图形和点数，回答有关于数字、点数和图形的问题。

5. 出算术题（10分钟）1.出示6个小球；2.用计数棒数数并告诉学生有多少个小球，在每个小球上打一个符号；3.让学生推断每个符号表示哪个数字；4.给学生3个算式，让他们回答它们的答案，例如：2 + 2 = ？、3 + 1 = ？。

6. 总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容；2.强调数字05的认识及其顺序、数量为05的点数和图形的辨认是本节课的重点、难点。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如师生互动、学生自学、学生竞赛等，这有利于培养学生的主动性和合作意识。

但是在竞赛环节，存在一定的比较性，可能会给一些学生带来不必要的心理压力，需要老师适度引导，避免产生负面影响。

苏教版一年级数学下册第一单元教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元主要内容包括：认识加法和减法，理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算，以及能够进行简单的应用题解答。

本单元内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念和运算规则还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握。

同时，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，对于抽象的数学概念和符号还需要通过具体的形象事物来进行理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则，能够进行简单的应用题解答。

2.过程与方法：学生通过实际操作和反复练习，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算规则。

2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，进行简单的应用题解答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义。

2.操作教学法：通过实际操作和反复练习，让学生掌握10以内的加减法运算规则。

3.引导发现法：教师引导学生主动发现和总结加减法运算规律，培养学生的抽象思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于操作教学。

2.教学课件：制作课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出加法和减法概念。

引导学生观察和思考，发现加法和减法的关系。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内的加减法运算过程，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解加减法的意义。