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国家对未成年人的保护
《国家对未成年人的保护》
未成年人是国家的未来，是社会的希望，因此国家对未成年人的保护工作一直都是一个重要的议题。
保护未成年人的权益不仅是国家的责任，更是全社会的责任。
为了确保未成年人健康成长，国家在各个方面都制定了相关的法律法规和政策，以保障未成年人的权益和利益。
在教育方面，国家一直致力于提高教育水平，保障未成年人的受教育权。
国家实行九年义务教育，确保每个未成年人都能够接受基础教育。
此外，国家还加大了对教育资源的投入，提高了教师待遇，加强了校园安全管理，全面提高了未成年人的教育质量。
在健康方面，国家大力推行健康保障政策，确保未成年人能够享有基本的医疗保障。
未成年人的身心健康问题备受关注，国家加大了对未成年人心理健康的关注和帮助。
此外，国家还对未成年人的疾病防控和传染病防治制定了专门的政策和措施。
在法律保护方面，国家出台了保护未成年人合法权益的多项法律法规。
对于未成年人的保护工作，国家加大了对侵害未成年人权益的行为的打击和惩罚力度，确保未成年人的合法权益不受侵害。
在社会福利方面，国家建立了完善的未成年人福利保障体系，为贫困家庭的未成年人提供生活补助和教育资助，为孤儿、特
困家庭的未成年人提供特别的关爱和扶持。
总的来看，《国家对未成年人的保护》是一个涉及多个方面的综合性工作，需要全社会的共同努力。
只有综合施策，全方位保障未成年人的权益和利益，才能让他们健康成长，真正成为国家的栋梁之材。
未成年人保护法法律法规未成年人保护法法律法规引言未成年人保护是社会的重要任务之一，是保护未成年人合法权益的法律法规体系。
在我国，未成年人保护法法律法规涵盖了各个方面，包括教育、保健、就业等多个领域。
本文将介绍我国相关的未成年人保护法法律法规，以及其意义和实施情况。
未成年人保护法法律法规未成年人保护法《中华人民共和国未成年人保护法》是我国最为重要的未成年人保护法律法规，于1991年通过并实施。
该法主要保障未成年人的合法权益，明确了未成年人的权利和义务，规定了未成年人的保护措施。
该法规定了未成年人的基本权利，如生存权、发展权、受教育权、受保护权等。
同时，该法也规定了未成年人的基本义务，如遵守法律、尊重父母、尊重老师等。
此外，未成年人保护法还规定了对失去或限制行为能力的未成年人的保护措施，以及对虐待、遗弃、拐卖等行为的打击和惩处措施。
教育法律法规教育是未成年人成长的重要环节，我国的教育法律法规也是未成年人保护的一部分。
《中华人民共和国教育法》明确规定了国家对教育的保障，保证学校的教育质量和公平性。
该法规定了义务教育的实施，保证未成年人接受基础教育的权利。
此外，《中华人民共和国民办教育促进法》也为未成年人提供了多元化的教育选择，鼓励民办教育的发展。
卫生法律法规未成年人的健康是其成长的保证，我国的卫生法律法规也保障了未成年人的健康权益。
《中华人民共和国儿童福利条例》是一部关于未成年人保护的法律法规，其中包括了对未成年人健康的保护。
该条例规定了未成年人的身体健康、心理健康和社会保障等方面的权益。
同时，我国还有其他相关的卫生法律法规，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，都是为了保护未成年人的健康和安全。
未成年人保护法法律法规的意义和实施情况未成年人保护法法律法规的制定和实施对于保护未成年人的合法权益具有重要意义。
首先，未成年人保护法法律法规为未成年人提供了明确的法律保护。
这些法律法规规定了未成年人的权利和义务，规范了社会对未成年人的行为，保护未成年人的合法权益。
受教育权的法律规定有哪些（受教育权的法律规定有哪些）我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利我国法律专门规定了少年儿童受教育的权利有：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法。
宪法是我国的根本大法，其他法律关于未成年人各项权利的规定，都必须以宪法为根据。
比如宪法第四十九条关于"婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护"，"父母有抚养教育未成年子女的义务"的规定，是未成年人在家庭中享有的各项合法权利的根据；宪法第四十六条关于"中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务"的规定，是未成年人享有的受教育权利的根据。
国家法律对公民的受教育权有何具体规定？《宪法》第四十六条对公民的受教育权作了原则性规定。
全国人大常委会于1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》进一步规定：第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶粗吵持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置让凳缓、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
第十八条国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
第十九条国家实行职业教育制度和成人教育制度。
各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
未成年人保护法六大保护引言未成年人是国家的未来，他们的健康成长与社会的发展息息相关。
为了保护未成年人的权益和利益，中国制定了《未成年人保护法》，该法规定了六大保护措施，旨在确保未成年人的生活、教育、健康和安全。
本文将深入探讨《未成年人保护法》的六大保护，并提出相应的建议。
一、生存保护1.1 家庭保护•家庭是未成年人成长的起点，保护儿童的家庭环境至关重要。
•父母应履行抚养、教育、保护、监督未成年人的责任和义务。
•暴力、虐待、遗弃未成年人的行为，均受到法律的制裁。
1.2 禁止强制劳动•未成年人的劳动是受保护的，禁止强制劳动。
•未满16周岁的未成年人不得从事危险性、有害性劳动。
•未满16周岁的未成年人每天工作不得超过7小时。
1.3 受教育权保护•国家提供免费的义务教育，为未成年人提供平等的受教育权利。
•父母或者其他法定监护人有责任、义务确保未成年人接受义务教育。
•学校和教师有责任提供良好的教育环境和教学质量。
二、发展保护2.1 禁止歧视•未成年人在受教育、劳动、参与社会活动等方面享有与成年人平等的权益。
•禁止对未成年人进行歧视、侮辱、伤害或限制他们的发展机会。
2.2 精神健康保护•未成年人的心理健康对于他们的发展至关重要。
•学校、家庭和社会应积极关注未成年人的心理健康问题，提供必要的支持和帮助。
2.3 文化权益保护•未成年人有权享受文化活动和参与文化事务。
•学校和社会应推动未成年人参与各类文化活动，丰富他们的精神生活。
2.4 合法权益保护•未成年人享有与成年人平等的民事权利能力。
•侵害未成年人合法权益的行为受到法律的制裁，应予以赔偿。
三、安全保护3.1 防止虐待、遗弃和拐卖•未成年人遭受虐待、遗弃和拐卖是严重的违法行为。
•社会各界应加大对于未成年人虐待、遗弃和拐卖的惩治力度，确保未成年人的安全。
3.2 防止校园欺凌•学校应加强对校园欺凌的监管和防范，建立有效的预防机制。
•对于发生的校园欺凌事件，应及时采取合理措施，确保受害未成年人的安全。
【议论文】未成年人保护法_750字未成年人保护法是我国为保护未成年人权益而颁布的一部法律,其主要目的是维护未成年人的生存权、发展权、受教育权、健康权等基本权益，保障未成年人的健康成长。
随着社会的不断发展，未成年人面临的问题也越来越多，如网络安全、欺凌、校园暴力等，而未成年人保护法的颁布对于解决这些问题有着重要的作用。
首先，未成年人保护法能够保护未成年人的健康成长。
法律规定了未成年人受保护的范围和内容，对于侵害未成年人身心健康的行为进行惩罚和打击。
例如，对于利用互联网、移动通讯等信息技术手段伤害未成年人的行为，法律明确规定了相应的行为及其惩罚，如盗窃、敲诈、贪污、诈骗等。
这些规定可以有效地维护未成年人的生命安全和身心健康。
其次，未成年人保护法能够促进未成年人的合法权益得到保障。
法律保护未成年人享有的合法权益不受侵害,包括受教育权,健康权,生存权,财产权,名誉权等。
任何机构和个人都不得以任何方式侵犯未成年人的权益。
例如，在校园暴力，欺凌，校园贷款等问题上，法律明确规定了相关机构和个体的职责和权利，维护了未成年人的合法权益不受侵害。
再次，未成年人保护法能够促进未成年人的健康成长。
法律规定未成年人遭受暴力、虐待、性侵等行为的处理方式并对侵犯未成年人的人提供相应的法律惩罚。
同时，未成年人保护法还规定了青少年体育锻炼、校外活动与课后服务，制订了未成年人保护法实施方案，对于未成年人的健康成长有着积极的作用。
但是，未成年人保护法的执行和监管还存在一些困难和问题。
有些地方和单位对于未成年人保护法的认识和应对还不够到位，需要加大宣传和教育力度。
同时，未成年人在网络上受到侵害和欺骗的现象越来越严重，需要进一步加强网络安全和管理措施。
综上所述，未成年人保护法的实施是保障未成年人生存、发展、受教育、健康等基本权益的重要措施，有着积极的作用和意义。
而在执行和监管过程中，还需要不断加强宣传和教育，完善法律规定和管理措施，进一步提升未成年人保护法的实效性和可操作性。
保护未成年人接受教育的权利资料受教育权是指公民享有的由法律规定的接受教育的权利，包括获得接受教育的机会、保障必要的受教育条件等方面。
对于未成年人来说，受教育权是其在学校各项权利中最重要、最基本的一项权利。
受教育权是个含义非常广泛的概念，概括起来，未成年学生在学校的受教育权包括以下几方面的内容：一、未成年学生享有进入学校接受教育的权利。
对依法应当接受规定年限义务教育的未成年人，必须按有关规定接纳他们入学，不得以任何理由将他们拒之于校门之外。
《义务教育法》第4条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
”二、未成年学生享有受到德智体美劳综合教育的权利。
要对学生进行综合素质的教育，不仅包括文化知识，还要进行德育、体育、美育、劳动等多方面的教育。
《义务教育法》第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
”《教师法》第8条第3项规定：“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
”三、未成年学生享有获得高质量教育的权利。
学校对未成年人进行教育，不是对其传授了知识、给予了教育就可以了，还必须保证教育教学质量。
《教育法》第29条规定的学校应当履行的义务中就有一项“贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。
”对那些工作不负责、教育态度不认真的老师，学生有权利向学校和教育主管部门进行反映，并有权要求更换老师。
法律在规定了未成年学生享有的受教育权的具体内容的同时，也规定了保障受教育权的措施，具体包括：一、义务教育阶段不得开除学生1948年12月10日联合国大会通过的《世界人权宣言》中规定：“人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应如此。
2012年第11期吉林省教育学院学报No.11，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总299期）Total No .299收稿日期：2012—08—20作者简介：任长海（1954—），男，山东禹城人，吉林省磐石市烟筒山镇官马中心校，中教一级，研究方向：中小学教育。
浅论农村未成年人受教育权的法律保护任长海(吉林省磐石市烟筒山镇官马中心校，吉林磐石132304)摘要：受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利，保护未成年人受教育权是相关教育法律法规明确规定的内容。
然而，目前我国受教育权保护领域尤其是保护农村未成年人受教育权方面还存在欠缺。
本文拟从法律的角度分析制约农村未成年人受教育权实现的原因，提出保护农村未成年人受教育权的对策。
关键词：农村;未成年人;受教育权;法律保护中图分类号：G40－011．8文献标识码：A文章编号：1671—1580(2012)11—0131—02为保护未成年人的受教育权，我国相继颁布了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等一系列教育法律法规。
然而，随着社会变迁和教育改革的深入，现有的教育法律法规已难以适应保护未成年人尤其是农村未成年人受教育权的需要，农村未成年人教育领域出现的一些新情况、新问题必须引起足够的重视，需要各级政府和教育行政部门及时采取有效的法律措施加以解决。
一、农村未成年人受教育权的内涵1．受教育平等权。
受教育平等权包括机会平等权和条件平等权。
根据《教育法》第9条，农村所有适龄未成年人均平等地享有受教育的权力，并且有权要求国家和学校均衡配置教育资源，在入学、升学、教学条件等方面给予公平的对待。
2．受教育认可权。
根据《教育法》第21条和第42条，学校、教师应对农村未成年人的学习成绩和品行进行客观公正的评价，并在其完成规定学业后授予其相应的学业证书。
3．受教育援助权。
我国法律对于未成年人受教育权的规定在我国严格的规定了受教育的权利，下面是店铺为你解答受教育权法律规定有哪些的疑问，希望对你有用。
我国法律对于未成年人受教育权的规定未成年人朝气蓬勃、接受力强，又有敏感、脆弱之不足。
让更多未成年人在成长过程受到良好的素质教育，有利于未成年人提高竞争力，迎接信息时代的挑战，而对减少其接触不良文化现象的影响、实现预防犯罪的社会治安综合治理颇有积极意义。
我国目前已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律保护未成年人是受教育权。
我国目前已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，《义务教育法》等法律，这些法律对未成年人的受教育权都有一定的保护，我国现行宪法第四十六条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
《未成年人保护法》更是以大篇的条文对未成年人的受教育权给予保护。
在《总则》的第三条：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想;特别是第三章“学校保护”这一块第十三条，学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。
学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。
第十四条，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
第十五条，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第十六条，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
民法典保护未成年人的典型案例
《民法典》在多个方面为未成年人提供了法律保护，以下是一些典型案例：
1. 监护人责任：王某是一位未成年人的父亲，因疏忽大意，未注意到家中的热水瓶，导致小孩烫伤。
在这种情况下，王某作为监护人，应对小孩的伤害承担责任。
2. 撤销监护人资格：赵某是一位虐待未成年子女的母亲，法院判决撤销其监护人资格，并指定社会福利机构作为该未成年人的监护人。
3. 受教育权：李某是一位贫困家庭的未成年人，因家庭经济困难无法完成学业。
法院判决学校不得拒绝该未成年人接受义务教育，并要求学校提供必要的资助。
4. 继承权：张某是一位未成年人的母亲，该未成年人因病去世，留下了大笔遗产。
法院判决该未成年人有权继承其父母的遗产，并指定其母亲张某为其合法继承人。
5. 网络保护：王某某是一位未成年网民，因在网络上发布虚假信息而被处罚。
法院判决该行为违反了《民法典》关于网络保护的规定，要求王某某承担相应的法律责任。
以上案例只是《民法典》为未成年人提供法律保护的一部分，这些案例涉及监护人责任、撤销监护人资格、受教育权、继承权和网络保护等多个方面。
【摘要】近年来，未成年人的受教育权受到侵害的事件屡见报端，但是由于相关法律法规对未成年人受教育权保护不到位，使得这一突出的法律问题出现了许多真空地带，本文试图从完善法律制度、引入法律援助制度、未成年人行政申诉制度等几方面作一个初步的探索。
【关键词】未成年人；保护；受教育权；父母责任法未成年人朝气蓬勃、接受力强，又有敏感、脆弱之不足。
让更多未成年人在成长过程受到良好的素质教育，有利于未成年人提高竞争力，迎接信息时代的挑战，而对减少其接触不良文化现象的影响、实现预防犯罪的社会治安综合治理颇有积极意义。
我国目前虽然已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》，但在保护未成年人受教育权方面仍然相当薄弱，还有相当一部分未成年人的受教育权得不到有效的保障。
因此，当前迫切需要加强对未成年人受教育权的法律保护。
一、我国未成年人受教育权法律保护的现状（一）相关法律规定我国目前已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，《义务教育法》等法律，这些法律对未成年人的受教育权都有一定的保护，我国现行宪法第四十六条规定：中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
《未成年人保护法》更是以大篇的条文对未成年人的受教育权给予保护。
在《总则》的第三条：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想；特别是第三章“学校保护”这一块第十三条，学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。
学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。
第十四条，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
第十五条，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
第十六条，学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
第十七条，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
第十八条，按照国家有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人，工读学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。
工读学校的教职员应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。
第十九条，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力，品德等方面和谐发展。
《义务教育法》则通篇都有保护未成年人受教育权的法律规范。
各地为积极推进这些法律的实施，也纷纷出台了相关的实施条例。
这些法律有力的促进了我国未成年人受教育权的法律保护。
（二）存在的问题从这些法律的实施来看，其效果是不容乐观的。
当今世界各国在人才方面的竞争已趋于白热化。
目前，我国政府虽然已经开始注重加强人才方面的投资，明确指出今后每年的教育支出平均增长2～3个百分点。
但这与根本扭转我国教育落后的现状相差甚远。
在我国接受九年制义务教育的未成年人中，每年约有50余万贫困儿童失学，经过希望工程救助，仍有50％左右的学子不能恢复学业。
①因为贫困，他们失去了受教育的机会。
去年以来，国家对西部贫困地区接受义务教育的学生实施了“两免一补”政策，即免杂费、教材费，补助生活费。
但是生活费的补助是很低的，对于贫困生来说，生活费是他们最大的支出，一旦没了生活费，他们仍然面临着辍学。
农村普及九年义务教育总体水平不高，发展不平衡。
全国2861个县级单位中还有231个未实现“普九”。
已经“普九”的部分农村初中生辍学率居高不下，一些省、自治区农村初中生辍学率在5％以上，个别地区达15％左右。
②另外，流动学龄未成年人的受教育权还没有得到有效保障。
部分城市还没有将流动学龄未成年人就学问题纳入本地教育发展规划，一些公办学校不愿接收外地生；户籍管理与学籍管理相互脱节，流入地难以摸清流动学龄未成年人的情况；残疾儿童的入学率一直很低，特别是西部农村地区，特殊教育学校数量与质量都偏低，部分县乡没有一所特殊教育学校，使得残疾未成年人的受教育权得不到切实的保障；学校对未成年人的保护意识差，侮辱学生、体罚学生的现象随处可见，致使一部分学生厌学辍学；未成年人违法犯罪依然突出，呈现出财产型犯罪比例大、团伙犯罪、低龄化、手段成人化、智能化的特点。
以上这些事实，充分说明了我国在未成年人受教育权的保护方面是存在许多薄弱环节的，还有诸多需改善的地方。
二、存在问题的原因分析（一）教育管理部门的原因目前，我国的教育水平在世界各个国家中是偏下的，联合国教科文组织的一份调查表明，我国的教育支出占gdp的比例在全球列入一百位以后，仅占gdp的3%左右，③我国是一个发展很不平衡的国家，东西差距巨大，我国西部地区的教育，基本上是靠政府投入。
因此，教育经费的严重不足，教育基础设施的薄弱，制约着我国教育的发展。
特别是西部贫困地区，基础教育设施不够，师资力量欠缺。
七八十人的大班比比皆是。
有限的教学资源，使学生受教育的质量严重不均衡。
（二）社会方面的原因我国人口素质偏低，对国家的法律法规的认识和遵守比较差，特别是在广大的农村地区，农民人口的素质还不是很高，受封建腐朽思想的影响颇深，重男轻女的思想根深蒂固，以至于剥夺未成年女子的受教育权。
使未成年女子的受教育权得不到保障。
农村的经济发展缓慢，受打工潮的影响，有的父母强行剥夺孩子的受教育权，要求未成年子女外出打工。
同时，社会上一些不良因素也直接或者间接地影响了未成年人的受教育权。
（三）学校方面的原因学校方面的原因是很多的，概括起来有以下几点：1、应试制度下学校忽略对未成年人的道德、法制教育。
目前我国高考、中考声势浩大，各级教育行政部门都是以学校的高考、中考升学率来衡量学校的业绩。
因此，学校都在忙忙碌碌的搞好应试教育，忽视了对学生的道德法制教育。
以至于未成年人得不到良好的法制教育。
以下这个案列触目惊心：犯罪嫌疑人余某某，男，汉族，17岁，初中文化，四川省人；犯罪嫌疑人张某，男，汉族，17岁，初中文化，四川省人，犯罪嫌疑人伍某某，男，汉族，16岁，初中文化，四川省人。
犯罪嫌疑人余某某因丢失一部手机，怀疑与其曾同住的于某和覃某偷了其手机，于是在2004年12月31日晚上，纠集了犯罪嫌疑人张某、伍某某，对来其宿舍拿行李的被害人于某和覃某进行殴打，不让该二人离开。
其间，余某某将于某的头打破，还用烟头烫伤覃某，以此来逼两被害人承认偷了手机，犯罪嫌疑人张某和伍某某帮助余某某对被害人于某和覃某进行看管，一直到第二天中午公安机关接到报警将该三名犯罪嫌疑人抓获为止。
④《四川法制报2005年12月4日》2、教师素质的原因。
有的教师法律意识差，随意殴打、侮辱、伤害学生，部分学生因为成绩差或是品德差，就会受到老师的百般侮辱，最后恨透了学校，恨透了老师，愤而辍学。
有的老师自己品行不端，做出许多违反法律的事情。
据2004年6月17日《兰州晨报》报道，从2003年后半学期开始，陇西县福星镇初级中学体育老师杨世志以帮学生走后门上学为名，将该校12名初三女生强奸并致两名女生怀孕。
⑤3、学校利益的原因。
有的学校为了追求高升学率，就撵走一些成绩差的学生，不让他们参加考试，使学生的受教育权被强行剥夺。
三、切实保护未成年人受教育权的对策（一）家庭、学校和社会应通力协作，在落实九年制义务教育中应当各尽其责。
完成九年制义务教育是提高中华民族素质的基本措施。
由于我国的基本国情决定，义务教育尚不能完全由国家包下来，家庭在帮助子女完成学业方面仍应承担一定费用。
虽然自2005年以来，国家对西部贫困地区义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策。
但是就目前而言，学生还是要承担不小的一笔作业本费、生活费，这对于西部贫困地区的家庭来说仍然是难于承受的。
另外，因父母离异等缺乏家庭管教，学生学业、负担过重，某些教师缺乏师德，侮辱、责罚学生等也是造成一部分中小学生流失的重要原因。
义务教育制度牵动社会的方方面面，有必要对家庭、学校、政府等规定各自详尽的义务。
而目前有关法律规定多为原则性的。
如《未成年人保护法》规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
（第13条2款）“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”。
（第14条）；“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人（第 15格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
条）《预防未成年人犯罪法》规定：“未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务”（第21条）；“学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视”（第23条），等等。
但两部法律的有关法律责任部分太简略、语焉不详，造成难以操作的窘状。
如上所述粗线条的规定，对义务教育法的实施由谁协调，如何协调并不明确，无法制约家庭、学校及社会各方面的违法行为。
特别是漏掉了各级人民政府这一执法主体的行政责任，使其置于法律监督之外。
虽规定了处罚原则，但没有相关的司法解释给予补充，也就成了虚设。
如《未成年人保护法》第48条针对某些教职员工“情节严重”的体罚行为，仅“由其所在单位或者上级机关给予行政处分”。
就目前的情况来看，教育行政部门、学校为了保护老师，一般的处罚都是挺轻微的，起不到法律的威慑作用。
《预防未成年人犯罪法》第49条针对父母或监护人“不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的”，也只是由公安机关对其父母或监护人“予以训诫，责令其严加管教”而已。
这种弹性的法律责任，根本不足以触动违法者本人。
翻遍我国的刑法典，没有哪一条哪一款是对管教未成年人失职的父母处予刑罚的。
因此，这样的法律是不足以保护未成年人的受教育权的。
综上所述，我认为根据我国2006年6月29日重新颁布的《义务教育法》所确立的未成年人受教育机会平等的法律原则，所有适龄者应该能及时入学接受义务教育，在就学过程中应避免歧视现象，任何人不得以任何借口造成未成年人的失学、辍学。
为此，家庭、学校及各级政府均应承担一定责任：家长或监护人只图赚钱、娱乐等放弃对未成年子女的管教，致使未成年子女失学、辍学的，应予以训诫、罚款等处分，因此造成未成年人流落社会而违法犯罪的，则可以施以刑罚。
