中考复习资料 第8课时 浮力

八年级科学《浮力》知识点 - 八年级科学
《浮力》影响因素
八年级科学《浮力》知识点
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力量，它是物体浸入液体或气体中所产生的水平压力差所引起的。

浮力的定义
浮力是指物体浸入液体或气体中时所受到的向上的力量。

它的大小与物体在液体或气体中排除的体积有关。

浮力的计算公式
根据阿基米德原理，浮力的大小等于排除体积乘以液体或气体的密度以及重力加速度。

浮力的公式为：F = ρ × V × g
其中，F表示浮力的大小（单位为牛顿），ρ表示液体或气体的密度（单位为千克/立方米），V表示物体在液体或气体中排除的体积（单位为立方米），g表示重力加速度（单位为米/秒²）。

浮力的影响因素
浮力的大小受到以下几个因素的影响：
1. 液体或气体的密度：密度越大，浮力越大。

2. 物体在液体或气体中排除的体积：体积越大，浮力越大。

3. 重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。

浮力的应用
浮力在我们的日常生活中有很多应用。

例如：
1. 船只的浮力使得它们能够漂浮在水面上。

2. 气球的浮力使得它能够悬浮在空中。

3. 潜水艇利用浮力来控制自身浮沉。

4. 游泳时我们能够浮在水面上都是因为浮力的作用。

了解浮力的知识对于理解物体在液体或气体中的行为非常重要。

希望这份文档能够帮助你更好地理解并应用浮力的概念。

《浮力》复习提纲第一节:使用托盘天平测量物体质量的步骤:0.估测被测物体质量，选择合适量程(称量)和分度值(感量)的天平,观察铭牌。

1.将托盘天平放在水平桌面(或实验台)上。

水平放置2.将游码拨至标尺左端的零刻线处。

游码归零3．调节平衡螺母，使横梁平衡。

平衡螺母4.把被测物体放在左盘内,按“先大后小”顺序选择适当砝码,用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。

左物右码5.盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值,就等于被测物体的质量。

被测物体质量=砝码值+游码值6.取下物体，用镊子将砝码放回盒中,游码归零，实验完毕。

注:判断横梁平衡方法:a.指针指在分度盘的中线处；b.指针左右摆动幅度相同。

(黑体字为口诀)第二节：关于密度的计算:1、密度:单位体积的某种物质的质量。

密度是物质的一种特性（反映了相同体积的不同物质,质量一般不同)。

同种物质的密度受状态和温度的影响,但在物态和温度不变时为一定值。

不同物质的密度一般不同。

从公式ρ=ｍ/v分析：ρ与m或ｖ没有关系，只有当ρ一定时,m与v 成正比。

密度单位之间的换算:1g/cm３＝103 kｇ/ｍ3，(即水的密度)２、密度的测量时的注意：1）量筒使用前必须观察它的分度值和量程,底部放水平,读数时与液面的底部相平。

2）用排水法测不规则固体体积时所用固体不吸水，不溶水，不与水发生化学反应。

3）测固体密度时必须先测量质量后测量体积，防止因固体沾水测量值偏大，测量液体密度时想尽办法减少容器内壁沾水而造成液体体积偏小。

实验室常用量筒或量杯测量液体和不规则固体的体积。

1mL=1cm３1L=１dm3。

量筒的刻度是均匀的,量杯的刻度上密下疏。

３、计算合金密度：甲乙两种物体的密度分别为ρ1和ρ2：等质量混合,混合后的密度为2ρ1ρ2/ρ1+ρ2；等体积混合，混合后的密度为（ρ１＋ρ2)／2。

一、浮力的定义:一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。

八年级物理浮力知识点一、浮力的定义浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

当物体完全或部分浸没在流体中时，流体对物体施加的压力差产生的力就是浮力。

这个力的方向总是竖直向上。

二、阿基米德原理阿基米德原理是描述浮力的基本原理。

原理表述为：任何完全或部分浸没在流体中的物体，都会受到一个向上的浮力，其大小等于该物体所排开的流体的重量。

三、计算浮力的公式浮力的大小可以通过以下公式计算：\[ F_{浮} = \rho_{流体} \cdot g \cdot V_{排} \]其中：- \( F_{浮} \) 是浮力的大小；- \( \rho_{流体} \) 是流体的密度；- \( g \) 是重力加速度，地球表面约为 9.8 m/s²；- \( V_{排} \) 是物体排开的流体体积。

四、浮力与物体的沉浮条件物体在流体中的沉浮状态取决于物体的密度与流体的密度。

以下是沉浮的条件：- 如果物体的密度小于流体的密度，物体会上浮；- 如果物体的密度大于流体的密度，物体会下沉；- 如果物体的密度等于流体的密度，物体会悬浮在流体中。

五、浮力的应用浮力在日常生活和工业中有广泛的应用，例如：- 船只和潜艇的浮力设计；- 热气球和飞艇的升力原理；- 救生圈和潜水装备的设计。

六、浮力的实验测量浮力可以通过实验测量，常见的实验方法有：- 使用弹簧秤测量物体在空气中和在流体中的重量差；- 利用浮力等于排开流体重量的原理，通过测量排开流体的体积和密度来计算浮力。

七、浮力与物体形状的关系物体的形状会影响浮力的分布，不同形状的物体在流体中的表现也不同。

例如，扁平的物体比尖锐的物体更容易浮在水面上，因为扁平物体排开更多的水，从而产生更大的浮力。

八、浮力与流体密度的关系流体密度的变化也会影响浮力的大小。

例如，当温度变化导致流体密度变化时，物体在流体中的浮力也会随之变化。

九、浮力的计算实例假设有一个物体完全浸没在水中，水的密度为 1000 kg/m³，重力加速度为 9.8 m/s²，物体排开的水体积为 0.05 m³。

有关初二物理浮力复习知识点精选一、什么是浮力浮力是指当物体浸入液体中时，由于液体对物体的压力不同，从而造成的一个向上的浮力。

浮力的大小和两种物质的密度有关。

二、浮力公式浮力公式为：$F_B = \\rho VG$，其中，F B表示物体所受浮力的大小，$\\rho$表示液体的密度，V表示物体的体积，G表示重力加速度。

三、浮力的作用条件物体能够受到浮力的作用条件有两个：1.物体必须浸入有液体的容器中。

2.物体的密度必须小于液体的密度。

四、浮力的应用1.船只的浮力原理在水中，造船师按照浮力原理建造的船只，使得它们能够浮在水面上。

其中，水的密度是恒定的，因此船只的重量和它的体积相等。

2.水上漂当一些物体被扔到水上时，它们能够漂浮在水面上。

这是由于它们的密度小于水的密度。

3.潜水当一个人潜水时，他的身体会浸在水中。

由于人体密度大于水的密度，因此他必须配带气瓶来保持浮力。

五、物理中的浮力实验下面介绍两个浮力实验：1. 石头、冰块和木块实验这个实验需要一块大容器、一块石头、一块冰块和一块木块。

将容器中加满水，然后分别将石头、冰块和木块放入水中。

记录下水位的变化情况。

实验结果表明，石头下沉到了容器的底部，冰块一部分浮在水面上，而木块则完全浮在水面上。

这说明，石头的密度大于水的密度，木块的密度小于水的密度，而冰块的密度等于水的密度。

2. 浮力实验这个实验需要一个无法漏水的盛水器、一块重物、一条细绳和一个浮标。

将浮标系在绳子上，让它悬挂在盛水器中的水面上。

然后在绳子的另一端绑上一个重物。

记录下浮标的位置变化情况。

实验结果表明，当重物慢慢浸入水中时，浮标开始上升。

当重物完全浸入水中时，它所受到的浮力等于重力，因此它将保持在原地。

从这个实验中我们可以发现，浮力大小与物体体积成正比，与液体密度成正比。

六、小结浮力作为物理学中的一个重要知识点，在生活中也有很多应用。

本文主要介绍了浮力的定义和公式、作用条件、应用以及两个物理实验。

第8讲白毛浮绿水--浮力学习目标1.熟知浮力的方向2.认识浮力产生的原因3.学会计算浮力入门测单选题练习1.（2016∙漳州）一物体在弹簧测力计下，示数为8N，当它浸入水中时，示数为3N，此时物体所受的浮力为（）【解析】题干解析:把物体浸入在水里时，所受浮力：F浮=G-F′=8N-3N=5N。

填空题练习1.（2019春∙曲阜市期中）王老师演示了如下实验：将一只去盖、去底的饮料瓶的瓶口朝下，把乒乓球放入瓶内并注水，看到有少量水从瓶口流出，此时乒乓球不会浮起来（如图所示），为了让乒乓球浮起来了，王老师应该______，该实验说明，浮力产生的原因是________________。

【答案】堵住瓶口；液体对乒乓球上下表面的压力差【解析】题干解析:图中乒乓球静止时，虽然有少量水从瓶口向下流出，但球的下表面没有受到水的压力，而上表面受到水向下的压力，则受到的合力方向向下，即乒乓球不受浮力的作用，所以乒乓球不能上浮；用手堵住瓶口，乒乓球受到液体对乒乓球上下表面的压力差即浮力作用，当浮力大于重力时，乒乓球上浮，最终乒乓球漂浮在水中。

解答题练习1.（2019春∙岐山县期末）有一边长为10cm，密度为0.6×103kg/m3的正方体木块，用细线置于容器的水中，如图所示（g=10N/kg），求：（1）木块所受的浮力大小（2）细线的拉力大小（3）细线剪断后，木块静止时，木块下方所受到水的压强是多大？【答案】（1）木块所受的浮力为10N；（2）绳子对木块的拉力为4N；（3）细线剪断后，木块静止时，木块下方所受到水的压强是600Pa【解析】题干解析:（1）因为木块完全浸没，所以V排=V=（10cm）3=1000cm3=1×10-3m3，F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×1×10-3m3=10N，（2）G木=mg=ρVg=0.6×103kg/m3×1×10-3m3×10N/kg=6N。

初二浮力知识点总结归纳浮力是物体在液体中所受到的竖直向上的推力。

浮力是由于液体压力的差异产生的，按阿基米德原理，浸没于液体中的物体受到的浮力大小等于它排出的液体的质量。

初二物理学习中，浮力是一个重要的知识点。

本文将从什么是浮力、浮力的原理、浮力的计算等几个方面进行总结归纳。

一、什么是浮力浮力指的是物体在液体中所受到的竖直向上的推力。

简单来说，当一个物体完全或部分浸没在液体中时，液体对该物体的上表面和底表面所产生的压力不同，从而产生了浮力。

浮力的大小等于物体排出液体的质量。

二、浮力的原理浮力的产生基于阿基米德原理，即一个物体浸没在液体中所受到的浮力等于该物体排出的液体的质量。

浮力的原理可以用以下公式表示：浮力 = 液体密度 ×液体体积 ×重力加速度。

三、浮力的计算浮力的计算可以通过以下步骤进行：1. 确定物体在液体中的排放液体的体积（即物体完全或部分浸没在液体中的体积）。

2. 确定液体的密度。

3. 根据浮力的原理，使用公式浮力 = 液体密度 ×液体体积 ×重力加速度计算浮力的大小。

四、浮力的应用浮力在生活中有许多应用。

以下是浮力的几个常见应用：1. 水上运输：船只能够漂浮在水面上，是因为船的体积比排出的水的体积大，从而产生了浮力支持船只漂浮。

2. 游泳救生：救生衣的设计利用了浮力，使得穿戴救生衣的人在水中能够浮起，提供必要的浮力支持。

3. 潜水装备：潜水员穿戴着潜水服和气瓶等装备下潜时，装备本身的浮力可调，使潜水员能够在水中保持漂浮、悬停或下沉。

4. 水上运动：冲浪板、皮划艇等水上运动器材使用浮力来提供浮动支持和平衡。

五、浮力的影响因素浮力的大小会受到以下因素的影响：1. 物体的形状和体积：物体的形状和体积决定了物体排出液体的体积，进而影响浮力的大小。

2. 液体的密度：液体的密度越大，物体所受到的浮力越大。

3. 重力的大小：重力越大，物体所受到的浮力越小。

总结：浮力是物体在液体中所受到的竖直向上的推力，其计算公式为浮力= 液体密度 ×液体体积 ×重力加速度。

九年级物理八下浮力知识点浮力是物理学中非常重要的一个概念，它在我们日常生活中也随处可见。

无论是游泳、乘船还是吹气球，都离不开浮力的作用。

浮力可以简单地理解为物体在液体中所受到的向上的力。

今天，我们将探讨九年级物理八下浮力知识点，深入了解浮力产生的原因以及它与物体的浸没与浮起的关系。

首先，我们来看一看什么是浮力。

根据阿基米德定律，浮力大小等于被物体排开的液体的重量。

换句话说，当一个物体浸没在液体中时，液体会表现出一个向上的压力，这个压力就是浮力。

这个思想实验可以通过一杯装满水的玻璃杯来观察。

当我们将一个物体轻轻地放入杯中，我们会发现水的水位上升，这是因为物体的存在排开了一部分水分。

而排开的这部分水的重量产生的压力就是浮力。

那么，如何判断一个物体在液体中是浮起还是浸没呢？这涉及到浮力与物体的重力之间的关系。

根据阿基米德定律，当浮力大于物体所受到的重力时，物体就会浮起；当浮力小于物体的重力时，物体会浸没。

这一点可以通过放入不同的物体到水中来观察。

例如，我们将一个小纸片轻轻地放入水中，它会迅速浸没，这是因为纸片的质量比水的密度大，所受的重力大于浮力。

而当我们放入一个海绵时，它会很轻松地浮起，这是因为海绵的密度比水小，所受的浮力比重力大。

在浮力的作用下，我们可以进行一些有趣的实验。

一个典型的例子是用一个塑料瓶装满水，然后轻轻将瓶子倒入水中，我们会看到瓶子会浮起来。

这是因为在水的上方形成了一个空气密封区，这个区域形成了一个压强差，使得水中的压强比瓶中的压强小，于是水会推起整个瓶子。

这也是为什么我们在去海边放风筝时，风筝线上绑一瓶装满水的塑料瓶，风筝就能顺利地飞起来。

利用浮力的原理，我们可以把一个稍微重一点的物体也能通过风筝线浮起来。

浮力的大小与物体的体积有直接关系，与物体的质量无关。

这就解释了为什么只要物体的体积足够大，就算它的质量很大，也能浮起来，例如一艘巨大的船只。

而对于相同质量的物体，密度大的物体浸没得更快。

《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》教学设计旨在帮助学生复习和巩固浮力的相关知识，加深对物理概念的理解。

本教学设计将以清晰明了的教学目标为导向，结合富有趣味性的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

通过多种教学手段的灵活运用，旨在培养学生的动手能力和创造力，便于他们将理论知识应用于实际生活中。

评估与反馈环节将及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

在教学设计的总结与展望中，将对本设计的实施效果进行分析，总结经验教训，为今后的教学设计提供借鉴，不断优化教学过程，提高教学质量和学生学习效果。

通过本教学设计，《浮力复习课》将成为学生学习物理的一次愉快而难忘的经历。

2. 正文2.1 教学目标：《浮力复习课》教学设计本次《浮力复习课》的教学目标旨在帮助学生回顾和强化关于浮力的相关知识，培养他们对浮力概念的理解和运用能力。

具体包括以下几个方面的目标：1. 理解浮力的基本概念：学生将通过本课程的学习，深入理解什么是浮力以及它是如何产生的，从而建立起对这一概念的牢固基础。

2. 掌握浮力的计算方法：学生将学会如何计算物体在液体中所受的浮力大小，掌握相应的计算公式和方法。

3. 熟练运用浮力原理解决问题：通过解决浮力相关的实际问题，培养学生运用浮力原理进行推理和分析的能力，提高其问题解决能力。

4. 培养实验操作技能：通过本次课程设计的实验环节，学生将学会如何进行浮力实验并准确记录实验数据，培养其实验操作技能。

通过达成上述教学目标，希望能够激发学生对物理学习的兴趣，加深他们对浮力概念的理解，提高其实验技能和问题解决能力，为他们的学习打下坚实的基础。

2.2 教学内容：《浮力复习课》教学设计在教学内容方面，本课程主要围绕浮力这一物理概念展开。

通过课堂教学、实验演示、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握浮力的基本定义、影响因素以及应用。

具体内容包括：1. 浮力的概念：首先引导学生回顾浮力的基本概念，即物体在液体或气体中受到向上的支撑力。