冬爷爷的图画

【原文】火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子裏暖融融的。

窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。

“冬爺爺要畫畫兒了！”爸爸告訴方方。

“冬爺爺也會畫畫兒嗎？”方方問。

“那當然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。

等明天天一亮，你就看見了。

”方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊！睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。

他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。

呼呼呼，冬爺爺讓北風使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。

屋子裏的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清。

第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。

方方醒了，拉開窗簾。

啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。

第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花；多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個大畫家！【教案一】教學要求：1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白文中蘊含的科學知識；水蒸氣遇冷會凝結成冰。

教學重點：掌握本課的生字。

教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。

教學準備：生字卡有關冬天的圖片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。

教學要求：掌握生字新詞。

教學重難點：規範書寫生字。

教學過程：一、導入新課。

1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢！大家信嗎？2、板書課題—冬爺爺的圖畫（齊讀）。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。

2、同桌互讀，相互正音。

3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。

4、指名分段朗讀課文，相機指導。

三、書寫生字。

1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。

2、給生字組詞。

3、分析識記字形。

4、教師範寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

四、作業。

1、朗讀課文，書寫生字。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

第二課時教學內容：學習課文。

冬爷爷的图画阅读理解（优选3篇）【冬爷爷的图画阅读理解第1篇】伴随着一阵冷风吹过，秋婆婆离去了。

冬爷爷捋着他那长长的胡须，挺着腰杆，来到了人间。

冬爷爷端起茶杯，拿起茶盖，深深地喝了一口热乎乎的茶。

奇怪，那小水珠从冬爷爷的胡须上滴落下去，就变成了一片片飘洒在人间的雪花，晶莹透亮，像一只只轻盈的蝴蝶在空中翩翩起舞。

不一会儿，房子上，大树上，大街小巷就都被染成了白色，就像一个冰雪王国。

真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”品完茶，冬爷爷双手背在腰间，四处走走，散散步。

往脚下一瞧，嘿，几个小男孩儿跑出家，戴好了帽子和手套，他们从家门口拿出一个盆子，盆子里的水已经冻成了冰块，他们拿铲子把冰块铲了出来，用彩色的丝线穿上去，拿出一个小木棍一敲，发出了一阵清脆的声音。

真是“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

”真有趣！看着他们的脸上都洋溢着快乐的笑容，冬爷爷也笑了。

突然，冬爷爷感觉鼻子痒痒的，“阿--嚏--”，一个喷嚏，化成了一阵风，风仿佛握着一把锐利的刀剑，能刺穿所有严实的东西。

但，除了她，没错，她就是冬爷爷最喜爱的梅花。

它的花朵圆圆的，红红的，红褐色的花瓣托住金黄色的花蕊。

冬风袭来，幽香阵阵。

她是中国十大名花之首，它的美丽与坚强，使天下文人墨客都赞不绝口。

每每看到她，冬爷爷就会停下脚步，待上一会儿，好好欣赏一翻。

看着看着，冬爷爷就忍不住捋着胡须，大声吟起诗来：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”冬爷爷，谢谢您给我们带来了冬天。

让我们看到了美丽的雪景，给我们带来了更多的欢乐，也让我们领略到了坚强。

【冬爷爷的图画阅读理解第2篇】冬爷爷踏着沉稳的步伐来到了人间，他累得气喘吁吁，满头大汗。

冬爷爷这么急，看来是怕错过和我的约会呢！小雪花是冬爷爷派来的信使，让我们知道冬爷爷就要来了！瞧！它们在空中翩翩起舞，一会儿跳拉丁舞、一会儿跳中国舞、一会儿跳爵士舞……小雪花们跳累了，纷纷落了下来，它们跳到房顶上，给房子戴了顶白色帽子;它们落到草地上，为小草盖了一层棉被;它们还飞到树上，给大树一头银白色的头发……我在家里闲着没事儿干，冬爷爷催我去外面玩。

《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。

培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。

1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。

冬天的特点和冬爷爷的形象分析。

第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。

采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。

2.2 教学工具PPT课件。

图片素材。

讨论卡片。

第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。

引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。

3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。

学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。

3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。

3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。

教师引导学生进行点评和总结。

第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。

评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。

4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。

讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。

团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。

学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。

5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。

教师引导学生进行点评和总结。

第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。

学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。

学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。

6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。

学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

一、教案基本信息教案名称：《冬爷爷的图画》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解冬天的季节特征，知道冬天的常见景象。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对冬季的热爱之情，感受冬天的美好。

教学重点：让幼儿通过观察、操作，了解冬天的景象。

教学难点：让幼儿能够用语言、绘画等方式表达自己对冬季的感受。

二、教学准备1. 物质准备：冬天的图片、画纸、画笔、彩色泥、积木等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线。

三、教学过程1. 导入：教师出示冬天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的季节是冬天，请幼儿说一说他们在冬天都看到了什么。

2. 基本部分：（1）教师引导幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰面、冬衣等，让幼儿用语言描述自己看到的景象。

（2）教师分发画纸、画笔，引导幼儿用绘画的方式表达自己对冬季的感受。

（3）教师引导幼儿用彩色泥、积木等材料创作冬天的作品。

3. 结束部分：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

四、作业设计让幼儿回家后，与家长一起找一找冬天的图片或物品，明天在幼儿园与大家一起分享。

五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与度，引导幼儿积极观察、思考和表达。

在教学活动结束后，对幼儿的表现进行总结和评价，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等方面，评估幼儿对冬天季节特征和景象的认知程度。

2. 技能评价：通过幼儿在绘画和手工制作活动中的表现，评估其观察力、想象力和动手操作能力的发展。

3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，以及他们在作品中的表达，评估幼儿对冬季的情感态度。

七、教学延伸开展“冬天的故事”主题活动，让幼儿通过听故事、讲故事、演故事等多种形式，进一步感受冬天的特点和乐趣。

组织幼儿进行冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，增强幼儿对冬季的体验。

《冬爷爷的图画》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和描绘冬天的景象，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过故事，让幼儿了解冬天的特点和冬天的活动。

3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力。

二、教学内容：1. 故事《冬爷爷的图画》。

2. 冬天的景象描绘。

3. 手工制作：制作冬天的手套和帽子。

三、教学重点：1. 让幼儿通过观察和描绘，表现出冬天的特点。

2. 让幼儿通过手工制作，体验冬天的乐趣。

四、教学准备：1. 故事课件《冬爷爷的图画》。

2. 白板或大纸一张，画笔、颜料等绘画材料。

3. 手套和帽子手工制作材料。

五、教学步骤：1. 导入：通过故事《冬爷爷的图画》引入课题，让幼儿了解冬天的景象和冬天的活动。

2. 观察和描绘：让幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰冻的河流等，并用画笔和颜料在白板或大纸上进行描绘。

3. 手工制作：分发手套和帽子手工制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作，体验冬天的乐趣。

4. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的手套和帽子，并分享自己在制作过程中的感受和体验。

5. 总结：通过讨论，让幼儿总结冬天的特点和冬天的活动，加深对冬天的认识。

六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冬天景象，如窗户上的冰花、室外的雪景等，并用画笔和颜料进行描绘。

2. 鼓励幼儿在家里尝试制作其他的冬天手工制品，如冬天的雪花、冰雕等。

七、教学评价：1. 通过观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。

2. 通过幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验，评价他们的参与度和兴趣。

八、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，引导他们观察和描述冬天的景象。

2. 在手工制作过程中，鼓励幼儿自己动手，培养他们的动手能力。

3. 在活动中，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和反馈，提高他们的自信心。

九、教学注意事项：1. 在绘画过程中，注意颜料的使用安全，避免幼儿误食或接触眼睛。

2. 在手工制作过程中，注意剪刀和针线的使用安全，避免幼儿受伤。

评课稿尊敬的各位专家评委、老师们：大家好！老师执教的《冬爷爷的图画》是一堂低年级的识字课。

这堂课充分体现了《语文课程标准》中提出的“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的情景，提高识字教学效率。

”这一教学理念。

在短短的三十分钟里，要让学生学会14个会认字和8个会写字，这对于二年级的学生来说，量还是比较大的。

何老师充分挖掘课文的潜在资源，在文本的基础上创设了多种识字的途径，有重点、分层次、循序渐进地进行识字教学，课堂上，我们看到了孩子们活跃的思维和积极的自我表现，他们在轻松愉快的课堂氛围中认识生字，在快乐的心境中喜欢识字，让我们感受到了识字教学的“润物细无声”。

总之，这是一堂很成功的识字课，让我感受到了识字课的无穷魅力，同时也感叹我们中华民族文化的博大精深。

其中有这三个亮点令我特别欣赏：第一个亮点：运用了多种识字方法，提高识字兴趣，让学生喜欢学习汉字。

《语文课程标准》指出：语文教学应该激发学生的学习兴趣。

低年级学生的注意力容易分散，单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。

何老师根据学生的这一特点，采取了多种识字方法：1.运用编儿歌识字的方法运用编儿歌识字的方法进行教学，能充分发挥学生的想象力，去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系。

何老师在教学生字“啊”时，为了让学生加深印象，编了首儿歌“阿姨张口，啊啊啊”儿歌读起来朗朗上口，学生们特别感兴趣，很快就把“啊”字记牢了。

2.采用游戏巩固生字法低年级学生好胜心、荣誉感极强，他们总希望自己的成绩能得到老师、同学的认可。

针对学生的这一心理特点，何老师采取了活泼有趣的游戏——放鞭炮，来提高学生的学习兴趣。

首先何老师讲解了游戏规则，并示范了游戏的方法。

有趣的游戏很快就吸引了孩子们，他们的小手频频举起，底气十足的回答准确而响亮，课堂气氛十分活跃。

除此以外，何老师还采用了“开火车”“读字词”“去掉拼音识汉字”“找字卡”等识字方法进行教学。

无论采用哪一种形式，都有层次、有梯度、有实效。