小学二年级语文《风娃娃》
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二年级上册语文《风娃娃》
《风娃娃》是一篇二年级上册语文课本中的课文,讲述了风是
如何形成的,并通过生动的描写,让孩子们对风有了更直观的认识。
这篇课文通过对风的描述,启发孩子们对大自然的好奇心,激发他
们对自然科学的兴趣。
首先,这篇课文通过生动的描写,向孩子们展示了风的形成过程。
它通过描述风娃娃在天空中翩翩起舞,吹动树叶,吹动小船,
让孩子们感受到风的存在和力量。
这种生动的描写方式,可以让孩
子们更加直观地理解风的形成和作用,激发他们对自然现象的好奇心。
其次,这篇课文还通过对风的描写,引导孩子们对自然的关注
和热爱。
通过对风的形象描绘,让孩子们感受到大自然的神奇和美妙,激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
这有助于培养孩子们对自
然环境的保护意识,让他们从小就学会珍惜和保护环境。
此外,这篇课文还可以引导孩子们进行一些简单的实践活动,
比如利用风筝来感受风的力量,或者观察风对树叶的影响等。
通过
这些实践活动,可以让孩子们更加深入地理解风的形成和作用,培
养他们的观察和动手能力。
总的来说,二年级上册语文课本中的《风娃娃》这篇课文,通过生动的描写和启发性的内容,可以帮助孩子们更好地理解风的形成和作用,激发他们对自然的好奇心和热爱,培养他们的观察和动手能力。
希望这篇课文能够对孩子们的成长有所帮助。
二年级语文上册第24课风娃娃生字组词及拼音
二年级语文上册第24课风娃娃生字组词及拼音
风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来了好处和坏处,受到了人们的感谢和责怪。
本文告诉我们:帮助别人做事不能光凭干劲和热情,懂得体会别人的需要,才能真正地帮到别人。
生字组词
车chē(汽车、风车、停车)
得de(吃得饱、好得很、飞得高)
秧yāng(插秧、秧苗、秧子)
苗miáo(树苗、花苗、麦苗)
汗hàn(流汗、汗水、汗珠子)
场chǎng(操场、球场、广场)
伤shāng(受伤、伤口、伤心)
路lù(公路、路边、马路)
助zhù(助手、帮助、助理)
抽chōu(抽水、抽烟、抽出)
使shǐ(使劲、使用、使命)
劲jìn(用劲、干劲、劲头)
哗huā(哗哗、哗啦)
拉lā(拉车、拉动、拉开)
表biǎo(表皮、表面、外表)
示shì(表示、示好、暗示)
摆baǐ(摆动、摆手、摆设)
翻fān(翻身、翻土、翻开)
栽zāi(栽树、栽花、栽倒)
责zé(责怪、责备、责任。
二年级风娃娃读后感最近读了二年级语文课本里《风娃娃》这篇文章,感触还挺多的。
风娃娃呀,起初真是个热心肠的小家伙。
它看到人们在辛苦地干活,就想着要去帮忙。
比如说,它使劲吹风车,让风车转得飞快,抽上来好多好多的水,帮着农民伯伯把水往田里灌。
看到这一幕的时候,我就在想,这风娃娃多好呀,一心想着做好事。
就像我们在生活中,有时候也会特别热心地想要去帮助别人。
我记得有一次,我在小区里看到一位老奶奶拎着特别重的菜篮子,走路都有点晃晃悠悠的。
我当时啥也没想,就跑过去跟老奶奶说:“奶奶,我帮您拎吧!”老奶奶那脸上的笑容啊,就像春天里盛开的花一样,一个劲儿地夸我是个好孩子。
我心里那个美呀,就跟风娃娃看到风车转起来时的心情估计差不多。
风娃娃接着又去帮忙了。
它看到船工们拉着大船很吃力,于是就用力吹船帆,让船跑得飞快。
这风娃娃呀,估计心里正得意着呢,觉得自己可厉害了,能帮这么多人解决难题。
不过,这风娃娃呀,后来就有点帮倒忙啦。
它以为用力吹风就能帮到所有人,结果呢,把孩子们的风筝吹跑了,把人们晾晒的衣服吹跑了,甚至还把路边新栽的小树给吹断了。
看到这儿的时候,我忍不住笑了,这风娃娃咋这么糊涂呢!这让我想起我自己的一次经历。
有一回,我看到妈妈在厨房里忙得不可开交,我就想着帮忙洗碗。
结果呢,因为太心急,不小心把一个碗给打碎了。
妈妈听到声音跑过来,看到一地的碎片,先是一愣,然后摸摸我的头说:“宝贝,你帮忙的心是好的,但是下次要小心点哦。
” 当时我那心里呀,别提多愧疚了,就跟风娃娃知道自己做错事了的心情估计是一样的。
读完《风娃娃》,我明白了一个道理,做好事光有热心肠还不行,还得动脑子,得看清楚情况,不然就可能像风娃娃一样,好心办了坏事。
我们在生活中也是这样,有时候我们觉得是在帮忙,但是可能因为没有考虑周全,反而给别人带来了麻烦。
所以呀,做事情之前得多想想,就像风娃娃要是能在吹风之前想一想,这个风到底应不应该吹,吹多大合适,可能就不会闯祸啦。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间,带来了秋风和景色的变化,还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海,从云朵上飞过,来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树,树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下,叶子们纷纷落下来,整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行,他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了,金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹,庄稼们低下头来,向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴,他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河,来到了一座城市。
城市里的树木长得很高,果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹,果实们摇晃了一下,掉到了街道上。
小朋友们看到了水果,纷纷捡了起来,感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园,那些长得高大的树木,叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上,帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动,变成了五彩斑斓的娃娃们,给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹,树叶们纷纷飘落下来,掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上,制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子,每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意,他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲,他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福,他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间,小风娃娃告别了孩子们,他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空,消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文,我们了解了风是怎么形成的,也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课,让我们知道风是怎样的,它能使树叶飘落,庄稼凋零,同时也能带来一些美好的事物。
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案(通用12篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标:1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习,自主地理解课文,解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师:风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事,他认为,帮助人们做好事(真容易)只要有(力气)就行。
2、师:于是风娃娃继续为人们做事了,可是,这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题?(师出示手木偶扮演风娃娃说:“小朋友,我现在很伤心,刚才我去帮助人们做事,可是他们不但没有感谢我,反而责怪我,这是怎么回事?”)二、学习5—8段1、师:你们想帮助风娃娃找出原因吗?(想)现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段,看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
(生自由读5—8段)2、师:在四人小组内交流你找到的原因,如果你有什么不明白的问题,也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问:要是你遇到这些事情,会有什么感受?4、练读5—7段(读出人们伤心、责怪、讨厌的语气)读第8段(读出伤心、不解的语气)5、师:你们在帮助风娃娃找原因时,有没有遇到不明白的问题?疑问:刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易,只要有力气就行,他用同样的方法去做事,为什么变成令人伤心的事呢?(小结:帮助人们做好事,光有力气是不够的,像风娃娃那样不看情况,到处使力气,有的使得好,帮助人令人高兴,有的使得不好,帮了倒忙,给人添麻烦,变成好的办不好事,做事要先开动脑筋,根据不同的情况,使用不同的方法去做。
)三、拓展你打算教风娃娃怎样做,才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢?(先在同桌内互相扮演,再请个别同桌表演)板书:田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小同学喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让同学懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对他人有用”的道理。
人教版小学语文课《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文:风娃娃长大了,他想去帮助人们做事情。
一天,他来到田野里,看见一群人在拉车,累得满头大汗。
风娃娃用力一吹,车子就飞快地跑了起来,人们都夸他:“风娃娃,你真好!”风娃娃听了,心里美滋滋的。
他又来到河边,看见许多船工在拉船,他们都很辛苦。
风娃娃鼓起腮帮子,用力一吹,船就飞快地向前驶去,船工们也夸他:“风娃娃,你真棒!”风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
于是,他到处乱吹,把衣服吹跑了,把庄稼吹倒了,人们都生气了,说:“风娃娃,你真坏!”风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地哭了。
妈妈告诉他:“孩子,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》课文赏析:《风娃娃》是人教版小学语文的一篇课文,通过生动的故事,寓言般地向孩子们传达了一个深刻的道理。
课文首先描绘了风娃娃热心助人的形象,他用自己独特的方式——吹风,帮助人们拉车、推船,得到了人们的赞扬和喜爱。
这部分内容让孩子们理解到帮助他人是一件快乐的事情,同时也体现了风娃娃善良、乐于助人的品质。
然而,风娃娃在后续的行为中却出现了问题。
他误以为只要有力量就能做好事,于是到处乱吹,结果反而给人们带来了麻烦和损失。
这一部分情节转折,引出了课文的核心主题:做好事不仅需要良好的意愿,更需要考虑行为的实际效果和对他人的影响。
最后,风娃娃的母亲给出了明智的教导,让他明白了自己的错误,并从中吸取教训。
这个结尾既教育了风娃娃,也给读者留下了深刻的印象。
总的来说,《风娃娃》这篇课文以浅显易懂的语言和生动有趣的故事,引导孩子们理解做事情不仅要有好的意愿,还要考虑到实际效果和对他人的影响,具有很高的教育价值和启示意义。
《风娃娃》优秀说课稿(3篇)篇一:《风娃娃》优秀说课稿大家好,我今天讲的课文是《风娃娃》说教材:《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习,在课堂上充分加强学生的语文实践活动,通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现,再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点,让学生感知句子连接的特点,并尝试迁移。
说学习目标:根据文本特点及孩子的学情,制定以下教学目标:1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个,准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段,感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读,初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点:学习生字词,理解词义;读好课文,感受句子连接的特点。
说教学过程:一、揭示课题,引入课文。
师:小朋友坐得真有精神,老师奖励大家来猜个谜语:抓不住它的身子,看不见它的影子,小时摇动树枝,大了推动房子。
瞧,风娃娃来了,大大的眼睛,胖乎乎的脸蛋,多可爱呀!怎么样的风娃娃?师小结:是呀,风娃娃很可爱,常常做好事,风娃娃也很淘气,会做一些傻事,看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书,亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用激励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文,把课文读通顺,学习生字词。
师:自由轻轻地读课文,把课文读通顺,不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了,这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面了解纤夫(2)慢慢转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
小学《风娃娃》二年级语文原文及教案教案是为了追求教学效果的优化,在解决教学问题的过程中,留意把已有的教学探究理论成果综合应用于教学实践,使教学理论与教学实践严密地连接起来。
下面我给大家带来关于小学二年级语文《风娃娃》原文及教案,盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学二年级语文《风娃娃》原文风娃娃长大了,风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事。
”风娃娃来到田野,望见一架大风车正在渐渐转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,用劲向风车吹去。
风车一下子转得飞速!抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也开心极了。
风娃娃又来到河边,望见很多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
他连忙跑过去,对着船帆吹起来。
船在水面上飞速地行驶。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:协助人们做好事,真简单,只要有力气就行。
他这么想着,来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃望见了,赶快过去用劲吹风。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪了,孩子们难过极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍旧东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都指责它。
风娃娃听了,很难过,心想:我帮人们做事,为什么他们还指责我呢?小学二年级语文《风娃娃》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、相识“抽、续”等生字。
会写“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点1、学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。
2、围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”绽开探讨,让学生在探讨中理解课文。
教学过程一、激发爱好,导入新课1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。
《风娃娃》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是小学语文二年级上册的《风娃娃》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。
故事中的风娃娃,心地善良,急于想为人们做好事,但是由于它不懂“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理,结果做了不少傻事。
课文寓道理于故事之中,将科学知识与人文教育紧密结合,让学生在阅读中明白道理,在生活中学会思考。
二、学情分析二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们能够在轻松愉快的氛围中,自主地学习和探索。
经过一年多的学习,他们已经具备了一定的识字能力和阅读基础,但在理解能力和语言表达能力上还有所欠缺。
因此,在教学中,我将注重引导学生通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会风娃娃的心情,同时培养学生的语言表达能力和思维能力。
基于对教材和学情的分析,我将本节课的教学目标确定为以下三个方面:1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,认识“助、抽”等 13 个生字,会写“车、得”等8 个字,理解课文内容,了解风娃娃做的事情。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理,引导学生树立正确的价值观。
四、教学重难点教学重点:1、认识“助、抽”等 13 个生字,会写“车、得”等 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:体会风娃娃的心情,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:教法:1、情境教学法:创设情境,让学生在情境中感受风娃娃的心情,理解课文内容。
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析:“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。
总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。
读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
学生分析:孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
设计意图:针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像,续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?[理解课文内容,明白其中的道理。
]二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备:课件教学目标1、认读本课12个生字,并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事!教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点:感悟帮助他人是件快乐的事!教学过程:一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
《风娃娃》教学设计和反思二年级语文教案《风娃娃》篇一学情分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
是本课时教学的难点所在。
教学目标:1、会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?教学难点:懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用教学准备:图片、生字卡片、PPT教学策略:针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像,续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
朗读是学生学习和探究的'重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
教学过程:第一课时一、猜谜导入同学都喜欢猜谜语,对吗?老师给大家出一个谜语,看谁最聪明能把它猜出来。
1、云儿见了它让路,小树见了它招手。
花儿见了它点头,小草见了它弯腰。
(学生猜出是“风”后,师板书:风)今天,我们班来了个小朋友,它就是风娃娃,大家一起写一写它的名字好吗?(师板书:“娃娃”,指导读轻声“娃娃”)风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友,你们有信心当这个识字高手吗?2、出示课件生字:①、预习检测(积累AABB型词语、无影无踪相类似词语)②、比较“吸、极”,书写生字并组词③“转”多音字④、词语进行识字方法交流,并强调发音⑤、齐读3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力,老师现在加大难度——词语闪视,行不行?4、同学们脑筋动得真快,让我们的大脑休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!5、小朋友们果然是识字高手,风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理:帮助别人是好的,但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人,不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们,你们知道与气象有关的有哪些吗?风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事:板书:风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度:课文中到底写了风娃娃的什么故事呢?请小朋友们自己把课文读一遍,注意要把字读准确,不认识的字可以借助拼音,并多读几遍,还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问:课文写了风娃娃的什么事?生:简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们:出示生词:容易责怪指名读,并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答,出示相关句子:(1)风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
(2)风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?指明朗读这两句话。
指导朗读,读出风娃娃两次不同的心里活动,产生不同想法的心情。
问:读了这两句话,你心里有疑问吗?学生质疑。
预设答案:为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易,而第二次这个想法却改变了呢?为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢?3、老师和你们一样心中也充满了疑惑,要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句,问:风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事,而且只要有力气就行?指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句:深深地吸了一口气,使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁?秧苗,你看他帮助了别人,他自己也感到了快乐,你从哪个词语可以看出来?那谁能把这段话读好?指名朗读。
过度:你看风娃娃只化了一些力气,就帮助了秧苗,让秧苗喝了个痛快,所以风娃娃想:(引读)帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情,让他感觉到只要有力气,就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一:一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》,学习课文内容,理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
三、教学难点与重点重点:学生能够正确认读和理解生词,流利地朗读课文。
难点:学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入:教师播放风的声音,引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入:教师引导学生看课文插图,引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习:教师出示生词卡片,引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读:教师引导学生跟读课文,注意语音语调和表情。
5. 内容理解:教师提问,引导学生思考风娃娃的行为和心理,培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后,跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理,培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习,巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了课文内容。
同时,教师还要对学生进行拓展延伸,引导学生在日常生活中关注风的作用,培养学生的观察力和想象力。
教案二:一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》,学习课文内容,理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
三、教学难点与重点重点:学生能够正确认读和理解生词,流利地朗读课文。
难点:学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入:教师播放风的声音,引导学生思考风的特点和作用。
二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思1、二年级上册《风娃娃》教学设计及课后反思教材分析:风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
设计理念:1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点:通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学过程:一、激趣导入同学们,你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后,别人会对你说些什么?对,当我们帮助了别人后,总会得到他们发自内心的感谢。
今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感谢,同时也有一些责怪,让他感到很委屈。
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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风娃娃教案(优秀5篇)风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)2、板书:风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字:助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事,你明白了什么?[用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?第二课时(一)复习1、放音乐:朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听?(二)游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。