部编版《我不能失信》ppt2

(2)你想对宋庆龄说些什么?
(3)你在日常生活中有没有遇到过类似“守信” 或者“失信”的事呢?
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
语文三年
级
下册
第六单元
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21
我不能失信
一、关注阅读提示,明确要求 同学们知道这是谁吗?
2.读课题,解释题意。
“失信”是什么意思?
丧失信用
“失信”的反义词是什么?
守信
3.阅读提示,明确要求。
这是一篇略读课文,同学们自读阅读提示,说 说从中知道了什么？
二、初读课文 ,识记生字
学习生字
耀yào
dié
叠
庆qìng
qiàn
歉
盼pàn
读一读
sòng qìng líng Nhomakorabea宋庆龄sòng yào rú
宋耀如
dié huā lán
叠花篮
pàn zhe
盼着
dào qiàn
道歉
1.说说这一天在宋庆龄身上发生了一件什么 事。
2.这篇文章是按照什么顺序把一件事写清 楚的。
按照事情发展的顺序。
三、感知事件 ,交流看法
一边是伯伯家漂亮的鸽子,一边是即将来学 叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望, 面对着父母的劝说。小庆龄该怎样通过这一 次人品的考验呢?
2.加提示语,体会情感。
“爸爸,我不能去了!我昨天和小珍约好了,今天她来我 们家,我教她叠花篮。”庆龄( )说。“不行!不行!我 走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄( )。
1.再次默读,思考:宋庆龄为了守信还是 坚决留了下来。你认为她在两者之间选 择留下来,是一件容易的事吗?为什么?
2.快速读课文第1自然段,想想:你从哪些 句子读出了小庆龄想去伯伯家的心情?
“特别高兴、早就盼着、尖尖的、红红 的、漂亮极啦、送她一只”
四、读好对话 ,表演明理
1.自由读课文第3至第10自然段,体会心情。
“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记 了这件事，见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起 来了,就不能失信了!”庆龄( ) 说。
庆龄( )回答道:“一个人在家,是 很没劲。可是, 我并不后悔,因为我没有失信。”
3.如果你是宋庆龄,你会怎样处理这件事?
（1）谈谈你对“一个人在家,是很没劲。可是, 我并不后悔,因为我没有失信”的理解。