人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》
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人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》页数:22
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人教部编版八年级上册语文第18课《中国石拱桥》课件
他主持修建了我国第一座铁路公路两 用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武 汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国 古桥与新桥》等。
文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识，或说明事物的状态、 性质、功能，或阐明事理。事物说明文 （说明事物特点）和事理说明文（阐明事 理）是说明文的两种类型。
18 中国石拱桥
（说明文） 作者：茅以昇
第二课时
文本解读
第二部分第一层（3段）
1.第3段可分几层意思，介绍了中国石拱桥的
哪些特点？
①②句是第一层：通过《水经注》里的 “旅人桥”说明我国石拱桥历史的“悠 久”。（第一句是本段中心句） 第③句是第二层：“几乎到处都有”说明 分布之“广泛”。
文本解读
说明对象：中国石拱桥。 特征：历史悠久、结构坚桥特点的？
以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国 石拱桥的特点。
（运用了举例子的说明方法，使中国石拱桥的 特点具体化、形象化，增强说服力。）
赵州桥是独拱，而卢沟桥是联拱。
文本解读
第一部分（1-2段）
1.本文题目是“中国石拱桥”，文章是从第几段写
整体感知
一（①-②）：概括介绍石拱桥的特点。 二（③-⑧）：介绍中国石拱桥的特点。
第一层（③）；第二层（④～⑤）；第三层（⑥～⑧）
三（⑨）：介绍中国石拱桥有这样光辉成 就的原因。 四（⑩）：我国解放后桥梁事业的发展， 表明了我国社会主义制度无比优越。
整体感知
2.本文的说明对象是什么？有什么特征？
读读写写
雄跨 记载 （zǎi） 残损 古朴 （pǔ） 桥墩 （dūn） 推崇 （chóng）
课本103页
侵略 序幕 巧妙绝伦（lún） 交头接耳 惟妙惟肖（xiào） 独一无二
文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识，或说明事物的状态、 性质、功能，或阐明事理。事物说明文 （说明事物特点）和事理说明文（阐明事 理）是说明文的两种类型。
18 中国石拱桥
（说明文） 作者：茅以昇
第二课时
文本解读
第二部分第一层（3段）
1.第3段可分几层意思，介绍了中国石拱桥的
哪些特点？
①②句是第一层：通过《水经注》里的 “旅人桥”说明我国石拱桥历史的“悠 久”。（第一句是本段中心句） 第③句是第二层：“几乎到处都有”说明 分布之“广泛”。
文本解读
说明对象：中国石拱桥。 特征：历史悠久、结构坚桥特点的？
以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国 石拱桥的特点。
（运用了举例子的说明方法，使中国石拱桥的 特点具体化、形象化，增强说服力。）
赵州桥是独拱，而卢沟桥是联拱。
文本解读
第一部分（1-2段）
1.本文题目是“中国石拱桥”，文章是从第几段写
整体感知
一（①-②）：概括介绍石拱桥的特点。 二（③-⑧）：介绍中国石拱桥的特点。
第一层（③）；第二层（④～⑤）；第三层（⑥～⑧）
三（⑨）：介绍中国石拱桥有这样光辉成 就的原因。 四（⑩）：我国解放后桥梁事业的发展， 表明了我国社会主义制度无比优越。
整体感知
2.本文的说明对象是什么？有什么特征？
读读写写
雄跨 记载 （zǎi） 残损 古朴 （pǔ） 桥墩 （dūn） 推崇 （chóng）
课本103页
侵略 序幕 巧妙绝伦（lún） 交头接耳 惟妙惟肖（xiào） 独一无二
人教部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课件
（3）引用。如引用《水经注》里的“旅人 桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞 的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥 设计施工的精巧；引用唐朝张 的赞语“初月出云， 长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引 用增强了文章的说服力和感染力。
（4）作比较。如“永定河发水时，来势很猛， 以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见 它的坚固”，将卢沟桥与两岸河堤进行比较，充分说 明了卢沟桥十分坚固。
作suì（ 祟 ） chóng（ 崇 ）高
预习检查
词语解释
古朴：朴素而有古代的风格。雄姿：威武雄壮的姿态。
残损：（物品）残缺破损。 胜景：优美的风景。
推崇：十分推重。
优越：优胜，优良。
长虹饮涧：入涧饮水的长虹。
预习检查
巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的；独一无二，没有 什么可以相比的。
千态万状：指各种各样的形状和姿态。
我发现，“石拱桥在世界桥梁史上出现得 比较早”这句话中的“比较早”一词，表示程 度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比 较准确，体现了说明文语言的准确性、严密性。
➢ “这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中的“不 但”“而且”能否删去？“结构坚固”和“形式优美”能 否调换顺序？ “不但”“而且”不能删去。这是一个递进句式，总 写石拱桥的特点。且前文先说明了桥的形式美，后面再说 明其结构坚固，若删去“不但”“而且”，就不符合原文 说明逻辑。其次，形式优美，是石拱桥给人的直观印象， 是感性认识；结构坚固，是对石拱桥的进一步了解，是理 性认识。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。所 以“结构坚固”和“形式优美”不能调换顺序。
➢ “我国的石拱桥几乎到处都有”一句中的“几乎” 可以去掉吗？为什么？
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案，主要包括以下内容：
1.概述：介绍石拱桥的定义、历史发展和基本结构。
2.赵州桥：分析赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
3.卢沟桥：探讨卢沟桥的地理位置、建筑风格及历史事件。
4.拱桥的艺术价值：阐述石拱桥在建筑、艺术和科技方面的价值。
在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，努力调整教学方法和策略。同时，我也会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的思考。通过不断优化教学，使学生在掌握石拱桥相关知识的同时，也能培养他们的审美情趣和文化自信。
举例解释：
-在讲解石拱桥结构原理时，通过图示和模型展示，帮助学生理解拱券受力原理、基石的稳定作用等，以便于学生更好地掌握石拱桥的力学特点。
-对比赵州桥和卢沟桥的建筑特点，指出它们在不同历史背景下的文化价值，如赵州桥代表了唐代石拱桥建筑的辉煌，而卢沟桥则见证了近现代历史的重要事件。
-通过对比古代石拱桥与现代桥梁的发展，使学生理解石拱桥在建筑史上的地位，以及现代桥梁如何在传统基础上进行创新和发展。
3.强化学生的科学精神，探究石拱桥的结构原理和力学特点，提高学生的科学探究能力和创新意识。
4.增强学生的文化自信，深刻认识石拱桥所承载的中华优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
5.培养学生的地理空间观念，结合石拱桥的地理位置，理解桥梁建设与自然环境和社会发展的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-石拱桥的定义、历史发展及其在我国建筑史上的地位。
5.现代石拱桥：介绍现代石拱桥的发展及创新。
本节课将带领学生深入了解我国石拱桥的历史、建筑特点和文化价值，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
一、教学内容
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案，主要包括以下内容：
1.概述：介绍石拱桥的定义、历史发展和基本结构。
2.赵州桥：分析赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
3.卢沟桥：探讨卢沟桥的地理位置、建筑风格及历史事件。
4.拱桥的艺术价值：阐述石拱桥在建筑、艺术和科技方面的价值。
在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，努力调整教学方法和策略。同时，我也会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的思考。通过不断优化教学，使学生在掌握石拱桥相关知识的同时，也能培养他们的审美情趣和文化自信。
举例解释：
-在讲解石拱桥结构原理时，通过图示和模型展示，帮助学生理解拱券受力原理、基石的稳定作用等，以便于学生更好地掌握石拱桥的力学特点。
-对比赵州桥和卢沟桥的建筑特点，指出它们在不同历史背景下的文化价值，如赵州桥代表了唐代石拱桥建筑的辉煌，而卢沟桥则见证了近现代历史的重要事件。
-通过对比古代石拱桥与现代桥梁的发展，使学生理解石拱桥在建筑史上的地位，以及现代桥梁如何在传统基础上进行创新和发展。
3.强化学生的科学精神，探究石拱桥的结构原理和力学特点，提高学生的科学探究能力和创新意识。
4.增强学生的文化自信，深刻认识石拱桥所承载的中华优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
5.培养学生的地理空间观念，结合石拱桥的地理位置，理解桥梁建设与自然环境和社会发展的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-石拱桥的定义、历史发展及其在我国建筑史上的地位。
5.现代石拱桥：介绍现代石拱桥的发展及创新。
本节课将带领学生深入了解我国石拱桥的历史、建筑特点和文化价值，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
人教版部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》课件
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优 美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱 桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石 拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过 渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
2.作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。 第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及 古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料 节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明 其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运 用从概括到具体的顺序。
才智以及社会主义制度的优越性。
表这示样概 写数，的可，以都使是文无章法层考次查分、明检，测条而理推清道算楚的。，。 而如今，在车水马龙的城市里，我们不仅可以看到很
请列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
多的立交助人通行，当然还有现代性的跨海大桥，这些桥 茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁学家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。
赵州桥……全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 卢沟桥……桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱 长度不一，自16米到21.6米。 长虹大桥……石拱长达112.5米。 旅人桥大约建成于公元282年。 这座桥修建于公元605年左右。
2.以上数字或加线的字词能否改动或去掉？为什么？
本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
旅人桥大约建成于公元282年。
晚第年一， 部编分写（了1、《2中）国：桥概梁括史介》绍。石拱桥的都特点有。 一个特点，都是平的直线的，那我们看看古代的石头
这是按照什么顺序说明的？
2.作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。 第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及 古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料 节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明 其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运 用从概括到具体的顺序。
才智以及社会主义制度的优越性。
表这示样概 写数，的可，以都使是文无章法层考次查分、明检，测条而理推清道算楚的。，。 而如今，在车水马龙的城市里，我们不仅可以看到很
请列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
多的立交助人通行，当然还有现代性的跨海大桥，这些桥 茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁学家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。
赵州桥……全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 卢沟桥……桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱 长度不一，自16米到21.6米。 长虹大桥……石拱长达112.5米。 旅人桥大约建成于公元282年。 这座桥修建于公元605年左右。
2.以上数字或加线的字词能否改动或去掉？为什么？
本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
旅人桥大约建成于公元282年。
晚第年一， 部编分写（了1、《2中）国：桥概梁括史介》绍。石拱桥的都特点有。 一个特点，都是平的直线的，那我们看看古代的石头
这是按照什么顺序说明的？
人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》课件(共46张PPT)
历史悠久
形式优美
结构坚固
3. 课文精选了哪些例子说明？
赵州桥 卢沟桥
根据下面提示分段，并概括每段的意思。
第一段（1〜2) 总述石拱桥的特点。
第二段(3〜5)
惊人杰作赵州桥。
第三段(6〜8)
闻名世界卢沟桥。
第四段(9) 中国石拱桥取得成就的原因。
第五段（10) 我国石拱桥当代的发展。
5. 赵州桥的四个特点各说明了什么？
8. 中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥 和卢沟桥作为说明的例子?用这两个例子能说清中国石拱桥的特 点吗？ 因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也都结构坚固，能非 常突出中国石拱桥的特点。
9. 作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？ （1）修建年代的先后。 （2）结构由简到繁：赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。
法国米约大桥
圣地亚哥-科罗娜多大桥
预习检测
弧（ ）形 洨（ ）河 和谐（ ） 桥墩（ ） 张鷟（ ) 惟妙惟肖（ ）
拱（ ）桥 陡（ ）坡 饮涧（ ） 郦（ ）道元 匀称（ ）
1. 出色的超出一般水平的作品。（ ） 2. 威武雄壮的姿势。（ ） 3. 形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。（ ） 4. 配合得适当，匀称而协调。（ ） 5. 十分重视，并给以很高评价。（ ） 6. 雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。（ ）
8. 中国石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥 和卢沟桥作为说明的例子?用这两个例子能说清中国石拱桥的特 点吗？ 因为这两座桥都历史悠久，都形式优美，也都结构坚固，能非 常突出中国石拱桥的特点。
9. 作者为何先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？ （1）修建年代的先后。 （2）结构由简到繁：赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。
第18课《中国石拱桥》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
8、分类别
①运用了...说明方法。 ②分门别类，条理清楚地说明了..事物..的特点。 ③一目了然，使说明更具说服力。
第九自然段 “为什么我国的石拱桥会有这么光辉的成绩呢？ 第一，在于我国劳动人民的勤劳和智慧.....其次，我国石 拱桥的设计施工有良好传统.....再其次......” 作用： ①运用了分类别的说明方法。 ②分门别类，条理清楚地说明了中国石拱桥取得光辉成绩的 原因。 ③一目了然，使说明更具说服力。
①运用了...说明方法 ②将...比作...，生动形象地说明了...事物...的 特点。 ③使说明更加生动形象，更具说服力
“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。”
作用： ①运用了打比方的说明方法 ②将桥洞比作弓，形象生动地说明了赵州桥桥洞的 形状，表现出它情势优美的特点 ③使说明更加生动形象，更具说服力
历史 赵州桥与卢沟桥的概况
名
位置
修建
结构特征
艺术价值
评价
称
年代
赵 州 桥
公元605
横跨在 年左右， 洨河上 已有1300
多年
1.独拱，桥洞像弓 2. 各有两个小拱 3. 28 4. 结构匀称
结构匀称，风 景配合和谐。 石栏石板雕刻 古朴美观
张嘉贞“制造奇 特，人不知其所
出云，长虹饮涧”
公元1189
卢 位于 到1192年 1.联拱，
一、说明文的分类 根据说明对象不同来分： ①事理说明文——旨在讲明事因、物 因、道理、现象；如：《大自然的语言》 ② 事物说明文——旨在介绍某一事物 的形体特征。如：《中国石拱桥》
二、说明顺序 ①时间顺序：按事物发展变化的时间先后顺序来说明
内容。
②空间顺序：按空间部位的顺序来说明事物。 ③逻辑顺序：按照事物的内部联系或认识事物的过程
人教部编版八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》教案
四、引导与启发
1.提出开放性问题，引导学生主动思考，激发探究欲望；
2.鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生解决问题；
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
五、成果分享与总结
1.学生通过小组讨论、实践活动等方式，分享学习成果；
2.教师点评，总结本节课的学习要点，强调石拱桥在建筑和文化中的价值；
6.成果分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。
7.总结回顾：梳理本节课所学内容，强调石拱桥的知识点，巩固记忆。
五、教学难点解析
1.石拱桥的力学原理和建筑工艺；
2.石拱桥在历史和文化中的重要地位；
3.如何运用批判性思维分析石拱桥的价值和意义。
在教学过程中，关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容，突破教学难点。
-学会运用批判性思维，从不同角度评价石拱桥的价值。
举例解释：
-对于石拱桥的力学原理和建筑工艺，教师可通过图片、模型或动画等教学资源，形象直观地展示给学生，以便于他们理解；
-针对文章中的专业术语和古汉语表达，教师可进行解释和举例，帮助学生克服阅读障碍；
-通过引导学生探讨石拱桥背后的历史文化背景，使学生认识到石拱桥不仅是建筑作品，还承载着丰富的历史和文化内涵；
2.理论介绍：讲解石拱桥的基本概念、重要性和应用，使学生了解其在建筑史上的地位。
3.案例分析：展示具体石拱桥案例，让学生直观感受石拱桥在实际中的应用，并分析其原理。
4.小组讨论：将学生分组，针对石拱桥的相关问题进行讨论，鼓学生提出观点，培养批判性思维。
5.实践活动：进行简单的石拱桥搭建实验，让学生在实践中加深对石拱桥原理的理解。
本节课将带领学生了解中国石拱桥的相关知识，感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵，同时提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。
1.提出开放性问题，引导学生主动思考，激发探究欲望；
2.鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生解决问题；
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
五、成果分享与总结
1.学生通过小组讨论、实践活动等方式，分享学习成果；
2.教师点评，总结本节课的学习要点，强调石拱桥在建筑和文化中的价值；
6.成果分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。
7.总结回顾：梳理本节课所学内容，强调石拱桥的知识点，巩固记忆。
五、教学难点解析
1.石拱桥的力学原理和建筑工艺；
2.石拱桥在历史和文化中的重要地位；
3.如何运用批判性思维分析石拱桥的价值和意义。
在教学过程中，关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容，突破教学难点。
-学会运用批判性思维，从不同角度评价石拱桥的价值。
举例解释：
-对于石拱桥的力学原理和建筑工艺，教师可通过图片、模型或动画等教学资源，形象直观地展示给学生，以便于他们理解；
-针对文章中的专业术语和古汉语表达，教师可进行解释和举例，帮助学生克服阅读障碍；
-通过引导学生探讨石拱桥背后的历史文化背景，使学生认识到石拱桥不仅是建筑作品，还承载着丰富的历史和文化内涵；
2.理论介绍：讲解石拱桥的基本概念、重要性和应用，使学生了解其在建筑史上的地位。
3.案例分析：展示具体石拱桥案例，让学生直观感受石拱桥在实际中的应用，并分析其原理。
4.小组讨论：将学生分组，针对石拱桥的相关问题进行讨论，鼓学生提出观点，培养批判性思维。
5.实践活动：进行简单的石拱桥搭建实验，让学生在实践中加深对石拱桥原理的理解。
本节课将带领学生了解中国石拱桥的相关知识，感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵，同时提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。
部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课件
2、画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。
3、朗读6-8自然段，思考赵州桥和卢沟桥有哪些异同点？
赵州桥的示意图
50.82米
37.4米
赵州桥
为了保护赵州桥，上世纪末在赵州桥东 100米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥， 只是主拱上的小拱数量增加到一边5个。
3、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
作用：说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的情势美。
为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分 寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特 征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。朗读 下面的语句，体会红色词语的表达效果。
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早” 也不是“很迟”，准确地说明石拱桥在世界桥梁史上出现 早的程度，体现了说明文语言的准确、周密。
2、列数据：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说 明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、 规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发 展。
作用：准确具体鲜明地说明了……的特点。 3、引用：如引用唐朝张嘉贞的话；引用唐代张鷟的赞
语……
作用：说明赵州桥设计施工的精致；说明赵州桥情势优美。
不是主次颠倒。先写情势，是桥给人的直观印象，是 感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，是理性认 识。因此它们之间的关系是递进而不是并列的；这两个 关联词是用来确定它们之间的递进关系的，不可省略。
2、文中介绍赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的， 第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不 在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三 个特点，而在中间插入对小拱的介绍呢？
4、作比较：第六段中写永定河水发，“来势很猛”， 常冲毁河堤，“但这座桥却极少出事”。
3、朗读6-8自然段，思考赵州桥和卢沟桥有哪些异同点？
赵州桥的示意图
50.82米
37.4米
赵州桥
为了保护赵州桥，上世纪末在赵州桥东 100米处新建的桥梁，其结构还是沿袭赵州桥， 只是主拱上的小拱数量增加到一边5个。
3、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
作用：说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的情势美。
为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分 寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特 征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。朗读 下面的语句，体会红色词语的表达效果。
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早” 也不是“很迟”，准确地说明石拱桥在世界桥梁史上出现 早的程度，体现了说明文语言的准确、周密。
2、列数据：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说 明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、 规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发 展。
作用：准确具体鲜明地说明了……的特点。 3、引用：如引用唐朝张嘉贞的话；引用唐代张鷟的赞
语……
作用：说明赵州桥设计施工的精致；说明赵州桥情势优美。
不是主次颠倒。先写情势，是桥给人的直观印象，是 感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，是理性认 识。因此它们之间的关系是递进而不是并列的；这两个 关联词是用来确定它们之间的递进关系的，不可省略。
2、文中介绍赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的， 第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不 在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三 个特点，而在中间插入对小拱的介绍呢？
4、作比较：第六段中写永定河水发，“来势很猛”， 常冲毁河堤，“但这座桥却极少出事”。
第18课《中国石拱桥》(课件)八年级语文上册(部编版)
②递进式。事理说明文常用的结构情势：各层之间的 关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之 间的关系为递进关系,一层一层地剖析事理。如《向沙 漠进军》。
字音 弧hú形 洨xiáo河 和谐xié 桥墩dūn 张鷟zhuó 活灵活现xiào 河堤dī 碑bēi文
拱gǒng桥 陡dǒu坡 饮涧jiàn 郦lì道元 匀称yún chèn 合拢lóng 漳zhāng州 石砌qì
②列数字 ④作比较 ⑥引资料 ⑧下定义 ⑩摹状貌
7、说明文语言的特点：准确性、周密性。表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 语言简明，说明周密。
8、说明文的结构一般有两种：
①总分式。事物说明文常用的结构情势： A.总—分。如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。 结尾没有总结性的语言） B.总—分—总《中国石拱桥》 C.分—总。
4、说明对象的特征或本质
说明对象的特征指被说明的事物或事理不同于其 他事物或事理的根本属性和标志。说明对象的本质是 说明文的主要写作意图和目的。
5、说明顺序
说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。
说明顺序主要有：
①空间顺序； ②时间顺序； ③逻辑顺序。
6、说明方法： ①举例子 ③打比方 ⑤分类别 ⑦作图表 ⑨作诠释
通过描摹，具体而形象地说明了“卢沟桥情势优美”的特点 ⑥，引给用读者。提供想象的空间,留下深刻的印象。 如：“全桥结构匀称，和四周风景配合得十分和谐；桥上的 石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就 作像用‘：初通月过出引云用，唐长朝虹的饮张涧鷟’的”话，有力地说明了赵州桥“结构 匀称，和四周风景配合得十分和谐”（或情势优美）的特点。
中国石拱桥
茅以升
Contents
字音 弧hú形 洨xiáo河 和谐xié 桥墩dūn 张鷟zhuó 活灵活现xiào 河堤dī 碑bēi文
拱gǒng桥 陡dǒu坡 饮涧jiàn 郦lì道元 匀称yún chèn 合拢lóng 漳zhāng州 石砌qì
②列数字 ④作比较 ⑥引资料 ⑧下定义 ⑩摹状貌
7、说明文语言的特点：准确性、周密性。表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 语言简明，说明周密。
8、说明文的结构一般有两种：
①总分式。事物说明文常用的结构情势： A.总—分。如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。 结尾没有总结性的语言） B.总—分—总《中国石拱桥》 C.分—总。
4、说明对象的特征或本质
说明对象的特征指被说明的事物或事理不同于其 他事物或事理的根本属性和标志。说明对象的本质是 说明文的主要写作意图和目的。
5、说明顺序
说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。
说明顺序主要有：
①空间顺序； ②时间顺序； ③逻辑顺序。
6、说明方法： ①举例子 ③打比方 ⑤分类别 ⑦作图表 ⑨作诠释
通过描摹，具体而形象地说明了“卢沟桥情势优美”的特点 ⑥，引给用读者。提供想象的空间,留下深刻的印象。 如：“全桥结构匀称，和四周风景配合得十分和谐；桥上的 石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就 作像用‘：初通月过出引云用，唐长朝虹的饮张涧鷟’的”话，有力地说明了赵州桥“结构 匀称，和四周风景配合得十分和谐”（或情势优美）的特点。
中国石拱桥
茅以升
Contents
人教部编版语文八年级上第18课《中国石拱桥》教学课件
茅以升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的悠久历史，写下 了这篇文章。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
雄跨（ kuà） 记载（zǎi） cán（残）损（sǔn） 古pǔ（朴） 桥dūn（墩） 推重（chónɡ） 侵犯（lüè） 序幕（mù） 奇妙jué（绝）lún（伦） 交头 jiē（接）耳 wéi（惟）妙wéi（惟）肖（xiào） xiáo（洨）河 张鷟（zhuó） 和xié（谐） 饮jiàn（涧） 匀称（chèn） 石砌（qì） 弧（hú）形
介绍中国石拱桥取得光辉成绩的原因。 4.第四部分（10）：
介绍了我国解放后桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【感知石】概内容
说明对象：中国古拱桥
总分总结构 ✓ 主要按由一般到特殊，先概括后具体的顺序； ✓ 在说明桥梁的结构时，是按由整体到局部的顺序； ✓ 有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。 这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象 。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】记文常
（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人 ，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。 1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948 年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的 武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以 升担负人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予 外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事 业做出了杰出的贡献。
直观、形象地说明了事物的××特点。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
雄跨（ kuà） 记载（zǎi） cán（残）损（sǔn） 古pǔ（朴） 桥dūn（墩） 推重（chónɡ） 侵犯（lüè） 序幕（mù） 奇妙jué（绝）lún（伦） 交头 jiē（接）耳 wéi（惟）妙wéi（惟）肖（xiào） xiáo（洨）河 张鷟（zhuó） 和xié（谐） 饮jiàn（涧） 匀称（chèn） 石砌（qì） 弧（hú）形
介绍中国石拱桥取得光辉成绩的原因。 4.第四部分（10）：
介绍了我国解放后桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【感知石】概内容
说明对象：中国古拱桥
总分总结构 ✓ 主要按由一般到特殊，先概括后具体的顺序； ✓ 在说明桥梁的结构时，是按由整体到局部的顺序； ✓ 有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。 这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象 。
诗意—情义—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】记文常
（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人 ，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。 1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948 年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的 武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以 升担负人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予 外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事 业做出了杰出的贡献。
直观、形象地说明了事物的××特点。
第18课《中国石拱桥》课件(共23张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
(1)把桥比喻成“虹”说明石拱桥的形式优 美。
(2)用“出现的比较早”、“雄跨”说明石 拱桥的结构坚固。
中国石拱桥有什么特征？(朗读第3、9段)
(1)有悠久的历史。
(2)几乎到处都有。
(3)有许多是惊人的杰作。
文章举哪些例子说明中国石拱桥是惊人的 杰作？
举赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱 桥是惊人的杰作。 为什么说赵州桥是惊人的杰作？
为了准确地说明事物，说明文很 讲究用语的分寸。特别是表示时间、 空间、数量、范围、程度、特征、程 序等的词语，都要求准确无误。请看 课后练习第二题，朗读题中的语句， 说说句中加点词语的作用。
(1) “比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早” 也不是“很迟”，准确地说明出现的时间。
(2)“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录， 作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但 文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大 约”表示估计，这也是语言准确性的一种表现。
这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明 了什么？
引用张嘉贞的赞语是为了说明赵 州桥构造的奇特，引用张鷟的赞语是 为了说明赵州桥的形式优美。
这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说 明了什么？
说明了我国劳动人民的智慧和力 量。
赵州桥的主要特征是什么？
(1)历史悠久。 (2)结构坚固。 (3)形式优美。
赵州桥的主要特征也体现了中国石 拱桥的总特征。
弧形 拱桥 洨河
dŏu
陡坡
xié
和谐
jiàn
饮涧
dūn lì
zhuó
桥墩 郦道元 张鷟
yún chèn
匀称
xiào
惟妙惟肖
悠久：年代久远。悠：长久 杰作：出色的、超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄壮的姿态。 和谐：配合得适当、匀称而协调。 推崇：十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重。 奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。 就地取材：在当地找所需要的材料。 千态万状：指各种各样的形状和姿态。
(2)用“出现的比较早”、“雄跨”说明石 拱桥的结构坚固。
中国石拱桥有什么特征？(朗读第3、9段)
(1)有悠久的历史。
(2)几乎到处都有。
(3)有许多是惊人的杰作。
文章举哪些例子说明中国石拱桥是惊人的 杰作？
举赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱 桥是惊人的杰作。 为什么说赵州桥是惊人的杰作？
为了准确地说明事物，说明文很 讲究用语的分寸。特别是表示时间、 空间、数量、范围、程度、特征、程 序等的词语，都要求准确无误。请看 课后练习第二题，朗读题中的语句， 说说句中加点词语的作用。
(1) “比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早” 也不是“很迟”，准确地说明出现的时间。
(2)“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录， 作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但 文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大 约”表示估计，这也是语言准确性的一种表现。
这段文字引用张嘉贞和张鷟的话各说明 了什么？
引用张嘉贞的赞语是为了说明赵 州桥构造的奇特，引用张鷟的赞语是 为了说明赵州桥的形式优美。
这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说 明了什么？
说明了我国劳动人民的智慧和力 量。
赵州桥的主要特征是什么？
(1)历史悠久。 (2)结构坚固。 (3)形式优美。
赵州桥的主要特征也体现了中国石 拱桥的总特征。
弧形 拱桥 洨河
dŏu
陡坡
xié
和谐
jiàn
饮涧
dūn lì
zhuó
桥墩 郦道元 张鷟
yún chèn
匀称
xiào
惟妙惟肖
悠久：年代久远。悠：长久 杰作：出色的、超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄壮的姿态。 和谐：配合得适当、匀称而协调。 推崇：十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重。 奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。 就地取材：在当地找所需要的材料。 千态万状：指各种各样的形状和姿态。
人教部编版八年级语文上册 第18课《中国石拱桥》(共41张PPT)
新知讲解
揣摩语言
1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗？)
明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样 表达比较准确。
2．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 (“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调换 顺序？)
明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就 变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且 对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调换顺序。
（4）初月出云: 看起来好像是农历月初， 穿出云层形状如钩的月亮。
新知讲解
整体感知
1、本文的说明对象是什么？
ห้องสมุดไป่ตู้中国石拱桥
新知讲解
整体感知
2、划分层次，理清脉络。
（一）（1～2段） 总述石拱桥的特点。
（二）（ 3段 ） 说明中国石拱桥状况。
中 的 （4～5段） 国古
惊人的杰作赵州桥。
石 代 （6～8段） 拱状
新知讲解
知识链接
4、说明的顺序： 写说明文必须抓住事物的特点，根据事物的特点和表达需要确 定合适的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（主与次、 因与果、个别与一般、现象与本质等），有的说明文会综合运 用多种顺序。 5、常用的说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作 比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
部编版八年级语文上册
五单元18课
《中国石拱桥》
新知导入
我们常常用桥梁来比喻友谊，
因为友谊就像桥一样把两个人连在 了一起，可见桥梁的重要性。根据 史料和考察，在原始社会，我国就 有了独木桥和数根圆木并排而成的 木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界 上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥， 欧洲是在赵州桥建成七百年后才采 用弓形拱的。今天，我们一起走进 茅以升的《中国石拱桥》，去领略 我国古代劳动人民的勤劳与智慧。
人教部编版八年级语文上第18课《中国石拱桥》教案
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索石拱桥的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
人教版语文八年级上册(2017部编版)第18课《中国石拱桥》课件(共86张PPT)[优秀课件资料]
![人教版语文八年级上册(2017部编版)第18课《中国石拱桥》课件(共86张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s1/m/644805cb680203d8ce2f24f4.png)
作用： 通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点，
能给读者留下具体清晰的印象。
4、举例子 如：
（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在 起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州 的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就 有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还 不完全知道。
作用： 通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥
我国石拱桥必将取得更加辉煌的成就。 表现了对古代劳动人民勤劳智慧的敬佩 之情，以及我国社会主义建设事业的充分自 信。
精读课文 合作探究
1、精读写赵州桥和卢沟桥片段，赵 州桥和卢沟桥的各是怎样的？ 它们 怎样体现了中国石拱桥的特点？它 们的异同是什么，放在一起写有什 么好处？ 2、全文运用了什么样的说明方法， 有何作用？
说明文要抓住事物特征
赵州桥、卢沟桥有什么不同？放在一 起写有什么好处？
区别 赵州桥：单拱、拱上加拱 、28道拱圈拼成
卢沟桥：联拱、 石狮百态
两例并举，起相互对照和补充的作用。
2、说明文注重说明方法 的运用 举例说明本文运用 了哪些说明方法,有什么作 用？
1、打比方 如：
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
•这两组句子之间是承接结构（技术上的发展 ）
•第六句概说社会主义制度的优越性，从2到5
整由体现与象6构到成本一质个分总结构。
段落结构顺序合理安排的好处
•清晰严谨的内部结构，我们 读起来会感觉文章多而不乱 、行文非常顺畅。句间结构 清晰有序，反映了作者高超 的写作技巧和极强的逻辑思 维。
4、请在文中依次找出所写的桥名及建 成的时间，说出说明顺序。
四个特点：由大到小。由外到内。由主到次。
第9段落内部结构顺序
第9段 总分 由主到次
能给读者留下具体清晰的印象。
4、举例子 如：
（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在 起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州 的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就 有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还 不完全知道。
作用： 通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥
我国石拱桥必将取得更加辉煌的成就。 表现了对古代劳动人民勤劳智慧的敬佩 之情，以及我国社会主义建设事业的充分自 信。
精读课文 合作探究
1、精读写赵州桥和卢沟桥片段，赵 州桥和卢沟桥的各是怎样的？ 它们 怎样体现了中国石拱桥的特点？它 们的异同是什么，放在一起写有什 么好处？ 2、全文运用了什么样的说明方法， 有何作用？
说明文要抓住事物特征
赵州桥、卢沟桥有什么不同？放在一 起写有什么好处？
区别 赵州桥：单拱、拱上加拱 、28道拱圈拼成
卢沟桥：联拱、 石狮百态
两例并举，起相互对照和补充的作用。
2、说明文注重说明方法 的运用 举例说明本文运用 了哪些说明方法,有什么作 用？
1、打比方 如：
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
•这两组句子之间是承接结构（技术上的发展 ）
•第六句概说社会主义制度的优越性，从2到5
整由体现与象6构到成本一质个分总结构。
段落结构顺序合理安排的好处
•清晰严谨的内部结构，我们 读起来会感觉文章多而不乱 、行文非常顺畅。句间结构 清晰有序，反映了作者高超 的写作技巧和极强的逻辑思 维。
4、请在文中依次找出所写的桥名及建 成的时间，说出说明顺序。
四个特点：由大到小。由外到内。由主到次。
第9段落内部结构顺序
第9段 总分 由主到次
18 中国石拱桥(教学课件)初中语文人教部编版八年级上册(共43张PPT)
➢ 全桥只有一个大拱。 ➢ 大拱的两肩上，各有两个小拱。 ➢ 大拱由28道拱圈拼成。 ➢ 全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
文本探究
作者是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？
地理位置、修建时间、整修情况
整体：长、宽
赵
州 桥
结构特点
局 部
大拱：当时最长、没有陡坡
由
小拱：省料、防洪、美观
主
拱圈：独立承重 外观：结构匀称、与四周景色配合和谐
当堂检测
解析：（1）句列举了相关数据；（2）句举出了 赵州桥和卢沟桥的例子；（3）句“就像虹”是 打比方；（4）句“河堤常被冲毁”与“这座桥 极少出事”作比较。故选A。
当堂检测
3.下面的说法不正确的一项是( A )
A.你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景。(该句是疑问语气 。) B.在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。(该句主干是： 桥恢复青春。) C.明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色。(该句是陈述语气。 ) D.通过王老师对《中国石拱桥》一文的讲解，使同学们全面掌握了说明文的阅读 技巧。(这句话缺主语，可删掉“通过”或“使”。)
法及其作用。 ➢ 了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民
族自豪感。
走进作者
茅以升(1896-1989年)，江苏省镇江
市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专 门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。 20世纪30年代，设计并主持修建了我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥。半个世 纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出 了杰出的贡献， 著有《中国桥梁史》等。
石柱：石刻狮子，形态各异
艺术价值、历史意义
文本探究
结合赵州桥和卢沟桥，概括中国石拱桥的特点。
文本探究
作者是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？
地理位置、修建时间、整修情况
整体：长、宽
赵
州 桥
结构特点
局 部
大拱：当时最长、没有陡坡
由
小拱：省料、防洪、美观
主
拱圈：独立承重 外观：结构匀称、与四周景色配合和谐
当堂检测
解析：（1）句列举了相关数据；（2）句举出了 赵州桥和卢沟桥的例子；（3）句“就像虹”是 打比方；（4）句“河堤常被冲毁”与“这座桥 极少出事”作比较。故选A。
当堂检测
3.下面的说法不正确的一项是( A )
A.你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景。(该句是疑问语气 。) B.在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。(该句主干是： 桥恢复青春。) C.明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色。(该句是陈述语气。 ) D.通过王老师对《中国石拱桥》一文的讲解，使同学们全面掌握了说明文的阅读 技巧。(这句话缺主语，可删掉“通过”或“使”。)
法及其作用。 ➢ 了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民
族自豪感。
走进作者
茅以升(1896-1989年)，江苏省镇江
市人，著名的桥梁专家。毕业于唐山工业专 门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。 20世纪30年代，设计并主持修建了我国第 一座现代化大桥——钱塘江大桥。半个世 纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出 了杰出的贡献， 著有《中国桥梁史》等。
石柱：石刻狮子，形态各异
艺术价值、历史意义
文本探究
结合赵州桥和卢沟桥，概括中国石拱桥的特点。
部编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课件(共31页)
卢 修建于1189年 沟 到1192年间。 桥 13世纪就闻名
于世界。
由11个半圆形的石拱相联 而成。 桥面用石板铺砌，两旁有 石栏石柱，每个柱头上都 雕刻着不同姿态的狮子。 “卢沟晓月”很早就成为 北京的胜景之一。
发水时两岸河堤常被 摧毁，这座桥却极少 出事足见它的坚固。
卢沟桥
二、阅读4~8自然段,分别找出说明赵州桥和卢沟
洨河（xiáo)
悠久：年代久远。悠：长久。 雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二
细读课文，整体感知：
1、找出说明对象和说明对象特征。
说明对象：中国石拱桥。 说明对象特征：形式优美、结构坚固、
桥的说明方法。
说明方法
赵州桥
卢沟桥
全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄， 桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，
列数字 宽9米。
每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其 作引用
所以为”。
引用马可波罗的话。
打比方 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓 。
分类别 介绍赵州桥的特点时分成了四点介绍 下定义 作比较
(3)说明方法及作用
说明方法
定义
作用
用简明扼要的话给事物一个说法，
下定义 使读者对被说明对象有个明确的概 准确简明地说明事物的本质特征。
念。
分类别 举例子
根据事物的形状、性质、成因、功 用等属性的异同，把事物分成若干 类，然后依照类别，逐一说明。
全方位、多角度地说明事物或事理 ，使说明更有条理、更加清楚。
打比方运用比喻，增强被说来自事物的形象 性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽 象的事物变得更具体，更能吸引读 者。
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。
1．这段文字说明对象卢沟桥的结构是
联拱石桥。
2．这段文字可划分四个层次，正确的一项是（B）
A．①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ B．①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ C．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ D．①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨
3．以上四个层次，分别说明卢沟桥的四个特点。 用简洁的语句归纳。
①历史悠久 ②结构精巧
人教部编版八年级语文上册
茅以升
茅以升（1896～1989），江苏省镇 江市人，中国桥梁工程专家，教育家， 中国科学院院士，美国国家工程科学 院外籍院士。20世纪30年代，设计 并主持修建了我国第一座现代化大 桥——钱塘江大桥。
学习目标：
一．知特点，明顺序。 二．学方法，品语言。 三．激发学生的爱国热情。
3）作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了两 个典型的例子分别介绍，这属于什么结构？
介绍赵赵州州桥桥在的先修，建卢早沟于桥卢在沟后，这是为什么？ 桥（时间顺序）
跳读4—7节，学方法，品语言
1）说明赵州桥和卢沟桥运用了哪些说明方 法？试着用“······这句话，运用了······说
明
方法”的句式说一说。
字 一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱
， 回 答 问
石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸 河堤常被冲毁，但是这座桥没出过事，足见它 的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。 ⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这 些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，
题 有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
800多年
⑵结构坚固 保持雄姿 从没出过事
⑶形式优美 “初月出云，“独一无二” 长虹饮涧” “美丽的奇观”
异
⑴制造 奇特
⑵历史 意义
赵州桥
拱肩 加拱
世界著名使 用到现在的 最古的石桥
卢沟桥
联拱 石桥
反帝斗争 纪念意义
速读4—7节，知特点，明顺序
1）赵州桥有何特点？这些特点的顺序能否颠倒？
主次
总
2）卢沟桥的特点是什么？找到说一说。 分
课堂小结：
《中国石拱桥》抓住了事物的特征， 合理安排说明顺序，运用多种说明方法和 准确严密.生动而富有文采的语言进行说明， 既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文 的写作提供了很好的范例，值得我们学习 和借鉴。
未来之桥我来建：
课下收集有关桥梁的图片，据这些图片 设想一下未来的桥是什么样子的，画出 来。并将你的图片运用说明的语言向同 学们介绍。
的说明顺序？
石拱桥
一般（概括）
中国石拱桥 赵州桥.卢沟桥
特殊（具体）
3.课文最后两节向我们介绍了什么内容？ 试从文中提取两句话来概括。
我国石拱桥取得光辉成就的原因
我国桥梁事业的发展
合作探究：
为了说明中国石拱桥，课文精选了两个 例子。
赵州桥
卢沟桥
卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
同 赵州桥
卢沟桥
⑴历史悠久 1300多年
知识回顾：
▪ 1.说明顺序有哪些？ ▪ 2.说明方法有哪些？
▪ 3.说明文语言的特点是什么？
整体感知：
1.本文的说明对象——中国石拱桥的总特 征是什么？从文中找到关键词语。
历史悠久.形式优美.结构坚固
2.作者先介绍一般石拱桥，再介绍中
国石拱桥，进而又举了赵州桥和卢
沟桥两个例子，这体现了一种怎样
⑸和谐：配合得适当.匀称而协调。⑹推崇：ຫໍສະໝຸດ 分重视，并给以很高 的评价。崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料
⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态
⑼奇观： 雄伟美丽而罕见的景象或 出奇少有的事情。
（1～2段）总述石拱桥的特点。 （3段） 说明中国石拱桥状况。 （4～5段）惊人的杰作赵州桥。 （6～8段）闻名世界的卢沟桥。 （ 9段 ）中国石拱桥取得成就的原因。 （ 10段 ）我国石拱桥当代的发展。
③坚固耐用
④形式优美
4．“路面平坦，几乎与河面平行”中“几乎”一词吗？ 为什么？
不可以删去，“几乎”是对“与河面平行”的 限制，意思是接近于“与河面平行”，强调 路面平坦的程度。
5．文中最后一句的表达方式是什么？ 这样写有什么作用？
最后一句的表达方式是描写，通过排比. 拟人使读者对卢沟桥形式优美的特点有 具体感受，而且使文章富有色彩。
2）本文的语言有何特点？试从文中找到句 子谈谈你的体会。
阅 ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年
读 到1194年间。②桥长265米，由11个半圆形的石
下 拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
面 ③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④
文 每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成
给下面的字注音
弧形 hú 洨河 xiáo 和谐 xié 桥墩 dūn 张鷟 zhuó 惟妙惟肖 xiào
拱桥 gǒng 陡坡 dǒu 饮涧 jiàn 郦道元 lì 匀称 Yún chèn
解释下列词语
⑴悠久： 年代久远。悠：长久。
⑵杰作：出色的，超过一般水平的作品。 ⑶雄姿：威武雄壮的姿态。
⑷巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二， 没有什么可以相比的。伦：同类.同 等。