时分秒的认识教案

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

时分秒的认识教案第一篇：时分秒的认识教案《时、分、秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第88～89页的例题和“想想做做” 教材分析: 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。

时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

教学目标：知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。

能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。

情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。

教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。

教学难点：理解1时=60分的含义。

教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。

谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下!今天我们就继续来研究时间单位--时、分。

板书课题：认识时分【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。

】二、讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。

）课件出示：1-12的数字2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15。

时分秒教案时分秒是孩子们的课程，作为一个幼儿园的老师，你是怎么样备课的，时分秒教案就在下面，各位老师，请看。

时分秒教案【1】本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。

本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。

2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。

3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。

本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。

教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的`？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

前言时间是生命的单位，也是人类社会运转的基础。

认识时分秒对于小学生来说是必不可少的能力，是他们学习日程、计划管理的基础。

本教案的设计旨在让小学生在轻松有趣的学习环境中，能够科学、准确地认识和运用时分秒。

一、教学目标1、知识目标（1）认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）；（2）能够手绘时钟、表盘等简单的计时工具。

2、能力目标（1）能够准确告诉时间，并能够将时间与其他事件相结合；（2）能够自主解决简单的时间问题。

3、情感目标（1）培养学生时间观念，意识到时间的珍贵性；（2）激发学生学习时应该注重效率的积极性。

二、教学内容1、认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）2、认识以时钟表盘为主要代表的简单计时工具；3、练习告诉时间；4、以诗词、童话等形式讲述时间故事，让学生体会时间的奇妙、宝贵与悔恨。

三、教学步骤1、导入具体方式根据老师的具体情况自行设计。

例如：老师：同学们，我有一个问题想问问大家，你们平时做任务或者玩耍的时候，有没有遇到不知道时间的情况？比如说，约定了要在某个时间开始一项活动或一个游戏，但是因为吃了饭、看了电视或者懒散等原因，错过了原定时间，发生了什么结果？学生：（回答）老师：所以，我们都明白了时间的重要性。

现在让我们来一起学习时间的知识吧！2、让学生认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）（1）利用PPT、互动展板等视觉工具向学生介绍时间的概念，并通过范例告诉学生如何将时间简单地转换；（2）根据学生实际情况来选择不同难度和阶段的教学内容（初、中、高级）。

3、认识以时钟表盘为主要代表的简单计时工具，并手绘简单的计时工具（1）向学生展示各种表盘的样式，让学生尝试识别和分辨不同类型的表盘；（2）在班内出示一些实物物品（如冰淇淋、水杯、橙子等）指导学生制作相应物品的计时工具，并在其中练习产生在不同条件下的时间。

4、练习告诉时间——从整点开始到精确刻度的演练（1）从整点开始，询问学生几点了，帮助学生解决一些针针值小时钟表数字怎么读、数字怎样代表具体时间点等方面的问题；（2）让学生从整点开始做计时活动，如玩800米赛跑、读书、画画等，帮助学生练习从整点开始告诉时间。

时分秒的认识教案时分秒的认识教案1. 引言时分秒作为时间的基本单位，对于我们日常生活和学习的重要性不言而喻。

理解时分秒的概念和运用是我们进行时间管理和规划的基础，是我们高效学习和生活的关键之一。

本教案将以从简到繁、由浅入深的方式，帮助学生更深入地理解时分秒，并培养他们使用时分秒进行时间管理的能力。

2. 目标- 认识时分秒及其与日常生活的关联；- 学会使用时分秒进行时间测量；- 学会灵活运用时分秒进行时间管理。

3. 内容3.1 时分秒的基本概念- 时：一天分为24小时，我们常常用时来表示一段时间，比如午餐时间是12点到1点；- 分：一小时等于60分钟，我们通常用分表示较短的时间段，比如上课时间为45分钟；- 秒：一分钟等于60秒，秒是最小的时间单位，比如赛跑中的计时。

3.2 时分秒的运用- 时分秒的读法和书写：以小时为单位的时间通常读为“几点几分”，以分钟为单位的时间通常读为“几分几秒”，以秒为单位的时间通常读为“几秒”；- 测量使用时分秒：通过时钟、秒表等工具进行时间测量，并读出所测得的时分秒；- 计算时分秒：通过加法、减法等简单的数学运算，计算两个时间点之间的时间间隔；- 时间的换算：将较长的时间换算为小时、分钟和秒的组合，帮助学生更好地理解时间的概念。

3.3 时间管理- 制定日程安排：学生学会使用时分秒来安排日常的学习、活动和休息时间，合理规划每天的任务；- 建立时间观念：通过实际案例或游戏等方式，培养学生对时间的敏感性和珍惜每一分每一秒的意识；- 学会优化时间利用：引导学生分析自己的时间使用情况，找到浪费时间的原因，并提出改进方案；- 解决时间管理问题：帮助学生解决常见的时间管理问题，比如拖延、任务过多等，培养学生的自我管理能力。

4. 活动与讨论4.1 活动一：时分秒游戏参与者通过游戏形式，快速准确地读出显示在屏幕上的时钟时间、秒表时间或倒计时时间，以加深对时分秒的理解和认识。

4.2 活动二：时间管理案例分析学生分组讨论和分析一些时间管理案例，如如何合理安排复习时间，如何应对多个任务的安排等，交流彼此的思考和解决方案，提高时间管理的能力。

认识时分秒教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第四章《时间》的第二节，主要内容包括：认识时分秒的概念，掌握钟表的基本结构及时针、分针、秒针的运动规律，学会读取时间，以及进行简单的时间加减运算。

二、教学目标1. 理解时分秒的概念，知道它们之间的换算关系。

2. 能够正确读取钟表上的时间，并进行简单的时间加减运算。

3. 培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。

三、教学难点与重点难点：时分秒之间的换算关系，以及读取钟表上的时间。

重点：掌握钟表的基本结构，以及时针、分针、秒针的运动规律。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、幻灯片。

学具：学生用钟表、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的钟表，提问：“同学们，你们知道钟表上的时间吗？它们是怎么表示的？”2. 知识讲解（1）介绍钟表的基本结构，即时针、分针、秒针。

（2）讲解时分秒的概念及换算关系。

（3）演示时针、分针、秒针的运动规律。

3. 例题讲解（1）读取钟表上的时间。

（2）进行简单的时间加减运算。

4. 随堂练习（1）观察钟表模型，读取时间。

（2）互相提问，进行时间加减运算。

六、板书设计1. 板书《认识时分秒》2. 内容：（1）钟表的基本结构：时针、分针、秒针。

（2）时分秒的概念及换算关系。

（3）读取钟表上的时间。

（4）时间加减运算。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。

（2）从3时到5时，时间差为2小时；从7时30分到9时，时间差为1小时30分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时分秒的概念及换算关系掌握较好，但在读取钟表时间方面还存在一定困难，需要加强练习。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等。

（2）引导学生关注生活中的时间问题，如合理安排作息时间、提高学习效率等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 随堂练习的互动性和实用性。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

时分秒的认识教学设计教学设计：时分秒的认识一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解时分秒的概念，掌握时分秒的转换关系。

2.能力目标：通过实际情境活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对时间的敏感和正确使用时间的意识。

二、教学重难点：1.教学重点：时分秒的概念与转换关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师将一个钟表放到教室中央，让学生观察，大声点出钟表的时间。

然后请几个学生上前指着钟表，按小时、分钟、秒钟的顺序读出所指的时间。

通过这种方式帮助学生理解小时、分钟和秒钟的概念。

2.概念阐述（10分钟）教师向学生介绍小时、分钟和秒钟的定义，并用示意图进行说明。

然后请学生用自己的语言解释这些概念，并举例说明。

3.三者关系（15分钟）教师出示一个具体的时间，比如9:30:45，并提问学生，这个时间由几个小时、几分钟和几秒钟组成。

鼓励学生使用自己的方法解答，然后集体讨论，找出正确的答案。

通过这个练习，让学生理解小时、分钟和秒钟三者之间的关系。

4.时间转换（20分钟）教师向学生讲解时分秒之间的转换关系，并详细演示如何将小时、分钟、秒钟之间相互转换。

然后给学生发放练习册，让学生完成一些练习题目，巩固所学的知识。

同时，教师巡视课堂，给予学生适当的指导和帮助。

5.情境活动（25分钟）教师告诉学生，班级要组织一场趣味运动会，需要大家一起协商时间安排。

学生可以分小组，每个小组假设是一个运动项目的负责人，需要根据实际情况讨论每个项目需要的时间，并列出详细的时间表。

每个小组要依次报道，向大家介绍他们的运动项目所需的时间安排，并解释他们是如何计算得出这个时间的。

其他小组可以提出问题和建议。

最后，所有小组一起讨论并协商出一个最终的时间表。

6.总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生将课堂收获进行总结。

可以进行口头评价，也可以让学生用白板写出自己的感受和问题。

根据学生的反馈，教师进行评价，并对不足之处进行指导和改进。