点钞教案模板

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。

2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。

4. 培养幼儿的团队合作精神。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。

2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。

教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。

2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。

教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。

”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。

2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。

三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。

2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。

四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。

2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。

”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。

五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。

2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。

六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。

教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。

2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。

3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。

备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。

点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。

点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。

二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。

三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。

2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。

3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。

4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。

四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。

五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。

2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。

硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。

2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。

3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。

点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。

2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。

课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。

2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。

六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。

收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案收银员点钞教学设计方案四川省郫县友爱职业技术学校余娜课题名称科目教学时间学习者分析教学目标点钞收银员岗位实训2课时（80分钟）高二财会班在了解收银员工作岗位特点、工作环境、工作规范要求的基础上，更进一步加强对收银员基本技能的学习与掌握。

年级高二财会班一、情感态度与价值观1、让学生学会自我评价，并提高专业技能的训练。

2、培养学生严谨、认真、准确、规范的职业道德素质。

二、过程与方法1、任务一：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。

（已完成）2、任务二：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。

（已完成）3、任务三：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。

三、知识与技能通过练习使学生熟练掌握俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法的基本方法。

教学重点教学难点教学资源俯案式单指单张点钞法和俯案式多指多张点钞法俯案式多指多张点钞法PPT课件、点钞视频教学资料《点钞》教学过程描述学习背景1：以组为单位，成立各自的“超市”、“连锁店”，在组员中进行分工，确定店长、领班及各收银岗位人员，并明确各个岗位工作职责。

（已完成）教学活动12：根据消费者特点为，结合本店产品特色，以各店为单位，商论5’确定出本店营业宗旨、店面布局、店招及宣传语。

（已完成）导入新课：思考：机点为什么不能完全代替手工点钞？因为机点不适用于小面额钞票和残损钞票。

通过设立任务：以各店为单位，在各店长的统一下，进行员工基本技能培训：点钞技能。

1、俯案式单指单张点钞法：46”教学活动2教师演示单指单张点钞法，同学观看教学视频，掌握动作要令：左手：按住钞票左上角三分之一处，小指、无名指、中指一起按紧10’钞票。

右手：大拇指指肚轻轻抬起三分之一的钞票张数，用食指指肚的侧面用力与钞票摩擦，将第一张钞票捻起来，使第一张钞票与拇指抬起的剩余钞票形成一个空隙。

点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。

2.学习点钞操作的步骤和技巧。

3.培养学生的观察、分析和操作能力。

4.提高学生的注意力和细致观察能力。

二、教学内容：1.点钞的定义和功能。

2.点钞机的结构和工作原理。

3.点钞操作的步骤和技巧。

4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。

三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。

2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。

3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。

教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。

4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。

5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。

四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。

2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。

3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。

五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。

2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。

六、教学资源：1.点钞机和纸币。

2.操作手册和教学课件。

七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。

3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。

（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。

（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。

2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。

（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。

（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。

（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。

（3）点钞的速度与准确性的提高方法。

2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。

（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。

（3）机器点钞与手工点钞的对比。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍点钞的基本方法和步骤。

2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。

（2）分析点钞过程中的注意事项。

3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。

（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。

4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。

（2）讨论点钞在金融行业中的应用。

5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。

（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。

四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。

（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。

（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。

随着我国经济的快速发展，货币在经济活动中扮演着越来越重要的角色。

为了提高大学生的金融素养，培养他们的实际操作能力，增强对货币的认识，特举办本次大学生点钞活动。

通过活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习点钞技巧，提高对货币的辨识能力，为今后的人生打下坚实的金融基础。

二、活动目的1. 增强大学生对货币的认识，提高金融素养；2. 培养大学生的实际操作能力，锻炼手指灵活性；3. 增进同学之间的交流与合作，提高团队协作能力；4. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。

三、活动主题“指尖上的金融，点钞技巧大比拼”四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校在校学生七、活动流程1. 开幕式（15分钟）a. 主持人介绍活动背景、目的和流程；b. 邀请校领导、老师为活动致辞；c. 颁发活动奖品。

2. 点钞技巧培训（60分钟）a. 邀请专业点钞老师现场教学；b. 讲解点钞的基本技巧和注意事项；c. 进行实际操作示范。

3. 点钞比赛（120分钟）a. 分组进行，每组4人；b. 每组随机抽取100张人民币，进行点钞；c. 比赛时间30分钟，以点钞速度和准确率作为评判标准；d. 设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

4. 闭幕式（30分钟）a. 颁发比赛奖品；b. 活动总结；c. 主持人宣布活动结束。

八、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于学校食堂、宿舍、教学楼等显眼位置；2. 利用学校官方微信公众号、微博等平台进行宣传；3. 通过班级微信群、QQ群等渠道通知学生；4. 与各学院学生会、社团合作，扩大活动影响力。

九、活动经费预算1. 场地租赁费：500元；2. 奖品购置费：1000元；3. 活动物资费：300元；4. 宣传费用：200元；5. 其他费用：200元。

总计：2200元十、活动筹备1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施等工作；2. 与校领导、老师沟通，争取支持；3. 邀请专业点钞老师进行培训；4. 准备活动奖品、物资；5. 宣传推广活动；6. 联系各学院学生会、社团，协助活动开展。

手持式四指四张点钞教案（定稿）第一篇：手持式四指四张点钞教案（定稿）课题：手持式四指四张点钞法一、任务目标：1.能力目标：学会四指四张点钞法的基本操作技能，能在规定时间内对一把练功劵进行清点、扎把、盖印。

2、知识目标：掌握四指四张点钞的基本要领3.情感态度价值观：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。

二、任务准备点钞纸、腰条。

三．学习方法观察法、任务驱动法、练习法教学内容：【环节一】复习导入复习手持式单指单张点钞法（5分钟）练习法检查学生课余练习情况。

要求学生在30秒之内准确完成清点。

【环节二】讲授内容一、模拟练习（用时5分钟左右）播放手持式多指多张点钞法的视频二、分解示范练习（用时15分钟左右）第一步：点钞要求1操作定型，用品定位2 坐姿端正3动作连贯4点数准确5钞票墩齐 6扎把捆紧 7盖章清晰教师边讲边演示，并用多媒体播放演示持钞的动作第二步：持钞指法教师示范和多媒体视频演示同时进行。

第三步：清点1、用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点2、右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。

3、记数：采用分组记数法。

【环节三】小结1、讨论今天训练的感想、收获或体会，然后请小组代表发言。

2、要求学生运用正确指法，在求速度的基础上提高准确率。

票的面积越小，点钞速度越快。

点钞时，左手拇指应随着钞票的捻动向后移动。

【环节四】作业结合本节课学习，练习正确的指法。

每天练习1小时。

【环节五】任务考核考核标准优秀： 5分钟多指多张600张；良好： 5分钟多指多张400张；及格： 5分钟多指多张300张；【环节六】反思第二篇：手持式四指四张点钞法操作步骤(精)手持式四指四张点钞法一、起把左手中指在前，食指、无名指、小指在券后，将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。

课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。

能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。

教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。

2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。

教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。

手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。

1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。

2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。

并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。

3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。

让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。

三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握四指点钞的基本技巧，提高点钞速度和准确性。

2. 培养学生严谨细致的工作态度，提高实践操作能力。

3. 增强学生对金融行业的认识，激发学生对金融职业的兴趣。

教学重点：1. 四指点钞的基本技巧。

2. 点钞过程中的注意事项。

教学难点：1. 四指点钞的熟练程度。

2. 点钞过程中的心理调节。

教学准备：1. 教学课件2. 点钞练习纸3. 点钞练习盒教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍四指点钞的背景和意义。

2. 学生分享自己对点钞的认识和了解。

二、基本技巧讲解1. 教师详细讲解四指点钞的基本技巧，包括手指的摆放、角度、力度等。

2. 学生跟随教师示范，练习四指点钞的基本动作。

三、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。

2. 学生互相交流心得，分享点钞技巧。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四指点钞的基本技巧和注意事项。

2. 学生提出疑问，教师解答。

第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的四指点钞基本技巧。

2. 学生回答，教师点评。

二、提高点钞速度1. 教师讲解提高点钞速度的方法，如手指的灵活性、动作的连贯性等。

2. 学生跟随教师示范，练习提高点钞速度的技巧。

三、心理调节1. 教师讲解点钞过程中的心理调节方法，如保持冷静、专注等。

2. 学生分享自己在点钞过程中的心理调节经验。

四、实践操作1. 学生分组进行点钞练习，教师巡回指导。

2. 学生互相交流心得，分享提高点钞速度和心理调节的方法。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调提高点钞速度和心理调节的重要性。

2. 学生提出疑问，教师解答。

教学评价：1. 学生对四指点钞的基本技巧掌握程度。

2. 学生在实践操作中的点钞速度和准确性。

3. 学生在课堂上的学习态度和合作精神。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。

2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。

第一讲人民币常识一、人民币发行:人民币是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行的，至今已发行了五套。

1、第一套人民币于1948年12月1日发行，1955年5月10日全面停止流通。

第一套人民币的设计生产，是在中国人民解放战争转入战略进攻以后，经中共中央批准，以各解放区印钞厂为基础，人民解放军打到哪里，人民币就跟到哪里。

这套人民币共设计生产了12种面值、62种版别。

第一套人民币共有12种面额，62种版面，即1元券2种、5元券4种、10元券4种，20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。

2、第二套人民币和第一套人民币折合比率为：第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。

第二套人民币从1955年3月1日起开始发行，共发行了11种面额，16种版面，即1分券（币）2种、2分券（币）2种，5分券（币）2种，1角券1种，2角券1种，5角券1种，1元券2种，2元券1种，3元券1种，5元券2种，10元券1种。

每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。

3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行，共发行了7种面额，13种版别，即1角券（币）4种，2角券（币）2种，5角券（币）2种，1元券（币）2种，2元券1种，5元券1种，10元券1种。

4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行，共发行了9种面额，17种版别，即1角券（币）2种，2角券（币）1种，5角券（币）2种，1元券（币）4种，2元券2种，5元券1种，10元券1种，50元券2种，100元券2种。

5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行，共发行了8种面额，8种版别，即1角券（币）1种，5角券（币）1种，1元券（币）1种，5元券1种，10元券1种，20元券1种，50元券1种，100元券1种。

二、第五套人民币100元券的主要特征主色调为红色，票幅长155 mm、宽77mm。

点钞课程思政教学设计一、引言在现代社会中，金融行业的快速发展使得点钞技能成为越来越受关注的技能之一。

作为一项专业技能培训，点钞课程正逐渐被许多学校的思政教育所融入。

点钞技能的培训不仅仅是技术层面上的培养，更是人文素质和思想品质的培养。

因此，本文将介绍一种以点钞为主题的思政教学设计。

二、教学目标通过点钞课程的教学，学生将能够达到以下目标：1. 了解金融行业中点钞技能的重要性和必要性；2. 掌握基本的点钞技能和操作流程；3. 培养学生的团队合作精神和责任意识；4. 提高学生的职业素养和思想品质。

三、教学内容1. 点钞技能的介绍1.1 了解点钞技能的定义和背景知识；1.2 介绍点钞技能在金融行业中的应用；1.3 引导学生思考点钞技能对于个人发展和社会进步的意义。

2. 点钞技能的基本操作2.1 讲解点钞机的基本构造和原理；2.2 介绍点钞的注意事项和操作规程；2.3 实际操作点钞机，让学生熟悉点钞的流程；2.4 强调点钞过程中的安全意识和保密原则。

3. 点钞技能的团队合作3.1 设置团队点钞任务，要求学生分组合作完成；3.2 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神；3.3 让学生在团队合作中体现责任、信任和合作的意识。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授点钞技能的基本知识和操作流程。

2. 演示法：教师进行点钞机的操作演示，让学生通过观摩提高学习效果。

3. 实践法：提供点钞机进行实践操作，让学生亲自体验和熟悉点钞技能。

4. 讨论法：引导学生就点钞技能的社会价值和职业道德进行讨论，激发学生的思考和探索。

五、教学评价1. 学生个人评价：要求学生针对点钞技能的学习过程和效果进行个人总结和评价。

2. 小组评价：以小组为单位，让学生互相评价和反思团队合作的过程和结果。

3. 教师评价：通过观察学生的实际操作和听取学生的讨论，教师对学生的学习态度和思想品质进行评价。

六、教学资源1. 点钞机：提供现代化的点钞机设备，确保学生能够进行实际操作。

点钞的基本指法教案教案标题：点钞的基本指法教案一、教学目标：1. 理解点钞的基本概念和作用。

2. 掌握点钞的基本指法。

3. 能够正确、快速地点钞。

二、教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。

2. 点钞机（如果有的话）。

3. 点钞纸币。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课所学的有关货币的知识，例如货币的种类、面值等。

- 提问学生：你们知道点钞是什么吗？它有什么作用？2. 点钞的基本概念和作用（10分钟）：- 通过展示点钞机或实物点钞纸币，向学生介绍点钞的基本概念和作用。

- 解释点钞的重要性，例如在银行、商店等场所，点钞是确保交易准确性和防止假币流通的必要步骤。

3. 点钞的基本指法（15分钟）：- 向学生展示正确的点钞姿势和手指的摆放方式。

- 指导学生正确使用拇指、食指和中指来点钞。

- 演示正确的点钞动作，并让学生模仿练习。

4. 练习与巩固（15分钟）：- 分发点钞纸币给学生，让他们进行实际操作。

- 观察学生的点钞动作，及时纠正错误。

- 练习点钞的速度和准确性，可以设置一定的时间限制，看谁能点钞得最快而又准确。

5. 拓展应用（10分钟）：- 讨论点钞的其他应用场景，例如在银行、商店、会计等职业中的重要性。

- 引导学生思考如何防止假币和错误点钞。

6. 小结与反思（5分钟）：- 总结点钞的基本指法和注意事项。

- 鼓励学生回顾本节课所学的内容，并提出问题或疑惑。

四、课堂作业：1. 要求学生写一篇关于点钞的作用和重要性的短文。

2. 练习点钞纸币，提高点钞速度和准确性。

五、教学反思：在本节课中，通过引导学生了解点钞的基本概念和作用，以及掌握点钞的基本指法，旨在培养学生正确、快速地点钞的能力。

通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和掌握点钞的技巧。

在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时给予指导和纠正错误，以提高学生的学习效果。

同时，通过拓展应用的环节，能够帮助学生将点钞技巧与实际生活相结合，提高他们的综合运用能力。

点钞技术授课教案班级：课程：点钞授课日期：年月日第周课题序号项目二授课形式讲授+练习课题名称项目二单指单张点钞方法任务一手持式单指单张点钞法（一）课时 2教学目标知识目标1. 了解点钞方法的种类2. 理解手持式单指单张点钞法的操作规范；能力目标能基本掌握手持式单指单张点钞法的操作规范素质目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。

教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范教学难点手持式单指单张点钞法的操作规范教学内容调整补充：练功券的保管学生知识与能力准备准备点钞券、点钞蜡课后拓展练习练习点钞教学反思教研室审核教学过程设计教学步骤教学内容任务一手持式单指单张点钞法（一）学生活动手段方法时间分配导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法今天，我们来学习规范的点钞方法。

讨论展示5讲授新课：讲解示范一、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机听讲35讲解讲解讲解播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同1、手按式点钞方法手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式点钞方法2、手持式点钞方法是将钞票放在手上操作手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。

本课讲的也是手持式点钞。

三、手持式点钞法的种类手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法（重点--实用型）（2）单指多张点钞法（略）（3）多指多张点钞法（次重点）（4）扇面点钞法（略）四、手持式单指单张点钞法1 概念用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。

这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高。

2、适用范围：它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。

3、优缺点：（1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。

（2）缺点：是点一张记一个数，比较费力五、操作规范1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧图一：听讲听讲展示练习图二：基本要领：左手持票用左手拇指按住钞票正面的左端中央,食指和中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票无名指自然卷曲,担起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方,中指稍用力,与四指、五指卡紧钞票,食指伸直,拇指向上移动,按住钞票的侧面将钞票压成瓦形(左手手心向下)2、推、撑：扇面平，距离匀称；基本要领：然后左手将钞票往桌上擦过,将钞票翻转,拇指借从桌面擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前,3、靠、拨：右手三个指头沾水,用右手拇指指尖向下捻动钞票右下角(幅度不宜过大),右手食指在钞票背后配合拇指捻动, 笔记听讲展示练习巡视辅导4、弹：右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要轻点快弹动作要领：无名指要弹钞（观察无名指）5、计数：边数边记数,记数采用1、2、3、4、5、6、7、8、9、1(即10),1、2、3、4、5、6、7、8、9、2(即20)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（即 30 ），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即 100 ）六、练习1、个人练习2、分组练习3、分组展示4、学生评价听讲展示练习听讲展示练习听讲展示练习课堂小结左：夹、推、撑右：靠、拨、弹快：5分钟至少300张准：点数正确好：指法规范。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。

- 学生了解不同面额纸币和硬币的点钞技巧。

2. 技能目标：- 学生能够熟练进行手工点钞，提高点钞速度和准确性。

- 学生能够正确使用点钞机，掌握机器点钞的操作流程。

3. 情感目标：- 培养学生对金融工作的尊重和责任感。

- 增强学生的耐心和细致入微的工作态度。

二、教学内容1. 手工点钞：- 不同面额纸币的点钞方法（如：百张法、千张法等）。

- 硬币的点钞技巧。

- 点钞时的注意事项，如防伪识别、计数准确性等。

2. 机器点钞：- 点钞机的操作流程和注意事项。

- 机器点钞与手工点钞的对比分析。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）- 通过实际案例引入，如银行柜员日常工作中的点钞环节，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（20分钟）- 讲解手工点钞的基本方法和技巧。

- 介绍点钞机的种类、操作流程和使用方法。

3. 示范操作（20分钟）- 教师现场演示手工点钞和机器点钞的全过程。

- 重点讲解点钞过程中的注意事项和技巧。

4. 学生练习（30分钟）- 学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。

- 学生尝试使用点钞机进行点钞，教师提供技术支持。

5. 总结反馈（10分钟）- 学生分享练习过程中的心得体会。

- 教师对学生的表现进行点评和总结，指出优点和不足。

四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在练习过程中的表现，包括操作熟练度、准确性等。

- 评价学生是否能够按照要求完成点钞任务。

2. 结果评价：- 对学生的点钞速度和准确性进行测试。

- 评估学生是否能够熟练使用点钞机和手工点钞。

3. 自我评价：- 学生对自己的点钞技能进行自我评价，找出不足之处。

五、教学资源1. 教材：- 《银行柜员实务操作手册》- 《金融基础知识》2. 教具：- 纸币、硬币- 点钞机- 计数器3. 场地：- 教室或实训室六、教学反思- 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握点钞技能。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇叶式点钞的基本技巧和方法，了解扇叶式点钞的原理和操作流程。

2. 技能目标：培养学生快速、准确、高效地完成点钞任务的能力。

3. 情感目标：激发学生对金融知识学习的兴趣，培养良好的职业道德和团队协作精神。

二、教学对象初中以上年级学生，具备一定的数学基础和金融知识。

三、教学时间2课时四、教学环境1. 教室：宽敞明亮，环境整洁。

2. 教具：点钞机、点钞纸、点钞券、点钞台、教学PPT等。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍扇叶式点钞的概念和重要性。

2. 展示一些实际应用场景，如银行、商场、企事业单位等。

（二）讲解扇叶式点钞的基本技巧和方法1. 扇叶式点钞的原理：通过手指的快速翻动，使点钞券在空中呈扇叶状展开，便于观察和计数。

2. 扇叶式点钞的操作流程：（1）将点钞券放在点钞台上，用手指轻轻按下，使其平整。

（2）用拇指和食指夹住点钞券的一角，快速向上一翻，使点钞券呈扇叶状。

（3）用中指和无名指夹住点钞券的另一角，继续翻动，使点钞券在空中展开。

（4）观察点钞券的正面和背面，确认数量。

3. 扇叶式点钞的注意事项：（1）操作时要保持手指的灵活性和稳定性。

（2）注意观察点钞券的正面和背面，避免漏数或重复计数。

（3）在点钞过程中，要遵循一定的节奏，保持操作的连贯性。

（三）实践操作1. 学生分组，每组选一名组长负责协调。

2. 教师发放点钞券和点钞纸，每组进行扇叶式点钞练习。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

4. 学生互相交流心得，分享学习经验。

（四）总结与评价1. 教师总结扇叶式点钞的基本技巧和方法，强调注意事项。

2. 学生展示自己的点钞成果，互相评价。

3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握扇叶式点钞技巧。

2. 针对学生的个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

手持式双指单张点钞法教案
简介
手持式双指单张点钞法是一种简单而高效的点钞方法，本教案
将介绍该方法的步骤和技巧。

步骤
1. 准备纸币：将待点钞的纸币放在桌面上。

2. 准备手指：使用中指和食指作为双指点钞法的工具。

3. 开始点钞：轻轻地用双指夹住纸币的一边，将纸币抬起。

4. 检查纸币：观察纸币的图案、颜色和纹理，确保其真实性。

5. 继续点钞：放下纸币，再次用双指夹住纸币的另一边，将纸
币抬起。

6. 再次检查纸币：仔细检查纸币的细节，特别是水印和安全线，确保其真实性。

技巧
1. 保持手指干燥：手指的干燥度对于点钞的准确性很重要，需
注意手指不要潮湿或者沾有油脂。

2. 点钞时细心观察：在抬起纸币时，要仔细观察纸币的细节特征，如水印和安全线的位置和形状。

3. 反复练：通过大量的练和反复实践，逐步提高点钞的准确性和速度。

注意事项
1. 点钞时需保持注意力集中，避免分心和干扰。

2. 点钞时需谨慎操作，避免纸币的损坏或丢失。

3. 本方法适用于人民币等普通纸币的点钞，对于特殊纸币或硬币不适用。

以上是手持式双指单张点钞法教案的详细步骤和技巧，希望能对您有所帮助。