小学教师资格证考试：班级管理(完整版)

班级管理的内容班级管理是属于一种微观、具体的学校管理层次。

其主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。

因此，围绕育人的教育目标，现代中小学校班级管理的基本内容包括以下几方面。

(一)班级教学管理（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）教学是学校教育的中心工作，也是班级管理的一项主要活动。

班级管理者必须重视班级教学活动的管理，努力提高班级学生的学习质量。

班级教学管理的内容：第一，明确班级教学管理的任务。

根据教学的任务和班主任的职责，班级教学管理主要是协调控制教学活动，协调班级任课教师的教学活动，控制教学的进度与课业负担量;第二，建立并维护班级良好的教学秩序，使班级教学工作正常运转;第三，激发学生学习动机，指导学习方法。

班级教学管理不仅要重视教的管理，也要重视学的管理，重视对学生学习目的的教育、学习兴趣的指导，还要重视学习方法的指导与训练，使学生乐学、会学;第四，搞好班级教学活动的组织安排，建立班级教学管理的指挥系统。

一是以班主任为核心的班级任课教师群体;二是以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统;三是以学习小组长为中心的执行系统。

(二)班级德育管理（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。

德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中起着方向、动力和保证作用。

班级德育管理的内容：第一，全面理解并充分发挥德育目标在班级德育工作中的作用及其规格要求，保证德育目标在班级德育工作中的组织实施;第二，依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班级德育活动既有序列、有层次，又丰富多彩、生动活泼，使学生真正成为德育管理的主人;第三，形成教育合力，优化班级德育环境。

班级德育环境在学生思想品德的发展中起着积极的作用，学校应努力形成内外协调的、和谐的教育环境，并将学校、社会、家庭和班级内部的各种教育力量形成强大的合力，促进学生思想品德健康地发展。

教师资格证小学教育知识点:班级管理第三章班级管理内容简介本章主要考查管理班级的知识和能力，要求考生具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

本章内容主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查，考生需重点掌握小学班级管理的基本方法。

组织小学班级活动的基本途径和方法，能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题，能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

第一节班级与班级管理高频考点提要1.班集体的发展阶段;2.班集体的基本特征;3.班级管理的内容;4.班级管理的模式;5.班级管理的原则;6.班级管理的方法;7.班级管理中的问题及应对;8.班级突发事件的处理。

高频考点速记一、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。

最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。

[page]二、班集体的形成与发展班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：1.组建阶段这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。

班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。

班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。

2.形成阶段这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。

但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。

3.发展阶段这一阶段班集体已成为教育主体。

不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。

教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。

同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

大家勤奋学习，各项活动表现良好。

2015年教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》高频考点——模块3 班级管理目录模块3 班级管理 (2)考点一班级的发展 (2)考点二班级管理的主要对象 (2)考点四班集体的基本特征 (4)考点五班集体的形成与培养 (5)考点六班主任的作用 (5)考点七小学班主任的主要工作 (6)考点八课外活动的主题 (6)考点九小学课外活动的内容 (7)考点十小学课外活动的形式 (8)模块3 班级管理考点一班级的发展考点预测正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。

A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威答案：A考点归纳“班级”一词正式使用：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。

后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。

中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。

由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。

考点二班级管理的主要对象考点预测班级管理的主要对象是( )。

A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料答案：C考点归纳班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。

在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。

考点三班级管理的模式考点预测班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家( )提出的。

A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯答案：B考点归纳考点四班集体的基本特征考点预测( )是班集体形成的基础。

A．明确的共同目标B．一定的组织结构C．共同的生活准则D．平等、心理相容的氛围答案：A考点归纳考点五班集体的形成与培养考点预测简答题：简述班集体的形成与培养。

教资班级规章制度范本第一条、班级宗旨为了营造一个良好的学习氛围，加强班级管理，提升教资班级整体素质，特制定本规章制度，以规范班级管理，保障教学秩序。

第二条、班级管理委员会1.班级管理委员会由班主任担任主席，辅导员、班长、学习委员、生活委员等班干部组成。

班主任为班级管理委员会的领导者，对整个班级的管理负有责任。

2.班级管理委员会负责制定班级管理方案、开展班级活动、协调班级事务等工作。

第三条、班级纪律1.尊重师长，听从管理。

学生要尊重老师、班主任、辅导员及其他教育工作者，遵守校纪校规，服从管理，不得违反班级纪律。

2.爱护校园环境，保持卫生。

不随地乱扔垃圾，保持教室、公共区域整洁，爱护校园设施。

3.遵守作息时间，不迟到、早退。

学生要按时上课、上晚自习，不得迟到、早退，如有特殊情况需提前请假。

4.不得擅自离校，不得旷课。

学生不得擅自离校，不得旷课，保证课堂纪律。

5.不得散布谣言，不得进行赌博。

学生不得散布不实信息，不得进行赌博等违法行为。

第四条、学习管理1.严格遵守学习计划，按时完成作业。

学生要按照教学计划，结合实际情况，合理安排学习时间，认真完成作业。

2.自觉参加课堂讨论，主动提问。

学生要积极参加课堂讨论，勇于发表看法，主动提问。

3.严禁抄袭作弊。

学生要坚决抵制抄袭作弊行为，严守学术规范。

4.关注学业进展，及时与老师沟通。

学生要关注自己的学业情况，如遇到问题及时向老师求助。

第五条、生活管理1.遵守宿舍规定，保持宿舍整洁。

学生要遵守宿舍管理规定，保持宿舍整洁，共同维护宿舍生活环境。

2.文明用餐，节约粮食。

学生要文明用餐，节约粮食，保证餐厅秩序。

3.参加体育锻炼，养成良好生活习惯。

学生要积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯。

第六条、奖惩制度1.班级将对表现优秀的学生进行奖励，如先进个人、学霸榜等。

2.对违反班级规章制度的学生将进行批评教育，严重者由班级管理委员会决定进行相应处罚。

3.班级管理委员会每学期将对班级管理工作进行总结，对各项工作进行奖惩评定，形成班级成绩。

教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第一节-班级与班级管理［单选题］1.班级管理的基本功能是OOA(江南博哥).调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动C.帮助学生成为学习自主的人D.进行社会角色的学习参考答案：A参考解析：班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。

［单选题］2.下列不属于建立学生档案的环节的一项是OoA.收集B.整理C.查看D.保管参考答案：C参考解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集一整理一鉴定一保管。

［单选题］3.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。

这种管理模式属于()。

A.目标管理B.平行管理C.民主管理D.常规管理参考答案：B参考解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

故选B。

［单选题］4.学生“品德差.学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么"，这是学生对()领导方式的典型反应。

A.专制型B.放任型C.专断型D.民主型参考答案：B参考解析：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。

从题干中“品德差.学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。

故选B。

［单选题］5.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十一章：班级与班级管理》大纲及习题（有答案）主要纲目：第一节班级与班级管理模式第二节班级与班集体的形成第三节当前班级管理中存在的问题第四节班主任与班级管理基本概念：班级、班集体、班级管理、班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理、班风、班级建设设计。

主要问题：1．什么是班级？什么是班级管理？联系实际，谈谈班级管理的意义。

班级（P258）：是由教师和一群年龄相近，知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成，根据学校的教育目的，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。

它是学校行政体系中最基层的行政组织，是学校教育教学活动的基本单位，是学校教育管理工作的基层组织。

率先正式使用的是埃拉斯莫斯，17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》（1632）；中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。

班级管理（P260）：是教师根据一定的目的要求，采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，益实现教育目标的组织活动过程。

班级管理的意义：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

2．请例举班级管理的四种模式，并分别加以评述。

我国中小学班级管理的四种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

它是基本模式，具有基础性、强制性和实际操作性等特点。

班级平行管理：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，有通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。

班级民主管理：指班级成员服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

班级目标管理：指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

模块三班级管理一、概述这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。

班级——学生活动管理——班主任【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。

因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。

【真题题型】13 年上，14 年下——材料分析题（20 分）其余为简答题（10 分）单选题出现过一次。

【记住结构】第十章班级第一节：班级概述【知识点1 】（主观类题知识）班集体的基本特征：有共同的奋斗目标有健全的组织机构和坚强的领导核心有严格的组织纪律和健全的规章制度有健康的舆论和良好的班风有适合学生个性发展的良好氛围如材料分析题：二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。

一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。

班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。

问题：1. 如果是你，你如何去建设这个班集体？2. 谈谈成熟班集体的基本特征。

解题思路：（1）这是一道主观题。

没有给出明确的选项。

与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。

对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。

（2）注意答题者的立场。

“如果是你” ，或者说“请你帮助他” 你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。

参考答案：1. 首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。

其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。

模块三班级管理第一章小学班级管理概述1现代意义上的班级组织产生于17世纪捷克夸美纽斯《大教学论》予以论证，到19世纪中叶班级组织才普及。

2班级作为教学组织的萌芽，课追溯到古罗马昆体良。

3率先使用“班级”一词的，文艺复兴时期教育家埃拉斯莫。

4对班级教学的实施产生重要推断作用的，英国的贝尔和兰卡斯特推行的“导生制”，即从儿童中选择优秀者施以特别训练，充任教师助手。

5德国教育学家赫尔巴特提出的课堂教学“形式阶段理论”使班级教学日趋规范。

6苏联教育家凯洛夫构筑了班级授课制的教学论模式。

7班级具有一般社会组织特点：教育实体社会实体8班级管理：是指在师生合作的前提下，教师通过适当的班级管理策略。

有效的处理班级中的人、事、物等各项事务，培养学生的良好行为，营造支持性的学习情境与健康和谐的班级文化氛围，以达成教育目标，促进学生健康成长的过程。

9班级管理的社会化功能：（1）传递社会价值，明确社会生活目标。

（2）传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能。

（3）传输社会生活规范，训练社会行为方式。

（4）提供角色学习条件，培养社会角色意识。

10班级管理的个性化功能：（1）促进自我意识的发展，形成积极的个性品质。

（2）发展学生个体差异，形成学生独特个性。

（3）矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展。

11小学班主任的角色：是学生全面发展教育的实施者，班级活动的管理者，班级各种教育力量的协调者，是班级普通的一员。

12小学班主任的基本职责：（1）全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生，平等对待每个学生，尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通，有针对性的进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

（2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

（3）组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春秋游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

教师资格证考试《班级管理》知识点汇总第一章班级与班级管理考试形式：主观题、客观题重点考点：班集体的形成阶段、班级管理的模式、突发问题的处理，尤其需要掌握课堂突发问题处理的原则与方法。

一、班级概述1、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生研究、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。

2、班级的历史最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家XXX（1519）。

而从现代意义上对班级进行系统论证的是XXX的《大教学论》（1632）。

3、班级对学生成长的作用：（1）有利于促进学生相互研究与共同成长（2）有利于学生社会化与个性化发展（3）有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。

二、班集体的形成与发展1、班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的造就目标和教诲规范组织起来的，由详细明确的奋斗目标、坚强的领导核心及优秀纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

班集体不是学生的简单集合，是不会自发形成的。

班集体是班级群体的高级形式。

班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。

2、班集体的形成阶段初建期：组建阶段，班主任是把你的核心和动力。

形成期：核心初步形成阶段班级凝聚力开始呈现，大多数学生在班集体中获得了归属感，班级的核心初步形成。

形成期是班主任造就班级骨干的重要时期。

成熟期：集体自立活动阶段有明确的、共同认可的奋斗目标、形成了坚强的核心。

学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气，自立的开展集体活动。

3、班集体的基本特征（1）共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力）（2）健全的组织机构和坚强的领导核心（3）严格的组织纪律和健全的规章制度（4）健康的舆论和优秀的班风（班风：是班级中多数成员所表现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志）（5）学生个性的充分发展4、造就正确舆论和优秀班风的措施（1）发挥班主任的表率作用：班主任率先垂范（2）发挥身边榜样的作用（3）发挥班级舆论阵地的宣传作用：班主任要指导学生善于利用黑板报、墙报、专栏、班级日志、班级网络主页、班会等形式，开展问题讨论，宣导主流价值观念，使正确的集体舆论得以张扬巩固。

2023年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.【单项选择题】世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（）。

A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》答案：B参考解析：本题考查教育学的萌芽阶段，我国的《学记》(收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

B项正确。

A、C、D项：与题干不符，排除。

故本题选B。

2.【单项选择题】依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（）。

A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能D.积极功能与消极功能答案：A参考解析：本题考查教育功能的分类。

按教育功能作用的对象不同，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能。

教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。

教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。

A项正确。

按教育功能作用的方向不同，教育功能可分为正向功能(积极功能)与负向功能（消极功能)。

B、D项不符合题意。

按教育功能作用呈现的形式不同，教育功能可分为显性功能与隐性功能。

C项不符合题意。

故本题选A。

3.【单项选择题】“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一教育观点出自（）。

A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：B参考解析：本题考查独立形态教育学的建立。

英国教育家洛克认为“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九都是他们的教育所决定的”。

他的教育思想主要集中在其著作《教育漫话》之中。

B项正确。

4.【单项选择题】班级组织建构的首要原则是（）。

A.有利于教育原则B.目标一致原则C.有利于管理原则D.可接受性原则答案：A参考解析：本题考查班级组织建设的原则。

班级组织建设的原则包括：（1）有利于教育的原则(首要原则)；(2)目标一致原则；(3）有利于身心发展的原则。

教师资格证考试班级管理随着社会的发展和科技的进步，教育行业的重要性日益凸显。

教师作为教育的核心力量，其专业素养和教学能力对学生的成长和未来有着深远的影响。

因此，教师资格证考试成为了越来越多人的焦点。

而在教师资格证考试中，班级管理是一个重要的考核内容。

本文将从以下几个方面探讨教师资格证考试班级管理的要点。

一、建立良好的班级文化班级文化是班级内部形成的共同价值观和行为准则，它是班级成员之间互相尊重、信任、合作和交流的基础。

在教师资格证考试中，考生需要了解如何建立和维护良好的班级文化。

1、树立榜样作为班级管理者，考生需要以身作则，树立良好的榜样。

在言传身教中，展现出尊重、诚信、友善等良好的品质，从而影响和感染学生。

2、建立规则制度制定明确的班级规则制度，明确学生应遵守的行为规范和奖惩措施。

同时，引导学生参与规则的制定，增强其责任感和自觉性。

3、营造积极氛围通过组织活动、表扬先进、鼓励后进等方式，营造积极向上的班级氛围。

让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。

二、有效的沟通技巧沟通是班级管理的关键环节。

作为班级管理者，考生需要掌握有效的沟通技巧，了解如何与家长、同事和学生进行沟通。

1、与家长沟通与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况。

同时，向家长反馈学生在校的表现，共同学生的成长。

2、与同事沟通与同事保持良好的沟通和合作，共同探讨教育教学问题。

分享教学经验、交流教学心得，提高教育教学水平。

3、与学生沟通与学生进行真诚、平等的沟通，倾听他们的想法和需求。

了解他们的个性特点和学习困难，给予及时的帮助和支持。

同时，鼓励他们敢于表达自己的观点和意见。

三、灵活应对各种教育教学问题在教育教学过程中，会遇到各种问题。

作为班级管理者，考生需要具备灵活应对各种问题的能力。

1、学习问题针对学生学习中存在的问题，分析原因并制定相应的辅导策略。

帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

2、行为问题对于学生的不良行为，要以引导为主，通过谈话、家访等方式了解学生的内心需求。

班级管理
简答：转化后进生的方法有哪些？1）关心爱护，、消除障碍2）深入了解，对症下药3）捕捉亮点，正面教育（长善救失）4）方法正确，时机恰当5）善抓反复，确保转化
简答：如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？1）严格要求，晓之以理，动之以情，约之以（2）利用其特长为班级做好事3）转化成“正式的学生领袖”
1课外活动的含义：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

2、课外活动的特点：①学生参加课外活动的自愿选择性②课外活动内容和形式的灵活多样性③学生在课外活动组织上的自主性
3课外活动的内容与形式：内容：①科技活动；②学科活动；③文学艺术活动；④体育活动；⑤社会活动；⑥传统的节假日活动。

形式：①群众性活动；②小组活动；③个人活动。

4.教师的角色形成是指个体逐步认识到教师的职业角色及相应要求，通过实践将社会对教师的角色期待予以内化，形成相应的心理特征和能力的过程。

三个阶段：角色认知阶段，角色认同阶段，角色信念阶段。

5教师心理特征：认知特征①较强的教学设计能力②良好的表达能力。

③教学管理能力④教学机智；人格特征自身知识、高水平教育教学能力、言谈举止。

小学教师资格证考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育的年限是（）年。

A. 6年B. 9年C. 12年D. 15年答案：B2. 小学教育阶段，教师应该注重培养学生的（）。

A. 应试能力B. 创新能力C. 社交能力D. 记忆能力答案：B3. 小学教师在进行教学设计时，应该首先考虑的是（）。

A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：A4. 在小学教育中，教师应该采取哪种方式来促进学生的全面发展？（）A. 只关注学业成绩B. 只关注体育活动C. 只关注艺术教育D. 全面关注学生各方面发展答案：D5. 小学教师在课堂上应该（）。

A. 严格管理，不允许学生提问B. 鼓励学生提问和表达自己的想法C. 只讲授知识，不进行互动D. 只关注成绩好的学生答案：B6. 小学教师在布置家庭作业时，应该考虑的因素是（）。

A. 作业量越多越好B. 作业难度越高越好C. 作业应该与学生的实际生活相联系D. 作业应该只包含书面练习答案：C7. 在小学教育中，教师应该如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 忽视错误C. 鼓励学生从错误中学习D. 惩罚学生答案：C8. 小学教师在进行班级管理时，应该（）。

A. 只关注学习成绩好的学生B. 只关注学习成绩差的学生C. 公平对待每一个学生D. 只关注遵守纪律的学生答案：C9. 小学教师在组织课外活动时，应该（）。

A. 只组织学术竞赛B. 只组织体育活动C. 只组织艺术活动D. 组织多样化的活动，满足不同学生的兴趣答案：D10. 小学教师在与家长沟通时，应该（）。

A. 只报告学生的问题B. 只报告学生的优点C. 客观全面地报告学生的表现D. 不与家长沟通答案：C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述小学教师在培养学生良好行为习惯中的作用。

答案：小学教师在培养学生良好行为习惯中起着至关重要的作用。

首先，教师通过日常的教学活动，为学生树立良好的榜样，使学生在模仿和学习中逐渐形成良好的行为习惯。

教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任[单选题]1.班主任工作的首要任务是()。

A.（江南博哥）建立班集体B.组织学生活动C.抓好学生的学习D.评定学生操行参考答案：A参考解析：班主任工作的内容包括了解研究学生.组织和培养班集体.做好个别学生的教育工作.协调各方面的教育影响.帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩.做好学生的操行评定.做好班主任工作的计划和总结。

其中首要任务是组织和培养班集体。

故选A。

[单选题]2.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.做好后进生转化工作D.培养优良的班风参考答案：B参考解析：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。

没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。

因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。

[单选题]3.建立学生档案的基本步骤是（）。

A.整理—收集—鉴定—保管B.保管—收集—鉴定—整理C.收集—鉴定—整理—保管D.收集—整理—鉴定—保管参考答案：D参考解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。

学生档案有两种：集体档案和个体档案。

[单选题]5.班主任工作计划中比较完整的计划是()。

A.月计划B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划参考答案：B参考解析：班主任工作计划一般分为学期计划.月或周计划以及具体的活动计划。

其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容.要求和措施；本学期中的主要活动与安排。

[单选题]6.学生操行评定的主要负责人是()。

A.级任导师B.班主任C.科任教师D.班委会参考答案：B参考解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动.生活.品行等方面的小结与评价。

主要由班主任负责。

小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。

2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的方法六、班级管理的方法(一)调查研究法调查研究法是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。

(二)目标管理法目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实，通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。

(三)情境感染法情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法。

(四)规范制约法规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。

(五)舆论影响法舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。

健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。

(六)心理疏导法心理疏导法是班级教育管理者运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心理症结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法。

心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。

(七)行为训练法行为训练法是指在学生的日常学习、生活、劳动等实践活动中，班级教育管理者运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行矫正，使其知行统一，形成良好的行为习惯的方法。

要尽可能地平息事端，使当事人冷静，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。

还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法。

3．公平民主处理处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生”。

4．善于总结引导把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会。

善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。

《班级管理》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班级管理答案：班级管理是指教师根据一定的教育目标，通过制定计划、组织实施、检查总结等过程，对班级中的各种资源进行有计划、有组织、有步骤的调配和整合，以实现教育目标的组织活动过程。

2. 常规管理答案：常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性工作，主要包括学生行为规范管理、班级环境管理、班级财务管理等方面。

3. 目标管理答案：目标管理是指教师根据教育目标，制定班级管理目标，并通过组织实施、检查评估等过程，以实现班级管理目标的一种管理方法。

4. 个别管理答案：个别管理是指教师针对班级中的个别学生，根据其个性差异、兴趣特长等实际情况，采取有针对性的管理措施，以促进学生的个性发展和学业进步的管理方法。

5. 团队管理答案：团队管理是指教师通过组织学生参与班级管理活动，培养学生的团队协作能力和自主管理能力，以提高班级整体管理水平的管理方法。

二、填空题1. 班级管理的核心是______。

答案：促进学生的发展2. 常规管理主要包括学生行为规范管理、______和______等方面。

答案：班级环境管理；班级财务管理3. 目标管理的关键在于制定______和______。

答案：可实现的目标；实施策略4. 个别管理的优点是能够针对学生的个性差异、兴趣特长等实际情况，采取______的管理措施。

答案：有针对性的5. 团队管理的目的是培养学生的______和______能力。

答案：团队协作；自主管理三、单项选择题1. 班级管理的根本目的是______.A. 提高学生的学习效率B. 促进学生的发展C. 提高教师的教学水平D. 完成学校任务答案：B2. 以下哪一种管理方法更强调学生的主体性和参与性？______.A. 常规管理B. 目标管理C. 个别管理D. 团队管理答案：D3. 目标管理中的“目标”应该是______.A. 学生行为的量化标准B. 教师的教学计划C. 可测量的、具体的、个性化的D. 教育法律法规的要求答案：C4. 针对班级中的纪律问题，教师应该______.A. 充分放手，让学生自主管理B. 严格执行规章制度，对学生进行惩罚C. 加强对学生的教育引导，培养学生良好的行为习惯D. 重视班级的整体教学成绩，忽略纪律问题答案：C5. 教师在团队管理中扮演的角色是______.A. 法定代表人B. 主持者C. 观察者D. 指导者和协调者答案：D四、多项选择题1.班级管理的意义表现在哪些方面？（ABCDEF）A. 有助于实现教育目标B. 有助于提高教学质量C. 有助于培养学生的自主管理能力D. 有助于促进学生的个性发展E.有助于建立良好的师生关系答案：ABCDEF2. 目标管理的基本步骤包括哪些？（ABCD）A. 制定目标B. 制定实施策略C. 组织实施D. 检查评估E. 制定规章制度答案：ABCD3. 教师在进行个别管理时应该关注的因素包括哪些？（ABCDEF）A. 学生的个性差异B. 学生的兴趣爱好C. 学生的学习成绩D. 学生的心理素质E. 学生的家庭背景F. 学生的交友情况答案：ABCDEF4. 教师在班级财务管理中应该关注的方面包括哪些？（ABCD）A. 班级的经费收支情况B. 班级的国有资产情况C. 班级的财务审计情况D. 班级经费的公开透明情况E. 学生的学习情况答案：ABCD5. 团队管理的优势有哪些？（ABCD）A. 更注重学生的个性化需求B. 更有利于培养学生的团队合作能力C. 更有利于提高教师的职业素养D. 更有利于促进班级的民主管理五、判断题：1. 班主任是班级管理的唯一责任人，其他科任教师无需参与班级管理。