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《阅读与写作》（2）形成性考核册写作编-作业1一、论述题1、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
二、写作题凝视崇高读后有感在有了阶级分化，有了私人财产的时候，货币或者说是金钱就应运而生了。
2015电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案阅读与写作（2）形成性作业答案作业1一、名词解释1、艺术构思艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。
2、文脉文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。
它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。
3、表达方式是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。
4、读者意识是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。
一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。
5、结构提纲是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。
6、语境语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。
分为语言的语境和非语言的语境两大类别。
二、简答题1、写作的前提和基础（1）、掌握充分的信息资料（2）、考虑作者生活的积累和思想的修养（3）、进入宽松自由的写作氛围2、确立主题的原则和基本要求原则：（1）、要满足社会的客观要求。
（2）、要顾及读者的接受效果。
要求：（1）、深刻、新颖。
（2）、鲜明、集中。
3、主题提炼的方法沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确的观点、情思或感受。
4、材料选择的原则和要求原则：（1）、有力地表现主题。
（2）、使总体构思更加明确化。
要求：（1）、真实、确凿。
（2）、充实、典型。
（3）、新颖、生动。
5、语言运用的基本要求规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动6、文脉的内涵文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。
它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。
阅读与写作2形考答案任务一、论述题（共3道试题，共45分）1.如何处理材料？在写作中，处理材料是指选好文章所需的材料后，进行一些必要的技术处理，主要包括剪裁和组合。
剪裁是指对材料进行详略处理，一般遵循以下原则：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略；复杂难懂的要详，简单明确的要略；新的、人所不知者要详，旧的、人所共知者要略；突出强调的要详，含畜委婉的要略。
组合则是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果。
组合的规律为：材料要互相支持，而不互相排斥；材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2.表达有哪些方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达有五种方法：记叙、描写、议论、抒情和说明。
在写作实践中，可以灵活运用这些表达技巧及其组合搭配。
其中，直叙和曲叙是一组对立的叙述技巧。
直叙是直截了当的叙述方法，适合表达文章的写作目的、作者的立场观念、人物的思想性格乃至事件的内在意义等。
而曲叙则是委婉曲折的叙述方法，适合表达作者的思想感情、文章的立意等。
实写和虚写也是一组对立的叙述技巧。
实写是直接描述事实，可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是间接渲染，侧面暗示，可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。
这五种基本表达手法在不同文体中各有所侧重，但在具体文章中常常是互相交织、综合起来使用的。
3.文章修改的意义是什么？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
首先，修改定稿可以保证和提高文章质量。
经过修改定稿，不仅可以去掉文章的毛病，还可以改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
其次，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
最后，修改也是向读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该呈现给读者最优秀的成品，而决不应该把残次品、不成熟的作品拿给读者看。
读《凝视崇高》有感凝视崇高》一文开头就点明了文学与金钱、卑微的关系，指出思想才是永不被淹没的。
最新国家开放大学电大《阅读与写作》网考形考任务作业试题及答案3最新国家开放大学电大《阅读与写作(2)》网考形考任务作业试题及答案盗传必究考试说明：本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核实施“双及格”要求，即终结性考试成绩和综合成绩须同时及格，课程的考核成绩方为及格。
形考任务一试题1 一、论述题（任选1题，共40分）1．比较消息和通讯的异同。
2．谈谈文章修改的意义。
答：1. 相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。
不同点：（1）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。
（2）从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。
2. 修改是为了更恰当地反映客观事物。
其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。
修改是使文章完成的最后一项工作，只有认真修改、精心修改，才能使文章完成并获得成功。
否则，将会“为山九仞，功亏一篑”。
修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。
只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。
修改可以改正错误的、不当的字、词、句、段，达到去粗存精、改错为正、弃坏留好的目的。
试题2 二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
（60分）凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。
这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。
阅读与写作2形成性考核答案1、如何处理材料?处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。
剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是:对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。
组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。
其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。
2、表达有几种方法?你是怎么样理解和运用表达技巧的?答:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。
表达技巧的使用:直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。
记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。
3、谈谈文章修改的技巧?P5阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
因为“蔑视崇高”成为一种时髦。
作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源:和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。
金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。
作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩!”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。
不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。
对抗卑微是人类生存的需要。
作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高:它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。
因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。
阅读和写作》作业1参照答案一、名词解释1. 社会学阅读社会学阅读就是用社会学观点和办法阅读作品, 研究详细作品与文章作者、社会环境关系, 从而发掘作品时代意义、政治意义、社会意义和思想意义阅读办法。
2. 文化学阅读文化学阅读就是用文化学观点和办法通过文字语言解读作品文化内涵, 通过习俗制度透视作品思想原则, 通过经济构造透视作品价值观念, 通过科学技术透视作品哲学基本, 通过文学艺术透视作品审美趣味阅读办法。
3. 语义学阅读语义学阅读就是以文本为基本, 从字、词、句含义释读入手, 细致分析表达技巧, 层层解剖内在构造层次, 全力开掘多方面主题内涵阅读办法。
4. 接受美学接受美学就是以读者为中心, 注重作品意义空白或不拟定性, 注重作品价值两极组合。
5. 非线性网络思维所谓非线性网络思维是指读者在网络中阅读电脑文本时因个性差别而体现出来迥然不同思维形式。
二、简答题1. 如何理解阅读与写作是语文学习“一体两面”？所谓“一体两面”, 说是阅读与写作在语文学习中都是不可或缺。
离开任何一方, 语文学习就会倾斜和失衡。
由于阅读是为了写作, 写作必要依托阅读。
而阅读就是主体由外而内吸取和重构, 写作是肢体由内而外倾吐与体现。
阅读越丰富, 吸取和重构信息越多, 写作是倾吐和体现东西也就越多。
因此说阅读与写作是语文学习“一体两面”。
2. 文体阅读基本办法。
（1）把握不同文体表达办法。
（2）辨别不同文体构造类型。
（3）驾驭不同文体语言体式。
（4）再现不同文体主体形态。
3. 文化学解读重要办法（1）通过文字语言解读作品文化内涵。
（2）通过习俗制度透视作品思想原则。
（3）通过经济构造透视作品价值观念。
（4）通过科学技术透视作品哲学基本。
（5）通过文学艺术透视作品审美趣味。
4. 接受美学阅读基本特性（1）以读者为中心。
（2）文本召唤构造。
（3）意义空白或不拟定性。
（4）作品价值两极组合。
三、阐述题1. 结合阅读和写作事实践, 谈谈它对提高思维能力作用。
电大《阅读与写作(2)》形成性考核册（小教教育）作业11、如何处理材料材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。
例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。
叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。
比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。
经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。
经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。
文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
二、写作题参考一读《凝视崇高》有感崇高这个字眼在我的心目中是很神圣的。
阅读与写作21、如何处理材料？处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。
剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。
组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。
其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。
P42、表达有几种方法？你是怎么样理解和运用表达技巧的？答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
表达技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。
记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。
3、谈谈文章修改的技巧？P5阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
因为“蔑视崇高”成为一种时髦。
作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。
金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。
作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。
不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。
对抗卑微是人类生存的需要。
作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。
因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。
答案见后几页题目1.教学实践活动:创作任意一种体裁的文学作品或写作任意体裁与题材的文章1篇（字数不限）（100分）。
要求：1.主要根据下编写作论各章的教学内容选择作品体裁。
2.同班或同学习小组的同学不可选择相同题目的文章，更不可有相同的分析文字，否则均无分数。
【答案】：浅谈素质教育与教学改革一、素质教育与“应试教育”的含义及区别国家教委副主任柳斌同志指出：“所谓素质教育就是以提高全体国民素质为宗旨，以促进受教育者德、智、体等方面全面发展为目标的一种办学模式，实施素质教育是为了更好地落实党的教育方针。
”素质教育是经济建设和社会进步的要求，同时也是教育事业本身发展的需求。
素质教育与“应试教育”的根本区别在于：１．教育的指导思想不同。
“应试教育”的指导思想是挑选人，强调的是选择功能。
而素质教育的指导思想是全面发展人，强调的是发展功能。
２．教育检测标准不同。
“应试教育”重知识，以考试分数决定质量的高低、教学的优劣、办学的好坏。
而素质教育却是在重基础的同时，注重能力，强调全面提高素质，强调的是德、智、体等方面的全面发展。
３．教育过程不同。
“应试教育”在知识传授和能力培养中，无视学生学习的主动性和教学活动的主导作用。
而素质教育则是以学生为主体，一切从学生的实际出发，选择教学方法、教学内容，去创造适合学生发展的教育。
４．教育方法和内容不同。
“应试教育”是以“应考”为出发点和落足点的教育。
而素质教育则兼顾人的身心健康，让学生在教学活动中发现自我价值，体验自我力量，磨炼自身意志，发挥各自的特长，以培养新世纪所需要的各种类型的人才，提高全民族素质为目标。
二、提高教师素质是实施素质教育的关键教师素质是实施素质教育的关键，因此，实现转轨的突破口，笔者认为应从提高教师素质入手，使每个人的素质在原来的基础上得到不同程度的提高，逐步由“教书匠”转变为教育家。
那么，要实现这个“转变”，笔者认为教师必须具备以下的素质：①有高尚的师德修养，即热爱事业，献身教育，热爱孩子，精心育人，严于律己，为人师表。
阅读与写作2形成性考核答案1、如何处理材料?处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。
剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是:对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。
组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。
其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。
2、表达有几种方法?你是怎么样理解和运用表达技巧的?答:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。
表达技巧的使用:直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。
记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。
3、谈谈文章修改的技巧?P5阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。
因为“蔑视崇高”成为一种时髦。
作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源:和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。
金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。
作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩!”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。
不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。
对抗卑微是人类生存的需要。
作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高:它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。
因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。
没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。
作者认为:假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。
是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。
生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。
我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。
作业四1. 写作实操，涵盖教材7个单元。
根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。
朋友是好书朋友是好书我爱读书，尤爱读好书。
好书的人，朋友是也。
所谓好书，有些短小精焊，有些洋洋洒洒；有的是精装书，有的是袖装本。
无论怎样，读到最后，总会浓缩成这样或那样的一句话：丰富你的人生，支撑你的人生。
坤与我虽只有一年的同窗生涯，他一回家，拖地板、煮饭炒菜、饲鸡喂猪，什么活都能来一手。
他说：“爸从天亮干到天黑，妈又身体不好，应让他们多休息。
”他让我懂得什么样叫孝敬与自立，是一本修身立德的好书。
杰是同窗四年的老友。
他思想开放，感觉敏锐，属于“新派”人物。
他的衣着虽不独出心裁，但很入时令人耳目为之一新。
他吐谈风趣，常令人捧腹。
每次演讲比赛，他总是行遂自荐，其妙语连珠常博得掌声阵阵。
在我眼里，他是一本优美而别致的散文诗集，领我进入到那“凡有生活的地方，就有快乐和宝藏”的意境。
莲奋斗于社会已有五年，好常来信向我倾诉境况不甚如意的苦衷，后悔书读得太少。
为此她要边做工，边学习，还要参加自学考试，决心在社会这个大熔炉中炼出自己的“本质”。
无疑，她是一本教我坚强、催我奋进的好书。
朋友是好书，但有些“书”只能悟而不能读。
初识琪时，并不认为她会是“好书”，因为她总“含而不露”，从不与人发长论短。
尽管别人争得脸红脖子粗，她也只是报以一个温和的莞尔。
所以，在我的最初印象中，她不外是一篇一览无余的短篇小说。
可是，有一天跟她随意地聊起来，才知她胸中装着不少有关莎翁、托翁、曹雪芹及鲁迅等文学大师的东西，教我望尘莫及，才觉得自己原不过是“井底之蛙”。
由是，顿悟到琪是一本韵味独具蕴藉隽永的好书，它如泉水一般的看似平谈无奇，却是好么沁人心脾。
朋友是好书，常聚不散当然求之不得，一旦离别，只好鸿雁传书。
虽不及珍本真实，但终有收获，足以书解书馋了。
贞身居外地，虽不是天各一方，但难得见上一面。
好友离别，恰如一本好书正读到精彩处就被人劈空夺去一般，说不出是悲是怒。
朋友是好书，读通了便成为知已。
实际上，我们的周围差不多每一个人都是一本可读的活书：父母是工具书，老师是百科全书，街坊邻居是报纸刊物……生活离不开读活书，读好书。
愿好书源源不断，更愿朋友们永远开心。
1、我谈人物传记的写作。
人物传记的写作: 1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的结构特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵2、比较消息和通讯的异同。
答:把握消息和通讯的知识. 通讯的特点:通讯也叫通讯报道,和消息一样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主的新闻样式.及时,准确,真实,用事实说话是共同点.P10以《我的母校》为题，写一篇记叙文。
字数800字左右。
时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就要过去了。
在离开母校的时候，我心中充满了留恋。
再回首，母校的一草一木是那样的熟悉;再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。
忘不了，我敬爱的老师!张老师，您还记得吗?有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。
您是多么信任我们呀!可是我们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。
后来知道不可以这样做，才后悔莫及，又一直不敢跟您说，最后只能写一封信来表示我们的歉意。
本以为您会“大发雷霆”，可谁知道您把我们叫到办公室，笑咪咪地说:“你们敢于认错这是好事，以后注意就是了。
我会更信任你们的，放心!这件事我会保密的。
”张老师您知道吗?这几句话对我们的激励有多大，我决心做个诚实的人。
如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧……忘不了，我相处六年的同学们!在这六年里，我们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。
我们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了我们成长的足迹。
六年，眨眼就过去了，我心中久久不能平静!想起那一回，我的脚扭了，没办法回家，只好打电话让家长来接。
我的好朋友彭骞看见了，主动上前一直搀着我，陪我到晚上6点多，直到家长来接我。
最后他还没等我说一声“谢谢”就走了。
这么深厚的友谊，我怎能忘记?忘不了，我的母校!是你提供我们场地，让我们在这里玩耍、学习;是你让我们插上了梦想的翅膀，飞向美好的未来。
放心吧!母校。
我会带着成绩回来向你汇报。
登再见了!敬爱的老师;再见了!我的同学们!再见了!我生活了六年、让我始终不能忘怀的母校1、例举说明议论文的结构方式议论文常见的结构方式有:"总提分论式"、"分论总提式"、"并列式"、"对比式"和"递进式"等几种。
他们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。
如毛泽东＜反对自由广义＞它运用了递进式的结构方式，第一层提出中心论点，第二层提出若干论据，同时又是下一层展开的分论点，第三层又作为第二层的论据。
2、结合个人实际谈谈教案的编写。
答:1、把握教学计划和新课程的基本要求2、既要熟悉教材，又要了解授课对象3、凸现基本理论和主要掌握的知识4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识5、语言表达力求既准确生动，又通俗明显6、要及时更新教案。
理解下面一段话，提炼一个有意义的主题，自拟标题，联系教育实际，写一篇800字左右的文章。
文体不限。
西班牙巴赖拉在《佩比塔。
西梅尼斯》中曾经写道:“```````”《给学生表现的机会》情境描述:在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。
学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。
“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考:怎样才能跑得更加快。
学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，教学效果非常好。
“老师，我能不能横着跑?”一个稚嫩的声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。
“这不是捣乱吗?”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。
原来是第一轮小组赛跑最后一名的王甜同学。
“为什么要横着跑?”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。
“我喜欢横着跑。
”王甜理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢?”又是哄堂大笑。
“咿，怎么有这种道理。
”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道:“同学们可能觉得王甜同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请王甜同学给我们做一下示范。
”大家鼓起掌来。
王甜走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。
大家不由自主地模仿他的动作练习起来。
第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交*步。
而王甜成为小组赛的冠军。
“同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快?”比赛结束后，教师又给学生出了一个问题。
学生们三三两两地聚在一起开始讨论。
片刻之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。
教师特意观察王甜这一组，王甜在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。
结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。
这时候的王甜躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。
有几个小朋友开始嘲笑起他来。
这时候，我微笑着说道:“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。
但是，我们还应感谢王甜，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到。
如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。
所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。
”此时，王甜脸上流露出的是洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。
反思与分析:作为一名体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。
