2019-2020年《阅读与写作》形成性考核答案

2019年成考专升本考试《语文》试题及答案Ⅵ
1.郁达夫的《故都的秋》一文选自散文集( )
A.《闲书》
B.《往事》
C.《龙·虎·狗》
D.《故乡》
2.巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是( )
A.《抗战三部曲》
B.《爱情三部曲》
C.《激流三部曲》
D.《蚀三部曲》
3.在先秦诸子中，文风以想象丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是( )
A.墨子
B.庄子
C.韩非子
D.孟子
4.下列各句中，“数”字作“计算”义解的是( )
A.此其过江河之流，不可为量数
B.必有数次乃至十数次之阻力
C.成败之数，视此而已
D.数罟不入湾池
5.在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是( )
A.愚昧无知
B.工于心计
C.贪婪狂妄
D.阴险狠毒
6.《论毅力》一文贯串始终的论证方法是( )
A.演绎法
B.类比法
C.归纳法
D.对比法
7.“山不厌高，水不厌深”一句的作者是( )
A.司马迁
B.李白
C.曹操
D.陶渊明
8.下列各句中，“则”表示转折关系，可以译为“却”的是( )
A.兵强则士勇
B.苟有能反是者，则又爱之太殷
C.到则披草而坐，倾壶而醉
D.既来之，则安之
9.在《宝玉挨打》中，说“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不。

01任务一、论述题共3 道试题,共45 分.1.如何处理材料答：材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后,即将写入文章时所做的一些技术处理工作,主要包括剪裁和组合;剪裁指对材料的取舍、详略处理,取舍在上面“材料选择”中说过了,这里只谈详略处理;一般来说,剪裁的原则是：对表现主题起主要作用的要详,起辅助作用的要略；复杂难懂的要详,简单明确的要略；新的、人所不知者要详,旧的、人所共知者要略；突出强调的要详,含畜委婉的要略;组合是根据所选材料的相互关系,将它们合理地配合、组织起来, 以增强文章整体效果的手段;组合的规律为：材料要互相支持,而不互相排斥；材料之间要有密切联系,而不是简单的、表面的拼凑;2. 表达有几种方法你是怎样理解和运用表达技巧的答：表达有五种方法：记叙、描写、议论、抒情和说明;在写作实践中可以灵活运用的表达技巧及其组合搭配;1.直叙和曲叙;这是一组对立的叙述技巧;直叙就是直截了当的叙述方法,文章的写作目的、作者的立场观念、人物的思想性格乃至事件的内在意义等,都十分明显地袒露于个体的叙述之中;曲叙和直叙不一样;曲叙就是委婉曲折的叙述方法;作者的思想感情、文章的立意等非常含蓄内在;作者只是叙述一种事实,至于如何理解,就是读者的事了;这种技巧使文章更耐琢磨、更有韵味;2.实写与虚写;它们也是一组对立的叙述技巧;实写就是直接描述事实,下面表现人物,它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是间接渲染,侧面暗示,它的作用是可以给读者留下充分的想象窨,使文章更具含蓄之美;实写和虚写常常组合使, 相互补充,效果更佳,人们称之为“虚实相间”;记叙、描写、议论、抒情和说明这五种基本表达手法在不同文体中虽各有所侧重,但在具体文章中,这五者却不是彼此孤立、截然分开的,而常常是互相交织、综合起来使用的;3.谈谈文章修改的意义;答：修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义;第一、修改定稿可以保证和提高文章质量;经过修改定稿,不仅会去掉文章的毛病,而且会大大改善作品,使文章更趋完善,从而保证和提高文章的质量;第二、修改是提高写作技能的重要途径;经过反复、多次的修改,作者的写作能力会有很大的提高;第三、修改也是向读者负责; 文章是写给读者扞的,文章的价值也要通过读者阅读来实现,因此, 好的作者应用拿给读者最上乘的成品,而决不把残次品、不成熟的作品拿给读者看;二、作品题：共1 道试题,共55 分;阅读凝视崇高一文,根据读后感的要求,写一篇800 字左右的认识或感受文章;要求： 1．主题明确,有自己要表达的基本思想观点;2．思路清晰,全文要浑然一体;3．材料充实,要力争真实经历的事情,而不拾人牙慧;4．表达清楚,语言流畅; 5．议论要要素齐备;读凝视崇高有感凝视崇高开头写道：文学浮动于金钱与卑微之中, 躯体已被淹没,只剩下一颗苍老的头颅;但苍老的头颅永远不会被淹没,因为它有思想;思想改变行动,行动改变文学命运;面对金钱,面对卑微,文学家们包括一切舞文弄墨的人该思想些什么呢中国人爱追赶潮流;一听说喇叭裤正流行,明儿一街的喇叭裤；一听说染金发时髦,明儿大街上全是金发俊男美女; 若再加上一旁有人鼓噪,就更加趋之若骛了;那些鼓噪者是否该反思一下自己呢若他们不是一味地迎合,而是适时地泼以冷水,那就不会把真理逼近谬误了;我们的文学里有太多的卑微了;这该也是一种鼓噪吧;这些所谓的作家们,“写媚俗的文字,趋炎的文字,将大众欣赏的口味再向负面拉扯”.......作家毕淑敏的话不就是对那些借口“着书只为稻粱谋”的“作家”们的真实写照吗在那些人的内心深处, 有“崇高”的位置吗生花妙笔把卑微刻划得淋漓尽致,不能说这些刻划没有正面的意义,不能说他们是为了迎合某些人的需要;但作为一个有责任心的文学者,是否能多倡导社会的主流呢是否能端出一盆温暖而清洁的水为人们荡涤自身的污垢呢是否能给读者们一个阳光灿烂的世界呢毕竟人是需要阳光来照亮前进的道路; 也许有人会说,我们是平常人,可能这一生都不会有什么崇高的举动;是的,现实生活中大多数人都是在朝九晚五中度过了春秋冬夏,都是在柴米油盐中早生了华发,似乎一生都与崇高无缘;但这丝毫也不妨碍我们做一个崇高的人——只要我们怀着一颗崇高的心崇高不一定是什么惊天动地的举动,崇高也可以是一种精神,是一种境界; 为什么有的人没有一颗崇高之心是因为他在心中颠倒了崇高与卑微的位置：他们在权贵之下感到卑微,在弱者面前却深感“崇高”;那么,是不是崇高的人就不应该有卑微的心理不是的;当一个人在高山大川之间感到了自己的卑微,在滚滚东逝的江水面前感到了自己的渺小,恰恰说明他是一个懂得什么是崇高的人; 让我们每个人都做一个崇高的人;退一万步说,即使我们不敢说已经做到了崇高,至少我们可以凝视崇高,可以选择平凡——崇高的侧面是平凡;04任务一、作品题共 1 道试题,共 100 分;1.写作实操,涵盖教材7 个单元; 根据所学单元内容,自选一种体裁练习写作一短文;写作示范——记叙文：家乡的柑橘我的家乡 XX 县 XX 乡,盛产柑橘,远近闻名;漫山遍野栽满了柑橘树; 家乡的柑橘树从春到秋都是美丽、诱人的;春天,柑橘树长满雪白的小花,像天空中飘落焉的雪花那样美丽; 早晨我漫步在果园里,只觉得一股清香扑鼻而来,滋润心肺,舒服极了;夜里一阵风雨声,洒下白花遍地银;橘花谢了,逐渐长成豆子般大小的橘果;橘果橘叶都是绿油油的,若不留意,分辨不出哪是橘叶,哪是橘果;夏天,橘果在微风中向过往行人点头致意;由于果农精心料理, 橘果越长越大,由绿变黄,黄得发亮,如盏盏惹人喜爱的小灯笼;秋天,柑橘成熟了,村子里的人们忙着去果园采柑橘;我也跟着爹爹妈妈到果园;人们看着又大又黄的柑橘,满意地笑了;我爬到树上,小心翼翼地剪着带果的橘枝;不一会儿,人们挑着一筐筐橙黄的柑橘,带着喜悦,踏着欢快的步子,走出果园,让果香飘到四面八方; 我喜爱家乡的果园,更爱我的故乡;02任务1、我谈人物传记的写作首先,传记的写作,要忠实历史,实事求是,再现传主的精神风貌;写作传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断,要严格尊重历史,认真再现历史,给读者一个真实的传主;其次,要掌握人物传记的结构特点;概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、以空间为序或时空转换;另外,语言表达不流于直白,要有文学色彩;最后,文章要篇幅自由,重点突出,展示人物的丰厚内涵;要求我们要抓住传主的人生重要之点,一斑而窥全豹,一目而尽显精神,少则数千字,多则数万言,同样可以再现人物的思想和精神风貌;2、比较消息和通讯的异同相同点：在报道现实生活中的人物和事件时,都要求真实、典型和具有实效性;不同点：第一、在篇幅上,消息一般都是简要地报道事实,篇幅较短,情节难以展开；通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道,篇幅较长;第二,在表达方式上,消息多侧重于叙述和描写,不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上,可以自由灵活地穿插议论和抒情,灵活多变,生动自由;第三,在人称称谓上,消息一般只用第三人称,以显示其客观真实,作者隐身其后；通讯则可以自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述,显得既真实又亲切;第四,在语言上,消息比较朴素简洁,而通讯则比较生动形象;第五,在时效上,消息较快,通讯相对较慢一些;05任务1. 各小组自行确定所阅读文章的体裁和内容;有组织地参观、阅读或观看一部电影或一种体裁的文学作品,讨论后撰写鉴赏文章1篇1000 字左右看李小龙传奇有感最近看了李小龙传奇,深受其精神影响,他的爱国精神和永不言败的精神都是值得我们学习的,相信我们每个人都有向这位伟人学习的需要;想看看大家对李小龙传奇有什么深刻体会已经在网络上看完一遍李小龙传奇,说实话这是我第一次观看有关李小龙的影视,感觉还是很不错的,不愧为“2008 最受人们欢迎的电视剧”,这是一部结合励志、爱国、人生哲理为主旋律的经典电视剧,全景再现了“李小龙短暂而又辉煌夺目的32 个年华”这部电视剧秉承了央视制作严谨和震撼大气的风格,李小龙的一生就是一部百转千回、荡气回肠的传奇,他让当时积贫积弱的中国在世界上有了声音和荣耀,让中国功夫再次激荡澎湃起来,他的敢做敢为和心中有国、国在心中的民族气节值得我们每一个中国人甚至世界所有人学习;最后回想中国在李小龙之后为什么没有美国做得好呢,这不得不让我们反思,李小龙生前却是一个以宣传中国为己任的世界级中国明星,我们却近乎要把这个民族英雄忘记;感觉<李小龙传奇>拍的挺平实的,也许导演就是想拍出很平实的李小龙,毕竟大家以前都看的是神坛上的李小龙,其中很多时候会情不自禁的感动和流点小泪,这次前六集至少我觉得拍的很具有生活感,觉得李小龙也是从很普通的中学生蜕变到后来的武学大师,看完后又难免会扼腕叹息,真是天妒英才;这是让我们这些小辈们或者说升斗小民更近一步了解这个传奇人物—一代武打哲学宗师李小龙的最好电视剧,通过这部片子我们永远不会忘记他对中国以及中国武术在世界风行的贡献,也不会忘记他做人坚持的信念和民族爱国主义精神,我想这部电视剧想要表达的思想和宗旨和“黄飞鸿”差不多,就是：只要是你认为是值得的都不要轻易放弃,并马上付诸与实践；无论你身在何时何地都要警告自己是一个堂堂正正、顶天立地的中国人,而且做人要有自信做事更要脚踏实地,有梦想就有希望、就有未来,这就是伟大李小龙用短暂一生践行和告诫我们的人生哲理 ;06任务讨论题目1．谈谈你对学习本门课程的认识;2．你对阅读与写作二者之间的关系的理解;3．你对素质教育的理解;4．谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用;5．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程要求1．从上述5个问题中选择其中2—3个题目发言；2．不许照抄教材,否则为零分;自行参与讨论即可,但要围绕所给题目;03任务一、论述题共 2 道试题,共 30 分;1. 举例说明议论文的结构方式;答：议论文常见的结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几种,它们有时相互交叉,产生出灵活多样的结构形态; 1、总提分论式,也称“总——分——总”式;这样的结构方式是先总承题,继而分述,最后总括论点;2、分论总提式,也称“中心插入”式;这种结构方式就是中心论点为贯串全文的主线,其他部分都要紧紧地围绕主线,扣信中心,从而达到突出中心的目的;3、递进式,也称“层层深入”式;这种结构,可使文章随着对中心论点的逐层深入论述开始一层深似一层,逐层挖掘,显示出动人心魄的力度; 此外还有并列式、对比式等多种方式;2. 结合个人实际谈谈教案的编写;答：教案是教师根据教学计划、教学大纲和教育教学工作的需要,一般由任课教师自己设计、编写的具体又可实际操作的教学进程方案; 它具有较强的计划性、科学性、系统性、独有性和操作性的特点;教案编写的要求：1、把握教学计划和教学大纲的基本要求;否则就会给整个学科的教学安排造成混乱,教学目的和培养目标将无法实现; 2、既要熟悉原教材,又要了解授课对象;3、凸现基本理论和主要掌握的知识点;一个好的教案,总是会使人感到重点难点明确突出,轻重缓急安排适当;4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识;5、语言表达力求既准确生动,又通俗显明;6、要及时更新教案;教案的更新过程,也是“温故知新”的过程;教案的不断更新,对每一位教师尤其是对青年教师尽快地提高教育教学水平,促进学科水平和教学水平的提高,无疑会有极大的促进作用;二、作品题共 1 道试题,共 70 分;1. 你是怎么理解下面这段话的请提炼出一个有意义的主题, 自拟标题,联系教育实际,写一篇800 字左右的文章;文体不限;西班牙巴莱拉在佩比塔希梅尼斯中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看,让他痛恨它、避开它;我认为,应当认识恶;”因材施教是教育的真谛众所周知,教育的目的就是要让那些不明事理的人懂得事理,让那些没有文化的人拥有文化,让那些缺乏教育的人接受教育;而实现这个愿望,我们不得不谈到教育的模式或者说教育的方式方法了;西班牙人巴莱拉说：“我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真,将天真和无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到明白事理的年龄,出了那微妙的叫人害羞之外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看,让他痛恨它避开它;我认为,应当认识恶;”巴莱拉这个观点其实很平常的道出了几千年前孔老夫子“因材施教”的教育理念; 设想一下,你在课堂上如果对未成年人大讲特讲性爱抑或强暴之类的话题,孩子能接受吗你对那些文化层次较低的人大讲特讲深奥的哲学抑或大讲特讲高深莫测的尖端科学,这些人能接受吗我想这就是巴莱拉所谓的“避开未被认识的恶”吧;由此我想,巴莱拉无非要告诉那些从事教育的人们,教育是个循序渐进的过程,当接受教育的人还不能真正接受那些具有刺激意味和深奥难懂的道理时,你最好避而不谈,尽量教给他们一些浅显的知识, 让他们逐渐的积累之;天长日久,零碎的知识积累得多了,被教育者自身就具备了识别能力,这时候,你再把那些“避开未被认识的恶”教给他们,已经具备深厚文化底蕴并且有一定分辨能力的人对此就不感觉遥远和深奥了,他们也就乐意接受这方面的教育了;这恐怕就是巴莱拉所谓的“认识恶”了; 教育是个繁复而又持久性的过程;如果从事教育的人不能把握教育的这种规律,就会走上形而上学的歪路,受教育者也就不会合情合理的接受教育了；反之,如果从事教育的人们严格的按照教育教学规律从事教学,受教育者就会在健康正确的引导下成长起来了;从某种意义上看,巴莱拉传承了孔子的教育理念;孔子很注重“因材施教”,“教学相长”等教育理念的;研究孔子的教育思想,我们感觉老先生的见地太深刻了,尽管我们现在一味的大谈特谈西方教育理念,大书特书现代素质教育理念,你如果真正的钻研了中华古代成功的教育理念,你不得不佩服我们的先祖们在教育方面总结出来的许多方式方法至今还是行之有效的;问题的关键在于从事教育的人如何评判和应用古今中外的教育理念了; 我想,一个真正懂得教育的人,不在于他掌握了多少教学空头理论,而是在于他如何把握教育对象,如何真正的把需要知识的人循循善诱的教导好并使他们成才;一言以蔽之,无论过去的还是现在的甚至将来的,作为一个教育者,在从事教育的过程中,一定要区分教育对象,一定要根据学情教育学生,切不可眉毛胡子一把抓,更不能青红皂白不分一刀切;07任务和08任务个人总结需要自行完成。

电大阅读与写作基础形成性考核参照答案作业1一、填空题1、《左氏春秋传》，左丘明2、春秋，儒家3、战国，道家4、《小戴礼记》，戴圣5、裴松之，《三国志》6、“靖节”7、《幽明录》，记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇8、韩文公，文道合一9、柳河东，韩愈10、诗文革新，《欧阳文忠公集》二、名词解释1、先秦诸子散文2、“竹林七贤”见《大学语文》P3 见《大学语文》P49—50三、解释语段中加点词1、见《大学语文》P17（注释）2、见《大学语文》P21（注释）四、简答题1. 简述《冯谖客孟尝君》中人物描绘特点。

见《大学语文》P9—102. 简述《世说新语》“雪夜访戴”一则中对文人士大夫丰神特点描写。

见《大学语文》P57五、分析题1.分析《史记·伯夷列传》体现重要观点。

见《大学语文》P32--332.分析嵇康《与山巨源绝交书》一文中嵇康与山巨源“绝交”原因。

见《大学语文》P50—51作业2一、填空题1、明，卓吾，“童心”2、竟凌，钟潭二、名词解释梧桐派见《大学语文》P85三、解释语段中加点词1、见《大学语文》P91（注释）2、见《大学语文》P103（注释）四、简答题1.简述谭友夏小品二则中借景借人说己写作手法。

见《大学语文》P96—972.简述《与友人论学书》重要内容。

见《大学语文》P108五、分析题1.论述李贄倡导“童心论”目和意义。

见《大学语文》P88—892.分析《湖心亭看雪》是怎样把写景、记事与抒情融为一体？见《大学语文》P103—104作业3一、填空题1、“革命文学”2、“中国左翼作家联盟”3、《之夜》，《家》，《骆驼祥子》4、现代话剧成熟5、《生死场》6、“新感觉派”7、“中华全国文艺界抗敌协会8、《华威先生》，《在其香居茶馆里》9、路翎10、艾青11、文艺为工农兵服务12、赵树理13、《围城》14、《饮冰室合集》15、《朝花夕拾》16、《骆驼祥子》，“市民诗人”二、名词解释1、“文学研究会”见《大学语文》P1222、“新月派”见《大学语文》P122—1233、“中国左翼作家联盟”见《大学语文》P1234、“京派“见《大学语文》P123三、简答题1、简述周作人小品文《苍蝇》内容。

阅读与写作2形成性考核答案1、如何处理材料?处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。

剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是:对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。

组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。

其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。

2、表达有几种方法?你是怎么样理解和运用表达技巧的?答:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。

表达技巧的使用:直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。

记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。

3、谈谈文章修改的技巧?P5阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。

因为“蔑视崇高”成为一种时髦。

作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源:和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。

金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。

作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩!”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。

不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。

对抗卑微是人类生存的需要。

作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高:它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。

因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。

2020年国家开放大学《阅读与写作（2）》形考任务（1-4）试题及答案解析形考任务1题目1完成获得40.00分中的35.00分标记题目题干一、论述题（任选1题，共40分）1．比较消息和通讯的异同。

2．谈谈文章修改的意义。

2、谈谈文章修改的意义。

答：修改是为了更恰当地反映客观事物。

其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。

修改是使文章完成的最后一项工作，只有认真修改、精心修改，才能使文章完成并获得成功。

否则，将会“为山九仞，功亏一篑”。

修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。

只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。

修改是为了更恰当地反映客观事物。

其次，从文章具有广泛的社会影响来看，修改也具有重要的意义，文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。

修改可以改正错误的、不当的字、词、句、段，达到去粗存精、改错为正、弃坏留好的目的。

评论评语：题目2完成获得60.00分中的50.00分标记题目题干二、阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

（60分）凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。

战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。

世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。

当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。

更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。

人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。

中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。

国家开放大学专科《阅读与写作》在线形考形考任务1至4+大作业试题及答案说明：资料整理于2024年6月；适用于国家开放大学专科学员一平台在线形考考试。

形考任务1 试题及答案一、名词解释（每题9分，共18分）1.社会学阅读：社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法.2 .律诗：律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴,因格律要求非常严格而得名•律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈侄期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期.律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定.其常见的类型有五言律诗和七言律诗.二、简答题（每题10分，共20分）3 .小说的文体特征?答：小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁.它的主要特点是:用艺术概括的方法塑造人物形象；一股有完整的故事情节;对环境做具体描写.小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型.小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等.小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化.小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展.高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程.情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着事要意义.小说中要具体描写环境。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类.环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的.自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情，渲染当时的气氛.因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

4 .学术论文的创造性和文献性？答：论文的创造性是反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点,其有着新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够调补某个领域的空白.创造性是科学论文的灵魂，核心和生命力之所在,也是评价科学论文价值的根本标准.文献性国旨一些学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴.这种论文往往具有长期使用、参考的价值.三、论述题（每题15分，共30分）5 .运用诗歌的鉴常方法，解读李臼的诗《将进酒》.答：诗歌的基本特征是节奏和音韵美，强烈的抒情性丰富的艺术想象和独特的艺术手法.李白的《将进酒》充分体现了这些特点.从节奏和音韵的角度看，整散结合的句式使诗歌具有强烈而冷于变化的节奏，如"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝茗成雪”等长句节奏舒缓，而“岑夫子,丹邱生，将进酒，杯莫停"等短句又使节奏变得急促有力.用韵上同中有变.全诗主要用Ui韵，但又不是一韵到底。

形成任务21、教材中谈到写作要"言之有序"，这一命题中得“序〃主要就是指什么？请结合教材予以具体论述。

答：“序”就就是文本结构，结构就就是文本内部得组织、构造，也就是我们平常说得“谋篇布局”。

正如叶圣陶先生所说：“思想就是有一条路得，一句一句,一段一段，都就是有路得，好文章得作者就是决不乱走得。

”材中谈到得写作要“言之有序”指得就是文本得结构安排问题、结构安排要做到“言之有序”，就是由写作及接受活动中思维与表达所使用得基本工具，语言所具有得线性特征决定得。

因此，结构安排必须遵循写作得交流性质所要求得一些基本原则与艺术手法、在具体得写作活动中，我们应当特别重视结构安排得主要环节，它包括层次与段落、过度与照应、开头与结尾。

2.文本得结构安排能否达到一定得审美要求，从而产生一定得审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间得精神交流具有不容忽视得制约作用。

请结合自己得阅读或写作实践，谈谈您对"结构安排要具有一定得审美效果"得理解。

答:我认为，此观点我同意。

就一般写作而言,结构得审美效果更多地来源于文本得形式美,即结构安排与语言表达两个方面。

而结构得审美效果就是一条应当遵循得基本原则，包括三个方面得内容：(1)结构安排应该做到完整匀称；(2)结构安排应该做到周严缜密；(3)结构安排应该做到错综变化。

3.层次与段落时结构安排得核心问题，层次安排好了,文本得结构框架就确定了。

阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕悄感变化安排层次得艺术特征。

答:本文以作者得感情发展(以“我”对小女孩妇女从同情到关心再到惋惜得情感变化，即按照:冷漠- -一热情一一同情一一关心一牵挂)、为顺序来安排层次, 作者对父女两每次不同得变化，都就是直接围绕全文得思想我”为父女俩末能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女俩得命运得关心与牵挂。

其中有部分插叙: 交代了小姑娘得遭遇与病情、交代小姑娘瞧雪愿望得由来，使文章得思想内容自欺欺人得到了很好得表现,就是使“我”后来感情态度发生变化得主要原因。

阅读与写作形成性考核册阅读和写作》作业1参考答案一、名词解释1．社会学阅读（41页）2．文化学阅读（46页）文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。

3．语义学阅读（54页）语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。

4．接受美学（58页）接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。

5．非线性网络思维（52页）所谓非线性网络思维是指读者在网络中阅读电脑文本时因个性差异而表现出来的迥然不同的思维形式。

二、简答题1．如何理解阅读与写作是语文学习的“一体两面”？（6页）所谓“一体两面”，说的是阅读与写作在语文学习中都是不可或缺的。

离开任何一方，语文学习就会倾斜和失衡。

因为阅读是为了写作，写作必须依靠阅读。

而阅读就是主体由外而内的吸收和重构，写作是肢体由内而外的倾吐与表现。

阅读越丰富，吸收和重构的信息越多，写作是倾吐和表现的东西也就越多。

所以说阅读与写作是语文学习的“一体两面”。

2．文体阅读的基本方法。

（1）把握不同文体的表达方法。

（2）辨别不同文体的结构类型。

（3）驾驭不同文体的语言体式。

（4）再现不同文体的主体形态。

3．文化学解读的主要方法（49——53）（1）通过文字语言解读作品的文化内涵。

（2）通过习俗制度透视作品的思想原则。

（3）通过经济结构透视作品的价值观念。

（4）通过科学技术透视作品的哲学基础。

（5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。

4．接受美学阅读的基本特征（58——60）（1）以读者为中心。

（2）文本的召唤结构。

（3）意义空白或不确定性。

（4）作品价值的两极组合。

三、论述题1．结合阅读和写作的事实践，谈谈它对提高思维能力的作用。

参考答案2019-2020学年度上学期九年级语文形成性测试题（一）（共12套）第一单元一、1.（1）妖娆（2）风骚（3）汹涌（4）娉婷 2.C（解析：“萍水相逢”意为像浮萍随水漂泊一样，偶然聚在一起。

借以比喻素不相识之人偶然相遇。

） 3. A（解析：应把“虽然”改为“不但”或者“不仅”。

） 4.示例：幸福是一颗小小的糖果，含在嘴里，却甜在心头幸福是一本厚厚的同学录，人在四方，真情却浓聚一处 5.（1）示例：“光辉岁月”诗歌朗诵会“我和诗歌的亲密接触”手抄报比赛（2）示例一：海内存知己，天涯若比邻。

(王勃《送杜少府之任蜀州》) 示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

(王维《送元二使安西》)二、（一）6.（1）只。

（2）等到。

（3）娇艳美好。

（4）能建功立业的英雄人物。

7.D 8.用比喻的修辞手法形容群山披雪似银蛇舞动，形容白雪覆盖的高原上的丘陵如白象奔驰，生动形象地写出整个世界由死寂变得欢腾，天地之间充盈着无穷的生机的景象。

9.只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。

这是对一代新人的呼唤和企盼。

（二）10.D （解析：没有“暗指当时革命事业发展进入低谷”。

） 11.“万类”将秋天所有有生命的景物摄入笔下，彰显出一种宏伟的气魄；“霜天”渲染出一种苍凉的气氛；“竞”突出了勃勃生机，写出一种向上的力量。

整句意境开阔，基调昂扬，值得赞赏。

12.恰同-学少年，/风华正茂;/书生意气，/挥斥方遒。

/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。

（三）13.D（解析：应是“表达出所有人思乡的忧伤和苦闷。

） 14.分别用了“笛声”“雾里别离”“没有年轮的树”来形容乡愁的悠远、惆怅与永不断绝。

15.余诗是并列结构，席诗不是；余诗的节奏分明，每一节结构匀称,而席诗则没有这样的限制；余诗在表达上用时间来作为线索，而席诗则以意象为主来体现主题。

16.示例一：我更喜欢余光中的《乡愁》，余诗选择四个典型的意象载情，传达出渐次凝重的感情，并逐步揭示出呼唤华夏统一的深远意境。

2019-2020学年高三阶段性测试题语文本试题分第卷(阅读题共70分）和第卷（表达题共80分)两部分。

满分150分，考试时间150分钟。

第1卷阅读题一、现代文阅读(35分）(一）论述类文阅读（9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题.传统农耕文明及其文化系统，是中国古典美术的基础。

中国人对自然的亲和态度，对山水林木的深情凝望，对植物鸟虫细腻的审美,对四季规律的准确把握，对田园生活的诗意美化,对安土乐居、落叶归根的期盼，无不体现出温带大陆性气候中农耕民族的自然审美偏向。

士人和僧道构筑的精神天地与世俗社会现实世界拉开了些许距离，但关注的焦灼目光从未移开，甚至是以退为进、以隐促出，以超脱之姿态求深度精神介入，无为而无不为.中国古典美学把中和之美奉为至高标准,在世界美学之林独树一帜。

大俗大雅、雅俗共赏、雅俗转化,使高雅艺术和民间艺术内在沟通，村夫石匠可能在造园立石中有天机野味，世外高人担水砍柴间也解悟土风妙道，艺术家则在曲水流觞、渔樵唱晚的生活嬉戏中感悟艺术真谛。

中国古典美学与日常生活审美密切联系，日用品直接成为艺术品系列，工艺美术中体现文人雅趣,虽然缺失话语权的实用艺术和生活审美观没能在文字系统获得传承优势,但以器物形式实实在在支撑起中国人的审美情趣。

如石器、玉器、陶器、青铜器、铁器、金器、漆器、木器、竹器、藤器、瓷器、丝绸、刺绣等等,民俗文化与器物制作水乳交融，处处体现出丰富的精神内涵和意义支撑。

与西方体系性美学自上而下的哲学血统不同,中国古典美学是从艺术品评经验中滋蔓出的经验形态，自下而上,升华而成，与艺术体验息息相关.诗品、词话、画论、书法、曲论、剧评、小说评点等等，无一不细致入微曲尽其妙。

读中国美学能找到写诗作画门径，能分出上中下品，能成为艺术家知音，具备精微的内行品味和深厚的艺术涵养，真的是内行看门道。

在宗教意识相对淡薄、崇尚文治科举取士的中国,文人趣味便成了审美领域的引领者，权贵和百姓均乐于附庸风雅，文人趣味曲高和寡但自命不凡。

电大〔基础写作〕形成性考核册作业从中央电大旳《基础写作》课程形成性考核册看来, 试题将出得比较活, 同学们尤其要重视结合文章进行分析。

一、作为写作旳一般属性, 写作活动旳主体性特性表目前主体精神活动旳个体性、实践性、发明性等若干层面。

请结合教材旳有关论述和自身旳写作实践, 谈谈你对写作实践性特性旳理解和认识。

答: 这道题要这样来理解, 写作旳一般属性有个性性、实践性、发明性三个特点, 教材上有关每一点下面均有三个小点旳论述, 假如死记, 很轻易搞混, 因此, 一定要结合自己旳写作体会来谈, 不一定九个小点都谈到, 抓住大旳方向就可以了。

有关第一种特点: 个体性, 任何一种写作活动都是写作者自己旳一项精神活动, 无论你写什么, 选用哪些材料, 运用何种体裁, 最终成文后所体现出什么样旳精神气质, 等等, 都带着写作者强烈旳个人色彩, 例如一种中学生, 年少, 热情, 不成熟, 阅历轻浅, 与一种科学院院士一起去考察黄河或长江源头, 然后写出来旳文章定会风格迥异。

同样, 两个同样年龄旳少年一起去考察, 写出来旳文章也不会同样, 这跟他们旳性格特点、爱好爱好、审美与价值取向, 等等元素不一样样是紧紧相联旳。

这就是所谓旳“文如其人”, 即“个体性”。

有关第二个特点：实践性, “写作”, 顾名思义, 那就是要去“动”笔（电脑）。

你得思索写什么, 你得去选择适合旳材料, 你考虑用何种文体最适合于你, 然后你得下笔（敲电脑）, 然后, 你还要继续查阅资料进行修改, 等等, 因此, 整个过程就是一种实践（行动）过程。

这就是写作旳实践性特点。

有关第三个特点：发明性, 不要被“发明性”这个词所吓住, 认为这是作家干旳活, 科学家干旳活, 这是不对旳。

一般人旳写作同样是有发明性旳, 由于每一种人在这个世界上都是独一无二旳, 那么每个人旳思想、观点、行文特点都是独一无二旳, 这也体现了上面所讲旳第一种特点“个体性”, 因此每一种人写出来旳文章都是“唯一”旳一篇, 举世无双旳。

阅读与写作1形成性考核册答案【篇一：《阅读与写作》(2)形成性考核册答案】名词解释1、艺术构思艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。

2、文脉文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。

它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。

3、表达方式是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。

4、读者意识是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。

一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。

5、结构提纲是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。

6、语境语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。

分为语言的语境和非语言的语境两大类别。

二、简答题1、写作的前提和基础（1）、掌握充分的信息资料（2）、考虑作者生活的积累和思想的修养（3）、进入宽松自由的写作氛围2、确立主题的原则和基本要求原则：（1）、要满足社会的客观要求。

（2）、要顾及读者的接受效果。

要求：（1）、深刻、新颖。

（2）、鲜明、集中。

3、主题提炼的方法沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确的观点、情思或感受。

4、材料选择的原则和要求原则：（1）、有力地表现主题。

（2）、使总体构思更加明确化。

要求：（1）、真实、确凿。

（2）、充实、典型。

（3）、新颖、生动。

5、语言运用的基本要求规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动6、文脉的内涵文脉就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。

它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。

脉络和线索都是比喻说法。

线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。

国家开放大学2019阅读与写作形考三教学实践活动:创作任意一种体裁的文学作品或写作任意体裁与题材的文章1篇（字数不限）（100分）。

要求：1.主要根据下编写作论各章的教学内容选择作品体裁。

2.同班或同学习小组的同学不可选择相同题目的文章，更不可有相同的分析文字，否则均无分数。

时间的记忆转瞬之间，时光匆匆而过。

一路走来，辉煌过，也贫困潦倒过，历经无数风雨，心渐渐地就释然了。

不知觉中，隐约的发现自己越来越年轻了，竟然把身边的一切都当成了朋友，并常常注视我天空的云彩和足下的小草，落叶——。

就像面对我的每一个亲人去理解关爱它们。

也不知道为什么，一次次觉得身边的花花草草也是有感情的，当树叶凋落，小草枯黄时，总是觉得自己能为它们做的太少了。

其实，很多很多的事情，无论是怎么努力和拼搏，或是挽留，依旧都会被岁月的洪荒冲走。

能做的，仅有以一种敬畏生命的心态，践行在历史时代的浪尖上，让淳朴心灵沐浴清晨的阳光，让这颗炽热的心灵在寒冷的冬季绽放一丝温馨的慰藉。

朴实的句子，典雅的诗篇，去温暖寂寞的心灵。

在已履薄冰的路上，觅一世的平安，绘成盛世和谐，为梦前行。

黄昏的路上远看，夕阳染红了远方的山麓，染红了漫天的云彩，也染红了浩天中扬长而去的孤雁。

一路的美景，都是因为没有追逐而拥有；一路的繁华，只需要更多珍惜，更加美丽，才更加自然；一路走来，我曾一次次无意识的回眸，却总是忽略了现在的自己，才发现这是对生命不敬畏。

生命的旅途，有太多太多的美好，学会珍惜即可，且不需要让一生的璀璨停留在过去。

目光凝视今朝，我身披布衣，在春风沉醉的晚上，带上文学行走，穿过底层中那恒古不变的枯河。

一路前行，借他乡的月色相伴，人生才不再迷茫。

时光从岁月中匆匆流过，回忆是流水中深处的浪花，常常出现，本需一颗平凡心看待。

懂得付出，懂得珍惜，才能够懂得享受人生的美好。

我是这样觉得，把太多的遗憾和残缺拿来充实这转瞬即逝的岁月，不值！如果，庸庸碌碌无劳无为，把大好的时光消磨在享乐中，我会为其掉泪，因为你太悲哀，可怜。