《小学科学课件水》PPT课件

等水体。
陆地水循环
陆地上的水通过蒸发和植物蒸 腾作用进入大气，再以降雨的
形式回到地面。
地下水循环
地下水通过渗透作用进入河流 、湖泊等水体，再通过蒸发和
植物蒸腾作用回到地下。
03
水的作用与价值
水的作用
维持生命
水是人体的重要组成部分，参 与新陈代谢和维持生命活动。
农业灌溉
水是农业生产的必要条件，用 于灌溉作物，促进植物生长。
加强对水资源开发、利用和保护的监管力度， 防止水资源的过度开采和污染。
科学规划
进行水资源科学规划，合理配置水资源，以 满足不同领域的需求。
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众的水 资源保护意识。
THANKS
感谢观看
制约经济发展
水体污染影响工农业生产和旅游业， 造成经济损失。
03
02
影响生态平衡
水体污染破坏了水生生物的生存环 境，导致生物多样性减少。
破坏水资源
长期的水体污染导致可用水资源减 少，加剧了水资源短缺问题。
04
水污染的防治措施
加强法律法规建设
制定严格的排放标准和执法措施，严惩违法 排污行为。
提高污水处理能力
水污染的来源
工业废水
生活污水
工厂生产过程中产生的废水未经处理直接 排放。
家庭、商业和公共设施产生的污水，包括 洗涤水、厕所排水等。
农业污染
自然因素
农业活动如农药、化肥的使用，以及养殖 业产生的废水。
自然灾害如山洪暴发、火山喷发等也可能 导致水体污染。
水污染的危害
01
威胁人类健康
水体污染可能引发各种疾病，如肠 道感染、皮肤疾病等。
文化价值

12
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13
课外延伸 寻找生活中常见的 固体，液体，气体。
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14
辨别记录卡
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 辨别 依据
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精选ppt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
水、白醋、牛奶、 空气、石头、木头、 树叶
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7
辨别记录卡
任务：小组对这七种物体进行分 类，说说你的分类理由是什么？
序号 1 2 3 4 5 6 7
物体 名称 树叶 水 木头 石头 空气 牛奶 白醋
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9
按照形状和体积的标准分类
水、白醋、牛奶
液体
树叶、木头、石头
固体
空气
气体
这三类物质都有什么特点呢？
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分类
液体：没有固定的形状，可以流动
如水、白醋、牛奶
固体：有固定的形状；
如木头、石头、树叶
气体：没有固定的形状，可以流动，易被压缩。
如空气
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• 我国是严重缺水的国家，全国650多个城市中， 有450个供水不足，严重缺水的城市有110个 。
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水
水是生命的源泉
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2
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3
材料介绍
水、白醋、牛奶、空气、 石头、木头、树叶
任务：在不打开袋子的情况下，猜猜 袋子里面是什么，水在哪个袋子中。
问题：要完成任务，我们可以用什么
方法？
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5
合作时注意事项
（1）辨别时动作要轻不要弄破袋子； （2）辨别的时候请你们在小组内讨论 好你们判断的理由是什么； （3）请每个小组的记录员负责填好记录 表； （4）辨别完成后，把材料放进盒子里，

详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗 涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成 部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重 要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然 要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺 。我们应该采取措施保护水资源，如减少污 染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水 烧杯
冰块
热水
玻璃棒 食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观 让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。 用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度 将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态 将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和 循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交 换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮 用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各 个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生 活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不 适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资 源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。

未来水资源开发趋势预测
水资源数字化管理
01
借助物联网、大数据等技术手段，实现水资源的实时监测和智
能化管理。
水资源循环利用
02
通过污水处理和再生水利用等技术，实现水资源的循环利用。
水资源跨区域调配
03
通过建设跨区域的水资源调配工程，实现水资源的优化配置和
共享。
05 水相关科学实验设计与操作
CHAPTER
实验材料
塑料瓶、棉花、活性炭、石英砂、滤 纸、污水样本、烧杯、搅拌棒等。
创新实验：设计简易净水器并测试效果
实验步骤 1. 将塑料瓶底部切掉，作为净水器的容器。
2. 在瓶口处放置棉花和活性炭，作为初级过滤层。
创新实验：设计简易净水器并测试效果
01
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03
04
3. 在活性炭上方放置石 英砂和滤纸，作为次级 过滤层。
水文化创意产业的发展现状
概述当前水文化创意产业的发展状况，包括产业 规模、增长速度、主要特色等。
3
水文化创意产业的未来趋势
预测水文化创意产业的未来发展方向，如数字化 、智能化等。
学生作品展示：以“水”为主题的创意表达
创意绘画作品
展示学生以“水”为主题的创意绘画作品，体现学生对水的理解 和想象。
创意手工作品
采用微滤、超滤、纳滤等膜分离技术，去 除水中的细菌、病毒、有机物等杂质，得 到高品质的纯净水。
利用羟基自由基等强氧化剂彻底矿化水中 的有机污染物，实现高效、无二次污染的 水处理。
生态净化技术
智能化净水技术
通过构建人工湿地、生态浮床等生态系统 ，利用植物、微生物的协同作用净化水质 ，具有环保、节能等优点。
水资源分布与利用

（按照观察顺序来进行观察4杯液体，满足下 列条件的打“√”，不满足条件的打“×”。）
没有颜色 透明 没有气味
①√√Leabharlann ×②×××
③√
√
√
④√
√
√
结论：（ ③）杯中装的是水。
没有味道
× × √ ×
关于水你还想知道什么？
水的特征
水是一种（没有）颜色、透明、 （没有）气味、（没有）味道的物质。
找一找哪一杯是水？
① ②③ ④
小组合作
① ②③ ④
（1）四人一小组按照观察顺序来判断。 （2）边观察边填好实验记录单。 （3）实验中注意安全，实验结束后整理好 实验用品。 （4）实验结束后向大家说一说你是怎样观 察的。
实验记录单
实验3： 拿出一杯水和一杯醋，分别闻一闻气味，通过闻气味 我们得出什么结论？
实验4： 闻闻、尝尝清水，说说有没有味道，然后给清水里加 上糖和盐再尝尝什么味道，通过这个小实验我们得出 什么结论？
水没有颜色
水是透明的
水没有气味 水是没有味道的
水的特征 水是一种没有颜色、透 明、没有气味、没有味 道的物质。
想一想 在平时的生活中水能用来做什
么呢？
生活
用水
生命离不开水， 水是生命之源。 我们要节约每 一滴水！
谢谢欣赏
大象2017版小学科学一年级下册第一单元
1.水的特征
水的特征研究计划
我用眼睛看：水是▁没▁有▁颜色的、 透▁明▁的。
我用鼻子闻：水是▁没▁有▁气味的。
我用舌头尝：水是▁没▁有▁味道的。
一年级下册 第一单元 水与溶解
水的特征
猜 谜
不洗不脏，越洗越脏，
语
花草树木要用它。

知识拓展
融化
冰（固体）
热量增加
水（液体）
通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
巩固练习
1、冰块放在实验桌上会融化的原因是( )。
A
A．室内的温度高
B．冰块比较小
C．桌子产生热．
巩固练习
2、把冰块周围的温度升高，会使( )。 B A．冰块融化的速度变慢 B．冰块融化的速度变快 C．冰块融化的速度没有发生变化
冰是无色的。
新知讲解 小组活动
仔细观察冰与水，找到它们相同 与不同的特征，并用简洁的文字 记录在表上。
新知讲解
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成 固体
新知讲解
冰
固体 有固定的形状 坚硬、很光滑 温度低……
无色 无味 透明 ……
水 液体 无固定的形状 会流动 柔软……
相同点
均是汽化
发生部位 不
液体表面
液体表面 和内部
同
温度条件 在任何温度
在一定温度（沸点）
点
剧烈程度
缓慢
剧烈
1、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是（ ） C
T
T
T
T
A t B t Ct
Dt
2、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后，是继续用大火加
热还是改用小火？试用本堂课所学的知识说说你的理
由。
水结冰了
教科版科学 三年级上
0℃的冰。理由：0℃的冰在融化的过程中会吸收周围环境的 热量，从而降低周围环境的温度，更利于冷藏食物。
课堂小结
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融 化过程中，温度始终保持在0℃ ； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。

小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
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自我评价
• 我学会了、、、 • 我还想知道、、、
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1

小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
三、下面是水的三态变化示意图， 请你在箭头的旁边注明变化条件。
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
在自然界中，水在不停的变化，你知道水 在自然界中会形成什么吗？课后预习24课， 了解水循环的知识。
水的三态变化
水在自然界中有哪三种存在形态， 它们之间是怎样变化的呢？
水蒸气 （气态）
水 （液态）
遇冷
冰
受热
（固态）
水在什么情况下开始结冰？
水结冰时的温度就是水的冰点。 一个大气压力下，水的冰点是0℃。
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
寒冷的冬季，晾在院子里的衣服很 快就会结冰，但是冰没有化成水， 衣服却干了。这是怎么回事？
水的三态变化和我们的生活有什么关系？
人
鱼
工
冷
降
冻
雪
保
鲜
水
晒
缸
盐
保
鲜
水的三态变化既有有利的一面，也有有 害的一面。
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1
生活中人们是怎样利用水的三态变化的？
鱼冷冻保鲜、晒盐、蒸馒头、人工降雨
小学科学（教科版）《水的三态变化 》全文 课件1

√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。

液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 以
露
液体 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体 以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
下
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
你能做出自己的解释吗？源自江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空 中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落 下来，这样不断地循环。所以，江河里 的水一直流不完，而海洋里的水也总是 不会满，也不会溢出来。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么
气态 ？ 气态 ？ 液态 ？
举例说明：
水可不可以 从
液态 固态 固态
总结：
水的三态循环
气态
可
依
次
循 环 固态
可 相 互 循 液态 环
三态之间可以依次循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
三态之间也可以相互循环
什么原因引起了 水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
（云、雾、露）
气态
受
冷发
凝
蒸
固
热
发
遇蒸 冷热 凝受
受
0℃以下 结
凝固
固态
(霜、雪、冰)

小学五年级上册科学教学动态精品PPT课件
《水的作用》
观察这两幅图，是什么作用给地形地貌带来了变化？
降落的雨水和众多的河流会 给地形地貌带来怎样的影响？会 使地形地貌发生怎样的改变呢？
降雨给土地带来的变化
实验材料
实验要求
（1）制作小山丘模型，在土 壤表面撒上带有颜色的沙子。
（2）用喷壶喷洒小山丘的顶 部，观察“雨水”对小山丘的影响。
阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。
河流给地形地貌带来的改变
降雨 水பைடு நூலகம்
河流
对地表的改变
思考
水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色？ 与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
改变特点的比较
地震和火山喷发
风
水
（3）比较“降雨”前后小山 丘发生的变化，并用图画描绘出实 验前后土壤的样子。
降雨给土地带来的变化
降雨 水
对地表的改变
降雨给地形地貌带来的变化
降雨会对地形地貌产生怎样的影响？ 你能解释右图中沟壑的形成原因吗？
河流给地形地貌带来的改变
这两段河流具有什么特点？ 为什么会形成这样的地形地貌？
河流给地形地貌带来的改变