环境管理学电子教案第03章

第三节环境管理教学设计、教学目标：一）知识目标1、办公室硬环境的构成要素。

2、秘书对硬环境管理的职责。

二）能力目标能做好个人工作区的环境管理，领导办公室的环境管理，日常公务活动区的环境管理。

三）素质目标培养学生日常生活、工作中细致负责的素质和良好的修养水平，的、使学生具有一定的美感。

、学时分配：2 课时三、教学重点：1、办公室硬环境的构成要素。

2、秘书硬环境管理的职责。

四、教学难点：秘书对个人、领导及公务环境的管理职责。

五、教学方法：一）案例分析法二）任务驱动法三）情境模拟法六、教学手段：多媒体辅助教学（课件）七、教学过程设计：总体思路：通过案例导入，了解秘书人员所涉及的环境管理的范畴和基本要素，从而过渡到秘书对工作环境的管理能力的培养上来。

导言部分：环境是形象，也是生产力。

有一个整洁、优雅、安全、有序的办公环境，不仅有助于提高组织的社会公信程度，而且有助于该组织内员工的身心健康，增强员工的自信心，创造良好的沟通氛围，提高组织化程度和工作绩效。

导入新课：案例导入2—3点评：该案例中的秘书李冰是一个尽职尽责的职员。

在领导即将回公司的前夕，秘书对自己和领导的工作环境都进行了清洁、整理和装饰，希望能让领导回到办公室有心旷神怡、耳目一新的感受。

作为秘书人员，李冰重视了环境因素对工作效率的影响和对人情绪的作用。

经过这样一番努力，她也一定会得到领导的赏识和赞扬。

、工作环境的含义和分类秘书工作环境办公室的环境分为软环境和硬环境。

所谓软环境，是指办公室的工作氛围、人际关系、工作效率、员工的敬业精神以及综合素质等。

所谓硬环境，是指办公室的设计布置，办公室内的空气、光线、声音、色彩、安全化程度以及办公设备的排列、摆放等。

本节所讲的环境，是指后者，即硬环境管理。

、办公室环境的构成要素一）场所因素办公场所要有足够的面积和空间，否则会造成拥挤或给人以压抑的感觉。

办公室内部的布局应该力求合理，而合理就意味着效率。

办公室内的布局应根据工作需要和工作职能确定。

《环境管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260417课程名称：环境管理英文名称：Environmental Management课程类别：专业课学时：54学分：3适用对象：环境科学专业考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30％先修课程：大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物资源化、噪声污染控制工程二、课程简介本课程主要是系统地介绍环境管理学基本理论、环境管理的思想、原则和方法，使学生树立大系统观念—大环境管理思想；介绍环境管理学的理论和方法在不同领域环境管理实践中的应用，使学生真正体会环境管理在解决环境问题和协调环境与经济发展中的重要作用，掌握不同领域环境管理的具体内容、原则和方法；培养学生综合运用环境管理的行政、法律、技术、经济和宣传教育等手段正确地解决环境问题的能力。

三、课程性质与教学目的本课程为环境工程和环境科学专业的专业选修课，主要研究环境管理的原理、制度和实施。

通过《环境管理》课程的教学，使学生了解环境管理的基本理论、思想、原则和方法，熟悉本专业环境管理的基本内容和主要任务，对中国的环境保护战略思想、环境保护方针、政策以及环境管理对策与措施有较系统和深刻的认识。

教学中坚持理论与实际相结合的原则，站在理论的高度来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本问题，培养学生综合分析与解决问题的能力，为今后从事各领域的环境工作打下坚实的基础。

四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．明确环境管理的基本概念，分清和掌握宏观与微观两种环境管理的区别；2．了解环境管理的内容和特点；3．明确环境管理的手段和方法。

（二）教学内容第一节环境管理的涵义1．主要内容环境管理的含义；环境管理的发展过程；环境管理的内容和特点。

2．基本概念和知识点环境管理，环境管理的发展3．问题与应用（能力要求）理解环境管理的微观和宏观含义；了解环境管理的发展历程第二节环境管理的手段和方法论1．主要内容环境管理的手段；环境管理的方法论。

环境管理的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境管理的概念，掌握环境问题的主要类型及影响。

2. 学生能掌握环境管理的基本原则和方法，了解我国环境管理的政策与法规。

3. 学生能了解环境管理在可持续发展中的作用，认识到环境保护的重要性。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析现实生活中遇到的环境问题，并提出合理的解决方案。

2. 学生能运用环境管理的基本原则和方法，参与设计与实施简单的环境保护活动。

3. 学生能通过小组合作，进行环境调查、数据分析和报告撰写，提高实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能树立环保意识，关注环境保护，积极参与环保行动。

2. 学生能认识到环境问题的全球性，培养国际合作与交流的意识。

3. 学生能尊重自然、珍惜资源，形成可持续发展的观念。

课程性质：本课程为环境教育课程，旨在帮助学生了解环境管理的基本知识，提高环境保护意识和实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对现实生活中的环境问题有一定的关注，但环境保护知识有限。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的环保意识和实践能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 环境管理概念：讲解环境管理的定义、意义及其在可持续发展中的作用。

- 教材章节：第一章 环境管理概述2. 环境问题类型及影响：分析水资源污染、大气污染、土壤污染等主要环境问题，探讨其对人类生活、生态系统的影响。

- 教材章节：第二章 环境问题及其影响3. 环境管理原则与方法：介绍预防为主、综合治理、公众参与等环境管理原则，以及环境评价、环境监测、环境规划等方法。

- 教材章节：第三章 环境管理原则与方法4. 我国环境管理政策与法规：解读我国环境保护法、环境影响评价法等相关政策法规。

- 教材章节：第四章 我国环境管理政策与法规5. 环境保护实践活动：设计实践活动，让学生参与环境保护行动，如垃圾分类、节能减排等。

《管理学基础》教学教案—03管理环境与组织战略教学目标：1.了解管理环境的概念及其特点；2.了解组织战略的概念及其作用；3.掌握管理环境对组织战略的影响。

教学内容：一、管理环境的概念及其特点1.管理环境的定义：管理环境是指影响组织发展和运行的内外部各种因素的总和。

2.管理环境的特点：(1)多元性：管理环境是由多种因素构成的复杂系统；(2)动态性：管理环境是不断变化的，需要不断适应和调整；(3)不确定性：管理环境充满不确定性和风险，需要及时应对；(4)相互作用性：管理环境中各种因素相互作用、相互影响。

二、组织战略的概念及其作用1.组织战略的定义：组织战略是组织为实现其长期目标而选择的行动方案和资源配置。

2.组织战略的作用：(1)指导组织发展：组织战略为组织发展提供明确的方向和目标；(2)调整组织结构：组织战略影响组织结构和资源配置；(3)提高绩效表现：有效的组织战略能够提高组织的绩效和竞争力。

三、管理环境对组织战略的影响1.内部环境对组织战略的影响：(1)组织文化：不同的组织文化会对组织战略的选择和实施产生影响；(2)组织结构：组织结构的灵活性和效率会影响组织战略的执行。

2.外部环境对组织战略的影响：(1)经济环境：宏观经济状况、市场需求、资源价格等会对组织战略产生影响；(2)技术环境：科技发展、创新能力等对组织战略的选择和实施具有重要影响；(3)法律环境：法律法规的变化对组织战略的合规性和风险管理有影响。

教学方法：1.讲授法：通过讲解理论内容，让学生了解管理环境和组织战略的基本概念和作用。

2.讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享对管理环境和组织战略的理解和案例分析。

3.案例分析：引导学生分析实际案例，探讨管理环境对组织战略的影响及应对策略。

教学过程：1.开场导入：通过引入一个具体的案例，引导学生思考管理环境和组织战略的关系。

2.理论讲解：讲解管理环境和组织战略的概念及特点，介绍管理环境对组织战略的影响。

环境管理学课件第一章绪论第二章环境管理的理论基础第三章环境管理的政策方法第四章环境管理的技术方法第五章区域环境管理第六章废弃物环境管理第七章产业环境管理第八章自然资源保护与管理第九章中国和外国的环境管理简介第十章全球环境管理《环境管理学》课程教学大纲课程名称：环境管理学课程类型: 专业选修课总学时： 36 讲课学时： 36 实验学时：0学分： 2适用对象: 环境科学、环境工程专业的本/专科学生先修课程：环境化学，环境学概论，环境生态学等环境基础课一、课程性质、目的和任务环境管理是指运用法律、行政、经济、技术、教育等手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面规划使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。

通过本课程的学习，使学生能站在理论的高度，来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本题，为今后从事各领域的环境管理工作打下坚实的基础。

本课程为环境科学与工程系专业选修课，拟采取以下形式进行教学：1.课堂讲解、提问、讨论等形式进行启发式理论教学；2.通过案例分析，引导学生思考，查资料，互相探讨；3.安排学生去环保局了解目前的环境管理等形式进行实践教学。

二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生对环境管理的内容、手段以及基本理论有系统的认识，熟悉我国的环境保护方针政策以及11项环境管理制度体系，对区域环境管理、工业企业环境管理、自然保护区环境管理有较深入的了解，在此基础上对ISO14000系列环境管理国际标准以及全球环境问题管理有一定的认识。

三、教学内容及要求四、课程的重点和难点第一章环境管理的概念、对象、内容及手段重点、难点：环境“可持续发展”的发展观。

第二章环境管理学的思想和理论基础重点、难点：1、三种生产理论、界面活动控制论和协调理论在实际环境管理中的应用。

2、环境管理的全过程控制原则和双赢原则并能对具体的环境管理制度进行分析。

2010级环境工程专业《环境管理学》参考讲义第一章绪论第一节环境管理的概念、内容和特点一、环境问题及其产生根源：在于人类社会的生存方式和发展方式的选取不当。

二、环境管理的目的、任务及基本概念（一）环境管理的基本概念狭义的环境管理主要是指采取各种措施控制污染和生态破坏的行为。

如：通过制定法律、法规和标准，实施各种有利于环境保护的方针、政策，控制各种污染物的排放。

广义的环境管理是指运用多种手段更新人类社会的生存发展观念，调整人类的社会行为，协调人与环境之间的关系，实现人类社会的可持续发展，其核心就是实施经济社会与环境的协调发展。

（二）环境管理的目的：通过对可持续发展思想的传播，使人类社会的组织形式、运行机制以至管理部门和生产部门的决策、计划和个人的日常生活等各种活动，符合人与自然和谐的要求，并以规章制度、法律法规、社会体制和思想观念等形式表现出来。

（三）环境管理的任务——转变人类社会的一系列基本观念：指导和培育环境文化，使人与自然和谐——调整人类社会的行为——控制人类-社会环境系统的物质流动第二节环境管理学的形成与发展一、环境管理思想与方法的演变20世纪50～70年代把环境问题作为技术问题，以污染的末端治理为主要管理手段的阶段20世纪70～90年代初把环境问题作为经济问题，以经济刺激为主要管理手段的阶段20世纪90年代至今把环境问题作为一个发展问题，以协调经济发展与环境保护关系为主要管理手段的阶段二、环境管理学的内涵、特点及其形成1．内涵：以研究环境管理的规律、特点和方法学为基本内容的科学，也可以称为是人类行为的组织学。

2．特点：(1) 在传统学科交叉、综合基础上形成 (2) 复杂性的科学 (3) 新兴的、正在发展的科学三、环境管理学是一门新学科——仍需深入研究理论、方法本章重点掌握环境管理的基本概念、环境管理的目的、任务掌握环境管理思想的形成与发展过程本章作业简介环境管理思想与方法的演变简介“区域限批”、“流域限批”在广东省实施的情况。