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部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的主题，本节课的主题是公平正义的守护。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解公平正义的重要性，认识维护公平正义的必要性，培养学生自觉维护公平正义的意识和行动。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法律意识，对公平正义有一定的理解。
但在现实生活中，他们可能对公平正义的维护感到无力和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论与实践相结合的角度，深入理解公平正义的含义，提高维护公平正义的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，掌握公平正义的基本原则，提高维护公平正义的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱公平正义，自觉维护公平正义的意识和行动。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和维护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生从理论到实践，将公平正义内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解公平正义的含义：引导学生了解公平正义的基本原则，分析公平正义的重要性。
3.分析维护公平正义的方法：讨论交流，让学生了解维护公平正义的途径和手段。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，提出解决问题的策略。
5.小组讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公平正义的认识和体会。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，引导学生自觉维护公平正义。
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课“维护公平正义”，第一课时《公平正义的价值》的内容，是在学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有了初步的认识和理解的基础上进行教学的。
教材从公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值等方面进行了详细的阐述。
通过本节课的学习，让学生深刻理解公平正义的价值，树立公平正义的观念，从而在日常生活中能够积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理、心理都在迅速成长，他们开始具备独立思考的能力，对于社会现象有自己的认识和看法。
但是，他们的认识和理解还处于初级阶段，需要通过课堂学习，进一步深化对公平正义的理解。
同时，学生对于理论知识的学习兴趣不高，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解公平正义的定义，认识到公平正义的重要性，理解公平正义的价值。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力，提高学生维护公平正义的意识。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的观念，养成维护公平正义的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的定义，公平正义的重要性，公平正义的价值。
2.难点：如何让学生深刻理解公平正义的价值，并在日常生活中积极维护公平正义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值，通过生动的案例和实例，让学生深刻理解公平正义的价值。
3.案例分析：分析一些涉及公平正义的案例，让学生运用所学知识，分析案例中的公平正义问题，提高学生的独立思考能力。
第2课时公平正义的守护
1教学分析
【教学目标】
知识目标知道如何坚守公平，如何守护正义
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行
能力目标
为，敢于斗争，能够做到见义“智”为
情感、态度与
自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感
价值观目标
【重点难点】
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程
一、导入新课
近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以
组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。
思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)
教师总结：维护社会公平。
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，扞卫公平。
二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平
(阅读教材第107页“探究与分享”)
1．问题：请你也参与进来并发表意见。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：公平秤
(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)
3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。
活动三：时事链接——租售同权
住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。
4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？
提示：体现了制度保障公平。
5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待
当事人，切实维护其合法权益。
6．归纳总结：
目标导学二：守护正义
活动四：行为探究
(阅读教材第109页“探究与分享”)
1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？
提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。
面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
活动五：探究庭审规则
(阅读教材第110页“探究与分享”)
3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
提示：需要。
因为司法是扞卫社会公平正义的最后一道防线。
有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。
活动六：史料了解
(阅读教材第111页“探究与分享”)
4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。
提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。
5．教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
6．归纳总结：
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。
坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。
3 板书设计
公平正义的守护⎩⎨⎧
坚守公平⎩⎨⎧个人维护公平制度保障公平
守护正义⎩⎨⎧个人守护正义司法维护正义
4 教学反思
本节课学习了公平正义的守护。
从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护正义方面，难度也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。
