第八课 维护公平正义 1 公平正义的价值

第2课时正义的力量什么叫正义行为?正义的价值是什么？（变题：为什么要努力维护社会的正义？）1．正义的含义一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为.2．正义的重要性(变题：如何理解正义的力量？)（1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求.正义有着极其丰富的内涵。

举例：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。

面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业.这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。

让我们共同铭记历史所启示的伟大真理:正义必胜！（2)正义是法治追求的基本价值目标之一。

举例：罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可以概括为：法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚。

罪刑法定原则意味着犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均由法律规定,对于刑法没有明文规定为犯罪行为的,不得定罪处刑。

(3)正义是社会制度的重要价值.正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。

制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

有了正义的制度,即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。

作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障.举例：我国刑事诉讼法第一百九十五条规定,证据不足，不能认定被告人有罪的,应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。

宁可错放，也不可错判。

无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志.(4）正义是社会和谐的基本条件。

切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

举例:为促进社会和谐,保障公平，国家采取了一些重大举措，使人民获得感显著增强.医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系.养老方面，全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。

维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。

学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。

2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。

3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。

重点难点重点:公平、正义的价值。

难点:公平、正义的要求。

教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。

拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。

思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

2.公平的价值。

(1)公平是个人生存和发展的重要保障。

(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。

3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。

4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

5.正义的要求。

(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。

(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。

(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。

八年级下册道德与法治第四单元：崇尚法治精神《第8课：维护公平正义（公平正义的价值）》听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍《礼记》的背景，并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。

•提问学生：“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么？在你们的理解中，什么样的社会才能称之为‘大道之行’？”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。

2、学生活动：•聆听教师的介绍，并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。

•思考并回答教师关于“大道”的问题，分享自己的理解。

•思考古代社会与现代社会的差异，为接下来的学习做好准备。

3、过程点评：导入环节通过介绍《礼记》和提出问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心，为后续的课文学习打下了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：•教师先示范朗读《大道之行也》，注意语调和节奏。

•要求学生跟读，注意字词的发音和句子的停顿。

2.文本解析：•分段讲解课文内容，解释生词和难句。

•引导学生理解“大道之行”的具体内容，包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。

•分析课文中的修辞手法和表达方式，如排比、对偶等。

3.小组讨论：•将学生分成小组，讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。

•每组选出一名代表，汇报讨论成果。

4.拓展延伸：•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，如何构建更加公正、和谐的社会。

•分享相关的历史故事或现实案例，加深学生对“大道之行”的理解。

2、学生活动：•认真跟读课文，注意字词的发音和句子的停顿。

•积极参与文本解析，理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。

•在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和见解。

•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念，并提出自己的建议。

3、过程点评：教学过程注重学生的参与和互动，通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节，引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。

同时，通过讨论和分享，培养了学生的思辨能力和表达能力。

人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第一节公平正义的价值知识点梳理一、认识公平1、公平含义指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

2、公平内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。

3、公平的具体要求权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

4、公平的意义或作用(1)公平是个人生存和发展的重要保障。

公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

(2)公平是社会稳定和进步的重要基础公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。

公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

二、正义的力量5、正义的内涵一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

6、抗日战争的性质中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。

7、抗日战争胜利的历史意义面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。

这次战争的胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。

8、正义在现实生活中的价值或力量①正义是法治追求的基本价值目标之一。

②正义是社会制度的重要价值。

③正义是社会和谐的基本条件。

它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

9、国家或政府维护正义要做到①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

③制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱；④出台体现正义的原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。

学年八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值（第1课时认识公平）教学设计（新人教版）一. 教材分析本课《公平正义的价值》是新人教版道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课《维护公平正义》的第一框。

本课的主要内容是让学生理解公平的意义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及维护公平的必要性。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解公平的价值，并积极维护公平正义。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和道德观念，对于公平正义有一定的认识。

但是，他们对公平的理解可能还比较片面，需要通过深入的分析和案例学习，进一步深化对公平正义的认识。

此外，学生可能对一些理论概念理解起来比较困难，需要通过具体的案例和实践操作来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解公平的概念和意义，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2.引导学生树立公平正义的价值观，积极维护公平正义。

3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.公平的概念和意义。

2.公平对于个人和社会的重要性。

3.如何维护公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解公平的意义和价值。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

3.实践操作法：通过模拟实践活动，让学生亲身体验公平的重要性，提高他们维护公平正义的意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和视频资料。

2.准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。

3.准备模拟实践活动，让学生能够亲身体验公平的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个关于公平的短片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考。

然后，学生进行小组讨论，让他们分享对公平的理解和看法。

3.操练（15分钟）学生进行模拟实践活动，让他们亲身体验公平的重要性。

例如，可以让学生进行一次模拟选举，让他们体验到公平选举的重要性。

公平正义的价值1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。

教学难点：正义是社会制度的重要价值。

2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。

一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。

由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。

为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。

在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。

戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。

自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。

这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。

我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。

2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。

剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。

老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。

老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心。

”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。

”老二应声附和。

老三也宽慰父亲不必为自己担心。

父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。

”退出。

3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

提示：(1)平分。

(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。

)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。

第八课维护公平正义4.8.1 公平正义的价值1、公平的含义是什么？（P107）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

2、公平的内涵及要求是怎样的？（P108）（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。

（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

3、★公平的意义或价值是什么？（P108）①公平是个人生存和发展的重要保障。

②公平是社会稳定和进步的重要基础。

4、什么是正义的行为？（正义的内涵）（P109）正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

5、★正义有怎样的价值或力量？正义的重要性是什么？（P109-P111）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。

③正义是社会制度的重要价值。

④正义是社会和谐的基本条件。

6、正义的要求是什么？（P110）①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

7、正义和制度的关系？正义如何体现评价社会制度的价值标准？（P111）①正义是社会制度的重要价值。

制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。

②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。

8、维护和实现社会正义的意义？（P111）①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

4.8.2 公平正义的守护1、如何坚守公平？（P113-P114）（1）★个人维护公平。

①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。