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初中语文-《幼时记趣》考点（一）词类活用：鞭数十鞭字为名词用作动词（二）一词多义之：①故时有物外之趣（的）；②心之所向（助词，无意义）；③昂首观之（它，代群鹤舞空）；④项为之强（代词，这样）；⑤观之正浓（它，代二虫斗）；⑥驱之别院（它，代癞蛤蟆）。
以：①徐喷以烟（用）；②以土砾凸者为邱（把）为：①项为之强（因为）；②舌一吐而二虫尽为所吞（被）；③以虫蚁为兽（当作）。
（三）特殊句式1、省略句①见藐小微物，必细察其纹理。
[余]见藐小微物，必细察其纹理。
②私拟作群鹤舞空。
[余]私拟作群鹤舞[于]空。
③则或千或百果然鹤也。
则或千或百[蚊]果然鹤也。
④使与台齐。
使[之]与台齐。
⑤一日，见二虫斗草间。
一日，[余]见二虫斗[于]草间。
⑥驱之别院。
驱之[于]别院。
2、倒装句徐喷以烟。
以烟徐喷。
（状语后置的倒装句）3、被动句舌一吐而二虫尽为所吞。
（由为所引导的被动句，解释为被）（四）课文理解1、理清文章脉络，本文是如何布局谋篇的？本文没有连贯的情节，以总分结构叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个趣字来写，可以分为两部分。
第一部分（第1节）：总叙物外之趣。
第二部分（第24节）：具体记叙物外之趣。
2、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。
观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。
3、文中表现作者充满童趣的句子有哪些？①私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
总结：以上都说明作者具有丰富的想象力。
4、文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？各出现在哪一幅画面里？①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
（观蚊如鹤）②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
（神游山林）③庞然大物，盖一癞蛤蟆也。
（驱打蛤蟆）5、《幼时记趣》写了童年生活的物外之趣，产生物外之趣的原因有哪些？请举例说明。
初一语文《幼时记趣》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《幼时记趣》——沈复［教学目标］1. 了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2. 学会细心观察大自然，观察生活。
3. 学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。
4. 能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
［课前学习］已经能够很熟练的进行文章的复述。
［教学步骤］（一）导读进入新课内容：同学们已经预习过课文，知道课文的题目是幼时记趣，我们就知道了文章的内容和童年有关，童年，人们经常形容它是“金色的童年，所有人的童年是相似的：每个人的脑海中有着无限神奇的想象力，总是以天真烂漫的童心去看周围的世界，同学们一定也有这样的体验，在大人们看起来不起眼，不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。
比如夏天看黄昏时的火烧云，它们可以在孩子的眼中像巨人，像大山，像狮子……，比如我们堆积木，在沙滩上盖城堡，在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。
今天，我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然早已作古，但他的童年也和许多人，和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把很多藐小微物看作另一种奇妙的景观，并从中得到无穷的乐趣，相信同学们也从中得到共鸣，也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。
（二）简介作者及背景：《幼时记趣》的作者是沈复，清代散文家，他能文善画，做过幕僚，游历四方，足迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有哀愁，发自肺腑，文学味道颇浓，但情调低沉，略带伤感，这大概和他一生困顿不遇的经历有关。
（三）由教师朗读课文，给重点字正音。
童稚（zhì）藐小之物（miǎo）拟作（nǐ）项为之强（jiàng）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）壑（hè）庞然大物（páng）癞蛤蟆（há）（ma）（四）词语解释项为之强：“强”通“僵”，僵硬。
《幼时记趣》复习导引一、作者、作品简介本文选自《浮生六记》沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人，清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
二、文体：自传体散文三、重点词语解释1、余忆童稚时余：我；稚：幼小2、明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。
明：眼力察：看清秋毫：比喻极细小的东西3、见藐小之物藐：小4、必细察其纹理纹理：泛指花纹5、私拟作群鹤舞空拟：比6、昂首观之之：指“群鹤舞空”的景象7、项为之强强：同“僵”，僵硬 8、又留蚊于素帐中素帐：白色的蚊帐9、果如鹤唳云端唳：(鹤，鸿雁)高亢地鸣叫10、怡然称快怡然：喜悦的样子；称快：喊痛快11、于土墙凹凸处凹凸：高低不平12、花台小草丛杂处丛杂：多而杂乱13、常蹲其身其：这里指自己14、凹者为壑壑：山沟15、拔山倒树而来拔：移，搬开16、盖一癞虾蟆也盖：原来是四、通假字1、以土砾凸者为邱“邱”通“丘”，土山2、昂首观之，项为之强“强”通“僵”，僵硬五、一词多义①之：时有物外之趣（的）昂首观之（它，指蚊子）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）项为之强（代词，指“昂首观之”。
）②观：昂首观之（观看）③以：徐喷以烟（用；）作青云白鹤观（景观）以丛草为林（把）④为：项为之强（因）⑤故：故时有物外之趣（所以）以虫蚁为兽（当作）温故而知新（旧的）⑥其：常蹲其身（指自己）神游其中（它们，指丛草、虫蚁、土砾）六、重点语句翻译1、故时有物外之趣。
译文：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
2、昂首观之，项为之强。
译文：抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
3、心之所向，则或千或百果然鹤也。
译文：我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
译文：夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
5、舌一吐而二虫尽为所吞。
译文：舌头一吐，二虫全部被它吞下。
《幼时记趣》笔记整理
一、通假字
1、项为之强。
（强，同“僵”，僵硬）
2、以土砾凸者为邱。
（邱，同“丘”，土山）
二、一词多义
1、“之”字用法归类
①项为之强:。
（这样，代“昂首观之”的动作）
②故时有物外之趣（结构助词，“的”）
③心之所向（助词，无实义。
放在主谓之间，取消句子的独立性。
）
④昂首观之（这种景象，代“群鹤舞空”的景象）
⑤观之正浓（这一情景，代二虫斗的情景）
⑥驱之别院（它，代蛤蟆）
2、“其”字用法归类
①必细察其纹理（它的，代藐小微物）
②使其冲烟飞鸣（它，代蚊子）
③常蹲其身（这里指“自己的”）
④神游其中（那，那里，代想象中的山林）
3、“为”字用法归类
①以丛草为林，以虫蚁为兽，凹者为壑（当做）
②项为（wèi）之强（因为）
③二虫尽为所吞（被）
4、“以”字的用法归类
①徐喷以烟（用）
②以丛草为林（把）
5、“而”字用法归类
①拔山倒树而来（连词，表修饰）
②舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表承接）
6、察①明察秋毫（看清）②必细察其纹理（观察）
7、时①余忆童稚时（时候）②故时有物外之趣（时常）
三、古今异义：
1、明察秋毫【明】眼力
2、盖一癞蛤蟆也【盖】连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是“。
四、词类活用：
①夏蚊成雷【雷】名词作状语，像打雷一样。
②捉蛤蟆，鞭数十。
【鞭】名词作动词，鞭打，用鞭子打。
五、特殊句式：
（1）倒装句
①徐喷以烟（即“以烟徐喷”，介宾短语后置）
（2）省略句
①私拟作群鹤舞空。
【“舞空”即“舞（于）空”，省略介词“于”】
②见二虫斗草间【即“见二虫斗（于）草间”，省略介词“于”】
③徐喷以烟【“徐喷”后省略宾语“之”，即“以烟徐喷（之）”】
④使与台齐【即“使（之）与台齐”，省略宾语“之”】
⑤鞭数十【即“鞭（之）数十”，省略宾语“之”】
⑥驱之别院【即“驱之（于）别院，省略介词“于”】
（3）固定句式
①以丛草为林（以……为……”，译为“把……当做……”）
②舌一吐而二虫尽为所吞（被动句，“为所“，表被动）
附：以下的附录内容，不需要整理在古文后面，请对照自己的笔记本，有错漏的请更正即可。
六、其他重点词语解释
1、余忆童稚时，张目对日（稚：幼小）（张：张开，这里是张得很大的意思）▲
2、明察秋毫（明：眼力）（察，看清）（秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极其细小的东西）
3、见藐小微物（藐小：微小。
“藐、小、微”都是“小”的意思）
4、必细察其纹理（必：一定）（纹理：这里泛指花纹）
▲5、故时有物外之趣（故：所以）
▲6、私拟作群鹤舞空（私：私下，这里是“自己”的意思）（拟：比）
7、心之所向，则或千或百果然鹤也（所向：指想象的景象）
（则：那么）（果然：副词，真的，果真）
▲8、又留蚊于素帐中（素：白色的）（于：在）
9、作青云白鹤观（作……观：即“当……看”）
10、果如鹤唳云端（唳：<鹤、鸿雁等>高亢地鸣叫）
▲11、怡然称快（怡然：喜悦的样子）（然：助词，作形容词词尾，“……的样子）（称快：喊痛快）（称：说，声称，这里是”喊、叫“的意思）
12、于土墙凹凸处（于：在）
▲13、使与台齐（齐：一样高）
14、神游其中（神游：这里指在想象中游历）
15、怡然自得（自得：自己感到得意或安闲舒适）
16、观之正浓（浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思）
▲17、忽有庞然大物（庞然：很大的样子）（庞然大物：很大的东西）
▲18、拔山倒树而来（拔：移，搬开）
▲19、方出神（方：正）（出神：精神过度集中而有点发呆）
20、神定（神定：心神安定）
21、捉蛤蟆，鞭数十（数：几）
22、徐喷以烟（徐：慢慢地）
七、出自本课的成语
1、明察秋毫：眼力可以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。
形容目光敏锐，极小的事物都看得清楚。
也比喻办事公正严明。
2、怡然自得：形容安适、愉悦而满足的样子。
3、庞然大物：指高大笨重的东西。
也用来形容表面上很强大但实际上很脆弱的事物。
八、有关本课的知识点：
▲1、本文以记趣为中心，以“明察秋毫”为线索，采用了总分结构，从面到点的记叙了幼时的趣事。
全文能体现本文主旨的词语是“物外之趣”。
▲2、请用四个字的短语归纳本文所写的三件趣事：【或者问“文中叙述了哪些物外之趣”】
①观蚊如鹤②神游山林③鞭打蛤蟆
▲3、全文描绘了那几幅图景：
四幅画面：①群鹤舞空图②青云白鹤图③神游山林图④鞭打蛤蟆图▲4、通读全文，思考归纳本文的作者为什么会有物外之趣？【或者问：一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？】
①“我”具有丰富的联想和想象力。
②对新鲜事物充满了好奇心，眼力好，有浓厚的观察兴趣并善于观察和发现，观察细致。
③热爱生活，热爱大自然。
5、“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”作者这一举动的原因是什么？
因为它破坏了正浓的观察兴趣，打断了作者的丰富想象。
▲6、“鞭打蛤蟆，驱之别院”表现了作者幼小心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。
7．本文所记闲情之趣有多种，请用原文语句填写：
（1）有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”“作青云白鹤观，果如鹤唳云端”“定目细视，以虫草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”等句。
（2）有细察之趣，比如：“见二虫斗草间”“舌一吐而二虫尽为所吞”
（3）有童稚之趣，比如：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”。
8、第1段在全文中的作用是什么？
总领全文，总叙“物外之趣”，引出下文对“物外之趣”的具体分述。
9、说说“项为之强”的表达作用。
写出了“我”的专注，注意力高度集中。
侧面烘托出想象世界的美好。
▲10、本文语言简朴、自然、生动。
①“夏蚊成雷”写出了蚊虫之多，轰鸣之响。
②“昂首观之，项为之强”这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
③“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞”“吐”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。
④“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。
⑤“使其冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。
⑥“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
⑦“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量。
11、全文第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是：方出神，不觉呀然惊恐。
12、文章具体叙述了幼时的三件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？
答：表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
13、课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
理由：正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致。
恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。
14、课本P43页课后第一题答案：
童年时代的“我”能“张目对日，明察秋毫”，也就是说“我”有观察事物的好眼力。
另外，“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹理”。
加上我能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想。
九、参考译文：（加粗句为本课翻译的重点句子）
我回忆自己幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清楚极细小的东西，看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹，所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞，心中想象的景观是鹤，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。
仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。
（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高；定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，把低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，（我）看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。
（蛤蟆）舌头一伸，两只小虫就全被它吞进肚里。
我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；我心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它驱赶到别的院子去了。
