七年级语文《幼时记趣》知识点
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初中语文-《幼时记趣》考点(一)词类活用:鞭数十鞭字为名词用作动词(二)一词多义之:①故时有物外之趣(的);②心之所向(助词,无意义);③昂首观之(它,代群鹤舞空);④项为之强(代词,这样);⑤观之正浓(它,代二虫斗);⑥驱之别院(它,代癞蛤蟆)。
以:①徐喷以烟(用);②以土砾凸者为邱(把)为:①项为之强(因为);②舌一吐而二虫尽为所吞(被);③以虫蚁为兽(当作)。
(三)特殊句式1、省略句①见藐小微物,必细察其纹理。
[余]见藐小微物,必细察其纹理。
②私拟作群鹤舞空。
[余]私拟作群鹤舞[于]空。
③则或千或百果然鹤也。
则或千或百[蚊]果然鹤也。
④使与台齐。
使[之]与台齐。
⑤一日,见二虫斗草间。
一日,[余]见二虫斗[于]草间。
⑥驱之别院。
驱之[于]别院。
2、倒装句徐喷以烟。
以烟徐喷。
(状语后置的倒装句)3、被动句舌一吐而二虫尽为所吞。
(由为所引导的被动句,解释为被)(四)课文理解1、理清文章脉络,本文是如何布局谋篇的?本文没有连贯的情节,以总分结构叙述了童年生活中的趣事,全文紧扣一个趣字来写,可以分为两部分。
第一部分(第1节):总叙物外之趣。
第二部分(第24节):具体记叙物外之趣。
2、课文写了哪几件有趣的事情?请用四字短语概括性的说一说。
观蚊成鹤:群鹤舞空、鹤唳云端;神游山林;鞭打蛤蟆。
3、文中表现作者充满童趣的句子有哪些?①私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百,果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
②又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
③呀然惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
总结:以上都说明作者具有丰富的想象力。
4、文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些?各出现在哪一幅画面里?①夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
(观蚊如鹤)②以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸得为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
(神游山林)③庞然大物,盖一癞蛤蟆也。
(驱打蛤蟆)5、《幼时记趣》写了童年生活的物外之趣,产生物外之趣的原因有哪些?请举例说明。
初一语文《幼时记趣》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容:《幼时记趣》——沈复[教学目标]1. 了解课文的主要内容,体会作者的情感。
2. 学会细心观察大自然,观察生活。
3. 学会并运用联想和想像来写景状物,抒发感情。
4. 能探寻作者“物外之趣”的由来,发表自己的看法。
[课前学习]已经能够很熟练的进行文章的复述。
[教学步骤](一)导读进入新课内容:同学们已经预习过课文,知道课文的题目是幼时记趣,我们就知道了文章的内容和童年有关,童年,人们经常形容它是“金色的童年,所有人的童年是相似的:每个人的脑海中有着无限神奇的想象力,总是以天真烂漫的童心去看周围的世界,同学们一定也有这样的体验,在大人们看起来不起眼,不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。
比如夏天看黄昏时的火烧云,它们可以在孩子的眼中像巨人,像大山,像狮子……,比如我们堆积木,在沙滩上盖城堡,在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。
今天,我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然早已作古,但他的童年也和许多人,和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心,他也曾把很多藐小微物看作另一种奇妙的景观,并从中得到无穷的乐趣,相信同学们也从中得到共鸣,也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。
(二)简介作者及背景:《幼时记趣》的作者是沈复,清代散文家,他能文善画,做过幕僚,游历四方,足迹遍天下,著有《浮生六记》六卷,内容抒写个人家庭情爱生活,有快乐有哀愁,发自肺腑,文学味道颇浓,但情调低沉,略带伤感,这大概和他一生困顿不遇的经历有关。
(三)由教师朗读课文,给重点字正音。
童稚(zhì)藐小之物(miǎo)拟作(nǐ)项为之强(jiàng)鹤唳(lì)怡然称快(yí)土砾(lì)壑(hè)庞然大物(páng)癞蛤蟆(há)(ma)(四)词语解释项为之强:“强”通“僵”,僵硬。
《幼时记趣》复习导引一、作者、作品简介本文选自《浮生六记》沈复,生于1763年,卒年不详。
字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人,清代散文家。
他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
能文善画,著有《浮生六记》。
二、文体:自传体散文三、重点词语解释1、余忆童稚时余:我;稚:幼小2、明察秋毫:形容眼力可以看清极其细小的东西。
明:眼力察:看清秋毫:比喻极细小的东西3、见藐小之物藐:小4、必细察其纹理纹理:泛指花纹5、私拟作群鹤舞空拟:比6、昂首观之之:指“群鹤舞空”的景象7、项为之强强:同“僵”,僵硬 8、又留蚊于素帐中素帐:白色的蚊帐9、果如鹤唳云端唳:(鹤,鸿雁)高亢地鸣叫10、怡然称快怡然:喜悦的样子;称快:喊痛快11、于土墙凹凸处凹凸:高低不平12、花台小草丛杂处丛杂:多而杂乱13、常蹲其身其:这里指自己14、凹者为壑壑:山沟15、拔山倒树而来拔:移,搬开16、盖一癞虾蟆也盖:原来是四、通假字1、以土砾凸者为邱“邱”通“丘”,土山2、昂首观之,项为之强“强”通“僵”,僵硬五、一词多义①之:时有物外之趣(的)昂首观之(它,指蚊子)心之所向(位于主谓之间取消句子独立性(或助词,无实义)项为之强(代词,指“昂首观之”。
)②观:昂首观之(观看)③以:徐喷以烟(用;)作青云白鹤观(景观)以丛草为林(把)④为:项为之强(因)⑤故:故时有物外之趣(所以)以虫蚁为兽(当作)温故而知新(旧的)⑥其:常蹲其身(指自己)神游其中(它们,指丛草、虫蚁、土砾)六、重点语句翻译1、故时有物外之趣。
译文:所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
2、昂首观之,项为之强。
译文:抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。
3、心之所向,则或千或百果然鹤也。
译文:我心里这样想,那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
4、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
译文:夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
5、舌一吐而二虫尽为所吞。
译文:舌头一吐,二虫全部被它吞下。
《幼时记趣》一、字义1、私拟作群鹤舞空拟:比2、项为之强强:同“僵”,僵硬3、又留蚊于素帐中素:白色的4、果如鹤唳云端唳:高亢地鸣叫5、凹者为壑.壑:山沟6、不觉呀然..惊恐呀然:惊异的样子7、捉蛤蟆,鞭.数十鞭:用鞭子打8、见藐小微物藐:小9、明察秋毫明:眼力察:看清10、余年幼,方.出神方:正11、徐喷以烟徐:慢慢的以:介词,用以.丛草为林以:介词,把12、以土砾凸者为邱邱:同“丘”,土山13、故时有物外之趣故:所以时:时常余忆童稚时时:时候14、昂首观之观:看作青云白鹤观观:……的景象二、课文翻译1.余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
见藐小微物,必细察其纹理。
故时有物外之趣。
我回忆童年小的时候,能睁大眼睛直视太阳,眼力可以看清极其细小的东西。
看到细小的东西,一定细心观察它的花纹。
所以时常有观察物体本身以外的乐趣。
2.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。
心中想象的景观(鹤舞),那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
仰起头观赏这种景象,脖颈因为这样都僵硬了。
3.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞叫,把这种情景当做青云白鹤看,果真像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得直喊痛快。
4.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。
在低洼的土墙边,杂草丛生的花台边,我常常蹲下自己的身子,使身体和花台一样高,定睛细看。
5.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
(我)把繁茂的杂草当做树林,把昆虫蚂蚁当做野兽,把泥土瓦砾凸出的地方当做土山,把低洼的地方当做山沟,想像在里面游历的情景,感到心情舒畅,自得其乐。
6.一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
《幼时记趣》笔记整理
一、通假字
1、项为之强。
(强,同“僵”,僵硬)
2、以土砾凸者为邱。
(邱,同“丘”,土山)
二、一词多义
1、“之”字用法归类
①项为之强:。
(这样,代“昂首观之”的动作)
②故时有物外之趣(结构助词,“的”)
③心之所向(助词,无实义。
放在主谓之间,取消句子的独立性。
)
④昂首观之(这种景象,代“群鹤舞空”的景象)
⑤观之正浓(这一情景,代二虫斗的情景)
⑥驱之别院(它,代蛤蟆)
2、“其”字用法归类
①必细察其纹理(它的,代藐小微物)
②使其冲烟飞鸣(它,代蚊子)
③常蹲其身(这里指“自己的”)
④神游其中(那,那里,代想象中的山林)
3、“为”字用法归类
①以丛草为林,以虫蚁为兽,凹者为壑(当做)
②项为(wèi)之强(因为)
③二虫尽为所吞(被)
4、“以”字的用法归类
①徐喷以烟(用)
②以丛草为林(把)
5、“而”字用法归类
①拔山倒树而来(连词,表修饰)
②舌一吐而二虫尽为所吞(连词,表承接)
6、察①明察秋毫(看清)②必细察其纹理(观察)
7、时①余忆童稚时(时候)②故时有物外之趣(时常)
三、古今异义:
1、明察秋毫【明】眼力
2、盖一癞蛤蟆也【盖】连词,承接上文,解释原因,相当于“原来是“。
四、词类活用:
①夏蚊成雷【雷】名词作状语,像打雷一样。
②捉蛤蟆,鞭数十。
【鞭】名词作动词,鞭打,用鞭子打。
五、特殊句式:
(1)倒装句
①徐喷以烟(即“以烟徐喷”,介宾短语后置)
(2)省略句
①私拟作群鹤舞空。
【“舞空”即“舞(于)空”,省略介词“于”】
②见二虫斗草间【即“见二虫斗(于)草间”,省略介词“于”】
③徐喷以烟【“徐喷”后省略宾语“之”,即“以烟徐喷(之)”】
④使与台齐【即“使(之)与台齐”,省略宾语“之”】
⑤鞭数十【即“鞭(之)数十”,省略宾语“之”】
⑥驱之别院【即“驱之(于)别院,省略介词“于”】
(3)固定句式
①以丛草为林(以……为……”,译为“把……当做……”)
②舌一吐而二虫尽为所吞(被动句,“为所“,表被动)
附:以下的附录内容,不需要整理在古文后面,请对照自己的笔记本,有错漏的请更正即可。
六、其他重点词语解释
1、余忆童稚时,张目对日(稚:幼小)(张:张开,这里是张得很大的意思)▲
2、明察秋毫(明:眼力)(察,看清)(秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛,比喻极其细小的东西)
3、见藐小微物(藐小:微小。
“藐、小、微”都是“小”的意思)
4、必细察其纹理(必:一定)(纹理:这里泛指花纹)
▲5、故时有物外之趣(故:所以)
▲6、私拟作群鹤舞空(私:私下,这里是“自己”的意思)(拟:比)
7、心之所向,则或千或百果然鹤也(所向:指想象的景象)
(则:那么)(果然:副词,真的,果真)
▲8、又留蚊于素帐中(素:白色的)(于:在)
9、作青云白鹤观(作……观:即“当……看”)
10、果如鹤唳云端(唳:<鹤、鸿雁等>高亢地鸣叫)
▲11、怡然称快(怡然:喜悦的样子)(然:助词,作形容词词尾,“……的样子)(称快:喊痛快)(称:说,声称,这里是”喊、叫“的意思)
12、于土墙凹凸处(于:在)
▲13、使与台齐(齐:一样高)
14、神游其中(神游:这里指在想象中游历)
15、怡然自得(自得:自己感到得意或安闲舒适)
16、观之正浓(浓:程度深,这里是兴趣浓厚的意思)
▲17、忽有庞然大物(庞然:很大的样子)(庞然大物:很大的东西)
▲18、拔山倒树而来(拔:移,搬开)
▲19、方出神(方:正)(出神:精神过度集中而有点发呆)
20、神定(神定:心神安定)
21、捉蛤蟆,鞭数十(数:几)
22、徐喷以烟(徐:慢慢地)
七、出自本课的成语
1、明察秋毫:眼力可以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。
形容目光敏锐,极小的事物都看得清楚。
也比喻办事公正严明。
2、怡然自得:形容安适、愉悦而满足的样子。
3、庞然大物:指高大笨重的东西。
也用来形容表面上很强大但实际上很脆弱的事物。
八、有关本课的知识点:
▲1、本文以记趣为中心,以“明察秋毫”为线索,采用了总分结构,从面到点的记叙了幼时的趣事。
全文能体现本文主旨的词语是“物外之趣”。
▲2、请用四个字的短语归纳本文所写的三件趣事:【或者问“文中叙述了哪些物外之趣”】
①观蚊如鹤②神游山林③鞭打蛤蟆
▲3、全文描绘了那几幅图景:
四幅画面:①群鹤舞空图②青云白鹤图③神游山林图④鞭打蛤蟆图▲4、通读全文,思考归纳本文的作者为什么会有物外之趣?【或者问:一位哲人说:“童年的趣,是梦中的真。
”请结合本文说说,看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然?】
①“我”具有丰富的联想和想象力。
②对新鲜事物充满了好奇心,眼力好,有浓厚的观察兴趣并善于观察和发现,观察细致。
③热爱生活,热爱大自然。
5、“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”作者这一举动的原因是什么?
因为它破坏了正浓的观察兴趣,打断了作者的丰富想象。
▲6、“鞭打蛤蟆,驱之别院”表现了作者幼小心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。
7.本文所记闲情之趣有多种,请用原文语句填写:
(1)有想象之趣,比如:“私拟作群鹤舞空”“作青云白鹤观,果如鹤唳云端”“定目细视,以虫草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑”等句。
(2)有细察之趣,比如:“见二虫斗草间”“舌一吐而二虫尽为所吞”
(3)有童稚之趣,比如:“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”。
8、第1段在全文中的作用是什么?
总领全文,总叙“物外之趣”,引出下文对“物外之趣”的具体分述。
9、说说“项为之强”的表达作用。
写出了“我”的专注,注意力高度集中。
侧面烘托出想象世界的美好。
▲10、本文语言简朴、自然、生动。
①“夏蚊成雷”写出了蚊虫之多,轰鸣之响。
②“昂首观之,项为之强”这一细节描写,表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
③“舌一吐而二虫尽为所吞”,“吞”“吐”两个动词,表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确,极为传神。
④“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”,这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴,同情弱小的急切心情。
⑤“使其冲烟飞鸣”的“冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。
⑥“鹤唳云端”的“唳”字,仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
⑦“拔山倒树”,形容蛤蟆扑来的气势和力量。
11、全文第四段中具体表达“神游其中,怡然自得”的句子是:方出神,不觉呀然惊恐。
12、文章具体叙述了幼时的三件趣事,体现了作者怎样的性格和情趣?
答:表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
13、课文的描写充满童真童趣,找出你最喜欢的一处,并说说你喜欢的理由。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
理由:正当“我”看得格外入神时,癞虾蟆破坏了“我”的兴致。
恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。
14、课本P43页课后第一题答案:
童年时代的“我”能“张目对日,明察秋毫”,也就是说“我”有观察事物的好眼力。
另外,“我”又特别爱好观察,“见藐小微物,必细察其纹理”。
加上我能从儿童的生活经验和认识基础出发,用儿童的眼光和心理来观察事物,进而进行想象和联想。
九、参考译文:(加粗句为本课翻译的重点句子)
我回忆自己幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,眼力足以看得清楚极细小的东西,看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹,所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样,我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞,心中想象的景观是鹤,那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
仰起头来观赏这种景象,脖颈因此都僵硬了。
(我)又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞叫,(我把这种情景)当做青云白鹤图来看,果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声叫好。
我常在坑洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子和花台一样高;定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看作山丘,把低洼的地方看成沟谷,想象在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐。
一天,(我)看见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景兴趣正浓厚的时候,突然有一个很大的东西,像推开大山,撞到大树一般地闯了过来,原来是一只癞蛤蟆。
(蛤蟆)舌头一伸,两只小虫就全被它吞进肚里。
我那时年纪还小,正看得出神,不禁“唉呀”地惊叫一声,感到害怕;我心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打它几十下,把它驱赶到别的院子去了。