人教部编版三年级语文上册《第三单元 语文园地(第一课时)》课堂教学课件PPT小学公开课

1 第三单元 语文园地

教学目标：

1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。

2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。

3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。

4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。

教学重点：

1.掌握有效的识字方法。

2.积累名言，理解其含义。

教学难点：

1.运用修改符号修改自己的习作。

2.培养自主修改习作的习惯。

教学准备：

课件、练习本、作文本

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.师：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着

相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？

2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。

伸——申（申请） 界——介（介绍） 棕——宗（祖宗）

忆——乙（乙方） 招——召（召开） 教——孝（孝顺）

3.指生说规律。（减一减，再把新的字进行注音、组词）

4.练一练。

二、我来归归类

1.读一读，和同学交流你的发现。

和“口”有关的字：

咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤

啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀 2 2.明确：

第一组：是和嘴有关的动作

第二组：是和语言有关的词语

第三组：都是用口模仿出来的象声词

3.生根据自己的积累，作适当的补充。

三、日积月累

1.生自由读三句名言，发现它们的共同点。

（明确：这是关于道理的谚语。）

2.说说你的理解。

3.师明确谚语含义。

4.生读背谚语。

第二课时

一、交流平台

1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。

2.指生说。

3.师出示提示内容：

这个单元中，我们学习了几篇生动有趣的童话故事，有 、 、

、 ，从它们的 、 中，可以感受到生动、鲜明的形象。

第三单元 语文园地

教学目标：

1.了解童话阅读的好处。 [^@~#*]

2.学习“减一减”的识字方法。

3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。

4.熟读背诵关于“理”的俗语。

教学过程：

一、交流平台

1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。

2.自由朗读“交流平台”中的三段话。

3.指三名学生分别读一读。

4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。

5.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。

6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。

二、识字加油站

1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。

2.指名说一说。

提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词

3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）

4.你还能举几个这样的例子吗？ 例：煤—某（某地） 怜—令（命令）

5.指名学生说一说。

6.认读双横线中的生字。

三、词句段运用 [*~@%#]

（一）学习第一题。

1.自由读一读。 [&~%*#]

2.小组内交流，你发现了什么？

3.指名说一说你的发现。

提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。

[*^#@&]

第一组：是和嘴有关的动作

第二组：是和语言有关的词语 [&%*@^]

第三组：都是用口模仿出来的象声词

4.读一读，记一记。

（二）学习第二题。

1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。

2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。（以课本上的三个句子为例来说） [*&#@~]

3.指名同学说一说。

4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 [%@*^#]

5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。

部编版三年级语文上册第三单元

《语文园地》学习任务单

【学习目标】

交流学习童话感受；学习识字新方法；学习修改符号。

【课前学习任务】

1.熟读本单元的四篇童话故事。

2.掌握本单元的生字新词。

【课上学习任务】

学习任务一：

小练习：

我要向全世（ ）来（ ）绍我们伟大的祖国！（介 界）

马上就要（ ）开会议了，李明赶快（ ）呼我进教室。（招 召）

从小老师就（ ）导我们要（ ）顺父母。（教 孝）

老师（ ）出双手，接过我递交给她的三好生竞选（ ）请书。（伸 申）

学习任务二：

小练习：请你把我们认识到的字送到词语或句子中。

啃 咽 嚼 咬 嗡嗡 哗哗 吼 吱吱 嘀 呜呜

（ ）骨头 （ ）口水 （ ）口香糖 （ ）嘴唇

1.小蜜蜂（ ）地飞过花丛，忙着采蜜。小河在一旁（ ）地唱着歌。

2.老虎大声一（ ），发出（ ）地声音。

3.（ ）嗒（ ）嗒，十二点了，小老鼠们（ ）的开起了会。

学习任务三：

请你为“木”字家族“手”字家族和“水”字家族找找朋友。 木—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

手—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

水—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

【课后练习】

背诵日积月累中的谚语。

三年级语文上册

语文园地一教案

三年级语文上册 语文园地一教案1

教学要求：

1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。

2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

教学重难点：

在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。

课前准备：

生字卡片、课件

教学过程： 2课时

第一课时

一、交流平台

1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

2．点名让学生大声朗读出来。

3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

二、词句段运用

1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

2．学生都交流一下自己的发现。

3．分组说说自己的发现。

4．师点拨。

5．课下让学生积累词语。 6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。

7．老师引导学生思考。

8．同学间互相交流。

第二课时

一、组织兴趣小组。

1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

2．小组内为取小组名字献计。

3．最后把小组名字定下来。

4．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。

5．老师总结，学生课后思考。

二、日积月累

1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。 4．同学间比赛读

5．师生合作、表演。然后竞赛背诵。

教学反思：

语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。