人教部编版三年级语文上册《第八单元 语文园地》教学课件PPT小学公开课

语文园地四

【教学目标】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。

3. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4. 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5. 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6. 朗读、背诵与团结有关的俗语。

【教学重点】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【教学策略】

本单元语文园地主要采用“衔接回顾——观察发现——小组讨论——合作探究”的学习策略。“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】 2 课时

第一课时

【课时目标】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。

3. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学过程】

一、交流平台

1. 回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略——预测，结合本单元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！

第八单元 单元知识小结

一、易读错的字

登．(dēng)上 观众．(zhòng) 掌．(zhǎng)声

落．(lào)下 调．(diào)来 胸脯．(pú)

男．(nán)孩 宁．(níng)静 寒冷．(lěng)

诚．(chéng)实 冻．(dòng)死 面包渣．(zhā)

战斗．(dòu) 撤．(chè)退 白求恩．(ēn)

血．(xuè)丝 弹．(dàn)片 迅．(xùn)速

二、易写错的字

登：上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

众：三个“人”写法不同。

腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写“”，再写走之。

投：第五笔是横折弯。

轮：右边是“仑”。

粒：左边的“米”最后一笔是点。

三、会写词语

司马光 庭院 登上 跌落 大众 丢弃 保持 掌声 全班

默默 腿脚 投向 调来 摇晃 热烈 勇气 轮流 文静 讲台

一齐 角落 慢吞吞 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对 灰雀

粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒

本来 可惜 肯定 诚实

四、多音字

落lào（落下）luò（落叶）là（丢三落四） 斗dòu（战斗）dǒu（一斗）

大dài（大夫）dà（大人） 调diào（调动）tiáo（调节）

五、形近字

司(司机)同(同学) 庭(家庭)挺(挺好) 持(坚持)诗(诗人)

掌(掌声)常(经常) 没(没有)投(投入) 摇(摇晃)遥(遥远)

诚(诚实)城(城市) 班(班级)斑(斑纹) 默(沉默)墨(墨汁)

六、近义词

轮流—轮换 注视—凝视 热烈—激烈 讲述—讲解 动听—好听

忧郁—忧伤 鼓励—鼓舞 果然—果真 陆续—连续 可惜—惋惜

诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐 沉思—思索 恳求—请求

语文园地指导方案

教学目标

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。(重点)

2.能写出形容四季的词语，并和同学交流；能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

3.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：字典；搜集关于四季的词语、诗句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

这个单元我们从不同角度感受到了秋天的美景，学习课文时我们运用了多种方法理解了难懂的词语，还记得都用了哪些方法吗？迅速翻开课文，回忆一下我们平时都用了哪些方法。

二、学习“交流平台”

1.课件出示：读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……

2.学生小组合作讨论理解词语的方法，及时记录在书上的发散图中。

3.学生汇报，交流不同小组总结的方法，引导学生总结常用的理解词语的方法，教师相机点拨、归纳。

预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境、朗读体验……

4.小结：在理解词语时，当用一种方法无法理解词语的意思时，我们可以尝试着用另一种方法；有时候也可以几种方法一起用。

三、学习“词句段运用”

第一题：

1.导学：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？

2.播放音乐，出示四季的图片。

3.引导学生回忆以前学过的描写春天的词语。

4.引导学生从不同角度发散思考，用不同的词语分别形容四季，不限于四字词语。

5.引导学生自主思考，在横线上写下词语。

6.小组内讨论交流，并说说是在哪里积累的词语。

7.小组内汇报展示。

春：暖和 春光明媚 春暖花开 春色满园 姹紫嫣红

夏：炎热 骄阳似火 烈日当空 酷暑难耐 挥汗成雨

秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人

冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封

第八单元 语文园地

教学目标：

1.掌握默读的方法。

2.学习和“目”有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。

教学过程：

一、交流平台

1.自由朗读“交流平台”中的三段话。

2.指名读。其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？

3.指名说一说。

提示：这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？

5.指名说一说。

提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。

6.你还有没有其他默读的技巧？

7.说一说。

8.总结。把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。

二、识字加油站

1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？

（都带有部首“目”）

3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。

提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……

4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用

（一）学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。 2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？

提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。

“陆续”表示有先有后，时断时续。

“连续”表示相连接续。

“继续”表示连续下去；不中断进程。

所以这三个词语不能互相调换。

3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

（二）学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？

提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。