家长教育学 苏霍姆林斯基

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂, 如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。

”
“学校和家庭是一对教育者”。

学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给以科学的指导。

两者步调一致、互相补充，才能教育好下一代。

尊重家长，努力帮助家长将家庭教育纳入科学育人的轨道，既是学校工作的重要内容，也是广大教师，特别是班主任教师应当具有的师德品质和教育素养。

现如今的学生个性独立，思维活跃，接触的东西也比较多，老师要想对每一个学生进行有针对性的教育还是有一定难度的，如果与家长沟通好了，家长能够理解并支持老师的工作，就可以取得较好的教育效果。

我认为与家长沟通应该注意以下几点：
家长工作是教师工作中非常重要的一个部分。

孩子们来自不同的家庭，每个家长的观念及文化素养都不同。

对于参与孩子教育的认识和做法自然存在很大的差异。

所以我们在与不同类型的家长沟通、合作时必须讲究方法。

苏霍姆林斯基的《家长教育学》摘抄家庭教育好⽐植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。

良好的学校教育是建⽴在良好的家庭道德基础上的。

没有⽐⽗母在培养⼈时所⽤的智慧更为复杂的了。

每个⼈渴望幸福，但远⾮所有的⼈都愿意⽤劳动去掘深幸福之井，并从中发现新的幸福源泉。

在孩⼦的童年时代，就要教导他们要为其他⼈去发现幸福的源泉；可是，到⽬前为⽌在学校教育中还没有开设这样的科⽬。

⽆知识、⽆礼貌的环境，早晚会变成孩⼦的愁苦和眼泪。

婚后要天天⽣活在⼀起，⽣活在⼀个屋⼦⾥，这不是幸福幽会的短暂⼏⼩时，⽽是终⾝，这是⼀部巨⼤的⽆可与之⽐拟的创作，是精神劳动，是⼀种毅⼒。

为此，需要⾼⽔平的⽂明、精神培训，明智的学校。

婚后是否够善于⽣活，就是⼀个⼈是否善于去爱、去尊重和体贴你⾝旁的⼈。

这⾸先表现在⼀个⼈能否善于掌握、控制⾃⼰的欲望；能否为了家庭的幸福，为了孩⼦⽽放弃⾃⼰部分愿望；能否限制⾃⼰的愿望。

在世界上，只有那些能主宰⾃⼰愿望的⼈才是幸福的。

每⼀瞬间，你看到了孩⼦，也就看到了⾃⼰；你教育孩⼦，也就在教育⾃⼰并检验⾃⼰的⼈格。

要知道，⼈在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的⽣活中就越不懂得什么是真正的幸福。

教育孩⼦就要对他的智慧和⼼灵进⾏细致的⼯作……凡没受过教育的⼈、不学⽆术的⼈、⼀知半解的⼈，就像⼀家安装了⼀个坏发动机的飞机⼀样，不但⾃⾝毁灭⽽且也给别⼈带来牺牲。

善于进⾏⾃我教育的⼈，按其全部涵义来说就称之为有教养的⼈。

我能⼀眼认出这样的孩⼦，他的⽗母是深深地、热烈地、忠诚地、相依为命地相亲相爱着。

在这样环境中长⼤的孩⼦，⼼地温和善良、宁静、⼼灵健康、真诚地相信⼈的美好，听信教师的讲话，对影响⼈们⼼灵的细微事务能敏锐感受。

⼼灵的⿇痹，这就是对⼈的冷淡⽆情。

失去⾼尚、完美信念的孩⼦，需要付出许多⼼⾎才能使她重新恢复对⼈和幸福的信念。

⼈类爱是教育的强⼤⼒量。

谁能以⾃⼰的⽣命倍增⼈类的宝贵精神财富，谁能进⾏⾃我教育，那他就能教育好⾃⼰的孩⼦。

苏霍姆林斯基教育名言大全苏霍姆林斯基教育名言1. 当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理;你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。

儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。

请不要把这一滴露珠抖落。

2. 教师的最细致、最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。

不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这就是优秀教师的座右铭。

只有当儿童的脑力劳动给他带来某种成果时，他才能最大限度地挖掘自己的精神潜力。

有了成绩，才会产生学习的愿望——苏霍姆林斯基3. 学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触。

4. 如果你想身后给社会留下点什么，那也不是非做著名作家、学者、宇宙飞船的发明者、元素周期表上新元素的发现人不可。

教育好自己的孩子，把他们培养成好公民、好劳动者、好的儿子女儿和好的父母，也同样能向社会证明您的价值——苏霍姆林斯基5. 不是所有的人都会成为物理学家和数学家，然而所有的人都要成为丈夫或妻子，成为父亲或母亲——苏霍姆林斯基6. 不要把孩子入学前生活于其中的大自然、游戏、美、音乐、幻想和创作的令人神往的世界关在教室门外。

在学校生活的头几个月和头几年里，学习不应成为惟一的活动形式。

只有当教师大量给予他们入学前的那种欢乐时，他们才会爱上学校。

7. 为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。

学校教育就要由此入手。

8. 对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄从本性上就不愿意被他人教育。

9. 如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩——苏霍姆林斯基10. 无论您在生产岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。

教育专家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。

教育专家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。

两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。

为提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，有效地配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，近年来，我校根据学生实际，在坚持传统的家校联系形式之外，坚持开办家长学校，还原家校联系的主角地位——家长、学生，结合实际，为家长提供更多、更好的教育方法，有效提高了家校联系质量，实现了父母与孩子的共同进步、和谐发展，开创了学校德育工作和谐发展的新局面。

随着新课程改革的深入实施，“以人为本，德育为先”的教育理念已逐渐深入人心。

然而现实德育、智育严重脱离，德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”以及德育工作严重脱离生活实际等现状，都给我们实施创新德育提出了新的挑战。

作为教育工作者，如何抓好学校德育工作，开创学校工作新局面，实现学校、社会、家庭三方共赢：我们知道，《中小学德育工作规程》里明确提出，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

德育是学校教育的首要工作，它关系到广大学生的健康成长，更关系到中华民族的整体素质和国家的前途与命运。

开展中小学德育工作，它的的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

所以，我认为，德育工作是一项长期的、系统的、具有深远意义的、不可或缺的工作。

而今天在开展此项工作时，多数学校出现了以下不良的现象：现象一：重“智育”轻“德育”，在现实教育中，受功利主义思想的影响，德育逐渐让位于智育，考分决定一切，存在重“智育”，轻“德育”现象，德育工作得不到落实，以考试成绩论英雄这种体制，虽然为国家培养了些人才，但同时也出现了不少有才无德的社会危险品。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据着相当的地位。

为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。

这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。

这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

1、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

2、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

3、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

4、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

5、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

6、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

7、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。

这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。

如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

8、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

9、凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

10、"我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。

如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。

我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。

一、引言苏霍姆林斯基（Vasiliy Alekseevich Sukhomlinsky）是20世纪苏联著名的教育家、心理学家，被誉为“教育界的大师”。

他一生致力于教育事业，提出了一系列具有深远影响的教育理念和实践方法。

本文将重点探讨苏霍姆林斯基的教育实践，分析其核心思想，以及对我们当前教育工作的启示。

二、苏霍姆林斯基的教育实践1. 以学生为中心苏霍姆林斯基认为，教育的根本目的是培养全面发展的人才。

为此，他强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。

以下是他在教育实践中的一些具体做法：（1）关注学生的个性发展。

苏霍姆林斯基认为，每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、爱好和潜能。

因此，教育工作者要关注学生的个性特点，挖掘他们的潜能，引导他们发挥自己的特长。

（2）培养学生的自主学习能力。

苏霍姆林斯基主张，教育应从“教”转变为“学”，让学生在自主学习中成长。

他提倡采用探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

（3）注重学生情感教育。

苏霍姆林斯基认为，情感教育是培养学生全面发展的重要环节。

他强调教师要关注学生的情感需求，引导学生树立正确的人生观、价值观。

2. 整体教育苏霍姆林斯基认为，教育是一个系统工程，涉及多个方面。

因此，他在教育实践中注重整体教育，力求实现教育各环节的有机结合。

（1）学校教育与家庭教育相结合。

苏霍姆林斯基强调，学校教育要与家庭教育相辅相成，共同促进学生的成长。

他提倡教师与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长。

（2）学科教育与综合实践相结合。

苏霍姆林斯基认为，学科教育是基础，综合实践是关键。

他提倡开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。

（3）课堂教学与课外活动相结合。

苏霍姆林斯基主张，课堂教学要注重培养学生的思维能力、创新能力，课外活动要注重培养学生的实践能力、合作能力。

3. 创新教育苏霍姆林斯基认为，创新是教育发展的动力。

苏霍姆林斯基关于家校合作的名言介绍教育是社会发展的关键，而家校合作则是教育的重要部分。

家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子的第二个家。

家庭和学校的紧密合作对于孩子全面发展至关重要。

苏霍姆林斯基是著名的俄罗斯教育家，他对家校合作有着深刻的见解，并提出了苏霍姆林斯基关于家校合作的名言。

本文将深入探讨苏霍姆林斯基关于家校合作的名言，并分析其实践意义。

家校合作的意义家校合作是教育的重要环节，它对于孩子的全面发展有着重要的影响。

以下是家校合作的几个方面意义：1. 增强教育的连贯性家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家校合作可以使教育在两个环境中连贯起来。

家庭可以了解学校的教育理念和教学要求，而学校可以了解孩子在家中的情况，这样可以共同制定教育目标，让孩子受益。

2. 促进孩子的全面发展家校合作可以充分发挥家庭和学校的优势，为孩子提供多元化的教育资源和支持。

家庭可以在日常生活中培养孩子的生活能力和社交能力，学校则可以提供系统的教育课程和专业的知识指导，两者相结合，可以促进孩子在各个方面的全面发展。

3. 培养良好的学习习惯和品德家庭和学校共同努力，可以培养孩子良好的学习习惯和品德。

家庭可以给予孩子学习的支持和榜样，学校可以通过教育课程和校规校纪引导孩子形成正确的价值观和行为习惯。

家庭和学校的合作可以让孩子得到更全面的教育，培养出品德高尚、学业优秀的人才。

苏霍姆林斯基关于家校合作的名言苏霍姆林斯基关于家校合作的名言是：“学校和家庭都必须学会教育孩子”。

这句话表达了他对于家校合作的看法，认为家庭和学校都需要参与孩子的教育，共同肩负起教育责任。

家庭的教育责任家庭作为孩子的第一所学校，承担着重要的教育责任。

家庭教育应注重以下几个方面：1. 为孩子创造良好的学习环境家庭应为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，提供必要的学习资源和支持。

家长可以监督孩子的学习进度和完成情况，与学校保持联系，共同关注孩子的学业发展。

2. 培养孩子的价值观和品德家庭应注重培养孩子正确的价值观和良好的品德。