人音版六年级下册《游子吟》教案

人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。

本节课将使用人音版（五线谱）音乐教材，让学生通过学习歌曲，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。

歌曲的旋律优美，歌词深情，富有感染力，适合学生学习。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和表达歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的歌曲旋律和歌词。

2.培养学生对母亲的爱和感激之情。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的情感表达。

3.演唱技巧的运用。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

4.小组合作：学生分组演唱，相互交流学习。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《游子吟》。

2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。

4.准备录音设备，用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。

鼓励学生积极参与，提出问题和意见。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相评价和建议。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变旋律、添加歌词等。

让学生发挥创造力，展示自己的才华。

《游子吟》教案教学课时：总共1课时教学目标：一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。

二：完整演唱歌曲《游子吟》。

体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。

教学重点：完整演唱歌曲《游子吟》。

教学难点:吹奏乐曲旋律。

教学过程：环节一：聆听古琴曲《关山月》1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的音色？这种音色给你怎样的感觉呢？2、聆听古琴曲《关山月》。

3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。

古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。

琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。

古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。

古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。

4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好地表现古琴富于歌唱性的特点。

古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。

古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。

环节二：学唱歌曲《游子吟》1、导入。

教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！2、教师吹奏竖笛。

教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。

4、歌曲聆听与伴奏教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。

曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。

这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。

游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。

2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。

3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。

教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。

2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。

教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。

教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。

她的儿子就是唐代大诗人孟郊。

2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。

三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。

（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。

（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。

四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。

五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。

板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。

六年级游子吟音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

教学时间：3课时。

第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

教学过程：一、组织教学。

二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

三、全课小结。

谈谈这节课收获和感受。

教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。

琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

游子吟-人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《游子吟》这首古曲的背景、历史和一些乐理知识；2.能够用正确的姿势演奏唢呐、笛子和板鼓，掌握笛子、唢呐和板鼓的基本演奏技巧；3.能够准确地演奏《游子吟》的主旋律，掌握一些唢呐和笛子的演奏技巧；4.能够配合唢呐、笛子和板鼓演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。

2. 教学内容1.《游子吟》的历史和乐理知识介绍；2. 唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧教学；3. 《游子吟》主旋律的演奏教学；4. 三种乐器合奏演奏《游子吟》。

3. 教学方法1.讲授式教学法，介绍《游子吟》的背景和历史，以及唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧；2.示范-讲解-练习，讲解唢呐、笛子和板鼓的演奏技巧，并进行示范，在学生的帮助下进行练习；3.合奏演奏，将唢呐、笛子和板鼓合奏演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。

4. 教学过程4.1. 第一课时4.1.1. 介绍《游子吟》1.介绍《游子吟》这首古曲的历史背景和乐器演奏；2.教学乐理知识，让学生了解调式和节奏。

4.1.2. 唢呐演奏1.学生观看唢呐演奏视频，向学生介绍唢呐的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行唢呐的基本音和演奏技巧练习。

4.1.3. 笛子演奏1.学生观看笛子演奏视频，向学生介绍笛子的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行笛子的基本音和演奏技巧练习。

4.2. 第二课时4.2.1. 板鼓演奏1.学生观看板鼓演奏视频，向学生介绍板鼓的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行板鼓的基本节奏和演奏技巧练习。

4.2.2. 主旋律演奏1.学生观看《游子吟》主旋律演奏视频，向学生介绍唢呐、笛子和板鼓的合奏效果；2.教师演示《游子吟》的主旋律，学生进行模仿练习。

4.3. 第三课时4.3.1. 乐器合奏1.教师带领学生进行唢呐、笛子、板鼓合奏练习；2.按照节奏和旋律进行合奏演奏。

4.3.2. 教学总结对学生进行本次教学的总结和评价，鼓励学生继续参与音乐活动，享受音乐带来的乐趣与成就感。

人音版六年级下册《游子吟》教学设计【教材分析】歌曲《游子吟》是由当代著名作曲家谷建芬谱曲、唐代诗人孟郊作词。

歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。

第一段旋律以八分节奏为主，四个乐句，旋律在中低音区旋回，加上装饰音的使用，像是拨动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情。

第二段旋律移高，在中高音区跳动，节奏多以"前八后十六"进行，第三、四句的旋律基本重复了第一、二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者对母亲"报得三春晖"的感恩之心。

最后，歌曲在意味深长的长音中结束，让人感到心情久久不能平静。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。

扣人心弦，催人泪下。

【教学目标】1.认识和了解古诗新唱体裁风格，从歌曲旋律中的装饰音、旋律进行等方面判断古诗歌曲音乐特点。

2.聆听并学唱歌曲《游子吟》，体会歌曲表现的意境。

在此基础上用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等多方面的融合表现古诗新唱歌曲。

3.了解谷建芬及新学堂歌，感受传统古诗与现代唱风的完美融合。

4.通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典，拓宽文化视野，提高人文素养。

【教学重难点】有感情演唱歌曲《游子吟》，区别前后两段旋律在音区、旋律上的不同，表达自己对母爱的感激之情。

【教学过程】任务一：创设音乐情景，初步感知古诗歌曲体裁风格，体验歌曲音乐特点。

1. 随歌曲《春晓》跟老师一起做律动。

2. 师提问：我们学过的这首《春晓》是根据古诗词改编的歌曲，还学过哪些学古诗歌曲？生：《咏鹅》《静夜思》等歌曲。

师：对，同学们这些根据古诗谱写的歌曲既有传统的古典韵味又有优美清新的现代音乐风格，可以说是古今艺术的完美融合，因此我们称之为“古诗新唱”。

任务二：聆听并学唱歌曲《游子吟》，用演唱、演奏、声势和体态律动、情景表演等表现古诗新唱歌曲。

师：今天老师还带来了一首歌曲《游子吟》，请大家边听边思考歌曲所表达的情绪。

人音版六年级游子吟教案一、教学目标：1. 了解课文的作者与背景2. 理解课文的意思，教会学生正确地朗读课文3. 提高学生的语感和语音语调的准确性二、教学内容：1. 课文背景与作者介绍2. 课文讲解及朗读3. 练习三、教学过程：1. 首先介绍课文的背景与作者:（1）游子：指远离家乡、长期流浪在外的人。

（2）《游子吟》是唐代诗人孟郊所作，反映了他离乡背井、漂泊在外的心情。

（3）孟郊，唐代著名的诗人、文学家、学者，出生于745年，死于814年。

孟郊早年聪慧好学，喜欢文学和哲学，曾任国子监博士，后投身官场失利，流落在外，直至晚年才归故里。

2. 读课文及讲解：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

读诗：在朗读的过程中，注意每个字音的准确发音，要卷舌抑揚頓挫。

读出感情，在读“相思”的时候要用含蓄而绵长的情感表达。

这时，老师介绍诗句中的“天涯地角有穷时”，是说每个地方都有限度，所以那些来回奔波，四处流浪的人会感到疲惫。

而“相思无尽处”，则是说思念不论在什么地方都没有尽头。

3. 练习:在学生自己读课文之前，建议老师先朗读一遍，这样既可以给学生一个正确的模式，也可以让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。

接着，老师指导学生模仿自己的朗读，一遍一遍地练习，直到学生能够准确地朗读整个课文。

四、教学反思：通过这样的教学过程，我们可以让学生了解到一个优美的古诗作品，并且通过模仿和朗读，让学生更好地理解和体会整个诗歌的感情。

同时，在练习朗读的过程中，学生还可以提高自己的语感和语音语调的准确性，从而更好地掌握语言表达的能力。

游子吟-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解游子吟-人音版的歌曲信息和背景故事；2.能够正确地演唱游子吟-人音版；3.培养学生欣赏音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

二、教学内容1.歌曲基本信息介绍；2.游子吟-人音版歌曲的演唱；3.背景知识介绍。

三、课堂教学流程1.引入（5分钟）引导学生回忆他们曾经离家出门、或外出旅游时的情景，吸引他们的兴趣，当几个学生讲述结束后，由教师介绍这首歌曲《游子吟-人音版》的背景故事2.正文（30分钟）1.歌曲基本信息介绍：《游子吟-人音版》是由肖云大师所创作的一首歌曲，曲风优美典雅，表现了游子的思念之情。

这首歌曲旋律优美动听，充满抒情感。

2.游子吟-人音版歌曲演唱：老师播放《游子吟-人音版》的歌曲，让学生听一遍。

然后，老师向学生讲解歌曲的不同音程和节奏。

让学生跟着教师一起口拍，然后进行合唱。

3.背景知识介绍：《游子吟-人音版》作为一首经典的古诗词歌曲，它背后的故事也非常感人。

学生们通过老师的讲解了解歌曲中所表达的思念之情，增加对这首歌曲的理解和喜爱。

3.小结（5分钟）藉由学生的歌唱和个别学生的演讲，再次强调本课所学习的知识点和技能，让学生能够更好地消化课上所讲的内容。

四、教学安排1.老师需要提前准备好歌曲的音频；2.安排好学生的座位，方便老师进行教学；3.根据学生的实际情况，合理安排教学时间。

五、教学评估1.学生能够正确地演唱《游子吟-人音版》；2.学生能够正确地讲述《游子吟-人音版》的故事背景；3.学生的课堂参与度和积极性。

六、教学资源1.《游子吟-人音版》的歌曲音频；2.电脑、投影仪等教学设备。

《游子吟》教学设计教学目标1、上波音.反复跳跃记号的学习；2、视唱旋律前八小节，比较旋律在音区音律进行方面的不同；3、学习歌曲唱出情感，体会意境感受古韵气息；体会母亲的辛苦，感恩母亲。

重点难点1、视唱旋律；2、体会意境唱出情感。

3、上波音记号、反复跳跃记号。

教学过程活动1【导入】导入1、随《春晓》拍手进入教室。

（注：2/4强弱）2、师生问好。

（节奏）3、谈话导入：古诗写成的歌曲，学习游子吟。

4、背诵古诗。

（生）5、诗歌的内容及表达的情感。

（抽生、师总结）6、配乐朗诵古诗。

（师生）活动2【导入】练声1、开口练习10次。

2、发声练习：3 6 1- / 3 6 5- //La a a la a a活动3【活动】学唱歌曲1、带问题听范唱。

（古诗出现了几次；每次在旋律上有什么变化？）2、自学旋律前八小节。

3、学习上波音记号。

（232 向上唱一个音回到原音）4、视唱旋律。

（师生跟琴）5、学唱歌词。

（跟琴、跟伴奏）6、带问题完整聆听范唱。

（听音乐画图形谱；弄清歌曲演唱顺序）7、师总结：反复跳跃记号；加入情感演唱。

8、跟伴奏演唱。

9、看组图，生记下感受。

活动4【活动】总结学习了上波音记号，反复跳跃记号；从这首歌中我们想到了自己的妈妈平日里为我们的辛勤付出，为我们的默默奉献，我们更应该用自己优异的实际行动来回报她们。

感恩妈妈，感恩亲人，感恩祖国！活动5【作业】教学反思通过这节课的学习，同学们再次看到了妈妈无私的爱，并怀揣一颗感恩的心将以实际行动来报答妈妈。

整节课在老师的情景引导下，学生无论是音乐知识还是情感体验都有新的收获。

但在时间把握上超出了预想，有待研正。

人音版音乐六年级下册《游子吟》教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家漂泊，思念母亲的歌曲。

歌曲以古诗为歌词，旋律优美，充满深情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受母爱的伟大，培养对家人的感恩之心。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、理解和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对古诗的理解有所欠缺，因此需要在教学中进行引导。

此外，学生对家人的感情深厚，容易产生共鸣，有利于歌曲的学习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《游子吟》。

2.通过歌曲学习，培养学生对家人的感恩之情。

3.提高学生对古诗的理解能力，增强文化素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是音准和节奏。

2.对古诗的理解和感悟。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、旋律特点、演唱技巧等。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生深入体验歌曲所表达的情感。

六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲《游子吟》的旋律、歌词和相关背景。

2.准备古诗《游子吟》的文本，方便学生阅读和理解。

3.准备录音机或音响设备，播放歌曲《游子吟》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游子吟》的歌曲旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音准。

同时，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱《游子吟》，让学生跟随节奏拍手。

结束后，引导学生分享对歌曲的感受。

3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一位代表进行歌曲演唱。

其他组成员对演唱者的发音、节奏等方面进行评价，共同纠正不足之处。

4.巩固（10分钟）教师再次演唱《游子吟》，学生跟随演唱。

重点关注学生的音准和节奏，对出现的问题进行个别指导。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己对古诗《游子吟》的理解和感悟，分享与家人的亲情故事。

教师引导学生从不同角度思考，培养学生的文化素养。

人音版六年级下册音乐第1单元《游子吟》教学设计一. 教学目标1.学生能够了解《游子吟》的发源地、唐诗的作者及其诗意。

2.学生能够掌握《游子吟》的曲调和节奏，并能够成功演唱整首曲子。

3.学生能够运用所学知识，对《游子吟》的情感表达做出简单的个人解读。

二. 教学重难点教学重点1.学生对《游子吟》原唱和民乐版的听觉理解。

2.学生对《游子吟》的曲调和节奏掌握。

教学难点1.学生对《游子吟》的情感表达及个人解读的探讨。

三. 教学步骤第一步：引入1.利用多媒体资料，给学生播放《游子吟》的原唱和民乐版，让学生感受到曲子的不同特色和氛围。

2.导师介绍《游子吟》的发源地、唐诗的作者及其诗意，让学生对这首歌的来龙去脉有更深刻的了解。

第二步：学唱曲子1.导师为学生演示唱法和节奏，并拆分节奏，逐个教授给学生。

2.导师和学生一起合唱，以帮助学生更好的适应曲子的旋律和节奏。

3.导师让学生小组分别进行唱练，并针对小组演唱情况进行针对性的指导和讲解。

4.最后，让全班一起合唱全曲，加深学生对曲子的理解和掌握。

第三步：情感表达及解读1.导师以课堂活动的形式，让学生自由发挥自己的感受，展示对曲子的情感表达。

2.导师引导学生对曲子歌词进行解读，发表个人对曲子的理解，给大家展示不同的听后感受。

第四步：展示与反馈1.活动结束后，导师与学生共同回顾学习掌握的曲子和知识。

2.导师鼓励学生互相分享学习过程中的成长与反省，并让学生用所学知识分享对曲子的表达与理解。

四. 课时安排本节课1个课时，每个步骤需要在时间允许的情况下，尽可能的做到充分练习和巩固。

五. 教学评价1.针对整个学习过程，导师应该考察学生对曲子的掌握处理情况。

2.导师应该重视学生情感表达和个人解读的表现情况。

六. 结语本次的教学设计旨在帮助学生更好的掌握《游子吟》这首曲子，同时更好的了解这首曲子的由来，以及对学生的情感及个人解读能力做出一定的启发。

同时，让学生在整个学习过程中感受到音乐的魅力，增强学生对音乐的热爱和兴趣。