[游子吟歌曲简谱]游子吟歌曲

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首富有感情色彩的古诗，描绘了游子离家漂泊的艰辛以及母亲对游子的思念和牵挂。

本课将这首古诗改编成简谱歌曲，让学生在学习唱歌的过程中，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

在情感方面，学生对母爱有一定的理解，但通过音乐的形式来感受和表达母爱，还需要在教学过程中进行引导。

三. 教学目标1.让学生学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。

2.引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

3.提高学生对简谱的认识和运用能力。

四. 教学重难点1.重点：学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。

2.难点：对简谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的演唱能力。

4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受母爱的伟大。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游子吟》的简谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍歌曲《游子吟》的背景，引导学生进入学习情境。

2.呈现（5分钟）展示歌曲的简谱，让学生初步认识和学习简谱。

3.操练（10分钟）分组进行简谱练习，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握简谱。

4.巩固（10分钟）学生独立完成简谱练习，教师点评并纠正错误。

5.拓展（10分钟）讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。

8.板书（5分钟）板书歌曲《游子吟》的简谱，方便学生课后复习。

2024年六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本节课选自2024年六年级音乐下册教材第二单元《母亲的河》，具体内容为古诗词歌曲《游子吟》。

通过学习这首歌曲，学生将了解古诗词的韵律美和音乐美，掌握歌曲的基本旋律和歌词，感受中华民族传统文化魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的歌词和旋律，提高音乐表现力。

2. 培养学生对古诗词歌曲的欣赏能力，了解其文化内涵。

3. 培养学生热爱祖国、尊重长辈的传统美德。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。

教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。

四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、黑板、音响设备。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于母亲的故事，引导学生体会母爱的伟大。

提问：你们知道哪些关于母亲的歌曲？引导学生分享。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

分组学习歌词，教师指导发音和节奏。

教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，讲解其音乐特点。

学生跟随教师学唱，掌握旋律。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。

学生自主练习，提高演唱水平。

5. 歌曲展示（5分钟）学生分组上台演唱，展示学习成果。

教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌词和旋律简谱3. 歌曲中的重点节奏和发音提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《游子吟》给家人听，并记录家人的感受。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古诗词歌曲，了解其背景和特点，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏。

2. 教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及古诗词歌曲的韵律美。

3. 例题讲解：对歌曲中一段旋律的音乐特点进行详细讲解。

4. 随堂练习：分组演唱和自主练习，提高学生的演唱水平。

一、教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏1. 确保学生准确掌握每个字的发音，特别是多音字和生僻字。

《游子吟》教学设计一、教学内容分析《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗，言语质朴、情感细腻丰富，表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情，立意深远，通俗易懂。

著名作曲家谷建芬为了让更多的孩子体会古文的寓意，以及其中蕴含的深刻道理，用心编制了这首歌曲《游子吟》。

全曲为加“变宫”的六声调式，四二拍，降E调，歌曲第一、第二乐句旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的深刻情感。

歌曲旋律巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合，更能使孩子们感受出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。

“百善孝为先”，通过这首歌曲的学习使孩子在“吟、诵、唱、演”的活动中充分感受中华传统美德“孝德”，把孝德教育融入到教学过程当中，让学生在实践中体会母爱的伟大，懂得孝敬父母、关心父母、照顾父母，学习做一个有道德的人。

二、学习者特征分析本次教学面对的是六年级的学生，通过平时上课观察发现，这一阶段的学生活泼好动、好奇心比较强，模仿能力较强，因此在教学中应尽可能的采取一切趣味性的教学方法，从游戏中学习到音乐知识。

三、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母爱的伟大，做一个有孝心的人。

2.过程与方法目标：通过聆听与模仿，能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。

3.知识与技能目标：感悟歌曲音调，用唱诵的方式表演歌曲。

四、教学策略选择与设计根据学生特点采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、设计力度等一系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。

另外，为培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了兴趣学习，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

五、教学重点及难点1.情意饱满地演唱《游子吟》。

2.通过吟诗、诵诗、唱诗等多种音乐形式表现诗歌的韵味。

3.感受歌曲表达的情感。

六、教学过程（一）情感导入——感受诗歌1.欣赏视频《时间都去哪了》师：请同学们跟老师一起欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢？生：父母。

《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
《游子吟》歌曲歌词
作词：王敬新
作曲：孟文豪
演唱：韩磊
发行：阿辉工作室
枫桥月灞桥柳
一声珍重离家走
跨四海闯五州长路漫漫难回首
相思豆连丝藕
梦里常在画中游
黄土地绿田畴
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
游子枕上泪离人心上愁
记住乡愁我的'同胞骨肉
秋水伊人青衫红袖
何日相逢再执手
长白雪漓江楼
竹笠背篓牧歌渔舟
白墙灰瓦水塘溪流
画中美景不胜收
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
从此乡愁绕心头
天涯有尽头乡愁到永久
记住乡愁我的茫茫神州
煮酒相忆举杯问候
何处凝成愁
秋水伊人青山红袖何日相逢再执手。

游子吟--任然
青石桥斜风细雨擦湿哪一段回潮秋千摇新绿静静悄悄生怕催人老小巷边游子换了鬓角问门前老少哪一处拆了三两长道告别不太早赠我一场醉来日无滋味
若用膝下骨可换故人归
岁月涌入人潮而我只敢问今朝千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老
时光如梭时光如梭
点亮那盏烛火泪光无措
天人永隔天人永隔
那时不在身侧谁后悔过未曾说青石桥斜风细雨擦湿哪一段回潮秋千摇新绿静静悄悄生怕催人老小巷边游子换了鬓角问门前老少哪一处拆了三两长道告别不太早赠我一场醉来日无滋味
若用膝下骨可换故人归
岁月涌入人潮而我只敢问今朝
千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老
岁月涌入人潮而我只敢问今朝千里迢迢无人共登高
莫说江南正好天各一方多难熬斯人断肠去高堂已老。

游子吟的弹奏要领如下：
1. 姿势：坐姿要端正，切勿佝偻驼背，上半身应自然放松，双脚略为前倾，使身体重心落在坐骨上，有助于稳定重心并帮助发挥出手指的力度。

2. 指法：手指要松弛，指关节不要突出，尤其一、二、三指应自然弯曲。

弹奏时，各指均须有松紧两种不同的力度，以适应各种不同的需要。

3. 力度：在弹奏时，力度要均匀，不要忽轻忽重。

手指要松弛，手腕不要上下颠动，而应水平地左右摆动，只有这样才能奏出平稳的曲调。

4. 节奏：注意乐曲节奏的均匀准确，不要急于求成，从细节做起，逐步提高准确度。

5. 呼吸：演奏过程中注意乐曲的呼吸，根据呼吸调整自己的节奏和力度。

6. 配合：与他人合作演奏时，注意与他人的配合，确保乐曲的协调与和谐。

7. 练习：勤加练习是掌握弹奏要领的关键，可以从慢到快，逐步提高速度和准确性。

8. 倾听：倾听自己的演奏，了解自己的优点和不足，从而进行调整和改进。

9. 放松：不要过于紧张，演奏过程中适时放松手指和手臂。

10. 技巧：注意手指、手腕、手臂等部位的协调运用，以获得优美的弹奏效果。

总的来说，游子吟的弹奏需要耐心、细致和技巧，通过不断的练习和调整，才能掌握其要领并演奏出优美的曲调。

六年级音乐下册《游子吟》课件一、教学内容本节课选自六年级音乐下册，主要围绕《游子吟》这首歌曲展开教学。

教学内容包括：1. 教材章节：第四单元《母亲的歌》，第11课《游子吟》。

2. 详细内容：学习《游子吟》的歌词、旋律；了解歌曲的创作背景；感受歌曲表达的情感；学唱歌曲并进行合唱练习。

二、教学目标1. 能够熟练演唱《游子吟》，并掌握歌曲的旋律和歌词。

2. 了解《游子吟》的创作背景，培养热爱家乡、孝敬父母的情感。

3. 提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏等。

2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律以及情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入课堂主题。

2. 新课内容展示：a. 播放《游子吟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

b. 分组讨论，了解歌曲的创作背景。

c. 教师示范演唱，学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。

3. 课堂实践：a. 学生单独演唱，教师进行指导。

b. 学生分组进行合唱练习，培养合作精神。

c. 随堂练习：学生自主选择一首关于母爱的歌曲进行演唱。

六、板书设计1. 《游子吟》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词重点标注4. 歌曲创作背景简介七、作业设计1. 作业题目：学唱《游子吟》，并用自己的话表达歌曲所表达的情感。

2. 答案示例：歌曲《游子吟》表达了游子对母亲的思念之情，体现了母爱的伟大。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一道关于母爱的作文题目，让学生结合自己的生活经历进行创作。

b. 推荐一些关于母爱的歌曲，鼓励学生在课后欣赏、学习。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏等。

2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律以及情感表达。

3. 新课内容展示中的教师示范演唱与学生跟唱环节。

孟郊《游子吟》 (带拼音、注释、译文)《游yóu 子zǐ 吟yín》作zuò 者zhě：孟mèng 郊jiāo慈cí 母mǔ 手shǒu 中zhōng 线xiàn，游yóu 子zǐ 身shēn 上shàng 衣yī。

临lín 行xíng 密mì密mì 缝féng ， 意yì 恐kǒng 迟chí 迟chí 归guī。

谁shuí 言yán 寸cùn 草cǎo 心xīn，报bào 得dé 三sān 春chūn 晖huī。

作者介绍：孟郊（751年-814年），字东野，湖州武康（今浙江德清）人，唐代著名诗人。

祖先世居洛阳（今河南洛阳），少时隐居嵩山。

因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。

现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。

注释：游子：古代称远游旅居的人。

吟：体名称。

游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。

临：将要。

意恐：担心。

归：回来，回家。

言：说。

寸草：小草。

这里比喻子女。

三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。

晖：阳光，形容母爱如春天和煦的阳光。

译文：慈母用手中的针线，为将远游的孩子赶制新衣。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

谁能说像小草那样微弱的孝心，可报答像春晖般的慈母恩惠？。