梅兰芳学艺第一课时教学设计和教学反思

小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思（优秀3篇）篇一：小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案篇一教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教化他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学打算：生字卡片第一课时一、揭示课题1、板书课题。

2、解题，介绍梅兰芳生平。

3、学习词语：学艺二、初读课文。

1、自由练读课文。

2、要求标出自然段，画诞生字词，找出难读的句子。

3、检查生字驾驭状况。

（1）出示小黑板。

（2）指名认读词语。

（3）抽读生字卡片。

4、试读课文。

5、指名说说课文有几个自然段？6、指名分段朗读课文。

7、老师范读。

8、填空，出示小黑板。

这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），最终成为世界著名的（）的`故事。

三、作业：1、练读生字词。

2、练习朗读课文。

其次课时一、复习1、抽读生字卡片。

2、指名朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段告知我们什么？（3）“不是唱戏的料子”是什么意思？（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）2、细读第三自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一段告知我们什么？（3）理解：世界著名、大师（4）学过第一段和第三段，你有什么想法？3、细读其次自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）初步理解句意。

这一段共有几句话？每句话告知我们什么？（3）进一步理解句意。

在什么状况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、凝视”是什么意思？这里可以换成看吗？“经常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛慢慢敏捷起来，似乎会说话，这说明白什么？4、再读第三自然段。

（1）齐读课文。

（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思。

《梅兰芳学艺》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《梅兰芳学艺》教学案例与反思【案例背景】著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。

教育就是习惯的培养。

积千累万，不如养个好习惯。

”新课程标准在总目标第九条指出“要让学生学会倾听”。

学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。

可是在教学中，我们常常会碰到同学还没回答完，便有个别学生插进话来，或是在一边喊：让我来，让我来；还有的学生只顾表述自己的想法，根本不听是否已有相同见解和答案被提出；也有学生干脆不听，在下面做小动作，课堂效果很不理想，因此我还需努力多下工夫培养学生“倾听”的好习惯。

【教学案例】以下是我执教二年级上册《梅兰芳学艺》第一课时的四个教学片段。

教学片断一开篇我选择了梅兰芳的一个京剧名段《贵妃醉酒》让孩子欣赏，为的是创设情境，激发孩子学习的兴趣，同时过渡到对梅兰芳的介绍（课前孩子已经预习过课文）。

我说道：“你知道刚刚老师放的这段录象是什么吗？”未等老师说完，孩子们己迫不及待地举起了小手，考虑到我们班孩子的情况，害怕他们乱说一气，我又重复了一遍我的问题。

结果发言的孩子大声地说：“是梅兰芳！”回答的是不错，可是却答非所问。

分析：学生们根本没有听清老师的要求，没有用心去听，只听了个大概再加上自己的理解。

表面看似乎发言踊跃，且反应很快，但实际上并没有达到老师的要求。

教学片断二在初读课文之后，我出示了课文中的一、二类生字词，让孩子扫清词语障碍，先是带拼音读，接着去拼音读，在开火车读到“拜师学艺”这个词时，有个孩子是这么读的“pài师学艺”，于是我找了另一个孩子纠正他，他当即改了过来，为了不让孩子在这个问题上再次出错，我又特别的纠正了一下读音，后来在读课文时，我有意识地又喊了那个刚刚读错的孩子来读第一节（因为里面有“拜师学艺”这个词语），结果他又错了，全班哗然。

分析：别的同学纠正了他之后，老师又领读了几遍，但他还是没有用心听，没有感受到老师在这个词语上的强调，结果又犯了相同的错误。

《梅兰芳学艺》教学设计（第一课时）【一】教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课9个四会字，6个二会字，并能正确、美观地书写生字“紧”、“灵”、“芳”。

3．初步理清脉络，能用一小段话说出文章的内容。

【二】教学过程：一、游戏导入1．师：今天老师请来了一位新朋友，听完介绍后，猜一猜，他是谁？（播放自我介绍录音）小朋友们好，你们都认识花木兰，她替父从军，女扮男装，而我却偏爱男扮女装。

我是一名京剧大师，我唱的《贵妃醉酒》迷醉了很多戏迷呢！（亮出剧照）猜出我是谁了吗？生交流：梅兰芳。

师：（亮出本人）对，跟老师来写写大师的名字（板书：梅兰芳）。

【写完再学习“兰”和“芳”】“兰”和“芳”是生字，（举起词卡）（1）读一读；纠正“芳”的后鼻音；兰草“兰”，跟我写（范写），“芳”指花草的香气，小老师在哪里？（加一加、去偏旁等）看到小朋友学字这么有方法，连梅兰芳也急着要把自己小时候学艺的故事告诉你们了！【补充完整课题】读课题二、初读课文，整体感知过渡：梅兰芳小时候到底学什么艺，怎样学习的？让我们一起回到梅兰芳的童年去看一看。

1、自由朗读第14课。

【要求】（1）借助拼音，读准生字字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。

（2）梅兰芳小时候到底学什么艺，怎样学习的？2、检查生字词。

过渡：小朋友读书真有用心，相信你一定能读准这些词语了，自己先练练。

出示词语。

师傅料子鸽子（主要是二会字）终于经过京剧拜师学艺勤学苦练世界闻名（1）自由读（2）指名开火车一人读一个词。

引导评价：第一行最后一个字是轻声；第二行第一个字是后鼻音；第三行注意四字词语，注意节奏。

（利用学生的差异来教读，“请你跟我读”。

）（3）去拼音，一行一行指名读，最后齐读。

3、词语读准了，那你知道梅兰芳小时候到底学什么艺吗？学得怎样？（看着词串找答案）【师口头叙述】补充梅兰芳的生平（梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。

他是京剧四大名旦之一，更是世界闻名的京剧大师。

梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。

2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。

3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。

2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。

2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。

3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。

3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。

4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。

6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。

反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。

要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。

在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。

六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。

2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。

3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。

2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。

《梅兰芳学艺》第一课时教学反思海陵小学杨辉《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。

由于孩子对梅兰芳和京剧都很陌生，所以第一课时开始，我就让学生欣赏京剧片段，看梅兰芳的图片和资料，让学生了解梅兰芳和京剧。

课文采用对比的手法，描述了梅兰芳从“眼睛没有神儿”到“眼睛会说话”，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

第一课时的教学必须指导学生将课文读通读顺，扫除生字词障碍。

“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。

”这两句是课文的重点句，句子比较长，而且这两句里藏了7个生字。

要读通课文，要先读通课文中的长句子。

学生在我的指导下，注意了合理的停顿，将这两句读得流利顺畅。

这一课的生字除了“或”，别的字都比较简单。

于是，我采用随文识字的方法来教第一课时，效果很好。

在读通课文的基础上进行写字教学，遵循的便是“在语言环境中教学识字”的原则。

从自由读准提出的多读生字要求，到拿出生字词单独练习，再到生字放到课文中读会，最后又继续巩固，让生字词在课文内外走了几个来回，真正地体现“寓识于读”、“以识促读”。

针对低年级学生学习能力差、自学识记意识差的特点，在识字教学中我注意运用多种方法，尤其注重发挥评价的激励功能，鼓励成功，从而激发学生的学习兴趣，使学生掌握字音，记住字形。

在具体的教学过程中，最大可能地体现自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进，注意了识字与生活的联系。

这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

字、词、句的教学并不能生硬地分开，而要有机融合，这样才能培养学生的识字和语言表达能力，为第二课时的教学打下基础。

1。

《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。

2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。

3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。

4. 梅兰芳的艺术精神。

三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。

2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。

五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。

七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。

2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。

《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。

2. 梅兰芳对后世的影响。

《梅兰芳学艺》教学反思《梅兰芳学艺》教学反思1《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。

在预习评价环节，我出示一组词串“学艺动摇或者注视没有神儿眼睛会说话灵活苦练拜师学艺勤学苦练世界闻名京剧大师’’，在示范读的基础上，让学生说一说你理解哪一个词语，将这组词语串联一段话。

当时感到欣慰的是，说“眼睛不会说话”终于说出“眼睛不灵活”让学生串联词语时，有的学生在复述课文大意。

教学课文时将梅兰芳苦练眼神的方法作为重点内容，从而加深对课文的理解。

但由于对课文指导不到位，学生对理解眼睛会说话不够透彻，于是出现在说话练习中“老师有时亲切地看着你，那是；有严厉地盯着你，那是。

当提出问题时，看着你，那是。

当你发言好时看着你，那是。

”学生存在表达不清的现象。

最后出示问题“学了这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？”接着出示“勤能补拙，笨鸟先飞”，让学生理解做任何事，只要付出努力才能成功的道理。

《梅兰芳学艺》教学反思2《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。

然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是“料子”？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。

抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。

《梅兰芳学艺》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就和成长过程。

2.培养学生感受美的能力，激发学生对传统文化的热爱。

3.引导学生从梅兰芳身上学习到勤奋刻苦、追求卓越的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和勤奋刻苦的精神。

2.教学难点：如何引导学生从梅兰芳的经历中汲取成长的力量。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的文章——《梅兰芳学艺》。

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧界的泰斗”。

那么，梅兰芳是如何成为一代艺术大师的呢？让我们一起来了解一下。

2.自学课文（1）梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？（2）梅兰芳是如何刻苦学艺的？（3）梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.课堂讨论师：同学们，你们刚才读完了课文，现在我们来讨论一下课文中的内容。

请一位同学回答第一个问题：梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？生1：梅兰芳小时候非常喜欢看戏，尤其是京剧。

师：很好！那么，梅兰芳是如何刻苦学艺的呢？请另一位同学回答。

生2：梅兰芳为了学艺，每天起早贪黑，勤学苦练，甚至睡觉的时候都在练习。

师：回答得很好！那么，梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请第三位同学回答。

生3：梅兰芳在学艺过程中遇到了很多困难，比如嗓子不好、身体虚弱等。

但他并没有放弃，而是通过勤奋练习、请教名师等方法，克服了这些困难。

4.分析课文师：同学们，我们刚刚讨论了课文中的内容，现在我们来分析一下课文。

我们来看梅兰芳小时候对京剧的兴趣。

课文中提到，梅兰芳小时候喜欢看戏，尤其是京剧。

那么，为什么他会对京剧产生兴趣呢？生4：因为梅兰芳小时候受到家庭环境的影响，他的父亲是京剧演员，所以他从小就接触到京剧。

师：很好！我们来看梅兰芳是如何刻苦学艺的。

课文中提到，梅兰芳每天起早贪黑，勤学苦练。

那么，你们觉得这种精神值得我们学习吗？生5：值得！我们要学习梅兰芳勤奋刻苦的精神，为自己的梦想努力奋斗。

小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

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【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。

梅兰芳是的京剧大师。

他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。

八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。

他学的是旦角。

男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。

刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。

师傅说他不行，不适合唱戏。

梅兰芳心里很不是滋味。

他下决心一定要学会唱戏。

他用心思考，反复练习。

一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。

经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。

梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。

而旦角的眼神特别重要。

怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。

他还经常注视水中游动的鱼儿。

渐渐地，他的双眼有神了。

日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。

但梅兰芳学艺的决心没有动摇。

他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。

人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。

【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2023年梅兰芳学艺教学反思2023年梅兰芳学艺教学反思1《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

在执教本课时我以以下三个步骤进行教学：一、创设情境，质疑导入在开讲本课时，我以一曲《霸王别姬》为学生创设情镜，引出“京剧”以及“梅兰芳”，从而引出课题。

因为学生很少接触京剧，刚听到时非常惊讶，因此对于学习课文，一下子就有了兴趣。

随即我又从课题发问，引导他们质疑课题，走入课文：梅兰芳是个怎么样的人？梅兰芳是怎样学艺的？梅兰芳在学艺的过程中有没有遇到困难？他又是怎么克服困难的？二、实践体验帮助学生理解词语文中有许多学生不易理解的词语，如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“著名”“京剧大师”“勤学苦练”等，怎样让学生能理解这些词语呢？只有让学生真切的体会，才能感悟到梅兰芳先生在克服眼睛没神过程中的不容易，深刻感受他的勤学苦练。

梅兰芳是紧盯空中飞翔的鸽子以及注视水底游动的鱼儿。

为了让孩子体会何为“紧盯”和“注视”？我就让孩子们也来“紧盯”和“注视”课件里飞翔的鸟儿以及游动的鱼儿。

不一会孩子们眼睛发酸，就说受不了了。

通过这一实践体验，孩子们对于梅兰芳也更敬佩了，更明白了什么叫“勤学苦练”？同样可以看出孩子们更乐学了。

由于我在教学第二自然段中，给予学生的体验的时间较多，在各个环节过渡和小结时语言罗嗦，导致了后面的拓展教学没有充分地展开、完成，这也提醒我自己，在今后的教学中，注意自己的教学用语，使自己的教学用语更为规范、精练，为学生的学更好地服务。

2023年梅兰芳学艺教学反思2对于低年级学生来说，学习习惯和学习同样重要，因此在这节课中我特别注意培养学生倾听的习惯，从课一开始就让学生听京剧，然后分段读课文其他学生当评委也是听，个别学生的发言时，提醒学生要学会聆听别人，培养学生听得习惯贯穿始终。

一、教案名称：梅兰芳学艺教案及反思二、学科领域：语文三、课时安排：1课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解梅兰芳的艺术生涯，学习其坚持不懈、勇于创新的精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱，激发学生勇于追求梦想的精神。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的艺术生涯，欣赏其代表作品。

2. 教学难点：引导学生从梅兰芳的故事中提炼出坚持不懈、勇于创新的精神。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍梅兰芳的生平，引发学生对梅兰芳的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术生涯及其代表作品。

2. 学生分享学习心得，讨论梅兰芳的艺术成就。

三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生从梅兰芳的故事中提炼出坚持不懈、勇于创新的精神。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、欣赏梅兰芳代表作品（10分钟）1. 教师播放梅兰芳的代表作品，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

2. 学生欣赏并谈谈自己的感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到梅兰芳的艺术成就及其对后世的影响。

2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中是否具备坚持不懈、勇于创新的精神。

教学评价：1. 观察学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，了解学生对梅兰芳艺术成就的掌握程度。

2. 关注学生在欣赏梅兰芳代表作品时的感受，判断学生对传统艺术的热爱程度。

3. 搜集学生反思日记，了解学生对坚持不懈、勇于创新精神的认识和践行情况。

六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何将梅兰芳的精神应用到我们的学习和生活中？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何在学习、生活中坚持不懈、勇于创新。

七、课后作业（课后自主完成）2. 学生自主选择一部梅兰芳的代表作品，进行欣赏和分析，谈谈自己的感受。

梅兰芳学艺教案及反思第一章：梅兰芳生平简介1.1 教学目标让学生了解梅兰芳的生平背景和艺术成就。

引导学生了解梅兰芳对中国戏曲艺术的贡献。

1.2 教学内容介绍梅兰芳的出生背景和家庭情况。

讲述梅兰芳的学习戏曲经历和艺术成就。

分析梅兰芳在舞台上的表演风格和艺术特点。

1.3 教学方法采用讲述和展示的方式，介绍梅兰芳的生平事迹。

通过观看梅兰芳的表演视频，让学生感受其表演风格。

1.4 教学评估学生参与课堂讨论，分享对梅兰芳的了解和感受。

学生完成课后作业，写一篇关于梅兰芳的短文。

第二章：梅兰芳的表演艺术2.1 教学目标让学生了解梅兰芳在表演艺术方面的独特之处。

引导学生欣赏梅兰芳的舞台表演和艺术风格。

2.2 教学内容介绍梅兰芳的表演技巧和舞台表现力。

分析梅兰芳在戏曲中的角色塑造和情感表达。

2.3 教学方法通过观看梅兰芳的表演视频，让学生感受其表演风格。

引导学生进行角色扮演和舞台表演，体验梅兰芳的表演技巧。

2.4 教学评估学生参与课堂讨论，分享对梅兰芳表演艺术的欣赏和理解。

学生完成课后作业，练习扮演梅兰芳的角色，并进行表演展示。

第三章：梅兰芳的舞台形象3.1 教学目标让学生了解梅兰芳在舞台上的形象塑造和艺术风格。

引导学生欣赏梅兰芳的舞台形象和表演技巧。

3.2 教学内容介绍梅兰芳的舞台形象和服装设计。

分析梅兰芳在舞台上的形象塑造和艺术风格。

3.3 教学方法通过观看梅兰芳的表演视频，让学生感受其舞台形象。

引导学生进行服装设计和角色扮演，体验梅兰芳的舞台形象。

3.4 教学评估学生参与课堂讨论，分享对梅兰芳舞台形象的欣赏和理解。

学生完成课后作业，设计一款舞台形象，并进行展示。

第四章：梅兰芳的艺术影响4.1 教学目标让学生了解梅兰芳对中国戏曲艺术的影响和贡献。

引导学生思考梅兰芳的艺术对后世的影响和启示。

4.2 教学内容介绍梅兰芳对中国戏曲艺术的贡献和影响。

分析梅兰芳的艺术对后世戏曲艺术发展的影响和启示。

4.3 教学方法通过观看梅兰芳的表演视频，让学生感受其对中国戏曲艺术的贡献。

梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受其对京剧艺术的热爱与执着。

2. 通过学习梅兰芳的学习过程，培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。

3. 引导学生从梅兰芳的艺术实践中，认识艺术与生活的紧密联系，提高审美情趣。

二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就及其对京剧事业的贡献。

2. 梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解梅兰芳的艺术精神，并将其融入自己的学习生活中。

2. 引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出可贵的品质，并付诸实践。

四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》课文及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位，激发学生兴趣。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

3. 深入阅读：分小组讨论，探讨梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。

4. 小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，互相交流学习。

5. 总结反思：教师引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出勤奋好学、勇于挑战等品质，并联系自己的学习生活，进行反思。

7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生在本次课程中的学习效果。

教学反思：在本次教学中，我注重了学生的自主学习和合作探究，让学生在阅读、讨论、分享中感受梅兰芳的艺术精神。

在课后作业环节，学生能够结合自己的学习生活，表达对梅兰芳的理解和感悟。

但在教学过程中，我也发现部分学生对京剧艺术的认识较浅，需要在今后的教学中加强对此方面的拓展。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在了解梅兰芳艺术成就的也受到了精神的洗礼。

六、教学拓展：1. 组织学生观看梅兰芳表演的京剧片段，让学生更直观地感受其艺术魅力。

2. 邀请京剧艺术家或专家进行讲座，让学生深入了解京剧艺术的发展历程和表演技巧。

七、实践环节：1. 组织学生参加学校或社区的京剧表演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。

《梅兰芳学艺》语文教学反思《梅兰芳学艺》语文教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《梅兰芳学艺》语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《梅兰芳学艺》语文教学反思1一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，42班语文水平存在比较明显的差距，有一部分同学阅读能力较强，但两极分化比较严重。

今后一定要从减少低分层入手。

二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。

下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标：①思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的'视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

②知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。