甘肃省酒泉市瓜州县第二中学七年级语文下册 第一单元 第五课《长江之歌》教案 北师大版
- 格式：doc
- 大小：138.51 KB
- 文档页数：5
文档推荐
-
2012甘肃高考理科前100名页数:5
下载文档原格式
合集下载
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文内容，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，直观地了解长江的地理位置和特点。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过课文中的描述，描绘长江的壮丽景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情。
（2）培养学生对长江的保护意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文描述，描绘长江的壮丽景象。
三、教学准备：（1）课文《长江之歌》的文本。
（2）长江的图片、地图等资料。
（3）生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的地理位置和特点。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
（3）学生讨论课文内容，理解长江在中国历史和文化中的重要地位。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师举例说明生字词的用法，学生跟读。
4. 描绘长江的壮丽景象：（1）学生闭上眼睛，想象长江的景象，在班级分享。
（2）教师引导学生通过课文中的描述，用自己的话描绘长江的壮丽景象。
五、作业布置：（1）学生回家后，和家长一起查找关于长江的资料，了解长江的流经省份和重要城市。
（2）学生选择一个生字词，用在句子中，明天上课分享。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过课文描述，描绘长江的壮丽景象，培养学生的想象力和表达能力。
也要关注学生的生字词学习，确保他们能够正确地朗读和运用生字词。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨长江对我国经济、生态和文化的影响，并鼓励学生提出保护长江的建议。
课文《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。
（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。
（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（3）体会作者对长江的赞美之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与长江相关的图片、视频资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。
2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。
六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。
四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
课文《长江之歌》教案
课文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文《长江之歌》的大意，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解课文《长江之歌》。
（2）通过对比、分析等方法，掌握课文中的词语和句型的用法。
（3）通过观察、实践等方法，了解长江的地理、历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文《长江之歌》的大意，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）对长江的地理、历史和文化背景的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生关注长江的环境问题，激发学生的环保意识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《长江之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
3. 理解课文：（1）学生讨论课文的大意，教师辅导学生理解课文中的难点。
（2）教师讲解课文中的生僻词语和句型，帮助学生掌握用法。
4. 运用课文：（1）学生进行角色扮演，模拟情景，运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的词语和句型。
四、课后作业：1. 熟读课文《长江之歌》。
2. 运用课文中的词语和句型，写一篇关于长江的短文。
3. 调查身边人对长江的了解程度，谈谈你的感受。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、讨论和交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的掌握程度和运用能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
课文《长江之歌》教案
课文《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国文化的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生对祖国文化的自豪感和归属感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和文化内涵。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示长江的壮丽景色，引导学生关注长江。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主朗读，教师巡回指导。
3. 理解课文：（1）学生分享他们对课文内容的理解。
（2）教师讲解课文中的关键词语和句子，解释长江的地理、历史和文化背景。
4. 表达与写作：（1）学生分组讨论，用课文中的词语和句式描述长江的景色和特点。
（2）学生展示他们的讨论成果，互相评价和交流。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）学生分组创作与长江相关的短文或绘画，展示他们对长江的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、写作等环节，了解学生的学习积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在表达和写作环节的运用词语和句式的准确性、流畅性。
3. 理解能力：通过提问和讨论，检测学生对课文内容的理解程度。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对长江的赞美之情。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）运用图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解长江的流经地区。
（3）引导学生运用想象和联想，感受长江的壮丽景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情。
（2）增强学生对中华民族文化的自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 感受长江的壮丽景象和作者的赞美之情。
三、教学难点1. 理解课文中的生僻词语和句子。
2. 体会作者运用修辞手法的作用。
四、教学准备1. 课文《长江之歌》文本。
2. 与长江相关的图片、地图等教学资源。
3. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《长江之歌》的录音，让学生初步感受长江的壮丽景象。
（2）引导学生讨论：歌曲中描绘了长江的哪些特点？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和词义。
（2）教师讲解课文中的生僻词语和句子。
（3）学生齐读课文，体会作者对长江的赞美之情。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的哪些词语和句子让你感受到了长江的壮丽？4. 情景教学（1）利用图片、地图等教学资源，让学生直观地了解长江的流经地区。
（2）引导学生发挥想象，想象自己站在长江岸边，感受长江的气势。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体背诵课文，体会长江的壮丽景象。
（2）布置作业：让学生课后收集有关长江的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文朗读与背诵评价：检查学生对《长江之歌》的朗读和背诵情况，关注学生的发音准确性、表达流畅性以及情感的传达。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体展示长江的美丽风光，培养学生欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的开发与保护之间的平衡。
（2）如何培养学生对长江的情感认同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流法：分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
3. 案例分析法：分析长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解长江的概况。
2. 学生准备：预习课文《长江之歌》，了解长江的基本信息。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的壮美。
（2）简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解长江的基本信息。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
（2）学生发表看法，提出保护长江的建议。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文《长江之歌》，感受对长江的热爱。
（2）教师引导学生表达对长江的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解长江的生态环境保护。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语言表达和听力理解能力。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国大好河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一伟大自然景观的敬畏之情。
（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对长江地理特点和历史文化背景的深入了解。
三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示长江的图片，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）歌曲欣赏：播放《长江之歌》歌曲，激发学生对长江的兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读课文：学生跟读课文，模仿语音语调。
（2）解释生词：解释课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）讨论：学生分组讨论，分享对长江的理解和感受。
3. 深入学习：（1）小组合作：学生分组进行研究，深入了解长江的地理特点和历史文化背景。
（2）分享成果：各小组向全班展示研究成果，互相交流。
四、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结长江的地理特点和历史文化背景。
2. 强调学生对长江的敬畏之情和对祖国大好河山的热爱之情。
五、作业布置：1. 抄写并背诵课文《长江之歌》。
2. 编写一篇关于长江的短文，可以是介绍长江的地理特点、历史文化背景或者个人对长江的感受。
3. 调查身边人对长江的了解和认识，收集不同人的观点和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供直观的长江景观，增强学生的感官体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题长江之歌学习目标1．知识能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．过程方法：朗读、理解诗歌内容，体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。
3．情感态度：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
重点难点重点: 引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟长江的磅礴气势。
难点: 体会诗中表达的情感及诗歌的表现手法。
教法选择学导式教学法、诵读法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：自主解决生字新词，长江的资料，《长江之歌》的产生背景或是《长江之歌》的歌曲磁带。
是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1 课时备课总数第7 课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.导言：同学们，课前我们欣赏了歌曲《长江之歌》，长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，我们就来学习这首赞美长江的诗歌。
2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。
结合诗歌学法及学法导航进行学法指导。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：1.借助课下注解及相关资料解题并了解作者及相关背景。
2. 检查字词。
3. 听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌。
4．理解赏析：（1）再听范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？5．探究这首诗歌在语言表达上的特点6.背诵诗歌。
四、检查学生先学效果。
1.作者及背景:本文是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
作者胡宏伟，沈阳军区前进歌舞团副团长，著名歌词家。
本诗歌写于1988年，正实行改革开放，社会主义建设取得伟大胜利的年代，借歌颂长江来赞美中国社会主义建设取得的伟大成就。
1. 听歌曲，用心体会歌中体现的情感，听导言，初步感受，产生求知的欲望。
2.默读目标明确学习任务。
3.看屏幕，明确学习任务及诗歌学习方法4.自主查找。
5.听录音、朗读感知文意。
6.朗读诗歌，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。
7.回顾全诗，小组讨论探究。
8.回答补充，了解课题、作者及背景。
1. 播放歌曲《长江之歌》，用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。
2.多媒体出示目标3.多媒体出示学法导航，进行学法指导。
4.巡视督察。
5. 播放录音指导朗读。
6.巡视指导，参与学生讨论发现问题，及时点评。
7.巡视指导，引导讨论探究。
8. 多媒体出示作者、课题解读及背景。
诵。
教学内容学生活动教师活动2.检查生字词：（1）注意读音：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤风采磅礴回荡依恋源泉3.听课文录音并正确、流利、有感情地朗读诗歌，畅谈感受。
（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感……）4．理解赏析：（1）再听范读，你感受到了作者想赞美的长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
）（2）作者在第一小节，从哪个角度描写长江的？（从空间上描写，见板书）（3）作者在第二小节，从哪个角度描写长江的？（从时间上描写，见板书）5.探究这首诗歌在语言表达上的特点①拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。
）②反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”“啊，长江！”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。
）③押韵：全诗押韵为“ai”④句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。
6．再欣赏诗歌，会唱诗歌。
五、学生讨论、更正，教师点拨。
六、当堂训练。
1.多媒体出示《当堂检测》。
2.小结诗歌：作者以饱满的热情从空间和时间表上长江，表达出我们对这位伟大母亲的赞美依恋之情，表达出对伟大祖国的无比崇敬和无限热爱的美好感情。
七、板书设计：空间：源远流长——实写拟人、比喻长江之歌时间：历史悠久——虚写反复抒写：赞美依恋押韵：为“ai”9.认清字形，读准字音10. 听录音，自由读、个人读、集体读。
11.交流思考讨论结果，补充明确要点，并做好笔记。
12.交流小组合作探究结果，补充明确要点，并做好笔记。
13.背诵诗歌。
14.学生小组内讨论、更正。
15.自主练习，回答明确。
16.回顾感悟，受到思想的启迪。
9.课件出示字词10.播放录音指名朗读。
评价指导。
11.指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。
同时多媒体出示。
12.指名回答，教师点拨引导，补充明确。
同时多媒体出示。
13.检查背诵。
14.教师点拨引导。
15.多媒体出示，指名回答。
16.小结诗歌，并对学生进行思想教育。
作业设置1.书写字词。
2.预习下一课。
教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、自由读，说说读了诗句想了解什么？4、交流、讨论。
5、精读第一节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读。
所以，“我们——赞美长江……”(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3、练习朗读。
五、学唱歌曲一、激发情感，导人新课。
1．今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书：长江之歌。
讲解：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积超过180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
2．谈一谈你对长江的了解。
3．《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
指导朗读课题。
二、深入研读，理解歌词。
（一）学习第一节。
1．自由朗读课文，要求读正确。
2．说说你读课文后的感受。
（热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈，读起来有荡气回肠之感……）领悟歌词基调，参照“我的视角”中丁丁说的话：朗读《长江之歌》，我豪情满怀。
3．观看系列片《话说长江》片断，这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，请听《长江之歌》，让我们一起再次感受长江的磅礴气势。
4．练习朗读课文。
（1）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
导读：从祖国的最西部“雪山” 走来，向祖国的最东部“东海” 奔去，她有无穷的源泉，无尽的力量。
再读这几句。
（2）指名读——评价——再次练习读。
（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。
读书时要由轻到重，语气逐渐加强。
突出长江的变化。
）（3）你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
这几句用比喻和拟人的手法对长江进行了赞美，对此你有什么看法？引导学生理解：在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育各族儿女，可见这位母亲的胸怀宽阔；把长江拟人化，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：读出深情、大气的语气。
（4）我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。
引读：长江，你一泻千里，源远流长，滋润两岸的土地，哺育各族儿女，我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江……（学生接读）；我们赞美长江……（学生接读）要读出“赞美”“依恋”的感情。
（5）自由练习朗读第一节，读出感情的变化。
（6）汇报朗读，升华情感。
（7）齐读第1节。
指导背诵第1节。
（二）学习第二节。
（1）自由读思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（“远古”是指遥远的古代，她有悠久的历史，她从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远奔腾不息，她那磅礴的气势惊天动地，所以说它是无穷的源泉；母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样灌溉着如花般美丽的国土，滋润着两岸的人民。
她有着青春的活力，她对新时代的发展起着不可估量的作用）（2）指导朗读第2节。