梅兰芳学艺

梅兰芳学艺《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。

然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是“料子”？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。

抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。

再接着由“勤学苦练”这个词引出第二段，在这段中抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。

通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。

最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。

在学习第二段时，我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。

在理解句子时我设计了这几个步骤：1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？2.你有什么问题想提？3.让学生看移动的纸鹤。

4.说说自己的感受。

5.介绍：梅兰芳为了锻炼眼神，他养了几对鸽子，鸽子放飞后，他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。

他天天坚持锻炼，用了10多年的时间，眼睛渐渐变得灵活了。

就是到了60岁时，观众仍然惊奇的发现，他的眼神还是那样好，那样顾盼有神。

《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《梅兰芳学艺》教学设计1第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能准确、熟练认读并书写本课生字。

教学难点：正确朗读课文。

教学准备：多媒体教学过程：一、导入：（多媒体展示梅兰芳剧照）师：今天，老师给同学们带来一幅图，图上你看到了什么？生说。

师：对，在京剧中这叫旦，旦专门指女性。

老师要告诉小朋友们，她师一位男演员演的，他就是生说。

（板书梅兰芳）（多媒体展示梅兰芳生活照）师：这就师梅兰芳。

师：你能读好他的名字吗？指名读、齐读。

（师简单介绍梅兰芳。

）师：梅兰芳在京剧中最擅长演旦，在京剧中旦就是指女性，所以梅兰芳最擅长男扮女装。

今天，我们就来学习梅兰芳小时候学艺的故事。

（板书学艺）师：艺在这课也是个生字娃娃。

你能给它找个朋友吗吗？（生可能会说是艺术、才艺）师：是呀，学艺就是？（学习艺术）师：读读课题，你有上面想问的吗？（梅兰芳学的是什么艺术？怎么学的？如果学生不能问出这两个问题，可以老师直接提出问题）师：老师有两个问题想请小朋友思考一下，梅兰芳学艺，他学的是什么艺术，又是怎么学的呢？下面就请小朋友轻轻打开课本，自由读课文。

请听好要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

开始吧！（生自由读课文。

）（生读完一遍后。

）师：小朋友们读得非常认真。

下面老师要请小朋友们再读读课文，边读边思考老师提出的这两个问题。

生再自由读课文。

二、教学新课师：读完课文，我们知道这篇课文一共有（3）个自然段。

你知道梅兰芳学得是什么艺术吗？从哪两个自然段读出来的？（生回答1、3）（一）教学第一小节指名一生读这一小节。

师：这小节有词语有点难读。

《梅兰芳学艺》背景资料（一）生平梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人，艺名兰芳，祖籍江苏泰州。

清光绪二十年九月二十日（1894年10月22日）出生于北京李铁拐斜街的梨园世家。

1961年8月8日病逝于北京，终年68岁。

他是我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位受人尊敬的社会活动家。

他把毕生的精力都献给了祖国的艺术事业，为祖国戏曲艺术的发展和国际文化交流做出了卓越的贡献，成为享誉中外的文化名人。

（二）苦读的幼年时代梨园世家：梅兰芳的祖父梅巧玲, 是十九世纪著名的京剧演员，兼擅青衣花旦，被列为“同光十三绝”之一。

父亲梅竹芬，也是一位多才多艺的京剧演员，可惜英年早逝。

伯父梅雨田是一位出色的京剧器乐家，号称“六场通透”（即所有场面上的乐器都能拿起来伴奏），长期给谭鑫培伴奏。

自幼受到的艺术熏陶，为梅兰芳在京剧艺术方面的开拓发展奠定了基础。

梅兰芳幼年的生活相当艰苦。

他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入来维持生活。

8岁开始学艺，11岁登台演出。

这期间他除了学青衣戏外，还学花旦戏、武功、昆曲等。

同时还看戏，用心比较、琢磨前辈艺术家们的艺术精华。

除了演戏练功外，他的业余爱好十分广泛，特别喜欢养鸽子、养花和书法绘画，而这些爱好对他提高表演艺术起了很大作用。

幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有时还迎风流泪，眼珠余转也不灵活，因此每当黄昏时分，他让鸽子翱翔空中，让自己的眼睛随着鸽子转动，认真锻炼眼力。

久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。

他认为京剧的服装色彩、化装、脸谱、舞台装置都和美术的密切关系，最好自己能画。

1913年至1914年两次赴沪演出，他与老画家吴昌硕结下了忘年之交，于是开始了绘画生活。

先请王梦白教画。

后向陈师曾、姚茫父学习画佛像，向齐白石、汤定之学习画草虫、松梅等。

梅兰芳对电影艺术的贡献也为人称道。

早在1920年，就拍摄了无声舞台纪录片《春香闹学》和《天女散花》。

（三）博采众家，自建梅派梅兰芳20岁时，已经是一位驰名京沪的京剧演员了。

《梅兰芳学艺》教案之一一、教学目标1.通过学习《梅兰芳学艺》，使学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺过程，培养学生对中国传统文化的热爱。

2.培养学生通过阅读文本，提取关键信息，概括文章内容的能力。

3.培养学生结合文本，展开想象，进行创意表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和学艺过程，把握文本主要内容。

2.教学难点：如何引导学生结合文本，进行创意表达。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生关注梅兰芳的艺术成就。

2.阅读感知学生自主阅读《梅兰芳学艺》，注意把握文章主要内容。

教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3.分析探讨教师引导学生分析梅兰芳学艺过程中的艰辛与努力。

学生分组讨论，分享自己的观点。

4.情境体验教师设置情境，让学生扮演梅兰芳，体验其学艺过程。

学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。

5.创意表达教师引导学生结合文本，进行创意表达。

学生分组讨论，思考如何用不同的方式表达梅兰芳学艺的故事。

学生展示创意表达作品，教师点评并给予建议。

四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。

2.结合文本，绘制一幅梅兰芳学艺过程的思维导图。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生深入了解了梅兰芳的艺术成就和学艺过程，达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，表现出对中国传统文化的热爱。

3.在创意表达环节，学生的作品展示了丰富的想象力，但部分学生还需加强表达能力。

4.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作和绘图能力。

六、教学延伸1.组织学生参观梅兰芳纪念馆，深入了解梅兰芳的艺术人生。

2.开展京剧欣赏活动，让学生感受传统文化的魅力。

3.邀请京剧艺术家来校进行讲座，让学生近距离接触京剧艺术。

重难点补充：1.教学重点补充：理解梅兰芳的艺术成就：通过展示梅兰芳的代表剧目视频片段，如《贵妃醉酒》等，让学生直观感受梅兰芳的表演艺术，从而深入理解其艺术成就。

梅兰芳学艺教案一、教学目标1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

3、会认“梅、兰、芳、紧、注、视、灵、活”等生字，会写“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”等生字。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解梅兰芳是怎样苦练眼神的，体会他的勤奋刻苦。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学难点（1）懂得勤学苦练可以弥补先天的不足。

（2）从梅兰芳学艺的故事中受到启发。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段梅兰芳的京剧表演视频，让学生感受京剧的魅力。

（2）提问学生：“你们知道这位表演的艺术家是谁吗？”从而引出课题“梅兰芳学艺”。

2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词。

（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么？（3）检查生字词的认读情况，通过开火车读、指名读等方式，重点指导“紧、注、视、灵”等字的读音。

3、精读课文（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，思考：梅兰芳小时候去拜师学艺遇到了什么困难？②理解“不是唱戏的料子”的意思，感受梅兰芳学艺的艰难。

③指导朗读，读出梅兰芳的失落和无奈。

（2）学习第二自然段①自由读第二自然段，思考：梅兰芳是怎样学艺的？②抓住“常常”“紧盯”“注视”等词语，体会梅兰芳的勤奋刻苦。

③创设情境，让学生想象梅兰芳是怎样练习眼神的，感受他的坚持。

④指导朗读，读出梅兰芳的刻苦和专注。

（3）学习第三自然段①指名读第三自然段，思考：梅兰芳最终取得了怎样的成就？②理解“世界闻名”“京剧大师”的意思，感受梅兰芳的成功。

③指导朗读，读出对梅兰芳的敬佩和赞美。

4、总结升华（1）讨论：梅兰芳成功的原因是什么？（2）引导学生明白只有勤学苦练才能取得成功的道理。

5、拓展延伸（1）让学生说一说自己在学习或生活中遇到困难是怎样克服的。

（2）介绍其他通过努力取得成功的人物故事，如爱迪生发明电灯等。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。

（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。

（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。

（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。

（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。

（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。

（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。

2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。

（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。

1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。

（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。

（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。

（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。

（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。

5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。

（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。

四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。

1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。