《政治的由来和发展》

政治经济学的由来和发展经济学家宋养琰2014年05月04日13:36 来源：人民网-理论频道“政治经济学”作为一门科学往往被人误解为是既讲政治又讲经济的科学，这种看法是不对的。

政治经济学一词是由经济学一词演变而来的。

经济学最早源出于希腊文oikovouia。

意思是家庭经济管理。

后来的拉丁文的oeconomia，就是自上述希腊文演变而来的。

现代西方语言中的经济学一词，如英语中的economy，法语中韵economie，都源出于拉丁文oeconomia，因而归根到底来自希拉文的oikovouia。

世界上最早使用经济学一词的是公元前一世纪古希腊人色诺芬，他所著的《oikovouikos》一书，译成现代汉语就是经济学。

最早也曾有人译成“家政学”。

内容主要是分析和记载奴隶主如何管理自己家庭内部的财产和奴隶的事。

到了17世纪，资本主义在西欧有了一定程度的发展，自然经济开始全面地向商品经济过渡，经济问题逐步超越了家庭的范围。

于是，1615年，法国重商主义者安，德·孟克列钦发表了《献给国王和王后的政治经济学》一书，首次使用了“政治经济学”这一名词。

他之所以在经济学上加“政治”一词，无非是想以此说明他所论述的经济题已经超越了家庭管理的范围，扩大到对整个社会或国家的经济管理。

可见，这里的“政治”同现在我们通常讲的“政治”，其含义是不同的。

1755年，法国的资产阶级启蒙学派代表人物卢梭，写了一篇名为《政治经济学》论文，使“政治经济学”这个俗语又出现在人们的生活之中。

不过他所说的“政治经济学”是作为理性学说的一部分而存在的，与过去的含义又有所不同。

此后，“政治经济学”一词在西方一些发达的资本主义国家里，如英、法等国，广泛地流行开来。

资产阶级古典经济学家如威廉?配第、亚当·斯密和大卫李嘉图都相继著书立说宣传了它。

1776年，亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究））一书出版，震动一时，其中就大力宣传了政治经济学。

〖第3课君主专制政体的演进与强化〗之小船创作[课标要求] 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

[自主学习夯基固本]一、“法令出一”的专制君权1．背景秦始皇确立的“□1皇帝”制度为历代王朝所继承。

2．表现皇帝集□2行政权、司法权和军事指挥权于一身，主宰国家政治。

3．特点带有□3独断性和随意性，以维护□4皇权、服务于皇帝为基本原则。

4．影响成为皇帝实行□5专制独裁的依据，君臣关系实质上是“主子”和“奴才”的关系。

二、君权和相权的演变1．原因□1君主专制制度导致的帝相矛盾，促使帝王限制相权，以独揽行政大权。

2．演变状况(1)汉代①汉初继承秦制，□2丞相作为皇帝的高级助手，实际掌握行政实权。

②□3汉武帝改变丞相位尊权重的传统，设立“□4中朝”，事先决策重要政事。

(2)唐代①中央设□5中书省、门下省和□6尚书省，尚书省下设六部。

唐初，三省的最高长官都是宰相。

②在□7门下省设政事堂，规定凡参加政事堂会议的其他官员，身份也等同于宰相，□8相权实际上有所分散。

(3)宋代①设□9中书门下(习称政事堂)，为行政机构，长官称“同中书门下平章事”，职务相当于宰相。

11枢密院管②增设“□10参知政事”，作为副宰相；设□军事，长官为枢密使；设□12三司总理财政，长官为三司使。

(4)元朝：中央政府的组织大都沿用宋制。

三、中国古代王朝的监察体制1．演变历程(1)秦代：在中央政府和郡一级行政机关内，都有专门负责监察的官员。

(2)西汉：御史大夫主管的机关是当时最主要的监察机构；汉武帝时设□1刺史监察地方政治。

(3)唐朝：□2御史台定期到京都各监狱视察执法情况。

(4)宋代：□3提点刑狱司是专职监察刑狱的官员。

(5)元朝：规定人命重案以公文移送御史台，由□4监察御史复按。

[巧点妙拨云开日出][特别提醒] 秦汉时期，皇权还是受到一定制约的，如“朝议”制度，国有大事，皆由朝臣讨论后向皇帝提出意见，最后由皇帝裁决。

这种制度是氏族社会民主制和周代内外朝的遗留，对皇帝权力起到了一些限制作用，具有一定的民主倾向。

“社会主义”的由来和发展作者：杨静来源：《历史教学·中学版》2011年第04期[摘要]社会主义作为一个词汇，起源于拉丁文；作为一种思想，最早出现在空想社会主义理念中；作为一种社会运动，起源于西欧资本主义制度下的无产阶级革命。

作为一种现实制度，既有以科学社会主义指导下的苏联模式社会主义，也有北欧瑞典等国的民主社会主义模式，更有混杂着科学社会主义和民主社会主义成分的民族社会主义模式，以及在资本主义制度下的局部社会主义实验。

这些模式既有成功的经验。

也有失败的教训。

无论什么样的社会主义模式，要获得人们的认可和持续发展，必须遵循社会历史规律。

[关键词]社会主义模式，运动，制度，发展[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241(2011)07－0003－08“社会主义”一词源于拉丁文，一说由So-cialis(同伴的、同伙的)一词引出，一说由Socius(喜欢社交的)一词引出，原有社会的、共同的、集体的生活之意。

关于“社会主义”一词的最早使用，通常有三种说法。

第一种认为，1753年德国神学家、天主教本尼迪克派教士安塞尔姆·辛与人论战时，把自然规律的人称为社会主义者。

第二种说法认为，“社会主义”一词，最先使用的是意大利传教士，表示一种上帝安排的传说制度，后来与无产阶级解放运动相联系而获得了政治意义。

第三种说法认为，19世纪20－30年代，欧文主义的刊物《合作》和圣西门主义的刊物《环球》，最早使用了“社会主义”一词。

他们用这个词来表达对资本主义社会盛行个人主义的不满，期望实现集体主义理想。

“社会主义”一词主要包含三个方面的含义：一表示一种思想，二表示一种运动，三表示一种社会制度嘲。

作为一种思想，是指一种理念，它是人类在社会生活中发展的产物，在人与社会的关系上，它强调人的社会属性，主张社会利益高于个人利益。

作为一种理念，它经历了从朦胧状态的想法到完整体系的过程；同时也伴随着空想到科学的发展。

亚里士多德《政治学》的结构问题董　波【摘要】亚里士多德《政治学》的结构问题由来已久，争议主要围绕各卷的排序问题、写作时间问题和观点的统一性等方面展开。

耶格尔提出的发展论假说认为，论述最佳政体的第七、八卷与第四到第六卷分属亚里士多德思想发展的早期和后期，分别是理念论和经验性方法的代表，因此处于前后矛盾和替代的关系。

本文从六个方面讨论了发展论论证的不足，并在此基础上提出：发展论的根本缺陷在于没能认识到《政治学》的实践品格，一个以属人的善、幸福、德性为目标的政治哲学必然走向对最佳政体的追寻。

《政治学》全书的确体现了一贯的意图和有组织的结构，并通过第七、八卷关于最佳政体的讨论得以最终完成。

【关键词】亚里士多德；《政治学》；发展论；最佳政体中图分类号：Ｂ５０２ ２３３　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００－７６６０（２０１７）０３－００８０－０８作者简介：董　波，（广州５１０２７５）中山大学博雅学院讲师。

基金项目：中山大学高校基本科研业务费青年教师重点培育项目（１７ｗｋｚｄ１３）《政治学》同亚里士多德的其他著作一样，流传的过程几经波折，曾辗转于多人之手。

这些手稿在辗转流离的过程中不可避免地散落、遗失，被后来的编者修订、编排、增删，也很可能被任意截断、窜入异文。

另外，目前流传下来的亚里士多德作品几乎都不是一开始就准备出版的作品，它们往往是关于某一特定研究领域的专题论文，通常被认为属于教学材料的性质。

除了同样具备这些特点之外，《政治学》还存在一个突出的现象：它不是一部整齐流畅的单篇著作，看上去更像是多篇相关论文的汇集或者拼合。

各部分被组合在同一个标题之下，但并没有很好地融为一体。

一、《政治学》各卷的顺序《政治学》共分为八卷，这八卷内容又可以被划分、组合为不同的部分。

常见的方法是划分为六个部分：第一、二、三卷各为一部分（分别标记以Ａ、Ｂ、Ｃ），第四和第五卷为一部分（Ｄ），第六卷为一部分（Ｅ），第七和第八卷为一部分（Ｆ）。

第三讲政治学的历史发展政治学是研究政治与政治关系的学科，其历史发展可以追溯到古代。

随着时间的推移，政治学的研究内容和方法不断发展变化，形成了多种不同的学派和流派，对政治研究产生了深远的影响。

古希腊政治哲学古希腊哲学家荷马斯（600-500 BC）是政治学的先驱，他提出了“政治体制”这一重要概念。

他认为，不同的政治体制可能会导致不同的政治行为和政治结果。

希腊城邦的建立和荷马斯的政治学研究为政治学提供了一个确切的对象和一个可供分析的基础。

在荷马斯之后，阿里斯多德（384-322 BC）进一步发展了政治学思想。

他提出了“政治学和伦理学”的区分，主张政治学是以人类社会为研究对象的学科，旨在深入了解政治行为的规律和人际关系。

文艺复兴时期的政治学研究在欧洲文艺复兴时期，人们开始重新审视经典文化和政治思想。

西方政治学的重要基础在此时开始形成。

这时期的政治学家参照古希腊和罗马共和国的政治学思想，认为政治体制应该具有平等、公正、民主和法律的基础。

在这一时期，以托马斯·莫尔、托马斯·霍布斯为代表的社会契约论成为常见的思想流派。

社会契约论主张个人和国家之间存在一种契约关系，个人在享受社会保障的同时，也需要遵循国家定下的社会规范。

巴黎公社和马克思主义在19世纪中期，巴黎公社的运动为政治学和社会学研究提供了重要的实践基础。

这一时期，马克思主义开始崭露头角，不仅深刻揭示了资本主义的剥削本质，更重要的是将阶级斗争作为政治学研究的核心内容。

马克思主义主张通过无产阶级革命来消除阶级剥削，实现公平和自由。

马克思主义的思想深刻影响了社会主义国家的发展和世界政治格局的演变。

新制度主义、制度主义和行政流派20世纪中期，新制度主义、制度主义和行政流派逐渐兴起。

这些流派主张政治分析应该以制度为基础，强调制度对政治行为的重要影响。

其中，新制度主义是对公共政策研究的影响最大的政治学流派之一，它强调了市场机制对政治行为的影响。

如何解答初中《道德与法治》的“实践与探究”一、问题由来2016年，初中政治教材开始使用《道德与法治》，它以初中生生活为基础，以促进初中生思想品德健康发展为目的一门综合性的必修课程，它具有思想性、人文性、初中性、综合性等特点。

本课程从初中生的实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为教学基础，引导学生自主参与丰富多样的社会实践活动，在认识、体验与实践中促进正确思想观念和良好品德的形成与发展。

教师的教学方式、学生的学习方式和评价体系也发生了改变。

初中生毕业考试试题依据课程标准，结合学生生活实际中具体事例命制试题，增加了考查学生知识与能力的实践与探究的题型。

从多次考试和阅卷，发现该题型难度大、大部分学生得分少，制约着学生《道德与法治》的成绩提高，因此把解答“实践与探究”作为课题研究。

二、问题界定实践是指人目的探索和改造世界的一切社会物质活动；探究亦称发现学习，是指学生在学习情境中，通过观察、阅读发现问题，搜集数据，形成解释、获得答案并进行交流、检验、探索性学习；实践与探究是指学生运用已有知识、经验、能力解决学习实践过程中遇到的问题和难题，探索新知识、不断提高技能的学习过程。

在实践与探究学习过程中，学生遇到了难以解决的困惑和难题，形成了难以解答“实践与探究”题型中的问题。

三、研究过程（一）学生成绩反映出来的现状“实践与探究”是初中《道德与法治》必考试题。

此题分值所占比重大，大部分学生得分很低，严重影响学生的政治成绩。

分析了本校学生考试试卷，搜集数据，归纳整理，情况大致如下：80分以上的学生，能够获得该题型所给分值90%，甚至满分；60---80分的学生，能够获得该题型所给分值60%--80%；40----60分的学生，能够获得所给分值30%--50%；30分以下的学生，该题型是零分。

从上面数据可以看出：优生和中等生得分比较高，学困生得分很低。

学生情况不同，存在的问题不尽相同。

从调查研究、与学生座谈交流，学生普遍存在的问题有：读不懂背景材料，找不出材料中的关键的字、词、句，无法归纳材料的中心意思；无法把材料与教材相关知识对接；读不懂所设的问题，理解不了设问问的什么，不知道它涉及知识点及其具体内容；无法准确利用教材的知识回答材料提出的问题；偏离教材、自由发挥、离题万里、随意作答；知识要点不完整，没有答出知识点核心词语和句子，用词不准确、规范；思维混乱，缺乏逻辑；表述不清楚，缺乏条理性；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁等。

东晋南朝政治和江南地区开发设计说明魏晋南北朝时期,是我国封建社会政权分立时间最长的时期。

从总体看,连年战乱给社会生产造成了巨大破坏。

相比北方的动乱,南方相对安定,随着北方人口、先进生产工具和技术的移入,江南地区得到大力开发。

在本课教学中,教师应通过绘制示意图等方式,帮助学生梳理东晋、南朝政权的更替,使其理解和平、安定的社会环境对经济发展的重要性,以及人民是历史的创造者。

学习目标1.识读《东晋形势图(382年)》,了解东晋、南朝政权的更替,提高读图、识图能力。

2.知道江南地区开发的原因及表现。

3.认识到人民在经济发展中发挥的重要作用,以及和平、安定是经济发展的重要前提。

重点难点重难点:江南地区的开发。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先出示南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅图片及博物馆展出文物的图片,接着讲述“六朝”的历史。

这个博物馆里展出的青瓷器、陶俑、建筑构件、石刻、书画等大量珍贵文物及大型排水设施遗迹,反映了这一时期江南地区经济和文化的巨大变化,并提问什么原因促成了这种变化,引发学生思考。

二、预习检查1.说说东晋建立的时间、建立者、都城。

2.什么是“王与马,共天下”?3.说说南朝的起止时间及名称由来。

4.说说江南地区开发的表现。

三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体播放诗朗诵《忆江南》的视频。

教师过渡:白居易的这首《忆江南》,把江南地区的美景描写得淋漓尽致。

如今的江南比北方发达,但在古代,江南一开始是落后于北方的,江南地区是怎样发展起来的?什么原因促进了江南地区的开发?今天,就让我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》,去探寻那一段历史。

政治经济学的由来与发展1、政治经济学作为一门独立的社会科学，是随着资本主义生产方式的产生而逐步形成的。

(1)公元前一世纪，古希腊色诺芬写了一书，译成现代汉语为《经济学》，主要分析奴隶主家庭经济的管理；(2)公元1615年，法国重商主义者孟克列钦(也译为：蒙克莱田)写书《献给国王和王后的政治经济学》，研究对象扩大为整个社会或一个国家的经济管理；他是最早使用“政治经济学”一词的人。

重商主义是最早对资本主义生产方式进行理论探讨的。

他们反对古代思想家维护自然经济、反对货币财富的观点，承认货币财富，并把经济学中心放在研究商品货币上。

这是经济思想发展史上的一大进步。

但由于其把经济学研究范围仅限于流通领域，仅描述了经济过程的表面现象，因而其只是“政治经济学前史”。

真正的现代经济科学，是理论研究从流通领域转向生产领域的时候开始的。

这就是资产阶级古典政治经济学。

法国的重农主义学说是最早的资产阶级古典政治经济学。

其代表人物魁奈在其《经济表》中把农业看成是生产“纯产品”（剩余价值）的唯一生产部门，这是其理论研究存在的缺陷。

但其把政治经济学的研究从流通领域转向了生产领域。

马克思认为，“重农主义体系是对资本主义生产的第一个系统的理解”。

(3)公元1755年，法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭写书《政治经济学》，作为符合资本主义需要的理性原则，旨在为资本主义发展开拓理想的境界；(4)从此，“政治经济学”一词在英国、法国等西欧国家流行开来，在英国：古典政治经济学的代表人物有：威廉－配第是奠基人，亚当－斯密集大成，大卫－李嘉图最后完成。

古典政治经济学，在英国，从配第开始，到李嘉图结束；在法国，从布阿吉尔贝尔开始，到西斯蒙第结束。

英国的威廉·配第（1623－1687年）：医生，物理学博士（牛津大学的）劳动价值论的创立者，在地租形态上研究了剩余价值，是现代统计的创始人，代表著作是《政治算术》。

亚当·斯密（1723－1790年）苏格兰人，曾是瓦特的朋友，参加过魁奈的沙龙讨论会，是古典经济学的集大成者。

党史《二卷》的叙史框架、内容及方法一、党史《二卷》的叙史框架《中国共产党历史》第二卷记叙的是自1949年10月至1978年12月这29年间党的历史。

按照历史发展顺序和党的第二个《历史决议》的基本精神，《二卷》把这29年分成4个阶段，分别用四编叙述。

其中，第一编为“中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现（1949年10月至1956年9月）”，共9章。

这一编主要反映从1949年10月中华人民共和国成立到1956年基本完成社会主义改造。

七年间，在中国共产党的领导下，我国相继完成了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主的新社会，从新民主主义到社会主义的两个历史性转变。

新中国成立后的头三年，我们党领导人民肃清了国民党反动派在大陆的残余武装力量和土匪，实现了西藏的和平解放，建立了各地各级人民政府，没收了官僚资本企业并把它们改造成为社会主义的国营企业，统一了全国财经工作，稳定了物价，完成了新解放区的土地改革，镇压了反革命，开展了“三反”、“五反”运动，卓有成效地对旧中国的教育科学文化事业进行了改造。

在胜利完成繁重的社会改造任务和进行伟大的抗美援朝战争的同时，我们迅速恢复了在旧中国遭到严重破坏的国民经济，全国工农业生产1952年底已经达到历史的最高水平。

1953年，党中央正式提出党在过渡时期的总路线，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，动员全党全国人民为实现总路线规定的任务而奋斗。

这条总路线符合当时中国社会的发展要求，反映了历史的必然性，是完全正确的。

以过渡时期总路线为指针，中国开始实行有计划的经济建设和对生产资料私有制的社会主义改造，同时加强民主与法制建设，确立人民代表大会制度，制定和实施《中华人民共和国宪法》，推进教育科学文化建设和国防现代化建设，奉行和平外交政策。

到1956年，我国执行第一个五年计划的工业建设进展顺利，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，社会主义基本制度在我国建立起来。

⼈民代表⼤会制度的由来和发展 政体是⼀个国家的政权组织形式，是⼀个国家的根本政治制度。

中华⼈民共和国的政体是⼈民代表⼤会制度。

下⾯是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。

⼈民代表⼤会制度的由来和发展 我国宪法第⼆条明确规定：中华⼈民共和国的⼀切权⼒属于⼈民。

⼈民⾏使国家权⼒的机关是全国⼈民代表⼤会和地⽅各级⼈民代表⼤会。

全国⼈民代表⼤会和地⽅各级⼈民代表⼤会都由民主选举产⽣，对⼈民负责，受⼈民监督。

国家⾏政机关、审判机关、检察机关都由⼈民代表⼤会产⽣，对它负责，受它监督。

中国共产党执政60年，⼈民代表⼤会制度已有55年，55年来，⼈民代表⼤会制度在中国特⾊政治发展的道路上起到了重要作⽤。

⼈民代表⼤会制度的由来 我国实⾏的⼈民代表⼤会制度，是马克思主义国家学说和我国政治实践相结合的伟⼤创造，是近代以来中国政治发展的必然结果，是中国共产党带领各族⼈民长期奋⽃的重要成果。

马克思主义国家学说是我国⼈民代表⼤会制度形成和发展的理论基础。

在马克思主义诞⽣前，国家被看作是“公意”的体现，全民的代表。

但后来资本主义的发展特别是资本主义的经济危机表明，资本主义国家并不是像资产阶级所宣扬的那样，在社会和⼈的发展上实现了⼈类理性。

相反，它实质是统治阶级剥削、压迫⼯⼈阶级和⼴⼤⼈民群众的⼯具。

因此，马克思恩格斯认为，所谓国家的本质，就是指国家是哪个阶级的政权，由哪个阶级专政。

国家的本质属性，在于它的阶级性。

马克思恩格斯不但指出了国家的实质，还指出了⽆产阶级政党夺取政权以后应该组织什么样的国家形式。

他们在《共产党宣⾔》中强调，在推翻了资本主义之后，“⽆产阶级将利⽤⾃⼰的政治统治，⼀步⼀步地夺取资产阶级的全部资本，把⼀切⽣产⼯具集中在国家即组织成为统治阶级的⽆产阶级⼿⾥，并且尽可能快地增加⽣产⼒的总量。

” 在《法兰西内战》中，他们强调：第⼀，⼯⼈阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运⽤它来达到⾃⼰的⽬的，⼀⽅⾯⼯⼈阶级要推翻资产阶级的统治，但另⼀⽅⾯⼯⼈阶级不能继承资产阶级国家机器，⽽是要建⽴真正的⼯⼈⾃⼰的国家。

高中历史重要考点：三民主义的形成和发展一、三民主义：1、背景：（1）政治：民族危机不断加深，旧的救国方案屡屡碰壁。

（2）经济：民族资本主义发展，资产阶级革命派登上政治舞台。

（3）思想：学习西方资产阶级政治理论，受林肯民有民治民享思想启迪，考察西方政治制度、经济生活和社会现状，吸取欧美贫富悬殊的教训。

孙中山还受法国自由平等博爱思想影响，欣赏达尔文进化论、马克思《资本论》、美国亨利•乔治的“单税社会主义”思想。

受到儒家天下为公的大同思想、唐朝民族和睦思想、黄宗羲等反君主专制思想、洪秀全均田思想的影响。

以知难行易作为哲学理论基础，在民主革命实践中不断融铸创新。

今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。

……然欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远。

……睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。

——1905年孙中山《民报•发刊词》2、标志和内容：1905年提出同盟会纲领，并在《民报•发刊词》上阐发。

三民主义思想内涵地位局限民族主义(民族革命)驱除鞑虏恢复中华：以革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治前提没有明确的反帝要求民权主义(政治革命)创立民国：推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国核心民生主义(社会革命)平均地权：核定地价，增涨地价归国家所有补充不是彻底的土地纲领，没有实行3、评价：①积极：是比较完备的资产阶级民主革命纲领。

集中反映了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民争取民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的指导思想。

迅速成为先进政治思想的主流和反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。

②局限：带有明显的时代局限和阶级局限，没有明确的反帝要求，没有彻底的土地革命纲领。

因此难以完成反帝反封建的革命任务。

（根源是资本主义发展不充分，资产阶级具有软弱性妥协性。

）在宣传上重民族主义轻民权主义。

4、实践：① 1911年辛亥革命，推翻封建帝制。

第1框原始社会的解体和阶级社会的演进1．在本书中的地位：本课是全书的起点。

本册教材讲述中国特色社会主义的由来、创立、发展、完善的过程。

只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，这是由人类社会发展的基本规律所决定的。

因此，回顾从原始社会到资本主义社会的历史发展，阐释生产关系一定要适应生产力、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是本册教材内容的逻辑起点。

2．主要内容提示：人类社会是由低级向高级阶段发展的，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段后，人类社会进入社会主义社会。

社会主义社会经历了从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国实践的发展。

中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展。

只要把目光投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的生命力。

学习任务核心素养1．描述与分类：原始社会生产力状况；阶级社会两大对立阶级；资本主义经济危机。

2．解析与论证：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系的特点。

3．预测与选择：生产力决定生产关系；社会历史发展的必然趋势。

4．辨析与评价：进入阶级社会的标志；资本主义制度建立的积极影响。

1．政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替是否进步的主要标准；生产力的发展推动着生产关系的变更。

2．科学精神：理解迈入文明时代的门槛；资本主义社会的剥削秘密；资本主义制度确立的积极影响；全面认识资本主义经济危机。

3．公共参与：区分四种社会形态生产关系的特点。

议题一| 从原始社会到奴隶社会达尔文环球考察中记述过这样一件事：一个欧洲人来到美洲火地岛，送给岛上的居民一条被子。

不料接受馈赠的居民，把被子撕成一块块的布片，分给了当地的每一个人。

好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使得来访的欧洲人大惑不解。

其实，这样的举动反映了当地居民仍然保持着平均分配的原始风俗。

政治的含义政治的含义篇一：政治一词说文解字话政治---九六前指政，《说文解字》（汉许慎）称正也。

“正”，一个脚趾站在划定的界线之内，朝着规定的路线行走，不偏不斜，不可逾越，是为正。

《新华词典》称：从攴从正,正亦声。

攴(pū)敲击。

统治者靠皮鞭来推行其政治。

“正”是光明正大。

本义:匡正。

是会意加形声字，正音。

我认为，古原始社会的部落人早就有训练大象、牛、骆驼等动物进行产生劳动，用鞭子棍棒来矫正训养动物的行为，此可能是“政”字最原始的意义。

古原始社会由于生产力极低，生存环境极其恶劣，部落人为了生存，必须举全部落集体之力，明确分工合作之职责，各就各位，由部落人共同推举的首领统一指挥而行动，违反计划部署要求或者纪律者要受到斥责、矫正和处罚，此应当是“政”字最原始的引伸意义。

政，手持权杖发号施令，指挥部落人统一行动生产、狩猎、打仗、庆祝、拜祭等活动，要求包括首领在内的所有部落人都必须到规定的位置执行任务。

故此“政”字与现在使用的政治的“政”就基本上相同了。

即统治者用暴力来维持其统治意志和利益，对违反其统治意志者用暴力或者以暴力相威胁来进行矫正和惩罚。

由此看来，这个“政”字，是充满着血腥暴力的字眼。

治，从水，形声字，音台（chi）。

我认为此字最有意思。

一条河流，建设有梯形的大坝，下面开有口子，让水按照人的意志流趟，此应当是“治”的最原始意义。

郦道元《水经注》称：“昔禹治洪水”。

褚少孙《西门豹治邺》称：“民治渠”。

由此而引伸为对社会生活的统治、管治、治理。

《聊斋志异?小翠》称：“遂治别院,使夫妇成礼”。

《史记?孝武本纪》称：“其后治装行,东入海求其师云”。

《吕氏春秋?察今》称：“治国无法则乱”。

《孟子?滕文公上》称：“或劳心,或劳力。

劳心者治人,劳力者治于人。

治于人者食人,治人者食于人”。

由此再引伸为惩治、惩罚。

《荀子?正论》称：“治古无肉刑,而有象刑”。

《史记?蒙恬列传》：“高有大罪,秦王令蒙毅法治之”。

诸葛亮《出师表》：“不效则治臣之罪,以告先帝之灵”。

《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲一、课程设置的意义《中国特色社会主义理论与实践研究》是硕士研究生马克思主义理论教育的必修课，研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。

二、课程设置调整的必要性1、当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整2、从2005年开始，本科思想政治理论课程体系作了调整，新的教学内容与现行研究生阶段教学内容有交叉重复。

构建与本科生思想政治理论课相衔接的、完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容具有必要性3、为适应现代化建设的需要，近年来我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新的要求，相应提出了加强和改进研究生思想政治理论教育、调整研究生阶段思想政治理论课程和内容的新要求三、课程设置调整的原则1、课程的导向性——坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想实际、学习实际和生活实际，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念2、课程的层次性——着力构建高校思想政治理论课程教学体系，形成本科生、硕士生和博士思想政治理论课程基本内容相衔接、层次有区别的课程设置和教学体系3、课程的实效性——紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课四、“教学大纲”编写的基本思路1、以当代世界和当代中国为背景2、“分专题”研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题（1）“把握重点、专题深入” 方式:把握重点问题，有选择地讲授每一讲中主要内容和突出问题（2）“问题切入，专题结合” 方式:从一定问题切入，把不同讲中的相关内容结合在一起，组合成不同的教学模块，以适合有不同理论需要的研究生选择（3）“逐次递进，专题拓展” 方式：由“概述”的相关内容切入，在对中国特色社会主义理论和实践的研究中，深化相关理论和实践问题的理解，获得新的理论认识和实践真谛（4）“问题发掘，专题融汇”方式：明确问题，从对问题的分析中导出理解和解决问题的视野和视角，理论和实践相互结合，知与行融汇一体，对当前中国特色社会主义理论和实践中的重大问题作出深入的探索和研究（5）“整体为先，专题为主”:首先讲清楚中国特色社会主义理论与实践的整体问题，“分专题” 才能有深厚的社会历史背景、才能有深邃的理论支撑、才能有深广的实践依托，对“导论”和“当代中国的基本国情” 的透彻理解和把握，是“分专题” 的基本前提3、与本科阶段思想政治理论课学习衔接, 实现螺旋式上升状态的“步步高”4、进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念五、“教学大纲”的基本内容✧导论1、中国特色社会主义是当代中国的主题2、中国特色社会主义的主要内容3、中国特色社会主义的发展4、学习本课程的目的、意义和方法✧第一讲当代中国的基本国情1、当代中国的基本特点2、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期3、坚定不移走科学发展道路✧第二讲中国特色社会主义经济建设1、中国特色社会主义经济建设概述2、中国的经济体制改革3、中国的经济发展4、经济全球化条件下的中国对外开放✧第三讲中国特色社会主义政治建设1、中国特色社会主义政治建设概述2、中国特色社会主义政治发展道路3、积极稳妥推进政治体制改革✧第四讲中国特色社会主义文化建设1、中国特色社会主义文化建设概述2、推进社会主义核心价值体系建设3、提高国家文化软实力4、深化文化体制改革✧第五讲中国特色社会主义社会建设1、中国特色社会主义社会建设概述2、保障和改善民生3、统筹协调社会利益关系4、推进社会管理创新✧第六讲中国特色社会主义生态文明建设1、中国特色社会主义生态文明建设概述2、促进经济社会发展与人口资源环境相协调3、建设资源节约型、环境友好型社会4、中国应对全球气候问题的主张✧第七讲中国共产党的建设1、中国共产党的建设概述2、党的建设面临的新课题新考验3、提高党的建设科学化水平✧第八讲当代中国与世界1、当今世界发展的新特点和新趋势2、当代中国同世界的关系的历史性变化3、中国的国际战略与对外方针政策4、中国的和平发展道路导论教学基本要求✧认识和把握当代中国的主题。

新自由主义的由来、发展及其影响
郝明
【期刊名称】《当代世界》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】20世纪30年代世界经济大危机以后形成的新自由主义理论体系，二战后发展成为一种社会政治思潮。

这一思潮在战后50和60年代的资本主义黄金时代曾一度被边缘化。

70年代末撒切尔夫人、里根相继上台以后，新自由主义思潮开始在西欧和美国等发达国家普遍兴起，成为资本主义国家的主流意识形态。

【总页数】3页(P7-9)
【作者】郝明
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】D815
【相关文献】
1.新自由主义之后还是新自由主义? [J], 陈人江
2.新自由主义教育与新自由主义课堂 [J], 斯蒂芬·鲍尔;埃米利亚诺·格里马尔迪;金津;刘红霞
3.新时期要继续深化对新自由主义的批判
——兼论新自由主义的来龙去脉和本质特点 [J], 陶富源
4.论新自由主义全球化由来、实质及其反思 [J], 张保和
5.拉美如何走出新自由主义的"改革陷阱"——兼论"21世纪社会主义"对新自由主义的抵抗与超越 [J], 刘雨濛
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马克思主义的由来与发展一、马克思主义的由来马克思主义作为20世纪最具影响力的政治理论之一，其由来可追溯至19世纪中叶。

马克思主义的由来与发展离不开社会历史背景的变迁和马克思本人的研究与实践。

1. 工业革命及其社会影响工业革命推动了资本主义经济秩序的形成，同时也加剧了阶级对立和社会问题。

新兴无产阶级面临着剥削和贫困，社会不平等现象日益突出。

这样的环境促使人们反思并寻求解决现实问题的方法。

2. 马克思对资本主义社会批判德国哲学家卡尔·马克思（1818年-1883年）是马克思主义的奠基人。

他深刻批判了资本主义制度下产生的问题，并提出了无产阶级革命理论，致力于探索一种新的人类社会秩序。

3. 马克思对历史唯物主义的构建马克思通过对历史和社会现象的研究，提出了历史唯物主义的理论。

他认为，社会的发展是由经济基础决定的，并通过阶级斗争来推动社会变革。

二、马克思主义的发展1. 马克思主义在欧洲的影响马克思主义首先在西欧迅速传播开来。

马克思和恩格斯合作撰写的《共产党宣言》颁布后，各国工人运动开始日益关注无产阶级革命以及社会问题。

无产阶级政治组织和工人工会纷纷成立起来，成为资本主义国家权力面前坚强而有组织的反对力量。

2. 俄国革命与布尔什维克党20世纪初，俄国发生了一系列社会动荡，被压迫阶级找到了实现自己利益的希望。

列宁领导下的布尔什维克党直接参与并领导了俄国1917年十月革命，建立了世界上第一个社会主义政权。

3. 马克思主义在中国的传播与实践马克思主义于20世纪初进入中国，并逐渐成为中华民族解放和复兴的思想武器。

中国共产党成立后，马克思主义理论得到在中国的广泛传播，并与中国实际相结合，形成了毛泽东思想。

4. 马克思主义的国际影响马克思主义作为一种对资本主义制度的批判和无产阶级革命的理论，在20世纪中后期在全球范围内获得了广泛拥护和传播。

从苏联到东欧和拉美，并进一步扩展到亚洲、非洲以及其他发展中国家。

三、马克思主义的当代意义1. 对资本主义社会问题的深刻洞察马克思主义强调研究社会生活与经济基础之间的相互关系，帮助人们深入了解资本主义制度存在的问题。