下载文档原格式
23 最后一头战象西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧（老百晓注：正确应为口+欧）地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。
向你推荐一本书作文向你推荐一本书作文400字（通用29篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的向你推荐一本书作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
向你推荐一本书作文篇1“读过一本好书，像交了一个益友。
”“书是人类进步的阶梯。
”一本好书，会给我们带来无穷无尽的知识和快乐。
现在，我就向大家推荐一本书——《小公主》。
《小公主》主要讲述了一个十分聪明可爱的名叫莎拉。
克鲁的女孩，虽然出身在一个富贵之家，可是从小失去了母亲。
在父亲的百般呵护下，小莎拉生活得自由自在。
七岁的时候，父亲把她送进了伦敦的一所女子学校就读。
由于家境富裕，莎拉理所当然地被势利又自私的校长视为学生的荣耀，受到特别优待，成为集万千宠爱于一身的“小公主”。
可好景不长，莎拉的父亲由于事业失败，加上生了一场重病，在莎拉接近生日之际不幸去世。
一夜之间，莎拉由一个“小公主”变成了一文不值的“小女佣”。
在突如其来的灾难面前，莎拉并没有消沉，而是一如既往地充满爱心、乐于助人、乐观开朗。
莎拉的这些特质终于使她成为了人们心目中真正的小公主。
读了这本书之后，我明白了许多道理：面对困难时，我们不能选择逃避或者消极，而是要乐观、勇敢地去战胜它。
心动不如行动。
读了这本书，你一定会受益匪浅的。
向你推荐一本书作文篇2记得我读完《狼图腾》这本书时，沙尘黄龙盘踞在天空中，整个燕郊竟变成了迷茫的黄沙之城。
当我抬起头时，仿佛看到了一望无际的绿茵茵的额仑草原，轰然变成了满天浮尘的沙漠，一只白脖子白胸的狼仰天长啸，刹那间变成了一堆白骨。
我心想：我一定要把这本书推荐给同学。
《狼图腾》这本书出自姜戎之手，讲述了北京知青陈阵在额仑草原上，与狼战斗、掏狼洞、养小狼，最后草原沙化离开草原的故事。
我最喜欢的故事在文中第五章。
写了马群在遍地白雪的草原上，遭到了狼群的包围，人、马群、狼群的大战一触即发，人们在没有枪的情况下勇敢地带领马群，躲避狼灾，然而狼群却因之前的血海深仇，不惜一切代价全歼仇人。
五年级上册推荐一本书作文300字（精选10篇）【导语】能够读一本好书是浏览者的荣幸，对于爱好浏览的人来说读书是一种享受，也是一种汲取营养的方式。
作者为大家准备了以下内容，期望对大家有帮助。
1.五年级上册推荐一本书作文300字冰心曾说过一句话“读书好，多读书，读好书”，你一定有疑问了，甚么样的书算是好书哪？我现在就向你推荐一本好书——《最后一头战象》。
《最后一头战象》的作者是沈石溪。
这一本书写了几个象，猪和熊的故事。
把重情重义，老实厚道的大象，凶残又富有心计的野猪，冒着傻气的棕熊用生动的语言描写的淋漓尽致。
这本书真的很诱人，我在读书时，有一种身临其境的感觉，好像自己就是动物中的一员，读到嘎羧到生命的最后一刻，却依然不辱自己的使命，令我不由让心中的佩服感油然而生，当我读到大象们当起了警察来保护动物们，我深深地感到了它们的责任感，当我读到野猪让“我”帮它跳出陷阱时，我体会到了动物也和人一样很有心计嘛，当我读到熊妈妈在生命的边沿酒囊饭袋，却要利用最后一口气换来小丽丽生的期望，我热泪盈眶，母爱是伟大的，连动物也不例外......读完这本书，我了解了动物，它们不是整天只会吃饭睡觉，它们也是有思想的，它们多可爱啊，在它们身上还会产生更多有趣的事，那要看你怎么对待他们了。
听了我跟你说的这些，你心动了吗？听我的，我给你推荐的书准没错！2.五年级上册推荐一本书作文300字我向你推荐一本书是——《窗边的小豆豆》。
这本书主要写了小豆豆在才读一年级就被退了好几次的学，后来妈妈把小豆豆带到了一座与众不同的学校——巴学园。
小豆豆在这产生了许多有趣的故事。
比如：电车教室、上课、山的味道，海的味道……特别的是这里上课不是依照我们现在那样上课！而是叫同学们点课。
老师把今天要学习的课程表放在桌子上，同学想上什么课就上什么课。
吃饭时是由家长们来做，可是有一个要求：做的饭与菜全由家长来做，而且要做山的味道和海的味道。
如果少了一样校长夫人会给他补上……在这样特别的学校里小豆豆再也不顽皮了。
沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读（共五篇）第一篇：沈石溪《最后一头战象》课文原文阅读最后一头战象西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧（老百晓注：正确应为口+欧）地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miâ）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
《最后一名猎手和最后一头公熊》生态批评解读摘要:《最后一名猎手和最后一头公熊》是一篇探究人与自然关系的生态短篇小说。
老库尔把冻土原看作把他生育和养大的自然母亲，把冻土原上的一草一木，飞禽走兽看作自己的伙伴、朋友和对手。
可伴随现代工业文明的推进，冻土原终消失在社会演化的进程中，人与自然的和谐关系也走向毁灭，在深切地表达了作者对生态恶化的无奈、痛惜中也孕育着对未来生态和谐的向往和光亮。
关键词：生态批评冻土原猎人最后一个猎人和最后一头公熊》是一篇具有深刻生态意义的作品，全文以老猎人老库尔的视角，展示了冻土原从繁茂到毁灭的生态变迁。
环境的破坏，生物多样性的消失，对我们今天具有深刻的惊醒和教育意识。
一、对冻土原的歌颂和热爱生态批评是把生态整体主义作为自己的指导思想的，从而超越了征服自然观、欲望动力论、唯发展论、主客二元论等人类中心主义思想。
小说中的最后一名猎人老库尔已经把这种生态整体主义思想无意识化为了自己的生活原则。
美国欧柏林大学环境研究和政治学教授大卫·奥尔指出“童年在野外的生活对生态意识的形成至关重要，这种童年时代的纽带具有神奇的效果，可以使人在生态学方面富于想像力。
没有这样的经历，人们很难成为自然界忠实而有力的捍卫者。
”[1]老库尔可谓是这片冻土原最忠实而又有力的捍卫者，老库尔便是在冻土原降生并被冻土原养大的。
现代文明的开发使的森林被伐，冻土原日益萎缩，打猎已经很难维持生机，但是老库尔并没有像大多数猎人一样抛弃列强，而是选择独自坚守了这份孤独和凄凉，他对冻土原怀有很深的情感，在他看来，“怎么能离开呱呱落地就生存在其中的绿色临海呢？”，他就像“婴儿脱离不了母亲的怀抱一样，脱离不了山林。
”[2]在老库尔心中，冻土原跟母亲的形象是合二为一的。
他对冻土原的感情也就超出了大多数人仅仅把它当作谋生的手段和场所，而是真正的爱上了冻土原。
冻土原承载了老库尔一生的记忆，无论是他喜欢在黎明前重温的往昔绚丽的旧梦，回忆他幼时候“躺在邦在马背上的摇篮里听到和看到的：满目的绿...树叶婆娑...鸟儿在眼前啼转、翻飞...马鹿的头伸进摇篮里来了，一脸傻相...那摇篮像是小船，不停地摇动...”。
《最后一头战象》课文原文《最后一头战象》课文原文西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，［口欧］（ōu）［口欧］地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾（miè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。
最后一头大象读后感篇一最后一头大象读后感《最后一头大象》这本书读完，我心里像打翻了五味瓶，各种滋味儿交织在一起。
说真的，这书让我特别揪心。
故事里的那头大象，可能它自己都不知道为啥就成了最后一头。
也许是人类的贪婪，也许是环境的恶化，反正它就那么孤独地存在着。
我觉得这头大象就像是一个孤独的战士，在一片荒芜中坚守着自己最后的阵地。
它的眼神里，可能充满了对曾经伙伴的思念，充满了对这个不再熟悉的世界的迷茫。
它每走一步，是不是都在问：“为啥就剩我了？”想想我们人类，有时候真的很过分。
为了自己的一点利益，就把大象的家园给毁了，把它们的伙伴给杀了。
我们是不是应该反思一下？难道发展就一定要以牺牲其他生命为代价吗？这头大象的命运让我想起了我们身边的很多动物，它们不也在面临着各种各样的威胁吗？也许有一天，我们真的会看到越来越多的“最后一头”。
这难道不可怕吗？不过，我又在想，这头大象或许也能给我们带来一些希望。
它的存在，让我们意识到问题的严重性，说不定能让我们痛下决心去保护那些还没走到绝境的动物们。
总之，这本书让我又难过又充满了思考。
真希望我们能早点行动起来，别让这样的悲剧再发生了，你们说呢？篇二最后一头大象读后感读完《最后一头大象》，我的心情那叫一个沉重啊！你说这大象咋就这么惨呢？它可是大自然的一部分啊，咋就落得个最后一头的下场？我猜啊，可能是我们人类太贪心，把人家的地盘都给占了，把人家的食物都给抢了，搞得大象们没法活了。
这头最后的大象，它得多孤独啊！就像一个被世界抛弃的孩子，找不到回家的路。
它会不会每天都在想：“我的朋友们都去哪儿了？” 也许它在夜深人静的时候，会默默地流泪，可又有谁能看到呢？咱们人类总是说要保护动物，要爱护大自然，可真正做到的又有多少？这头大象的遭遇不就是对我们最大的讽刺吗？不过，反过来想想，这是不是也给我们敲了一个警钟？也许这是大自然给我们的最后一次机会，让我们赶紧醒悟，赶紧改正错误。
我就在想，如果每个人都能从自己做起，少用一次性筷子，少买那些用动物皮做的东西，是不是就能给大象们多一点生存的空间？说不定这最后一头大象还能找到新的伙伴呢！这书真的让我心里五味杂陈，又生气又无奈，又充满了希望。
第一单元人与动物一、单元概述本组教材以“人与动物”为主题，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。
学习本组课文从不同的角度，描写了不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物的感人故事，读来令人难以忘怀。
通过学习可以培养学生的环保意识，保护动物。
二、设计理念以“单元主题阅读教学法”为指导，以“单元主题”为主线，以批注式阅读为重点。
在分享阅读的基础上，唤起学生对“人与动物”这一主题的领悟与理解，使学生掌握如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
三、教学内容1、鲁教版小学语文五年级下册第一单元课文：《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。
2、自读课本文章：《彭德怀和他的大黑骡子》《天鹅的故事》《捅马蜂窝》《小女孩和小海豹》《企鹅爸爸》《编外员工》3、基础训练和配套练习册上的文章。
四、教学目标“一主”目标1、学会本单元２３个生字，要会读、会写、会用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感情。
4、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
5、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
“两翼”目标1、阅读自读课本上本单元的文章。
2、在批注式阅读中学习作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
五、教学重难点1、感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物之间的真挚感情培养学生保护动物的意识。
2、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物的感情写真实、写具体。
六、【教学用具】PPT、电子白板、课外阅读七、【教学中应注意的问题】1、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。
2、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
八、【采取的教学措施】1、认真读书，养成良好的阅读习惯。
五年级最后一头战象读后感篇一五年级《最后一头战象》读后感《最后一头战象》这本书，我读完后心里那叫一个五味杂陈啊！说真的，一开始我觉得这可能就是一本普通的动物故事书。
但读着读着，我发现自己大错特错！这头战象嘎羧的经历，让我感动得稀里哗啦。
嘎羧是一头英勇的战象，它在战场上出生入死，见证了无数的血腥与残酷。
也许在别人眼里，它只是一头大象，可在我看来，它是个不折不扣的英雄！我觉得嘎羧特别重情重义。
它在生命的最后时刻，没有选择在安逸中度过，而是毅然决然回到了曾经战斗过的地方。
这难道不让人佩服吗？它可能在想：“嘿，老伙计们，我来啦！”想到这儿，我不禁反问自己，如果换做是我，我能有嘎羧这样的勇气和决心吗？也许我会犹豫不决，也许我会害怕退缩。
但嘎羧没有，它坚定地走着自己的路。
当嘎羧在“百象冢”旁挖了个坑，把自己掩埋的时候，我的心都碎了。
这得多不舍啊！它就这样离开了这个世界，可它的精神却永远留在了我心里。
我觉得这本书让我明白了，动物也是有情感有思想的。
它们和我们人类一样，会爱，会痛，会怀念。
这一路读下来，我真的收获满满，也更加懂得要尊重和爱护动物。
篇二五年级《最后一头战象》读后感读了《最后一头战象》，我这心里啊，就跟打翻了五味瓶似的，啥滋味都有！你们说，这头叫嘎羧的战象，它咋就这么让人感动呢？我刚开始读的时候，还没啥特别的感觉，可越往后读，就越觉得嘎羧不一般。
它经历了那么多战斗，身上的伤疤那都是荣耀的勋章啊！可它没有居功自傲，反而在生命的最后时刻，表现出了让人惊叹的深情和执着。
我就在想，嘎羧是不是在回忆过去的辉煌呢？它在战场上冲锋陷阵的样子，一定帅呆了！也许它会想起那些和它并肩作战的伙伴们，它们现在都在哪儿呢？嘎羧回到战场的那一幕，真的让我泪目。
它一步一步，走得那么坚定，仿佛在说：“我又回来了，这片土地见证了我的荣耀！”它用鼻子在地上嗅着，好像在寻找着曾经的记忆。
这让我不禁感叹，动物的情感有时候比人类还要纯粹。
我们人类有时候还会勾心斗角，可嘎羧呢，心里只有对过去的怀念和对战友的思念。
