最后一头战象讲解

最后一头战象主要内容在草原上，一头雄壮的战象站立在阳光下，它的身躯高大而威严，仿佛是整个草原的主宰。

这头战象名叫阿哈，是草原上最后一头战象。

它的身上刻满了战斗的痕迹，每一道伤痕都见证着它曾经的英勇和顽强。

阿哈的故事可以追溯到很久以前，当时草原上还有许多战象，它们是草原上的守护者和战士。

但随着人类的扩张和战争的蹂躏，战象们逐渐减少，最终只剩下了阿哈这头孤独的战象。

阿哈的身上有着许多传奇的故事。

它曾经在一次与猎豹的激烈战斗中，用自己强大的身躯和锋利的象牙，成功击退了猎豹的进攻，保护了草原上的其他动物。

它还曾在一次干旱的季节里，带领其他动物找到了一处隐蔽的水源，让它们度过了生命中最艰难的时刻。

然而，随着时间的推移，阿哈的身体开始变得衰老，它的步伐不再那么稳健，象牙也变得钝钝的。

但即便如此，它仍然守护着草原，守护着这片它深爱的土地。

它知道自己是最后一头战象，它的责任更加重大，它必须坚守到最后一刻。

在一次突如其来的洪水中，草原上的动物们陷入了危机之中。

阿哈挺身而出，用自己的身躯为其他动物们筑起了一道坚固的防线，让它们得以幸免于难。

虽然它自己也受伤了，但却毫不后悔。

它知道，这就是自己存在的意义，守护着草原上的生命。

最后一头战象，它的名字将永远铭刻在草原上。

它的身影将永远存在于草原的每一寸土地上，它的传奇故事将被世世代代传颂下去。

它用自己的生命诠释了责任和勇气，它用自己的行动守护着草原上的一切生灵。

当夕阳西下，阿哈静静地闭上了眼睛，它知道自己的使命已经完成了。

在最后一刻，它感到了满足和安宁。

它将永远成为草原上的传奇，永远活在每一个草原动物的心中。

最后一头战象，它的故事将永远被人们传颂。

它用自己的生命，谱写了一曲永恒的草原之歌。

愿它在天堂里继续守护着草原，直到永远。

人教版小学语文课《最后一头战象》课文原文及赏析《最后一头战象》原文：日落西山，苍茫的暮色中，嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。

这时，它身体膨胀起来，四蹄抓地，鼻孔放大，眼睛睁得滚圆，浑身的毛都竖了起来。

它仿佛在呼唤什么，又仿佛在期待什么。

突然，它甩开鼻子上的水珠，大步迈向江里。

“嘎羧要走了。

”养象人波农丁对我说，“它要去祖宗留下的象冢。

”赏析：《最后一头战象》是人教版小学语文教材中的一篇课文，作者通过生动细腻的描绘，展现了一头战象在生命最后时刻的壮丽景象。

文章开头，作者以夕阳、江水和礁石为背景，营造出一种庄重而悲壮的气氛。

嘎羧对江面的凝望，对礁石的亲吻，以及对朝阳的吼叫，都充满了深深的情感和寓意。

这不仅是嘎羧对过去战斗岁月的回忆，也是对未来的期待和告别。

接着，作者通过对嘎羧身体细节的描绘，如身体膨胀、四蹄抓地、鼻孔放大、眼睛睁圆、毛发竖立等，形象地展现出嘎羧即将离世前的强烈情感和决心。

它的呼唤和期待，可能是对逝去战友的怀念，也可能是对自由和尊严的渴望。

最后，嘎羧走向江里，决定去祖宗留下的象冢，这一行为充满了深深的文化和历史内涵。

它不仅象征着嘎羧对祖先和传统的尊重，也表达了它对自己生命价值的理解和追求。

总的来说，《最后一头战象》以其深情的叙述和深刻的思考，向我们展示了生命的尊严和价值，让我们对自然和生命有了更深的理解和敬畏。

同时，它也提醒我们要尊重和保护每一个生命，让它们在生命的舞台上能够自由、尊严地生活和离去。

语文《最后一头战象》课文解释和评价本文是由语文教案工作室上传的：《最后一头战象》第二课时教学实录及课后反思。

１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。

２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

３、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

【教学重点】学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

【教学难点】从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

【教学准备】１、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。

２、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

【教学方法】朗读法、合作研讨法。

【课时安排】２课时。

【教学程序】第二课时一、复习导入今天，当我们再一次走进《最后一头战象》的时候，你是否还记得：那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？师板书：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。

二、品读感悟１、指导品读嘎羧告别场景：上节课，我们已经用心品读了嘎羧寻找战象的场景，并为之感动。

这节课让我们首先走进那告别的场景。

请仔细读读相关段落，想想哪些地方让你感动？（联系插图，神态、动作等。

）出示：嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。

许多人泣不成声。

师：是呀，人们是如此舍不得，在这庞大的送行队伍中，有？有？有？（老人、小孩、妇女。

）师：老人会对战象说些什么？小孩会对战象说些什么？妇女会对战象说些什么？师：而人们的一举一动中更是饱含着依依不舍。

他们是怎么做的？他们还可能会怎么做？生答。

师小结：泪眼蒙胧中，２６年前的那场战斗仿佛又浮现在人们眼前，透过嘎羧，人们看到了更多的战象，更多的已经失去的亲人！人们伤心欲绝，泣不成声。

最后一头战象主要内容
最后一头战象》，是沈石溪。

这本书讲述了一头老战象的故事：西双版纳的召片领曾经拥有一支威风的象兵。

战斗中，有80多头战象中弹倒地。

战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个巨坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还立了一块碑：百象冢。

在搬运战象尸体的时候，发现有一头战象还活着。

民工们将它运回寨子。

这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。

村民们治好了它的伤，把它养了起来。

主人公“我”插队落户时，嘎羧还健在，但已不见当年的气势。

我和饲养嘎羧的波农丁很熟，也和嘎羧成了朋友。

我插队的第三年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小。

波农丁年轻时当了多年象奴，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路了。

”但是，有一天嘎羧精神大作，原来它想要它的象鞍。

我问波农丁它为什么想要象鞍，波农丁说它可能要去象冢（这个象冢是大象家族的祖坟，不是百象冢）了。

果然被波农丁说中了，嘎羧要找它的最后归宿了。

村子里的男女老少都来送它。

嘎羧走了以后，波农丁叫上我
去发一笔财（弄象牙），我和波农丁一路跟随，可是它只是回到了“百象冢”，跟曾经的伙伴一起长眠。

大象虽然被人类称之为兽类，可是它也蕴含了许多的情感，战象嘎羧在生命的最后时刻并没有回到祖传的象冢，而是选择和曾经的战友长眠在了一起。

沈石溪的最后一头战象《最后一头战象》是沈石溪的作品，系列中叙述的是沈石溪在西双版纳当知青时与各种各样的动物交集时产生的故事：战象是西双版纳特有的坐骑，一蹄子下去，战马准得粉身碎骨。

嘎羧就是1943年抗日时期的战象，当时象群灭亡，它是幸存者。

搜救队员将它交给镇上的波农丁，它便在这镇上安度晚年。

有一天，嘎羧兴奋起来，波农丁爬上阁楼，扔下苞谷、扔下篓子，终于，嘎羧的目光在看见那副象鞍时柔和了下来。

它让波农丁把象鞍系在它背上，自己一步一步走向森林深处。

波农丁跟了上去，发现嘎羧去了1943年留下的百象冢。

波农丁没敢捡那儿的象牙，又一步一步地走下山去。

西双版纳朋友送给“我”一只野猪仔，我欣然接受。

西双版纳的猪都是散养的，“我”入乡随俗，也把那只取名为“黑旋风”的猪和家猪养在一起。

很快，“我”发现黑旋风的地位在猪群里很高，其一，其它猪碰见狗都躲得远远的，只有它横冲直撞地冲过去。

其二，黑旋风把猪圈里的大白猪打败了，其它猪都敬畏它。

傣历新年到了，村长家杀那一头大花猪，黑旋风带猪群救出了大花猪，逃上了山，村长命“我”三天内找到并带回猪群。

三天很快过去了，村长把“我”关进了牢房。

在一个风雨交加的夜晚，黑旋风钻破牢墙倾听“我”的哭诉。

第二天，猪群回来了，屁股上有猪嘴咬出的痕迹。

只有村长家的大花猪没回来，村长也自认倒霉，放了“我”。

“我”和巴强在观察野麋鹿时，意外发现一只熊仔，打死了准备袭击熊仔的金猫。

将熊仔取名为“小丽丽”，小丽丽越长越大，谁知母熊来找小丽丽，“我”把它交给了母熊。

小丽丽却浑身是伤地跑下山来。

母熊在最后一刻把小丽丽托付给“我”，希望“我”能照顾好它。

“我”以熊的身体语言向母熊发誓：“我”一定照顾好小丽丽。

母熊倒下了，“我”带着小丽丽回到了帐篷。

读完这本书，我一直在思考，这到底是一本儿童动物小说，还是反映了社会上的人类对动物的屠杀？象冢里，有着无数被人类誉为珍宝的象牙，还好，象冢还未被贪心的人类发现，如果，象冢被人类发现的话，就会成为人们对于奢侈的追求。

《最后一头战象》教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的《最后一头战象》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

最后一头战象教案篇一教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。

作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。

在把握课文主要资料的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描述嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。

教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要资料。

2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，透过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

3.体会作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：透过品读课文中描述嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。

(背景课件)1.激情导入。

(播放视频)2.嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。

(板书课题)3.这也是我们这天要学习的第23课的课题，齐读。

P121二、速读课文，了解主要资料1.这篇课文很长，有来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3.引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。

《最后一头战象》课文解读走近作者——沈石溪沈石溪，生于1952年10月,汉族人。

原名：沈一鸣。

生于上海亭子间，中国共产党员。

大专文化。

职称文学创作2级。

1982年10月加入云南作家协会，1985年9月加入中国作家协会。

从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。

1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。

会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。

当过水电站民工、山村男教师。

1975年应征入伍，官拜宣传部长。

在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。

1992年调任成都军区创作室。

擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人之天职。

1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。

1972年调当地山区小学当教员。

1975年当兵。

1980年开始从事业余文学创作。

他被誉为“中国动物小说大王”。

小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。

《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。

《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。

《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学会、《民生报》、《国语日报》、《儿童日报》、《幼师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。

《斑羚飞渡》被选入语文课本。

他的作品有：1、《第七条猎狗》2、《弱女子与野汉子》。

3、《退役军犬黄狐》。

4、《生命》。

5、《狼王梦》。

6、《一只猎雕的遭遇》。

7、《猎狐》。

8、《盲童与弃狗》。

9、《沈石溪动物小说自选集》。

10、《圣火：沈石溪获奖作品集》。

11、《老鹿王哈克》。

12、《盲童与狗》。

13、《残狼灰满》。

14、《象王泪》。

15、《红奶羊》。

16、《再被狐狸骗一次》。

17、《保姆蟒》。

18、《疯羊血顶儿》。

19、《混血豺王》。

20、《野猪囚犯》。

21、《沈石溪动物故事系列》。

22、《古剑．军犬．野鸽》。

24、《沈石溪文集》25、《宝牙母象》。

26、《成丁礼》。

27、《狼妻》。

28、《残狼灰满》。

29、《牧羊犬阿甲》。

30、《爱情鸟》。

【语文知识点】最后一头战象课文原文及赏析《最后一头战象》为“动物小说大王沈石溪品藏书系”中的一部中篇动物小说，接下来分享具体的课文内容。

西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。

所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。

士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。

战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。

人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。

在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。

村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。

它叫嘎羧，负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去，嘎羧五十多岁了。

它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌(kē)睡。

有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。

波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。

”第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。

我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。

嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安的仰头吼叫。

破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

“哦，原来它是要自己的象鞍啊。

”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。

唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。

”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。

最后一头战象思想总结最后一头战象思想总结最后一头战象是一部有关社会议题的小说，以战象为载体，讲述了一个关于环境保护和人类道德觉醒的故事。

通过将战象赋予人类的思维和情感，作者将读者引入一个寓言式的世界，从而触发对于生态破坏和人类贪婪行为的思考。

在小说中，最后一头战象象征着自然界中绝种的珍稀动物，以及被人类开发和剥削的自然资源。

作者通过战象的角度，以及其他动物和人类之间的对话，反映了当代社会对环境问题的忽视与对待自然界的残酷态度。

最后一头战象的思想总结可以从以下几个方面来讨论。

首先，最后一头战象对人类的贪婪和环境破坏表达了极度不满。

战象在小说中具备了人类的智慧和情感，它思考自己与人类的关系，并且能够通过语言与人类进行交流和对话。

战象通过观察人类的行为，感受到了人类对自然环境的破坏和资源的无节制开采，它深感人类贪婪的心态对于自然界的破坏和灾难所产生的后果。

战象的思想总结是对人类的贪婪和无知的强烈谴责，并呼吁人类意识到自己应该对待自然界的责任和义务。

第二，最后一头战象通过与其他动物的交流，强调了生态平衡和共存的重要性。

小说中战象与其他动物形成了一种特殊的关系，它们之间能够和平共存，相互传递信息和知识。

通过战象和其他动物之间的对话，读者能够领悟到生态平衡和生物多样性对于整个生态系统的重要性。

最后一头战象的思想总结揭示了人类应该意识到自己与自然界其他物种的相互依赖关系，以及自己应该起到保护和维护生态平衡的责任。

最后，最后一头战象的思想总结还包括对于人类的道德觉醒的呼唤。

战象通过自身的经历和观察，体会到人类的贪婪心态和对自然的破坏，这让它非常伤心和无奈。

战象的思想总结聚焦于对人类的道德觉醒的呼唤，它呼吁人类改变自己的行为，止损环境破坏和保护珍贵的自然资源。

战象认为人类应该追求可持续发展，在满足自己需求的同时，尊重自然界的规律和法则。

最后一头战象思想总结是对于当代社会破坏环境和道德觉醒的反思和呼唤。

通过战象作为一个象征性的角色，作者呈现了一个具有深刻内涵和思想引导的故事。

23 最后一头战象教材解读1．课文简说。

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。

课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披战甲”（第5～11自然段）、“凭吊战场”（第12～16自然段）、“庄严归去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。

如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。

词句解析。

（1）对句子的理解。

①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

《最后一头战象》课文简说
这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。

课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第１～４自然段）、“重披战甲”（第５～１１自然段）、“凭吊战场”（第１２～１６自然段）、“庄严归去”（第１７～２３自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。

如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？
本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。