大班上打击乐木瓜恰恰恰

幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标：1. 体验打击乐的乐趣，培养幼儿对音乐的节奏感。

2. 通过打击乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿的创造力和表达能力，激发幼儿的音乐兴趣。

二、活动准备：1. 教具：木瓜图片、打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。

2. 音乐：《木瓜恰恰恰》歌曲。

3. 活动场地：宽敞的教室或户外空间。

三、活动重难点：1. 重点：让幼儿能够跟随音乐的节奏，正确地打击乐器。

2. 难点：培养幼儿的节奏感和团队合作能力。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受音乐的节奏。

2. 引入主题（10分钟）：展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的形状和颜色。

教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿听音乐，感受音乐的节奏。

3. 学习打击乐器（10分钟）：教师示范如何正确地打击乐器，并教授打击乐的节奏。

幼儿跟随教师一起练习打击乐器，培养幼儿的节奏感。

4. 团队协作（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配不同的打击乐器。

每个小组协同合作，按照音乐的节奏打击乐器。

5. 展示环节（5分钟）：每个小组轮流表演，展示他们的打击乐表演。

其他幼儿给予掌声和鼓励。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行打击乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 环境创设：在幼儿园的环境中，如走廊、游乐场等，设置打击乐器，让幼儿在自由活动时自主地进行打击乐演奏。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极地跟随音乐的节奏打击乐器。

2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与他人协同合作，完成打击乐表演。

3. 关注幼儿在活动中的创造力和表达能力，是否能够自由地发挥，创造出独特的打击乐表演。

七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应时刻关注幼儿的安全，避免乐器造成伤害。

2. 针对不同能力水平的幼儿，教师应给予个别化的指导，调整教学难度，使其能够顺利完成任务。

教案标题：木瓜恰恰恰——幼儿园大班打击乐活动一、教学目标：1. 让孩子们学习并掌握打击乐曲《木瓜恰恰恰》的基本节奏和旋律。

2. 培养孩子们的音乐感知能力、节奏感和团队协作能力。

3. 通过打击乐活动，激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。

二、教学准备：1. 打击乐器（如铃鼓、手鼓、木鱼、沙锤等）。

2. 《木瓜恰恰恰》的音频或视频。

3. 歌词卡片或者投影展示歌词。

三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：教师可以通过播放《木瓜恰恰恰》的音频或视频，引发孩子们对打击乐的兴趣，引入主题。

2. 学习与练习环节（20分钟）：（1）逐句教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，利用歌词卡片或者投影帮助孩子们理解和记忆。

（2）教授孩子们使用打击乐器跟随歌曲打节奏，分段进行练习，逐渐熟悉整首歌曲的节奏。

3. 创作与表演环节（20分钟）：（1）让孩子们自由选择打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。

（2）组织孩子们集体表演《木瓜恰恰恰》，鼓励他们加入动作和表情，生动展现歌曲的欢乐气氛。

4. 总结与反馈环节（10分钟）：（1）回顾今天学习的打击乐曲和技巧，强调音乐感知能力和团队协作的重要性。

（2）邀请孩子们分享他们的表演感受，以及他们对打击乐的理解和兴趣。

四、教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以适时播放其他打击乐曲，让孩子们有机会接触和欣赏不同的音乐风格和节奏。

2. 组织一次打击乐创作活动，让孩子们有机会尝试自己创作简单的打击乐曲。

3. 鼓励孩子们在生活中注意倾听和模仿各种声音和节奏，培养他们的音乐感知能力和创造力。

五、教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与度、打击乐表现、团队协作和音乐感知能力，以及他们对打击乐的兴趣和热爱，来评价本次教学的效果。

同时，也可以通过家长反馈，了解孩子们在家中的艺术活动是否有持续的兴趣和进步。

幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特征和生长环境，知道木瓜是水果。

2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。

3. 情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长环境。

2. 活动难点：通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。

三、活动准备1. 物质准备：木瓜、水果刀、盘子、纸巾等。

2. 环境准备：安静、舒适的水果品尝区。

四、活动过程1. 引入：教师出示木瓜，引导幼儿观察木瓜的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 探索：教师邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地，并引导幼儿猜测木瓜的生长环境。

3. 品尝：教师将木瓜切开，让幼儿观察木瓜的内部结构，并品尝木瓜的味道。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的水果，了解水果的生长环境和特点。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置水果角，引导幼儿关注水果的变化。

3. 区域活动：教师在美工区放置水果模型，引导幼儿进行水果拼图活动。

六、教学方法1. 观察法：通过展示实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征和生长环境。

2. 体验法：让幼儿触摸、品尝木瓜，亲身体验水果的特点。

3. 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极表达自己的观察和感受，与同伴分享。

七、教学步骤1. 展示木瓜实物，引导幼儿观察木瓜的外形特征。

2. 邀请幼儿触摸木瓜，感受木瓜的质地。

3. 教师切开木瓜，让幼儿观察木瓜的内部结构。

4. 邀请幼儿品尝木瓜，体验水果的味道。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对木瓜的认识和了解。

2. 关注幼儿在品尝环节的表现，了解他们的触觉和味觉发展情况。

3. 搜集幼儿在活动中的交流分享内容，评估他们的语言表达能力和观察力。

九、教学建议1. 在活动前，教师应提前了解幼儿对水果的认识程度，以便调整教学内容。

大班打击乐活动木瓜恰恰恰教案教案标题：大班打击乐活动，木瓜恰恰恰教案目标：1.培养大班幼儿对木瓜恰恰恰曲子的感受和理解，提高音乐氛围的创设。

2.发展大班幼儿的音乐表达能力，通过打击乐器演奏木瓜恰恰恰的节奏。

3.培养大班幼儿的合作精神和团队意识，通过集体合作演奏木瓜恰恰恰。

教学准备：1.音乐器材：木瓜乐器、小鼓、钹、木鱼、手鼓等。

2.教学素材：木瓜恰恰恰的音频或视频。

3.教学环境：宽敞的音乐活动室或室外空地。

教学步骤：第一步：引入活动（15分钟）1.老师与幼儿围坐在一起，播放木瓜恰恰恰的音频，让幼儿感受音乐的旋律。

2.引导幼儿谈论木瓜恰恰恰音乐的特点，询问幼儿对这首音乐有何感受。

3.老师简单介绍木瓜乐器，展示并让幼儿试弹木瓜和其他打击乐器。

第二步：学习木瓜恰恰恰节奏（30分钟）1.老师用身体语言示范木瓜恰恰恰的基本三拍子节奏，引导幼儿一起跟随拍子。

2.让幼儿利用手拍打三拍子的节奏，并加入木瓜乐器试弹。

3.老师引导幼儿分组，每个小组轮流演奏木瓜恰恰恰的节奏，其他小组跟随拍子鼓掌。

第三步：分组合作演奏木瓜恰恰恰（40分钟）1.老师把幼儿分成若干小组，每个小组分配不同的打击乐器。

2.老师为每个小组分配一个节奏，让他们拉起手，跟随节奏演奏自己的乐器。

3.老师指挥每个小组按照节奏和韵律演奏木瓜恰恰恰，并逐步加入其他小组乐器，形成整体的演奏效果。

第四步：展示和总结（15分钟）1.每个小组轮流演奏他们的节奏，其他小组用身体或乐器伴奏跟随演奏。

2.老师与幼儿一起欣赏演奏后的成果，并让幼儿对自己和其他小组的表现进行评价。

3.老师总结活动，强调幼儿通过打击乐器演奏木瓜恰恰恰，培养了合作精神和团队意识。

教学延伸：1.让幼儿利用打击乐器自由发挥，创作属于自己的木瓜恰恰恰节奏。

2.通过观看视频，让幼儿了解其他国家或地区的打击乐活动，并试着模仿演奏。

教学反思：通过这个活动，幼儿不仅能够感受到木瓜恰恰恰的音乐节奏和韵律，还能通过打击乐器的演奏发展自己的音乐表达能力。

大班音乐课教案木瓜恰恰恰（打击乐）[大班音乐课教案木瓜恰恰恰（打击乐）]活动名称;木瓜恰恰恰（打击乐）活动目标：1、根据图谱和老师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习用打击乐器演奏，大班音乐课教案木瓜恰恰恰（打击乐）。

2、探索在“恰恰恰”处的配器方案，能看指挥，协调一致的演奏乐器。

3、体验为《木瓜恰恰恰》伴奏所带来的成功感。

活动准备：教学挂图一张，录音机，磁带，打击乐器若干。

活动过程一：开始部分1、幼儿练声2、复习歌曲《会跳舞的叶子》要求幼儿用轻柔的音色表现三拍子的乐曲，并随乐曲左右摇动身体。

二、基本部分1、教师引导幼儿听音乐，熟悉乐曲A段和B段的旋律。

教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一起听2、教师出示教学图谱提问：你看到图上有哪些水果？3、教师引导幼儿根据图谱学习相应的节奏型，教案《大班音乐课教案木瓜恰恰恰（打击乐）》(..)。

教师：听到刚才好听的音乐，水果们都想跳舞了，我们一起看看他们是怎么跳的——老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。

在B段果篮上的飘带处小朋友拍一下手。

4、幼儿尝试听音乐看图谱拍节奏。

5、教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我们也来说一说。

教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐的节奏。

教师指图，幼儿随音乐完整地拍节奏，并在A段音乐每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

6、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。

7、教师引导幼儿探索配器方案。

（1）、教师：看见水果们跳舞，乐器们也想来为他们伴奏。

这里有铃鼓、碰铃和圆舞板，在“恰恰恰”的地方可以用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？（2）、教师引导使用圆舞板的幼儿空手做模仿乐器的动作练习一次，并提示他们边演奏边用嘴巴说“恰恰恰”。

（3）、教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？（4）、教师引导使用铃鼓的幼儿空手做模仿乐器的动作练习一次。

大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教案-大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》说课稿一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验打击乐的基本节奏，认识木鱼、铃鼓等打击乐器。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极参与音乐活动的热情。

二、活动准备1. 教具准备：木鱼、铃鼓、沙锤等打击乐器，音乐《木瓜恰恰恰》音频文件，教学PPT。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿体验打击乐的乐趣，掌握基本的打击乐节奏。

2. 活动难点：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，播放音乐《木瓜恰恰恰》，让幼儿聆听并感受音乐的魅力。

3. 打击乐教学（10分钟）：a. 教师示范打击乐的基本节奏，让幼儿跟随模仿。

b. 教师分发打击乐器，指导幼儿正确使用乐器，并按照指定的节奏进行演奏。

c. 教师组织幼儿进行小组合作，共同演奏《木瓜恰恰恰》。

4. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行打击乐表演，鼓励幼儿大胆展示自己。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获和感受。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的打击乐练习，让幼儿在家与家长一起完成。

2. 课后活动：教师可以根据幼儿的表现，组织打击乐比赛或演出，让幼儿展示自己的才艺。

六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察并模仿打击乐的节奏和技巧。

2. 游戏法：将打击乐活动融入游戏，增强幼儿的参与度和兴趣。

3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高幼儿的团队协作能力。

七、评价方式1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、学习态度和进步情况。

2. 成果评价：通过幼儿的打击乐表演，评价幼儿在节奏感、协调性和合作精神方面的表现。

幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》及教学反思大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致，在师生合作中体验打击乐活动的快乐，学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏，快来看看幼儿园大班音乐《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。

活动目标：1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

4、能大胆表现打击乐的内容、情感。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重难点：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动过程：1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。

在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

活动反思乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。

乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。

A 段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。

教学资料参考范本
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰(四篇)目录：
大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰一
大班其他教案：摘桔乐二
大班其他教案：旋转乐园三
大班其他教案：节奏乐喜洋洋四
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大班其他教案：打击乐木瓜恰恰恰
一
一、活动目标：
１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。

２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。

３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。

二、活动准备：
１、画有各种水果的图谱、磁带。

２、木瓜实物。

３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。

三、活动过程：
（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。

“大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！
（二）幼儿欣赏音乐一遍。

提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

（1）教师示范。

提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。

1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。

（1）听听哪种乐器的声音最高？
（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
2。

大班打击乐活动木瓜恰恰恰教案大班打击乐活动——木瓜恰恰恰教案1. 教育目标通过打击乐活动，使学生了解声音的基本元素和基本节奏，并加强他们对音乐和节奏的感知，提高他们的协调能力和创意思维。

2. 教学准备木瓜、木槌、身体扭动教学视频。

3. 教学实施第一步：引入教师带着学生观察木瓜，并提问：1）你们知道这是什么吗？2）你们可以用这个做些什么？3）如果敲击木瓜，会出现什么声音？然后让学生轮流敲击木瓜，认识声音的制造。

第二步：教学基本节奏1）教师用自己的口语节奏打出和音乐中相似的节奏。

2）让学生认真观察老师的动作，一起哼唱和模仿。

3）接下来，教师在乐器上演示这个节奏，让学生观察老师的动作，后跟着敲打乐器。

4）教师可以让学生在不同的节奏上进行打击。

第三步：身体扭动大赛为了更好的体验到音乐的节奏感，让学生进行身体扭动大赛，让他们跟随教师模仿音乐的节奏来进行身体扭动，竞赛中奖者将得到一个小木瓜的奖励。

第四步：木瓜恰恰恰最后，学生们将现有的知识应用到打击木瓜的游戏中。

在这个游戏中，学生们轮流敲击木瓜，并跟随着音乐的节奏来进行动作，例如挥舞、弯曲、跳跃等。

4. 结束最后，评价才是最重要的。

鼓励学生表达他们自己的意见，分享他们学到的，并且为他们完成这项活动而鼓掌。

此外，必须确保场地的清洁，同时也安排学生参与环保，将使用过的木瓜放置在垃圾桶中，以确保教室的整洁。

5. 扩展活动1）选择其他的日常物品，如盆栽、鼠标、笔等，与学生分享等，尝试打出不同的节奏。

2）观察不同的场景，如自然环境或建筑，并让学生利用这些元素创建自己的乐曲和节奏。

6. 教学反思通过打击乐活动，学生们锻炼了自己的协调性和创造性思维，让他们学会了遵循音乐中的节奏，并相应地反应。

此外，这项活动也可以增强学生对身体的掌控能力和感知能力。

唯一的改进点是，确保教室环境所有的材料都是干净且可以重复使用的，以便学生可以随时良好的学习和参与这些活动。

7. 活动增强学生的音乐观念音乐观念是指人们对音乐的认识和感受，包括乐曲的节奏、旋律、和声、音色等音乐要素的审美和欣赏能力，以及对作品背后的意义和历史背景的了解。