论中职学校校本管理与改革实践

一、制度背景随着我国职业教育改革的不断深入，中职学校教育质量成为社会关注的焦点。

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校根据《中华人民共和国职业教育法》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，结合学校实际情况，特制定本校本研修制度。

二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质、专业化的教师队伍。

2. 优化学校教育教学环境，提升学校教育教学质量。

3. 促进教师个性化发展，激发教师创新潜能。

4. 推动学校教育教学改革，促进学校内涵式发展。

三、研修内容1. 教育教学理论：学习国内外先进的教育教学理论，提升教师教育教学素养。

2. 教学技能：开展教学技能培训，提高教师课堂教学水平。

3. 教育科研：鼓励教师参与教育科研，提升教师教育科研能力。

4. 校本课程开发：组织教师开展校本课程开发，丰富学校课程体系。

5. 校本培训：开展针对学校教育教学实际的校本培训，提高教师教育教学能力。

四、研修形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。

2. 研讨会：组织教师开展教育教学研讨会，交流教学经验。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。

4. 教师工作坊：开展教师工作坊，提高教师教学实践能力。

5. 网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流与研讨。

五、研修管理1. 成立校本研修领导小组，负责校本研修工作的规划、组织、实施和监督。

2. 制定校本研修计划，明确研修内容、形式、时间、地点等。

3. 建立教师研修档案，记录教师研修过程和成果。

4. 定期对教师研修情况进行评估，确保研修质量。

5. 建立激励机制，对在研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。

六、研修考核1. 教师参加校本研修活动，应按时参加，不得无故缺席。

2. 教师应认真完成研修任务，积极参与研修活动。

3. 教师应定期提交研修心得体会，总结研修成果。

4. 学校将对教师研修情况进行考核，考核结果作为教师评优评先的重要依据。

校本研修工作实践与探索校本研修工作实践与探索随着教育改革的深入进行，校本研修作为提升教师专业素养和教育教学质量的重要方式，越来越受到学校和教师的重视。

校本研修是指学校在自身实际情况的基础上，有针对性地组织教师参与研修活动，通过实践与探索，推动教师专业发展和教学创新。

本文将从校本研修工作实践与探索的内涵、重要性以及实践探索中的困境和应对方法等方面进行论述。

一、校本研修工作实践与探索的内涵校本研修工作实践与探索是指学校根据自身特点和需要，结合教师的实际情况，通过组织研修活动，促进教师的专业发展和教学创新。

它强调以学校为研修工作的基地，使研修活动与学校实际相结合，既要解决学校存在的具体问题，又要提升教师的整体教育水平。

校本研修的实践性体现在以下几个方面：首先，校本研修是在学校实际教育教学环境中进行的，可以充分考虑学校的特点和需求，使研修活动更加切合实际；其次，校本研修依赖于教师的实践行动，通过实践来认识、理解和探索教育教学问题；再次，校本研修注重教师的主体地位，积极调动教师的积极性和创造力，使他们成为校本研修的主要参与者和推动者。

校本研修的探索性体现在以下几个方面：首先，校本研修要鼓励教师勇于尝试新的教育教学方法和策略，通过实践中的探索，发现适合自己的教学模式；其次，校本研修要鼓励教师自主学习，通过研究与探索，提高教育教学的专业水平；再次，校本研修要鼓励教师参与集体研究和合作，通过共同的努力，推动教师团队的发展和学校教育教学水平的提高。

二、校本研修工作实践与探索的重要性校本研修工作实践与探索对于教师专业发展和教学创新具有重要的意义。

首先，校本研修能够激发教师的学习动力，提升他们的教育教学技能，使之成为优秀的教育工作者；其次，校本研修能够加强教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队，共同推进学校的教育发展；再次，校本研修能够推动教育教学的创新与改革，提高学校整体的教学质量和育人水平。

校本研修工作实践与探索还对于学校发展和教育改革具有重要的促进作用。

中职学校教学改革工作计划（17篇）中职学校教学改革工作计划篇1承蒙学校领导的信任，今年初次担任语文备课组长，没有工作经验，本着学习的态度来开展今年的备课组工作，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学年高二语文组备课工作安排如下：一、指导思想：以语文新课标为指导，以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。

总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、工作目标：1、提高中职生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。

2.搞好教学研究，努力在职业高中研究性学习和校本课程开发方面取得进展，形成特色，不断提高教师的教学科研水平。

3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。

三、工作内容与措施语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。

1、认真落实教学常规检查。

认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。

做好每月的'备课、作业批改、辅导等的检查。

2、教研常规。

认真做好听课、说课、评课常规，并准备上好一堂公开课。

引导教师积极创造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。

3.关于这个主题的研究。

动员教师积极参与项目研究，要求全体教师深入实践，调查研究，作为我们今后教学研究的基础。

4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动，力争多出精品。

基于“一体两翼，三融四类”的中职课改研究与实践作者：寿祖平来源：《中国教育技术装备》2019年第05期摘; 要职业教育课程改革牵涉学科发展、职业教育发展及地方区域经济协同发展，其改革过程非常复杂且影响面大。

基于“一体两翼，三融四类”的中职课改实践研究，通过构建“引导+自主”的选择机制，践行“理虚实一体化”教学模式，丰富选择性课程教学资源库，完善选择性课程管理机制等措施，盘活教学机制，更新教学理念，促进学生全面可持续发展，为今后的中职课改提供参考。

关键词一体两翼;三融四类;中职;课程改革;校本课程;校本教材;数字化校园中图分类号：G712; ; 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）05-0087-031 前言近年来，学校以《浙江省中等职业教育课程改革方案》为指导思想，以构建多样化的选择性课程体系为突破口，积极探索建设模块化课程的选择机制、工学交替的教学机制和做中学的学习机制。

为满足学生个性化成长，于2014年制订《诸暨技师学院弹性学分制实施方案》，于2015年制订《诸暨技师学院课程改革建设方案》，试点推行“选择性课改”，实施“选修课程走班制”教学。

目前，全校开设41门选修课供学生自选，平均每学期组建80个左右的选修班。

选修课程实施竞争性开课原则，对于学生反映良好的选修课程，采取增加课时（学分）多组班;对于学生反映不佳的选修课程，采取减少课时（学分）少组班。

如此淘汰学生反映不佳的选修课程，增加学生喜欢的选修课程。

但在以下几个方面还存在比较多的问题。

1）课程开发的广度不足、深度不够。

由于教师水平和学校师资力量有限，从广度上讲，学校开发的课程与校园文化、企业文化、地方区域经济脱节;从深度上讲，课程内容要切合学生年龄特征，有益于他们身心发展，更要解决需求与可能、现实与发展的矛盾，而专业教师课程开发构建校本课程和整合课程资源的能力薄弱，导致原创性课程资源较少，缺少校本教材应有的特色化和针对性。

第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，中职学校教育教学质量成为社会关注的焦点。

为了提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学质量的提升，我校于XX 年XX月XX日开展了校本教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提升教师的教学能力。

二、活动主题本次校本教研活动的主题为“提升中职学校教育教学质量，促进教师专业成长”。

三、活动时间XX年XX月XX日，上午9:00-11:30。

四、活动地点学校会议室五、活动参与人员本次活动共有XX名教师参与，包括各学科教研组长、骨干教师及青年教师。

六、活动流程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义给予了高度评价，并鼓励教师积极参与，共同提高。

2. 主题讲座邀请了XX教授以“中职学校教育教学改革与创新”为主题进行讲座。

讲座中，教授结合当前职业教育的发展趋势，分析了中职学校教育教学改革的重要性，并提出了具体的改革措施。

3. 分组讨论根据学科特点，将参与教师分为语文、数学、英语、专业课四个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高中职学生的职业素养？（2）如何创新教学方法，激发学生的学习兴趣？（3）如何加强教师队伍建设，提高教师的专业素养？4. 分享交流各小组代表分别分享了讨论成果，其他教师进行了补充和讨论。

5. 总结发言校长对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和取得的成果表示肯定，并提出了下一步工作要求。

七、活动内容1. 主题讲座XX教授的讲座深入浅出，结合实际案例，使教师们对中职学校教育教学改革有了更深刻的认识。

讲座内容主要包括：（1）职业教育的发展趋势及特点（2）中职学校教育教学改革的重要性（3）中职学校教育教学改革的措施2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，取得了以下成果：（1）提高中职学生的职业素养教师们认为，中职学校应注重培养学生的职业道德、职业技能和职业素养，使学生具备良好的职业竞争力。

中职教师校本研修工作总结7篇篇1本学期，我校中职教师校本研修工作紧紧围绕“提升教师专业素养”这一核心目标，认真贯彻落实上级教育工作要求，全面实施素质教育，不断解放思想，更新教育观念，提升教育理念，认真开展教学研究活动，取得了显著成效。

现将本学期中职教师校本研修工作总结如下：一、加强学习，更新观念，提升教育理念本学期，我校继续加强学习，更新观念，提升教育理念。

我们通过集中学习和自学相结合的方式，认真学习贯彻上级教育工作要求，全面实施素质教育。

同时，我们还组织教师参加了各类培训和学习活动，如“中等职业学校教师培训”、“班主任培训”等，这些培训和学习活动不仅丰富了教师的知识和技能，还更新了教师的教育观念，提升了教育理念。

二、注重实践，加强研究，提高教学水平本学期，我校注重实践，加强研究，提高教学水平。

我们通过开展公开课、观摩课、示范课等多种形式的教学活动，为教师提供了一个相互学习、相互交流的平台。

同时，我们还组织教师参加了各类教学竞赛和评比活动，如“中等职业学校教师教学竞赛”、“班主任基本功比赛”等，这些活动不仅锻炼了教师的教育教学能力，还提高了教师的教学水平。

三、加强交流，促进合作，拓展视野本学期，我校加强交流，促进合作，拓展视野。

我们通过与兄弟学校、同行专家等进行交流和合作，不仅学习了他们的先进经验和做法，还拓展了教师的视野和思路。

同时，我们还组织教师参加了各类学术会议和研讨会，如“中等职业学校教育改革与发展研讨会”、“班主任工作研讨会”等，这些会议和研讨活动不仅为教师提供了一个学习、交流的平台，还促进了教师的专业成长和发展。

四、加强管理，注重考核，确保效果本学期，我校加强管理，注重考核，确保效果。

我们通过建立健全考核机制和奖惩制度等方式，对教师的研修工作进行全程跟踪和督导。

同时，我们还定期组织教师进行总结和交流活动，及时发现问题和不足并进行改进。

这些措施的实施不仅保证了研修工作的顺利进行和取得实效性成果还促进了教师的专业成长和发展。

中等职业学校校本教材开发的现状及建议作者：李冬馥来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第07期[摘要] 阐述了中等职业学校开发校本教研的重要性。

从教材内容、教材形式和教材编写者三方面分析了中等职业学校校本教材的现状，并在此基础之上对中等职业学校校本教材的开发提出了几点建议。

[关键词] 校本教材；校本教研；中等职业教育[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0014-0120世纪60年代欧美各国开始了国家课程改革运动，教育理论界对校本课程的研究始于70年代。

近几年，我国教育部门和基层中职学校越来越重视中等职业教育课程改革，提出在中等职业学校中开发具有职业特色的校本课程，而校本教材的开发是中等职业学校校本课程改革的重要组成部分，具有举足轻重的作用。

一、中等职业学校开发校本教材的重要性（一）中职教育发展的需要《关于大力发展职业教育的决定》中指出，要加快人力资源开发，全面提高国民素质，贯彻党的教育方针，中职教育要加强学生综合素质方面的培养，实现学生可持续发展。

校本教材的开发可以全面反映市场和行业的发展与变化，有利于课程理论与实践的不断丰富、完善，顺应职业教育发展的需要。

（二）教师专业发展的需要中职学校开发校本教材需要专业教师主持与参与，在开发过程中有助于教师提升课程意识，加深教师对课程的理解，有利于提升教师开发教材资源的能力。

（三）特色学校建设的需要中等职业学校根据本校的课程资源和教师科研能力以及地方经济的发展状况和特色，开发具有本校特色的校本教研。

而校本教材的开发有利于实现教师有特点、学生有特长、管理有特效的特色学校的建设。

（四）学生可持续发展的需要校本教材开发有利于学生更好地掌握知识技能，形成良好的职业态度和职业道德，对中职学生终身发展具有重要的意义。

（五）职业教材建设的需要教材是体现教学方式的载体，是把教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介，是教育教学改革的一个重要方面。

实践活动的心得体会实践活动的心得体会范文（通用14篇）当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的实践活动的心得体会范文（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

实践活动的心得体会篇1实践是检验真理的唯一标准。

任何理论最后都是要应用到实践中去的，不能通过实践检验的理论是空洞的、没有任何实际意义和用处的理论。

中职教育的目的是为社会和企业培养一批能立即创造效益和利润的技术人才，如果偏离了这一轨道，就失去了其实际目的。

所以，作为中职学校骨干教师的培训，企业实训这一环节也就显得十分重要，其对今后参加培训的教师在实际教学过程中的教学重点把握具有不可替代的作用和非常现实的意义。

按照教育部、财政部规定的“基地培训+企业实践”的模式要求，在经过1个多月的理论学习后，山西大学组织参训教师于2009年8月31日到9月11日之间进行了集中的企业社会实践。

本次实践公涉及两个企业，每个企业的实习时间为一周，实践目的主要是进行现场观摩、上岗操作，熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。

切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。

第一周实习企业是解放军6904工厂，主要生产军用通讯车辆。

生产的产品在目前来说技术含量算是比较高的，而且产品的销路也相当不错。

利用一个上午的时间，我们在企业相关人员的引导下，参观、了解了企业的发展历史、企业生存现状以及通讯车辆的整体工作流程，基本上对6904工厂生产情况、产品技术含量和生产流程有了一个大体的认识。

在接下来的时间里，我们主要协助各个岗位的工人在每条流水线上从事具体的工作。

第二周的实习企业是山西亚森公司，该工司主要生产医用血凝仪和尿检仪等产品，所生产产品也是当前市场畅销产品和高科技产品，是山西省一家高科技私营企业，位于山西省高新技术开发区内。

2024中职课堂教学改革实施方案根据全区2024年教育工作会精神和区局2024年工作要点，为了进一步提升中职教育的吸引力，提高人才培养质量，充分满足学生就业有技能、升学有保障的需求，真正把人才培养目标落实落细，结合中职教学实际，现就深入推进课堂教学改革制订本方案。

一、指导思想和目标任务深入贯彻党的二十届三中全会精神，坚持为党育人、为国育才总目标，全面落实立德树人根本任务，通过课堂教学改革，转教风、促学风，激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的合作意识、团队精神、实践能力和创新思维，把国家职业教育20条和教育部职业教育提质培优行动落到实处，让学生精进专业技能、厚实文化基础，培养就业创业有技术，升学深造有保障，干事创业有作为的新时代社会主义建设者。

二、工作重点1.全面推行课程思政。

课程思政是新时代立德树人的需要，更是改进课堂管理、促进学风建设的法宝。

这就要求教师必须转变教育理念，更新教学观念，深挖学科思政因素，利用好每一个教育契机，潜心设计，精心育人，达到润物无声的效果，逐步改变学生学习上认识模糊、动因不足、兴趣不浓的局面，帮助学生明确学习目的、端正学习态度、激发1学习动力、点燃理想之灯，让教师真正成为学生锤炼品格的引路人。

学校要适时开展课程思政大练兵大比拼，让课程思政成为一种教学风格，变为教师自觉行动，坚决纠正和避免重教书、轻育人的现状，让中职生的课堂首先变成育人的主阵地。

2.采取得力措施，改进课堂教学组织管理。

对中职生来讲，课堂组织管理尤为重要。

组织教学是教师职业能力的体现，也是教师敬业精神和责任心在课堂教学上的具体反映。

要做到课堂教学有序推进，教师首先要管控好课堂，让学生明确课堂纪律要求，做到令行禁止，对扰乱课堂教学秩序的行为要狠抓严管；其次要让学生明确课堂学习基本要求，规范学生课堂行为，让学生做到课前预习，课上专心，紧跟教师思维，积极进行有效互动；第三要注意调动学习的积极性，采取任务驱动、模块化教学、同伴互助等学习策略，让每个学生学有所获；第四建立良好的师生关系。

中职心得体会中职业心得体会(汇总11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《中等职业技术学校网络精品课程的开发与实践》课题研究中期自查报告《中等职业技术学校网络精品课程的开发与实践》课题研究中期自查报告一、研究概况（一）研究背景目前，尤其在国内，许多人认为网络课程（online course或者web-based course）就是在web上表现的电子化了的系统而完整的学科知识内容。

持该网络课程观的人，其潜在的课程观是：课程是学科内容。

在网络教育的实践中，以这种网络课程观为指导，设计开发出来的网络课程有以下几个表现形式：（1）网络课程就是把原来的学科教材转化为文本形态以及图片形态的静态网页；（2）网络课程就是把教师的讲稿做成powerpoint文件放在网上或者直接把powerpoint形态的讲稿转化网页；（3）网络课程就是把教师的讲课录像用流媒体的方式在网上播放。

有的把网页拆分成两部分，一部分播放教师的讲课录像，另一部分同步呈现教师的powerpoint讲稿。

该网络课程观的特点是强调网络课程的学科和内容维度，强调学科知识的内在的逻辑，强调知识传授的系统性、完整性，缺陷是把课程视为外在于学习者的静态的东西，对学习者的经验和活动重视不够，忽视了网络课程内涵中的“学习者”以及“学习活动”维度。

此外，在以这种网络课程实施网络教学的过程中，学习者基本上处于接受的过程，学生的积极性和主动性受到一定程度的抑制。

另外，各学校承担的国家精品课程完成质量良莠不齐，甚至有的只是把教案整理到网站上。

（二）研究目的与意义对于中等职业技术学校，现在国家规划的精品课程完全不适合高中阶段的职业教育，在这个阶段还是一个空白。

而随着教育信息化的不断推进，XX区作为全国的信息化试点城市，我校又是XX区重点扶持的XX省现代教育技术实验学校，我们有责任率先研究网络精品课程来带动XX市甚至XX省中等职业技术学校在这方面的研究，加深教学改革，发挥优质课程的示范作用，推进教育信息化的进程。

在网络课程方面，我校或同类学校还处在资源“建设阶段”，实际应用效果并不明显，如何利用合理的网络平台，配备高效的教法、学法，整合这些资源为“有效的网络应用资源”是我们研究本课题的主要目的和价值所在。

第1篇一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，中职学校的教育教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推动学校教研活动的深入开展，特制定本教研活动实施方案。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索和实践新的教学模式，提高课堂教学效率。

4. 促进学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教师业务培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提升教师教育教学理论水平和实践能力。

（2）邀请专家进行专题讲座，分享教育教学经验和心得。

2. 教研组活动（1）开展集体备课，共同研究教材、教法，提高备课质量。

（2）组织教师开展课题研究，探索教育教学改革新思路。

（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 课堂教学改革（1）推广实施“以学生为中心”的教学模式，提高课堂教学效果。

（2）开展翻转课堂、微课等新型教学模式的研究与探索。

（3）加强课堂评价体系建设，促进学生全面发展。

4. 教学资源建设（1）组织教师开发校本教材，丰富教学资源。

（2）利用网络平台，建设共享教学资源库。

（3）开展教学资源评比活动，激发教师参与资源建设的积极性。

5. 教学成果展示（1）组织教师参加各类教育教学比赛，展示教学成果。

（2）举办教育教学成果展，展示学校教育教学改革成果。

五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理。

2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体实施和日常管理工作。

3. 各教研组负责本组教研活动的组织与实施。

六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）制定教研活动实施方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

（2）组织教师进行培训，提高教师对教研活动的认识。

2. 实施阶段（2022年10月-2023年5月）（1）开展教师业务培训，提高教师教育教学水平。

中等职业学校教育教学研究与教学改革办法教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。

为全面促进中职学校教学质量、办学水平与办学效益的提高及办学特色的形成，根据国家有关法律法规、教育部及省市有关文件精神和中等职业教育具体情况，制定本办法，并逐步完善各项教学管理制度。

第一条教研管理机构及教研活动管理1、教研管理机构（1）学校教育教学研究管理部门的任务：负责教育科研管理，具体负责制订教育科研活动计划；组织学习教育理论和交流教学经验；组织教师开展市级以上教育教学课题研究和校本教研；编写教育教学研究刊物和资料；组织论文选送和评审；探索和推动专业建设、课程改革和教材建设等。

（2）教研组的基本任务：组织教师学习有关教育方面的方针政策；研究和制订专业教学实施方案（人才培养方案、教学计划）、教学大纲（课程标准），分析教材；研究教学方法与手段，总结推广教学经验；组织教师开展课题研究和校本教研；组织集体备课、教学观摩及公开课等活动；落实教学检查和教学质量分析；抓好实验实训室建设等内容。

学校应加强教研组管理工作。

要选择师德好、业务能力强和有一定组织能力的骨干教师担任教研组长。

2、教研活动应有计划、有总结、有考勤、有记录。

学校校长、主管教学副校长和教学管理人员应经常深入教学第一线，参加教研组的各种教学科研活动。

教师必须参加学校安排的各种教育科研活动，并认真撰写教学研究和专业论文，提高教学水平和业务能力。

第二条教育科学课题研究管理教育科学研究课题是根据教育教学改革和发展的需要，经申请人按规定程序申报、相关机构评审批准后立项的教育教学研究项目。

按级别分为国家级、省级、市级课题及校本教研课题，按类型分为教育规划课题和专项教育教学研究课题，按重要程度分为重点课题和一般课题。

1、管理组织。

学校应设立教育科研领导小组，由教育教学研究管理机构具体负责实施学校的教育科研规划、统筹管理教学科研及课题研究。

2、教育科学课题研究项目的主要选题范围：专业建设、课程建设、教材建设；教师队伍建设；人才培养模式、教育教学内容方法和手段改革；教育教学质量监控与评价体系；实践教学；教育教学管理；教书育人等。