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五年级下册科学教案-4.8极昼和极夜的解释｜教科版(2)极昼和极夜的解释——教学设计教学目标科学概念：极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
过程与方法：用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。
情感态度价值观：意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
教学重点学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象教学难点综合运用所学知识做全面的思考和分析，并用各种方式加以证明。
教学过程一、认识极昼和极夜现象1、我们的家乡在地球仪上在这个位置,在这里我们每天都会迎接白昼和黑夜的交替。
2、你们知道遥远的南极北极地区在哪吗?（在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈）。
3、你们知道吗？在地球的北极和南极地区，有许多令人感到奇怪的现象，同学们请看：（课）介绍极昼和极夜现象。
4、听了老师的介绍，你是不是感到很惊奇呢？二、极昼和极夜现象的解释1、推测：我们已经知道，昼夜交替是由于地球自转形成的，昼夜交替一次就是一天。
那极地的白天黑夜为什么可长达半年，这可能与什么因素有关呢？2、猜测、交流自己的看法，希望学生根据所学知识，提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。
3、要想让别人信服你的猜测，接受你的解释，最好采取一些直观的方法来解释极昼极夜现象。
4、模拟实验想一想:地球仪、手电筒、和涂色的纸板分别代表什么？讨论：怎样做才能产生极昼和极夜的现象？（引出模拟实验）太阳照在地球上某个位置时，地球的一边是昼，另一边是夜，昼和夜的分界线是晨昏线。
在模拟实验中晨昏线看不清楚，为了让晨昏线看清楚，用一个纸板（出示晨昏板）表示白昼和黑夜的分界线，晨昏板要竖直于桌面。
5、如果不能用语言来表示结果，可以用画示意图的方法来解释极昼极夜现象。
提示画图要点：画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道，标出南北极极昼极夜情况6.同学们用自己的方式解释了极昼极夜的现象，课展示极昼极夜现象的形成，思考极昼极夜的现象到底与什么因素有关？7.总结：极昼极夜的现象产生的原因，地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。
