2019心理学考研心理测量内容：对象分类_毙考题

心理学心理测量复习题心理测量是心理学中一项重要的研究领域，通过对被试者的心理特征进行测量和评估，揭示出人类心理活动的规律和差异。

本文将介绍一些常见的心理测量复习题，帮助读者巩固相关知识。

一、选择题1. 心理测量的基本概念是指：A. 通过测量获得人们的心理数据B. 通过观察得出人们的心理状况C. 通过访谈分析人们的心理特征D. 通过实验推导出人们的心理规律2. 以下哪种心理测量方法属于项目测验？A. 问卷调查B. 项目ive测试C. 无结构化访谈D. 心理生理测量3. 以下哪种心理测量方法属于客观测验？A. 无结构化访谈B. 项目ive测试C. 个体性格问卷D. 观察法二、判断题1. 项目测验适用于大批量的测试对象。

2. 个体性格问卷属于主观测验。

3. 心理生理测量主要通过测量生理反应来反映心理特征。

4. 实验室观察法是一种常用的客观测验方法。

5. 人格心理学是研究个体差异的心理学分支。

三、填空题1. 在心理测量中，Cronbach's α常用于评估测量工具的_____________。

2. 效度分为_____________相关效度和_____________效度。

3. 项目ive测试主要通过解释被试的______________________来获取心理数据。

四、简答题1. 请简要介绍主观测验和客观测验。

2. 试解释心理测量方法的标准化过程。

3. 请列举一个你熟悉的主观测验和一个客观测验，并说明它们的优缺点。

答案：一、选择题1. A2. B3. C二、判断题1. 正确2. 错误3. 正确4. 错误5. 正确三、填空题1. 信度2. 内部；外部3. 潜意识四、简答题1. 主观测验是指依靠被试自身主观的反应来获取心理数据的测验方法，如问卷调查、访谈等；客观测验是指根据客观数据进行测量和评估的方法，如实验室观察、心理生理测量等。

2. 心理测量方法的标准化过程包括测试工具的编制、试题筛选、试题试用、修订和效度分析等环节。

2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、差不多理论、差不多方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、进展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的差不多理论、差不多知识和差不多方法，能够运用所学的差不多理论、差不多知识和差不多方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构【一】试卷总分值及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。

【二】答题方式答题方式为闭卷、笔试。

【三】试卷考查内容结构心理学导论约100分进展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分【四】试卷题型结构单项选择题65小题，每题2分，共130分多项选择题10小题，每题3分，共30分简答题5小题，每题10分，共50分综合题3小题，每题30分，共90分Ⅳ、考查内容心理学导论【考查目标】1、理解和掌握心理学的差不多事实、差不多概念和差不多理论，了解当代心理学的进展趋势。

2、能够运用心理学的差不多理论和方法，分析和解决有关实际问题。

【一】心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1、观看法2、实验法3、测验法4、调查法5、个案法(三)要紧的心理学流派1、构造主义心理学2、机能主义心理学3、行为主义心理学4、格式塔心理学5、精神分析6、人本主义心理学7、认知心理学【二】心理和行为的生物学基础(一)神经系统的差不多结构1、神经元2、突触3、周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1、大脑皮层感受区及其机能2、大脑皮层运动区及其机能3、大脑皮层言语区及其机能4、大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1、定位说2、整体说3、机能系统说4、机能模块说【三】意识和注意(一)意识与无意识1、意识的含义2、意识的种类3、意识的功能4、睡眠与梦(二)注意概述1、注意的含义2、注意的功能3、注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1、注意的生理机制2、注意的外部表现(四)注意的品质1、注意广度2、注意稳定性3、注意分配4、注意转移(五)注意的认知理论1、注意选择的认知理论2、注意分配的认知理论【四】感受(一)感受概述1、感受的含义2、感受的种类3、感受测量4、感受现象(二)视觉1、视觉的含义2、视觉现象3、视觉的生理基础4、视觉理论(三)听觉1、听觉的含义2、听觉现象3、听觉的生理基础4、听觉理论(四)其他感受【五】知觉(一)知觉概述1、知觉的含义2、知觉的组织原那么(二)知觉的特性1、知觉理解性2、知觉整体性3、知觉选择性4、知觉恒常性(三)空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度知觉4、方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1、时间知觉2、运动知觉(五)知觉的信息加工1、自下而上加工和自上而下加工2、模式识别理论(六)错觉1、错觉的含义2、错觉的种类3、错觉产生的缘故六、经历(一)经历概述1、经历的含义2、经历的过程3、经历的种类4、经历的神经生理机制(二)感受经历1、感受经历的含义2、感受经历的信息加工3、感受经历的特征(三)短时经历与工作经历1、短时经历的含义2、短时经历的信息加工3、短时经历信息的存储与提取4、短时经历的特征5、工作经历(四)长时经历1、长时经历的含义2、长时经历的信息加工3、长时经历的信息存储与提取4、长时经历的特征(五)遗忘1、遗忘的含义2、遗忘曲线3、遗忘理论4、妨碍遗忘的因素七、思维(一)思维概述1、思维的含义2、思维的特征3、思维的种类4、思维的过程(二)概念1、概念的含义2、概念的种类3、概念的形成4、概念的掌握(三)推理1、推理的含义2、推理的种类(四)问题解决1、问题解决的含义2、问题解决的思维过程3、问题解决的策略4、妨碍问题解决的因素(五)创造性思维1、创造性思维的含义2、创造性思维的特征3、创造性思维的差不多过程4、妨碍创造性思维的因素(六)表象1、表象的含义2、表象的特征3、表象的种类4、表象理论(七)想象1、想象的含义2、想象的种类3、想象的功能八、言语(一)言语概述1、言语的含义2、言语的功能3、言语的种类(二)言语活动的中枢机制1、言语运动中枢2、言语听觉中枢3、言语视觉中枢(三)言语感知和理解1、言语感知2、言语理解3、句子理解4、语篇理解5、妨碍言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1、情绪和情感的含义2、情绪和情感的功能3、情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1、情绪的种类2、情感的种类(三)表情1、表情的含义2、表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1、早期的情绪理论2、情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1、动机的含义2、动机的功能3、生理动机和社会动机4、动机与行为效率的关系5、动机的理论(二)需要1、需要的含义2、需要的种类3、需要的层次理论(三)意志1、意志的含义2、意志的特征3、意志行动过程4、意志行动中的动机冲突5、意志的品质十【一】能力(一)能力概述1、能力的含义2、能力、才能和天才3、能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1、能力的种类2、能力的结构(三)智力理论1、智力因素说2、智力结构理论3、智力的信息加工理论(四)智力进展的差异1、智力进展的一般趋势2、智力进展的差异性3、妨碍智力进展的因素十【二】人格(一)人格概述1、人格的含义2、人格的特征(二)人格理论1、人格特质理论2、人格类型理论3、精神分析人格理论4、人本主义人格理论(三)气质1、气质的含义2、气质的类型3、气质的理论(四)性格1、性格的含义2、性格的特征3、性格的类型4、性格与气质的关系5、认知风格(五)妨碍人格形成与进展的因素十【三】社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲热关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会妨碍1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群体思维6.合作、竞争与冲突7、文化及其妨碍进展与教育心理学【考查目标】1、理解和掌握进展与教育心理学的差不多概念、要紧理论及其对教育工作的启发。

2019年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．误差变异越大，信度越低；误差变异越小，信度越高。

这里的误差指的是( )A．抽样误差B．随机误差C．系统误差D．计算误差正确答案：B解析：心理测量中的误差主要有随机误差和系统误差，系统误差只影响效度并不影响信度，因此C项错误。

随机误差既影响信度也影响效度，因此随机误差的大小会直接影响信度的高低，B项正确。

2．明尼苏达多项人格调查量表(MMPI)采用的编制方法是( )A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法正确答案：B解析：人格调查量表的编制方法主要有逻辑分析法、因素分析法、经验法和综合法，MMPI是采用经验法编制而成的。

3．心理测验实质上测量的是( )A．人的行为指数B．人的行为整体C．人的行为标准D．人的行为样本正确答案：D解析：心理测验无法测量与某种心理特质相关的所有行为，因此往往需要选取行为样本来进行测量。

行为样本是指从要测量的总体行为中抽取出来的，能够反映个人特定心理特质的一组行为。

4．在心理学实验准备阶段，使用心理测验对被试进行测试的主要目的是( )A．心理诊断B．描述评价C．控制观察D．取样分组正确答案：D解析：心理测量在实验准备阶段使用主要是为了用测验结果对被试进行实验分组，以达到实验设计的要求。

5．在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是( )A．言语理解指数B．知觉推理指数C．数量关系指数D．加工速度指数正确答案：C解析：韦克斯勒儿童智力量表(第四版)共有15个分测验，量表结构为“四指数”结构，分别是言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数。

6．根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。

假设检验中的这类错误被称为( )A．Ⅰ型错误B．Ⅱ型错误C．H0型错误D．H1型错误正确答案：A解析：虚无假设原本正确，但被拒绝时所犯的错误是I型错误，即弃真错误或α错误；虚无假设原本错误，但被接受时所犯的错误是Ⅱ型错误，即取伪错误或β错误。

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2019心理学考研心理测量内容：比奈
(1) 1904年比内为了鉴别弱智儿童，他与西蒙合作编制成了世界上第一个科学的智力测验--比奈-西蒙量表。

1905年，他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿童的新方法》，介绍了该量表，历史上称为1905量表。

从此，比奈-西蒙量表宣告诞生。

(2) 比奈-西蒙量表自1905年发表后，比奈和西蒙亲自主持过两次修订，一次在1908年，一次在1911年，此时比内已不幸去世。

(3)1905年量表主要强调的是判断、理解和推理能力，也就是比奈认为的智力的基本组成成分。

1908年版的量表删掉了1905年版中不合适的题目，增加了新题目，题目总数大59个。

所有测验题目按年龄分组，从3 ~ 13岁。

测验的结果用智力水平来表示。

人们常叫它为智力年龄。

它表示一个儿童能完成何种年龄水平的儿童所能完成的测验。

(4)最有名的是1918年出版的美国斯坦福大学的推孟教授修订的斯坦福-比内量表这一量表首次使用了智力商数的概念，简称为IQ，是心理年龄和实际年龄的比值。

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心理测量学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。

A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：D2. 心理测量的信度是指（）。

A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：A3. 下列哪项不是心理测量的基本原则？（）。

A. 客观性原则B. 标准化原则C. 随意性原则D. 保密性原则答案：C4. 心理测验的编制程序中，首先进行的是（）。

A. 确定测验目的B. 编制测验项目C. 编制测验指导书D. 确定测验常模答案：A5. 心理测量学中的常模指的是（）。

A. 测验分数的分布B. 测验分数的平均值C. 测验分数的中位数D. 测验分数的众数答案：A6. 心理测验的效度是指（）。

A. 测验的准确性B. 测验的可靠性C. 测验的稳定性D. 测验的有效性答案：D7. 心理测验的实施过程中，下列哪项不是必要的步骤？（）。

A. 明确测验目的B. 选择测验工具C. 随意选择被试D. 记录测验结果答案：C8. 心理测验的解释需要依据（）。

A. 测验结果B. 常模C. 测验者的主观判断D. 被试者的自我评价答案：B9. 心理测验的信度和效度的关系是（）。

A. 信度高，效度一定高B. 效度高，信度一定高C. 信度低，效度一定低D. 信度和效度没有必然联系答案：C10. 心理测验的编制过程中，下列哪项不是测验项目分析的内容？（）。

A. 项目难度B. 项目区分度C. 项目相关度D. 项目趣味性答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。

A. 心理测验的编制B. 心理测验的实施C. 心理测验的评分D. 心理测验的解释答案：ABCD2. 心理测量的误差来源包括（）。

A. 随机误差B. 系统误差C. 被试者的主观性D. 测验者的主观性答案：ABCD3. 心理测验的类型包括（）。

A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 成就测验答案：ABCD4. 心理测验的信度分析方法包括（）。

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2019心理学考研心理测量特点：相对性
对人的行为进行比较，没有绝对的标准，也就是说没有绝对的零点，我们有的只是一个连续的行为序列。

所以的心理测量都是看每个人处在这个序列的什么位置上，因此，位置具有相对性。

由此所测得的一个人智力的高低等，都是与其所在总体的人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。

同时，标准也不是一成不变的。

心理测验是与心理测量相联系又有所区别的概念。

心理测验是了解人心理的工具，主要在名词意义上使用。

而心理测量则是运用心理测验为工具，达到了解人类心理的实践活动，它主要是在动词意义上使用。

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2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。

实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。

由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。

2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。

ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。

3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。

所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。

这是减法反应时，故答案为C。

4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。

5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。

心理测量考研题库及答案心理测量学是心理学的一个分支，它主要研究心理测试和评估的方法，以及这些测试的统计分析。

考研题库及答案对于准备心理测量学研究生入学考试的学生来说非常重要。

以下是一个模拟的心理测量学考研题库及答案的内容：一、单选题1. 心理测量学的主要研究内容是什么？A. 心理现象的生理基础B. 心理测试和评估的方法C. 心理治疗的技巧D. 心理现象的社会影响答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中的信度类型？A. 重测信度B. 内部一致性信度C. 表面效度D. 同质性信度答案：C3. 以下哪个是心理测量学中效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 所有选项都是答案：D二、多选题1. 心理测量学中，以下哪些因素会影响测试的信度？A. 测试的难度B. 测试的区分度C. 测试的一致性D. 测试的公平性答案：ABC2. 心理测量学中，效度的评估可以通过以下哪些方法？A. 相关性分析B. 预测效度C. 内容效度的判断D. 专家评审答案：ABCD三、简答题1. 简述心理测量学中信度和效度的区别。

信度是指测试结果的一致性和稳定性，即如果重复测试，结果是否相同。

效度则是指测试是否能够准确测量出它所声称要测量的心理特质或能力。

信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

一个测试可能具有很高的信度，但如果它测量的不是正确的心理特质，那么它就没有效度。

2. 描述心理测量学中常用的几种心理测试类型。

常用的心理测试类型包括智力测试、性格测试、职业兴趣测试、情绪状态测试等。

智力测试用于评估个体的认知能力和思维能力；性格测试用于评估个体的性格特征和行为倾向；职业兴趣测试帮助个体了解自己的职业偏好；情绪状态测试则用于评估个体的情绪健康和心理状态。

四、论述题1. 论述心理测量学在教育领域中的应用及其重要性。

心理测量学在教育领域中的应用非常广泛，包括学生的能力评估、学习风格的确定、教育干预的效果评估等。

它可以帮助教师了解学生的认知水平和学习需求，从而提供个性化的教学。

心理测量知识点之心理测验的种类与功能第二章心理测量的性质与功能第二节心理测验的种类与功能心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。

一、心理测验的种类心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。

(一)按测验的功能分类1.能力测验能力一词，其含义颇为笼统。

从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。

实际能力是指个人当前所能为者，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。

潜在能力指个人将来，严可能为者，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。

有人只把测量实际能力的测验称作能力测验，而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。

实际上二者很难分清。

能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。

前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。

2.学绩测验主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。

因为所测得的主要是学习成绩，所以称作学绩测验。

最常见的是学校中的学科测验。

无论学绩测验还是能力测验(包括能力倾向测验)，所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。

不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境(如学校)下学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确知的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。

3.人格测验人格测验主要用于测量性可知、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。

(二)按测验的对象分类1.个别测验个别测验每次仅以一位受测者为对象，通常是由一位主测者与一位受测者在面对面的情形下举行。

此类测验的优点在于主测者对受测者的行为反应有较多的观察与控制机会尤其对某些人(如幼儿与文盲)不能使用文字而只能由主试者记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。

心理学专硕笔试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪个结构负责道德判断？A. 本我B. 自我C. 超我D. 外我答案：C3. 以下哪个理论不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 社会学习理论D. 流体智力理论答案：D4. 认知心理学主要研究的是什么？A. 情绪B. 认知过程C. 行为D. 人格答案：B5. 以下哪个选项是心理测量学的常用工具？A. 心理量表B. 心电图C. 脑电图D. 血压计答案：A...二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。

答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其特定的认知能力，儿童通过这些阶段逐步发展出更高级的认知功能。

2. 解释什么是自我效能感，并说明其对个体行为的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

具有高自我效能感的个体更有可能面对挑战，采取行动，并坚持到底。

相反，低自我效能感可能导致个体避免挑战，缺乏动力，甚至在面对困难时放弃。

3. 描述心理测量中的信度和效度，并解释它们之间的关系。

答案：信度是指测量工具的一致性和稳定性，即在不同时间或不同情境下测量同一特质时所得结果的一致性。

效度是指测量工具是否能够准确测量它所声称测量的特质或概念。

信度是效度的基础，但高信度并不保证高效度，效度还依赖于测量工具的设计和使用。

...三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述弗洛伊德的心理发展理论及其对现代心理学的影响。

答案：弗洛伊德的心理发展理论基于性本能的发展，提出了本我、自我和超我三个心理结构。

这一理论对现代心理学产生了深远影响，尤其是在理解人类行为的潜意识动机和心理治疗方面。

尽管弗洛伊德的理论受到许多批评，但它仍然是心理学史上的一个重要里程碑。