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第一章从世界看中国第1节疆域第一课时优越的地理位置【知识与技能】1．初步尝试运用地图分析我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．理解我国地理位置的优越性。
【过程与方法】1．看图、读图、观察地球仪，培养学生的观察能力和分析图的能力。
2．培养学生分析和评价一个国家或地区地理位置的方法；能运用地图说明我国地理位置的优越性。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
2．通过对我国优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【重点】了解我国的地理位置；理解我国地理位置的优越性；学生读图、用图能力的培养。
【难点】对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较；理解我国地理位置的优越性。
【新课导入】导入：(播放天安门广场升旗的视频资料)每天早晨，鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始了对我们伟大祖国的认识和了解，今天先来认识一下辽阔的疆域。
知识点优越的地理位置【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P2、P3的内容，自主完成)读图思考：1．我国所处的半球位置、纬度范围及温度带。
__答案：东半球、北半球；大部分位于中纬度；大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
__2．我国位于亚欧大陆和太平洋的什么方位。
__答案：亚欧大陆的东部，太平洋西岸。
__(教师点拨)1.地理位置的判读技巧：判断南北半球，需要找到赤道；判断东西半球，需要找到20°W 经线和160°E经线；判断纬度位置，要借助南、北回归线和南、北极圈等重要的纬线。
2.我国南北跨纬度较广，容易误认为我国跨寒、温、热三带，要注意我国主要位于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带。
(探究活动)我国地理位置优越性的表现(讨论交流)1．结合教材图，找到俄罗斯、巴西，判断其所处的温度带。
疆域第一课时优越的地理位置教学内容第一章第一节疆域第一课时优越的地理位置教学目标1．知识与技能⑴识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。
⑵培养读图能力；形成地理位置空间想象力。
2．过程与方法反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。
3．情感态度与价值观加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点明确我国的地理位置及其优越性教学难点 1.地理位置空间感的建立。
2.地理位置优越性的理解。
教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？（学生回答、更正）（教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、讲授新课问题引导自学探究1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？（学生回答、更正）半球位置和海陆位置2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？（1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？（学生回答、更正）（1）俄罗斯、蒙古、日本（2）俄罗斯、加拿大、蒙古、日本3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。
探讨下列问题：（1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。
（2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？5、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：纬度位置→气候（气温）→农业6、说出我国位于哪个大洲？哪个大陆？与哪个大洋相临？与它们的方位如何？7、与蒙古、日本相比，我国海陆位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析海陆位置优越性的一般思路和方法：海陆位置气候（降水）农业对外交往与合作海洋事业三、课堂练习1.我国大部分领土位于 ( )A.寒温带B.南温带C.热带D.北温带2.从纬度位置看，我国领土南北跨度很大，大部分属于（）A.北温带B.北寒带C.热带D.南温带3.我国濒临( )A.太平洋B.大西洋 C印度洋 D.北冰洋4.下列对我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是 ( )A.我国位于亚洲东部，太平洋西岸B.我国主要位于热带C.我国东临太平洋，北靠亚欧大陆，海陆兼备D.我国领土跨纬度近50度，南北气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了经济条件。
地理《疆域》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【导语】疆域是⼀个汉语词汇，读⾳为jiāng yù，意指领⼟的范围或⾯积。
例如，我国疆域辽阔。
《荀⼦·君道》：“使⽆去其疆域，则国终⾝⽆故。
”⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领⼟⾯积和濒临的海洋，认识我国既是陆地⼤国也是海洋⼤国，并能运⽤地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
过程与⽅法：运⽤地图分析法和⽐较法说明我国的领⼟⼤⼩和邻国。
情感态度与价值观：关⼼我国的基本地理国情，培养学⽣的领⼟意识。
教学重难点 教学重点：记住我国的领⼟⾯积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学⽅法 运⽤地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学⽣思考、分析我国的疆域优势。
教学⼯具 PPT，地图 教学过程（双边活动） （师）导⼊：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗？我们⼀起来看向这幅世界地图，想⼀想，回忆⼀下，待会请⼀个同学来回答。
（播放世界地图） （⽣）回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，⼤部分地区位于北温带，位于亚欧⼤陆的东部和太平洋的西岸。
（师）不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是⼀个既邻海⼜有⼴阔⼤陆的国家，我国的地理位置⾮常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进⼀步了解我们的祖国，并探究⼀下为什么说我国是⼀个海陆兼备的⼤国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
（播放中国地图） 同学们都找好了吗？那个同学能起来分享⼀下你找到的点，看看是否和⼤家⼀致。
（⽣）阅读地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏⾥江汇⼊⿊龙江的交汇处，即135°5′E附近；最西端在乌孜别⾥⼭⼝即73°40′E附近；最北端在⿊龙江省漠河附近的⿊龙江江⼼，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。
板书设计
教学反思
过去的地理教学更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能，忽视了学生的学习过程和情感心理品质。
而新课程的评价更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。
在新课程理念的指导下，我设计了《疆域》这节课。
反思：走出教材，走近生活
我觉得教学中，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
本节课我应注重突出这一点。
如：在介绍我国四至点中的最东、最北点时，应突出体现我们熟悉的黑龙江省。
八年级地理上册1.1疆域（第1课时）教案（新版）新
人教版。
人教版地理八年级上册《第一节疆域》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节疆域》是本册教材的第一节内容，主要介绍我国的疆域范围、地理位置、地形地貌、气候特点等基本情况。
本节内容为学生提供了我国地理的基本框架，为后续学习各地理区域的知识打下基础。
教材通过文字、地图、图片等多种形式，生动形象地展示了我国的地理特点，使学生能够对我国有一个整体的认识。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。
但是，对于我国的疆域范围、地理位置、地形地貌、气候特点等知识，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和巩固。
同时，学生对于地图的阅读和理解能力也各有差异，需要在教学过程中给予个别指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解我国的疆域范围，掌握我国的主要地理位置、地形地貌、气候特点。
2.培养学生阅读地图、分析地图的能力，提高学生的地理素养。
3.培养学生热爱祖国，增强国家认同感。
四. 教学重难点1.我国疆域的范围和主要地理位置。
2.我国的地形地貌和气候特点。
3.地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的疆域知识。
2.使用地图分析法，让学生通过阅读地图，了解我国的地理位置、地形地貌、气候特点。
3.采用案例教学法，以具体地区为例，让学生深入了解我国的地域特色。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教材、课件、地图等教学资源。
2.准备相关案例材料，以便进行案例教学。
3.准备课堂讨论题目，引导学生进行思考和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生关注我国的疆域范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解我国的疆域范围，通过地图展示我国的地理位置、地形地貌、气候特点。
让学生初步了解我国的地理概况。
3.操练（15分钟）让学生阅读教材，结合地图，分析我国的地理位置、地形地貌、气候特点。
第一节辽阔的疆域
第一课时 导入新课：收听歌曲“歌唱祖国”
一、 课堂导学
（一） 认清目标，明确要求
1. 掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出 我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2通过认识我国辽阔的领土和优越的位置， 激发学生爱国之情、 兴国之志，增强改革开
放的意识
（二） 、先阅读教材，然后完成下列填空
1、 中国是 __________ 洲东部、 __________ 洋西岸的国家
2、 从东西两半球看，中国位于 __________ 半球，原因是 __________ 从南北两半球看，中国位于 _________ 半球。
原因是 __________
3、 读“中国的疆域示”图，找出中国濒临的四海一洋，台湾岛，海南岛。
二、 师生知识梳理
1、 指导学生读第2页图，复习南北半球，东西半球划分的知识，在图上辨认我国的半 球位置。
联系五带划分与北温带范围的知识，
在地图上辨认我国的五带位置，
讨论中国的纬
度位置的特点，（说出至少三种生长在热带的动植物、说出至少三种生长在温带的动植物。
虽然同样是寒假，海口已经是春耕季节， 而哈尔滨还是冰天雪地， 我们要去哈尔滨看冰灯。
）
看图比较中国与加拿大、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性
2、 联系大洲大洋的位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。
组织学生讨论中国与日 本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性 学生对比，讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点
三、课堂训练 台湾海峡属
于（
）
渤海B 、黄海C 东海D 南海 我国的边缘海中，位于热带的是（ 渤海B 、黄海C 、东海 D 南海 属于我国的内海的是（
）
4、春节期间，当 B 处还是冰天雪地时, 海南岛已经是春耕大忙了，这是为什么？ 第2课时
一、课堂导学
（一）认清目标，明确要求
3、 1、
A
2、 A
知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、
海疆与濒临的海洋及海上邻国；
学会运用世界地图及有关统计资料， 比较中国和其他面积居 世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
（二）、先阅读教材，然后完成下列填空 1、 我国领土的最北端在 ______________ ，最南端在南海的 2、 我国领土南北跨越的纬度 50度，大部分在 _____________ 带，没有 _____________ 带。
原因是 我国陆地领土面积约 我国陆上国界线长达 我国大陆海岸线长 o .带，小部分在 5、 6、 7、
_万平方千米，居世界第_ 千米，相邻的国家有_个 千米，与我国隔海相望的国家有 二、师生知识梳理 四至点的教学，采用结合图 1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记： “头上顶着黑龙江， 脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
”结合第5页活动题2让学生动 手量算东西端距离和南北端距离，和活动题 3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的
季节差异，并解释原因。
陆上疆界还有后面的海上疆界， 请学生在图1.4中国疆域示意 图中用笔描出来。
用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线， 用蓝笔由北向南描出大陆海岸
线，而且将它们的长度与赤道相比，
邻国的教学先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北
向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：
“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；
哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。
”
课堂训练 陆上邻国最多的省级行政区是（ ）
云南B 、西藏C 、新疆D 内蒙古 与我国黑龙江接壤的是（ ） 蒙古B 、俄罗斯C 印度D 朝鲜 下列国家与我国隔海相望的是（ ）
蒙古俄罗斯B 、阿富汗巴基斯坦 韩国日本 D 朝鲜越南 读中国疆域图回答：
1、
A 2、 A 3
、
A C
4、
（1） 填出主要海域的名称 B _________ 海C ___________ 海峡 D _______ 峡M _____________ 海 H _________ 海
（2） 我国领土最东端位于 5、我国主要的临国名称
F ,G
N ,L
O
其中世界面积最大的是 ________
我国隔海相望的国家： ①是 __________ ②是 __________ ③是 __________ ④是 __________ 其中 _________ 是工业发达国家 6、填出图中数字代表的国家名称。
①__________ ② _________ ③
，人口第二大国是
A A
，最西端在
B
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第三课时
导入新课：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？ 一、 课堂导学 （一） 、认清目标，明确要求
1在中国政区图上准确找出 34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。
2、 通过读图分析比较，初步形成我国省级行政区分布的空间想像能力。
3、 在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维力 （二） 、先阅读教材，然后完成下列填空 1三级行政区划： ______________________________ 。
2我国共有 个省级行政单位，包括 个省、 别行政区。
位于热带的有 __________ 个省级行政单位； 北回归线穿过：滇、桂、 ______ 台； 跨经度最广的省级行政单位是 _______________ 跨纬度最广的省级行政单位是 ________________ 个自治区, 个直辖市和—个特 3、 4、 5、 6、 二、 师生知识梳理 1、阅读“中国政区图”，探究快速记住 34个省级行政区分布的方法，在小组内进行交 流，并逐步熟悉34个省级行政区的名称、简称、分布及其行政中心。
教师展示“中国政区拼合模型图”，组织学生以竞赛形式，进一步熟悉 34个省级行政区 的名称和位置。
3指出首都北京市和自己所处的省级行政区，说出它们周边的省级行政区。
②找出我国沿海和陆上边界的省级行政区。
3以河流或经纬线为线索，说出其经过的省级行政区。
3按方位找出我国 34个省级行政区。
2、看轮廓 单独取出一个省份，根据其轮廓形状辩认这是哪个省份。
自西向东，黄河流经的省区有哪些？
自西向东，长江流经的省区有哪些？ 自西向东，北回归线经过的省区有哪些？ 沿海岸线自南向北经过的省区有哪些？ 4、猜谜语 船出长江口（） 银河渡口（ ） 三、课堂训练 1、 我国面积最大的省级行政区是（ ） A 、内蒙古B 、新C 、青D 、藏 2、 既临渤海。
又临黄海的省级行政区是（ A 、 山东省、 B 、 辽宁省、 C 、 山东省、 D 、 江苏省、
3、 辽宁省 河北省 江苏省 河北省
碧波万顷（） 宝地（
）
4、下列省区与简称搭配正确的是（ B 、江西—赣
D 、贵州一桂 两省相邻的是（ B 、京、沪 D 、湘、鄂 A 、湖北—湘
C 、陕西—晋 5、下列简称中， A 、藏、黑
C 、陕、吉 6、读下列省级单位图，回答 省区①一⑥中，面
积最大的是 23、读下图回答： （16 分） A 为 省， B 为 ________ 自治区，行政中心是
C 为
________ ，主要的少数民族是 D 为 _______ 省， E 为 _______ 省 F 为 _______ 省，简称是 __________________ ，
（1） （2） （3） （
3） （4）
（6） 行政中心是 ___ 南部临省简称是
，跨经度最广的是。
