八年级地理上册 1_1 中国的疆域教案 (新版)湘教版

第一章第一节中国的疆域【教学目标】1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

3.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

【课时安排1-2课时。

【教学重难点】1.重点：我国的地理位置和领土范围（领土四至），领海和邻国2.难点：我国地理位置的优越性【中国的地理位置】1.引入新课（1）在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。

例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。

（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。

通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。

要求：1 号和 6 号，2 号和 5 号，3 号和 4 号互批
要有批改等级、日期、批改人
（二）订正错题 六、在帮作困业、本加上速用红笔订正错题，并在探究与训练上做错题标记。通过
1.集对中课帮堂困作（业教的师交或流知、者互负阅责、）更正、标记，达到巩固的目的。
要求学生做好 笔记
2.分散帮困（同伴互帮）
尤其关注各组 1、2 号同学， 讲解同时引导 学生掌握描述 中国地理位置 的方法，尝试 自己描述我国 的地理位置。
互帮互助 组间竞赛
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、讲解释疑
1．我国的地理位置（半球、大洲大洋、经纬度）均需要落实在地图上。
2．为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可将我国与其他国家的
地理位
置进行比较。
潮，民时营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积
极、主动的进入中国地理的学习。
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二、自学互帮 自学内容 主题一【伟大的祖国】 （一）自学提示
1.利用地图，思考：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加 以描述？
2.从地图中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？ 3.请同学们对照“中国在世界上的位置示意图”、“中国疆域示意 图”、地球仪，分小组 完成教材 P2 教学活动。 4.知道了祖国在世界上的位置，所处的位置有何优越性？ 自学过程 1.半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。 2.中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。 3.合作交流：分组完成 P2 活动：在地球仪上找到西经 20 度和东经 160 度，用不同于书上颜色笔在相应位置上画出来；找出赤道；在地球仪 上找到中国，明确中国的半球位置。在“中国在世界上的位置示意 图”、“中国疆域示意图”，找到赤道、北回归线、北极圈，看中国 的 知纬 者度 加位速置。 主 自题 学二 完【毕辽的阔同的学疆思域考】： （ 我一 国） 地理自位学置提的示优越性。 1自.首学先过在程“中国疆域示意图”上找到我国的四至点？ 2.阅从读地教图材中，你结能合得之到前关所于学中，国结的合哪课些本信地息图？，以图析文。 自学过程 小组互助 1.读出四至点所在的经度（或纬度）？ 小组内学生相互讨论，得出结果。 课堂活动限时进行，分小组合作开 2.四至点的具体位置？ 展，通过 6—1，5—2，4—3 号学生结对子，互助完成。

《中国的疆域》教学设计（第1课时）【教材分析】《中国的疆域》是湘教版八年级上册第一章《中国的疆域和人口》的第一节。

本章以中国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。

而国土辽阔、疆界绵长是我国人文环境特点的地理基础。

只有了解这些，才能深入理解我国社会经济发展现状和各地人们生活习俗的不同。

因此，本节具有总领下文的作用。

【学情分析】通过七年级的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。

本节的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的烦躁感。

【课程标准】运用地图说出我国的地理位置及其特点。

【教学目标】1．运用地图，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2．根据材料，总结出我国的海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的特点及优越性。

【教学方法】比较法、探究讨论法【教学过程】导入新课播放图片集。

图片集中展示了中国的不同地方的美丽景观：西安兵马俑，八达岭万里长城，拉萨布达拉宫，广西桂林山水，四川九寨沟，敦煌的沙漠。

大美中国，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。

教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知道，分析一个国家的地理位置，知识回顾：描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？（一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面入手）任务1 自学教材[优越的地理位置]，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

学生自主学习，限时3分钟完成。

半球位置：从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。

纬度位置：从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。

海陆位置：海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，海陆兼备。

中国的疆域中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的疆域》是本学期的第一节地理课，主要让学生了解中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。

教材通过生动的地图、图表和文字，展现了中国的辽阔疆域和丰富地理特色。

本节内容为学生提供了学习中国地理的基础知识，为今后学习各省份地理特点、自然资源、经济发展等打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理学科有一定的兴趣。

但是，由于年龄特点和认知水平，他们在理解较抽象的地理概念和分析地理问题时，仍需要具体的形象和实例作为支持。

此外，学生在学习过程中，需要教师的引导和激发兴趣，以提高他们的主动学习意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出中国的地理位置、领土面积、海岸线长度等基本地理信息，能够在地图上指出我国各省区的地理位置。

2.过程与方法：通过观察地图、图表和文字，培养学生的读图析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到中国疆域的辽阔和地理环境的多样性，激发学生热爱祖国、关注地理的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、领土面积、海岸线长度以及省级行政区划等基本地理信息。

2.教学难点：对中国疆域范围的理解和各省区地理位置的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图表等教学媒体，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体省份为例，让学生了解其地理特点、自然资源、经济发展等方面，培养学生的实际操作能力。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生在讨论中获取知识，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作中国地图、图表等课件，展示各省区的地理位置、特色等。

2.教学素材：收集各省区的自然风光、人文景观等图片素材，用于教学展示。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们知道我国最大的省是哪个吗？”引发学生的思考，进而引入新课。

湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.1《中国的疆域》是本册的开篇，主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

本节内容为学生提供了我国疆域的基本概念和知识，为学生进一步学习地理奠定基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、行政区划等概念有一定的了解。

但部分学生对于我国疆域的完整性、地理位置的特点等方面的认识尚不清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度理解和掌握我国的疆域知识。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.培养学生运用地图分析问题的能力。

3.增强学生的国家领土意识，培养学生的爱国主义情怀。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划及地理位置的特点。

2.难点：地理位置的特点及其对我国的影响。

五. 教学方法1.地图分析法：通过观察、分析地图，引导学生掌握我国的疆域知识。

2.案例分析法：结合典型事例，让学生深入了解我国疆域的相关知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备我国疆域的相关地图，如政区图、地形图、气候图等。

2.收集我国疆域的典型事例，如领土争端、行政区划调整等。

3.分组讨论的准备：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

4.教学课件的制作：根据教学内容，制作相应的PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划等基本知识，引导学生回顾已学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用地图分析法，让学生观察我国的政区图、地形图、气候图等，引导学生了解我国的地理位置特点及其对我国的影响。

在此过程中，教师对学生进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

湘教版初二年级上册地理教案【三篇】导语：学习地理,既要了解课本中的内容,学会浏览、使用、绘制地理图表等技能,还要留意视察自然和社会,看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。

以下是作者整理的湘教版初二年级上册地理教案【三篇】，期望对大家有帮助。

第一章《中国的疆域》第一节中国的疆域（两课时）教学目的1、通过视察地球仪及浏览地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和广阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行酷爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及优越性。

教学难点学会浏览中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

课时安排:二课时板书设计第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸二、广阔的国土1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度教学进程第一课时〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习惯氛，激发学生了解祖国的学习愿望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不由使我们产生无穷的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

〔板书〕第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。

于_______时区，最西端位于 _______时区，东西跨 _______个时区，相差 _______
小时。
（4）我国南北大致跨 _______个纬度，在地球“五带”中，我国领土大部分位
于_______带。
2、海洋大国
（1）领海多：我国管辖的海域约
平方千米。我国东部所濒临的海洋
从北到南为
、
、
、
。而且台湾岛东海岸直接面向
1. 我国频临的海洋： ①渤海、 ②黄海、 ③东海、 ④南海、 ⑤太 平洋、 ⑥台湾海峡、 ⑦琼州海峡
2. 我国著名的群岛岛屿和半岛：Ⅰ台湾岛、Ⅱ海南岛、Ⅲ崇明岛 3. 我国 14 个陆上邻国 : A 朝鲜、 B 俄罗斯、 C 蒙古、 D 哈萨克斯坦、 E 吉尔吉斯斯坦、 F 塔吉克斯坦、 G 阿富汗、 H 巴基斯坦、 I 印度、 J 不丹、 K 尼 泊尔、 L 缅甸、 M 老挝、 N 越南， 6 个隔海相望的国家： O 日本， P 菲律宾， Q 韩国， R 马来西亚， S 印度尼西亚， T 文莱 .
课题
教 学 目 标
中国的疆域
课型 新授 授课人
时间
知识与能力：
（ 1）知道我国所处的纬度位置、海陆位置和半球位置。
（ 2）记住我国领土的四至点
（ 3）记住我国东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡
（ 4）记住我国陆上邻国和隔海相望的国家。
过程与方法
（ 1）根据我国所处的纬度位置和海陆位置能正确描述我国地理位置的优越性
位置的优越性。
大屏幕投影展示：俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本
★★激情互动
活动一、探究与合作 (15 分钟 )
1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有何不同？说说我国纬

c 农作物多样
指导学生分析优越性：

大部分在温带，小部分在热带，无寒带南北 的气候差异为发展多种农业经济提供了有 利条件。 特殊性：位于世界两个最大洋之间， 海陆 差异最明显，季风气候最典型。
二、辽阔的疆域，众多的邻国 1、领土面积 960 万 KM2 ，居世界第三，
是领土大国。蓝色国土（领海）有 300 多万 KM2，同时还是海洋大国。
5、据图说出陆上邻国，并能在空白图填出邻海、岛屿、邻国。
学习重点 目标 1、3、5
学习难点 目标 2、4
教学方法 讲授法、读图分析法
教具准备 班班通、世界全图；中国简图
课型 新授课
教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）
教学内容
过程反思及备注
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课:
初一我们学习了世界地理，对我们生活 导入新课：
板书设计
第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域 一、优越的地理位置
1、半球位置： 2、纬度位置： （1）领土四端： （2）优越性 3、海陆位置：
4、地理位置的优越性 二、辽阔的疆域，众多的邻国 1、领土面积 960 万 KM2 ， 2、陆界线长达 2 万多 KM，陆上邻国 15 个，隔海相望的国家 6 个。
3、领海：从海岸基线向海上延伸到 12 海里的海域。 4、内海：渤海、琼州海峡 5、大陆架都在我国境内的：渤海、黄海
课后反思
本节课的内容比较简单，但学生对经线和纬线的认识还是不足，因此在教学上存在 一定困难，在今后的教学中还的加强经纬网的学习。
第一章 中国的疆域和人口
为多少？产生了 53°N
同？（岛国）
第一节 中国的疆域
何种差异？

教学重点
我国的纬度位置和海陆位置
教学难点
评价我国地理位置的优越性。
教学方法
启发读图法、分析比较法
教学用具
自制课件、地图册
教学过程设计
教学内容及步骤
学生活动内容与形式
设计意图
时间安排
导入新课
播放歌颂祖国的歌曲
师生交流；中国地理可能涉及到的内容。
进行新课
1、你们知道怎样描述中国的地理位置吗？（课件演示中国在世界中的位置）
课题
第一节中国的疆域
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
1.知识与能力：说出我国的地理位置和特点。
2.过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、陆地面积、领海和邻国的空间分布，提高比较、抽象、概括等思维能力。学会收集资料和利用相关资料解决地理问题。
3.情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。
学生随唱
阅读“中国在地球上的位置示意图”探究中国地理位置的特点
引导学生尽快投入到对祖国的学习兴趣之中。
培养学生的爱国意识。
3分
2分
5分
教
学
过
程
设
计
教学内容及步骤
学生活动内容与形式
设计意图
时间安排
大部分在温带
教师提示学生观察地图上的赤道和20ºW、160ºE经线，
观察地图纬线
师生交流，中国南北跨纬度大
教师提示高、中、低纬的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。
组织学生分组讨论中国、俄罗斯和巴西的纬
学生归纳中国的半球位置。
从南北半球看，中国位于北半球，从东西半球看，中国位于东半球。

第一章第一节中国的疆域一、学习目标1、运用地图说出我国的地理位置，总结我国地理位置的特点。

2、通过引导学生读图，知道我国的四个端点，以及东西和南北跨度大带来的影响。

3、了解我国海域面积和海岸线的长度；4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

5、了解我国的这种海陆兼备的领土特点对经济的发展有何优势；6、掌握我国的四个临海和两个内海名称，主要岛屿的名称；【教学重点、难点】：1、中国的地理位置及其优越性。

2、学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

3、我国的四个临海和两个内海名称，主要岛屿的名称；4、我国的这种海陆兼备的领土特点对经济的发展有何优势；三、预习·导学1、怎样分析一个区域的地理位置？2、读图1-1，我国地处（南、北半球）和（东、西半球）；我国位于洲东部，洋西岸。

领土大部分位于（温度带）。

3、读图1-2，我国的四至点：将字母标注在下图中正确的位置。

Ａ最北端；Ｂ最南端；Ｃ最东端；Ｄ最西端。

4、我国的陆地面积，仅次于和两国，居世界第位。

5、我国大陆海岸线长千米；陆上国界线长千米。

6、我国领海的宽度是海里。

7、在图中适当位置填出：（1）我国的14个陆上邻国。

（2）我国6个隔海相望的国家。

（3）我国濒临的四海一洋。

（4）台湾岛、海南岛和钓鱼岛。

四、学习·研讨【画一画】请在课本图1-1中绘制出南北半球分界线赤道和东西半球分界线西经20°、东经160°。

【算一算】1、据图1-2，算出我国最东端与最西端相差约度。

根据比例尺，量算我国领土东西端距离约为千米。

2、根据经度计算时区的方法，计算出我国最西端在时区，最东端在时区。

我国东西跨个时区，相差个小时。

3、我国最南端与最北端纬度大致跨 度，我国领土南北端距离约为千米（纬度相差1°，距离相差110千米）。

【合作探究】1、读图1－3，当北京奥运会开幕式时，北京与新疆的喀什景象有什么不同，为什么？2、读图1－4，春节时，黑龙江省是冰天雪地，海南省温暖如夏，为什么？3、与俄罗斯、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。

决战高考，改变命运。

凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门第一节《xx的疆域》【教学目标】1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

【教学重点】xx的地理位置及优越性。

【教学难点】学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

【教学用具】：多媒体，“世界政区挂图”。

【课时安排】:两课时【教学过程】第一课时〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

〔板书〕第一章xx的疆域和人口第一节xx的疆域一、伟大的祖国〔投影〕“xx在地球上的位置示意图”。

（活动）读“中国在世界上的位置图”，找出我国的半球位置。

〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

难点：对地理事物空间观念的建立是本节知识的难点。

通过训练学生读图，填图、画图建立学生的空间概念。

、根据东西半球、南北半球的分界线，说出我国的半球位置
千米，请计算我国南北的实际距离。

区――东9
区，因此东西两端的地方时相差约4 个小时。

因此，当东部乌苏里江旭日东升时，西部的帕米尔高原却是繁星满天。

⑵我国南北跨纬度广，南北气候差异大，纬度越低，气温超高，因此，当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，南方的海南却是烈日炎炎的威夏景象。

显示图表：四国一洲的面积。

中国美国欧洲
9979609371060
、请自北向南依次说出我国濒临的海洋。

、在图上找出台湾岛、海南岛、钓鱼岛、黄岩岛等岛屿
播放视频“钓鱼岛自古是中国的领土”，展示“黄岩岛相关
）我国的岛屿：台湾岛、海南岛，半岛：辽东半岛、山东半岛、雷。

第一章第一节《中国的疆域》教案【教学目标】1.知识与技能通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离；能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。

2.过程与方法培养学生运用地图获取地理知识的能力；学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。

3.情感态度与价值观通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。

【教学重点】中国的地理位置及优越性。

【教学难点】培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。

【教学方法】读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入（播放视频）近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。

我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走近中国，首先来了解一下我国在世界上的位置。

二、新课学习（一）优越的地理位置多媒体出示“中国在世界上的位置”图，读图回答：1.根据南北半球、东西半球的分界线（赤道、西经20度和东经160度），说出我国分别位于哪两个半球？（北半球和东半球）2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，太平洋西岸）3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穷穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带。

）承转过渡:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？活动设计1：1.与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？讨论分析：哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤。

2.对比我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同?讨论分析：俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为寒冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四季分明，小部分位于热带，没有寒带。

本学期总第 1 课时本单元第 1 课时授课日期9、1—2 课题第一章第1节中国的疆域课型新授教学目标1、使学生了解我国在地球上的位置和我国领土范围和面积。

2、使学生了解我国濒临的海洋与我国的领海、内海和岛屿。

3、使学生了解我国纬度位置及海陆位置的特点和优越性。

4、使学生了解与我国陆地相领的国家和隔海相望的国家。

5、进一步培养学生的读图能力和计算机能力。

6、对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的教育。

重点难]点1、我国的地理位置及优越性。

2、我国的领土、领海和邻国。

教具多媒体课件教法多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：电脑制作“画配音”，屏幕显示祖国有代表性的景点图片，配上《歌唱祖国》的音乐，以创设学习氛围，激发学生的学习欲望。

讲授新课：（一）从世界看中1、我国在地球上的位置从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。

从世界大洲和大洋的位置看，中国是在亚洲东部、太平洋西岸的国家。

（二）我国的疆域1、我国的疆域我国陆地面积约960万平方千米，想一想：1、说中国位于东半球和北半球的依据是什么？2、除了中国以外，再说出几个位于太平洋西岸的亚洲国家的名称。

520步骤教师活动学生活动时间三居世界第三位。

2、我国领土的四至最北端——在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。

最南端——在南海南沙群岛中的曾母暗沙最东端——在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处最西端——在新疆帕米尔高原3、从纬度位置角度，说明位置的优越性我国领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带，我国所处的纬度位置和南北的气候差异，为我国发展多种农业经济提供了有利条件教学反馈1、在填充图上填注我国领土四个端点的名称。

2、简述我国纬度位置的优越性。

思考：1、我国领土的最北端和最南端各在什么地方，纬度大约各为多少度？南北之间跨越的纬度约为多少度？占地球上五带中的哪几带？2、我国领土的最东端和最西端各在什么地方，经度大约各为多少度？15板书设计：第一章中国的疆域和行政区划第一节中国的疆域一、从世界看中国1、位于东半球和北半球2、位于亚洲东部、太平洋西岸二、我国的疆域1、领土的四端2、辽阔的领土3、纬度位置及其优越性。

教案：中国的疆域【教学内容】本课时内容对应教材P2-P6。

主要包含“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”、“众多的邻国”等内容。

【教学目标】一、知识与能力掌握我国的地理位置及其优越性，了解我国领土范围和面积。

能够在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家或地区。

学会识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在地图上正确表示出我国的四至点。

二、过程与方法通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。

培养学生读图、析图、用图的能力，提高他们的空间思维能力和分析问题的能力。

三、情感态度价值观激发学生的民族自豪感，增强热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

培养学生的爱国主义情感，增强他们对祖国疆域完整和统一的责任感。

【教材分析】本节课是湘教版八年级上册地理第一章《中国的疆域与人口》的第一节内容。

教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的基本国情，包括其辽阔的疆域和众多的邻国。

通过对这些基本国情的学习，学生可以更好地理解中国的地理特点和战略意义。

【教学重点与难点】教学重点：中国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积，以及我国的陆上邻国和隔海相望的国家或地区。

教学难点：如何通过地图准确识别和描述我国的四至点，以及在地图上正确标注我国的邻国和隔海相望的国家或地区。

【教学过程设计】一、导入新课展示中华人民共和国地图，引导学生观察并讨论中国在世界地图上的位置。

提问：“你们知道我们伟大的祖国位于世界的哪个位置吗？”二、讲授新课1.伟大的祖国解释中国的半球位置（东半球、北半球），纬度位置（大部分位于中纬度地区），海陆位置及其特点。

强调中国是一个海陆兼备的国家或地区，幅员辽阔，东西横贯62个经度，南北纵跨49个纬度，总面积约960万平方公里，居世界第三位。

2.辽阔的疆域介绍我国的四至点：最北端（黑龙江省漠河县北极村）、最南端（海南省三沙市永兴岛）、最东端（黑龙江省抚远市黑瞎子岛）、最西端（新疆维吾尔自治区阿克苏地区乌什县）。

湘教版地理八上第一节《中国的疆域》教学设计一. 教材分析《中国的疆域》是湘教版地理八上第一节内容，主要介绍了中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划以及地理位置的特点。

本节内容为学生提供了全面认识中国疆域的基础知识，为后续学习中国地理打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但中国疆域广阔，地理位置复杂，学生对部分内容可能仍存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.让学生了解中国的地理位置、领土面积、四至点、行政区划等基本信息。

2.使学生掌握中国地理位置的特点，提高地理空间观念。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

四. 教学重难点1.中国的地理位置及特点2.中国行政区划的概念及划分五. 教学方法1.地图教学法：通过展示中国地图，引导学生观察、分析地理位置特点。

2.案例分析法：以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对我国疆域的认识和看法。

六. 教学准备1.中国地图及相关资料2.PPT课件3.教学视频或图片七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示中国地图，引导学生关注中国疆域的范围，提问：“你们对中国疆域有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍中国的地理位置、领土面积、四至点等基本信息，引导学生关注中国地理位置的特点。

同时，通过PPT展示中国行政区划的划分及意义，让学生初步了解行政区划的概念。

3. 操练（15分钟）教师提出问题：“请同学们根据地图，找出中国的四个四至点，并说明其地理位置特点。

”学生分组讨论，分享答案。

教师点评并总结。

4. 巩固（10分钟）教师以具体地区为例，讲解行政区划的划分及意义。

例如，分析四川省的行政区划特点，让学生了解行政区划对地区发展的影响。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：“中国疆域广阔，地理位置复杂，那么我们应该如何理解和学习这部分内容？”让学生运用地理知识分析问题，提高地理空间观念。