下载文档原格式
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，第三课时《尊重他人》着重引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种人文关怀和社会道德素养。
本课时内容通过实例和活动，让学生深入理解尊重他人的内涵和意义，培养他们的尊重意识和行为。
二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的判断和分析能力，他们对于尊重有一定的理解，但可能缺乏深入的反思和实践。
学生在日常生活中可能遇到尊重他人的问题，但不知如何处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从自身经验出发，深入理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义和重要性。
2.培养学生尊重他人的意识和行为。
3.引导学生从日常生活中的实例出发，学会尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解尊重他人的含义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养尊重他人的意识。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和活动材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的实例，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）展示更多的实例，让学生分析这些实例中的人物是如何尊重他人的。
引导学生从实例中总结出尊重他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。
每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。
引导学生明确尊重他人的重要性，并认识到尊重他人也是一种自我提升。
5.拓展（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。
本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。
教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。
但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。
4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。
学会尊重–尊重他人（说课稿）前言在我们的教育教学中，道德教育一直是一个重要的方面。
道德素养的提升，不仅可以培养学生的好品德和健康心理，更可以帮助学生更好的在社会中发展。
因此，在学校教育中，教师应该注重学生的道德教育。
本次说课稿的主题是“学会尊重–尊重他人”，将带领学生探索人际关系互相尊重的重要性。
一、前置知识在本次课程中，我们需要先了解一些道德教育的前置知识，其中包括：1.人际关系基础，如友善、合作等。
2.自我意识，如控制情绪、自我评估等。
3.具有判断和决策能力，比如明确自己的立场、推荐课题等。
这些前置知识是学生在学习本次课程中的基础。
如果学生没有上述知识，将会对该课程的学习产生影响，因此，需要确保学生熟悉以上前置知识。
二、教材分析本次课程的教材源于部编版道德与法治六年级下册的第一单元“尊重他人”。
本单元的核心内容是让学生理解互相尊重的概念，认识到尊重不同的意见和想法的重要性。
本单元中的每一节课，均包含了许多案例，如学习团队合作的教师与教员干部案例，以及真实的校园案例。
将以上案例带入教学中可以增强学生的情感认知和心理沟通的支持。
通过以上案例的解析和分析，学生可以认识到互相尊重的价值，意识到自己应该做出努力去尊重他人。
三、教学目标通过学习本单元，希望学生掌握以下目标：1.认识到尊重他人的重要性，培养学生的个人品德。
2.学习如何在人际交流中表达自己的观点，以及如何听取他人的意见。
3.加深了解团队伙伴间相互尊重、合作的关系。
通过以上目标的达成，学生将会对自己的道德素质有所提高。
同时，学生也会学习如何在与人交流时遵循尊重、礼貌的方式。
四、教学策略以下是本次课程中的教学策略：1.树立积极向上的导向：教师可以在给学生布置任务之前，先鼓励学生养成积极向上的心态。
同时，教师也可以带领学生参加一些相关的活动，以留下更深的学习痕迹。
2.体验学习：教师将会给学生提出一些小组活动的例子，引导学生在活动中思考和尝试。
在实践中，通过体验学习，学生可以更深刻地理解互相尊重的重要性。
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
部编版六年级道德与法治下册每课知识点归纳整理第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重填空题1.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。
2.每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
每个人都应当得到尊重。
3.每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。
4.尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
5.尊重他人是一项基本的道德要求 ,也是一个人文明素养的体现。
6.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
7.我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求 ,也是法律要求。
8.古人说:“敬人者,人恒敬之。
”要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
9.谅解别人的错误也是一种尊重他人表现。
问答题1.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。
答：在我们身边有许许多多普普通通的人。
有教书育人的老师，有救死扶伤的医生，有坚守岗位的保安叔叔，他们都值得被尊重。
在老师下课时我们对他们说一声：老师您辛苦了。
在医生又救回一名病人时，我们可以对他说：医生您是最美的白衣天使。
当保安又抓住一个小偷时，我们可以对他说，保安叔叔您真的是火眼金睛啊！短短的几个话语就可以让他人感觉到温暖这也即是以让他人感觉到温暖。
这也即是对他人的尊重。
2.面对侵犯和侮辱时，我们应该怎么做？答：(1)指出对方的错误。
(2)要求对方道款。
(3)必要时拿起法律武器。
3.你觉得怎样才能不顾客观现实、过度维护自己的行为出现呢？答：(1)不过分敏感,保持情绪稳定。
(2)客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。
(3)理性对待他人意见,分析问题时对事不对人。
