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新湘少版六年级上册英语教案新湘少版六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner,big---biggersmall---smaller , strong---stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
湘少版六年级英语教案5篇湘少版六年级英语教案5篇以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
下面小编给大家带来关于湘少版六年级英语教案，方便大家学习湘少版六年级英语教案1教学目标：知识与能力：1能听懂会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带图片学生自备一张调查表探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller longer older younger shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
新湘少版六年级上册英语教案一、教学目标1. 研究掌握本单元的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 学会听力材料中出现的数字并进行简单运算。
4. 了解不同国家和地区的文化俗。
5. 能够根据所学内容进行简单的对话和交流。
二、教学重点1. 让学生学会听、说、读、写基础词汇和句型。
2. 培养学生的语言表达能力和语感。
3. 借助数字和运算符号培养学生的数学思维能力。
三、教学难点1. 让学生学会听力材料中的数字并能够进行简单运算。
2. 培养学生对不同文化的理解和兴趣。
四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生自然沉浸在研究中，提高研究兴趣和效果。
2. 合作研究法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和互相尊重的品质。
3. 复巩固法：通过多种形式的复巩固，如口头答题、课外练等，巩固所学知识。
五、教学过程1. Warm-up（5分钟）利用图片、视频等素材呈现与本单元主题相关的情境，提升学生对所学内容的兴趣。
2. Presentation（20分钟）介绍本单元重点单词和句型，并通过多种方式让学生理解其具体含义。
3. Practice（25分钟）1. 听力练：播放听力材料，并让学生学会听懂数字及其运算。
2. 口语练：让学生根据研究内容进行问答、交流等口语练。
3. 书面练：让学生根据图片、视频等场景进行书面表达练。
4. Production（10分钟）让学生在小组内进行角色扮演，并表达所学内容。
5. Summary（5分钟）总结本节课所学知识，并回顾本单元重点内容。
六、教学评估1. 学生的课堂表现评价。
2. 学生的书面作业评价。
3. 学生在小组合作中展现的个人能力评价。
七、作业布置1. 让学生完成本节课程的书面作业。
2. 让学生准备下次课的角色扮演材料。
新湘少版六年级上册英语教案教案标题：新湘少版六年级上册英语教案教学目标：1. 掌握并运用新词汇和短语，能正确使用them、these、those等指代词。
2. 能正确使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式。
3. 能运用所学句型描述人物特征、个人爱好等。
4. 能正确使用can和can't表述个人能力和不能力。
5. 能正确运用所有的情态动词。
教学重点：1. 学会正确使用them、these、those等指代词。
2. 掌握一般过去时的肯定、否定和疑问句形式。
3. 运用所学句型描述人物特征、个人爱好等。
教学难点：1. 运用所学句型描述人物特征、个人爱好等。
2. 运用所学词汇和短语能正确使用them、these、those等指代词。
教具准备：教材：新湘少版六年级上册英语教材课件：PPT和多媒体设备教学过程：Step 1: Warm-up1. 播放一段英文歌曲，让学生跟着节奏拍打掌声。
2. 出示一些图片，提问学生关于图片内容的问题，以激发学生的兴趣。
Step 2: Presentation1. 通过课件或黑板，介绍并讲解新词汇和短语，如：them、these、those等。
2. 让学生通过练习，学会正确使用这些指代词。
3. 通过图片或幻灯片，引入一般过去时的肯定、否定和疑问句形式，并让学生完成相应的练习。
Step 3: Practice1. 在课堂上，给学生进行口语练习，让他们使用新学的句型描述人物特征、个人爱好等。
2. 教师适当提供一些问题和提示，引导学生进行对话练习。
Step 4: Production1. 设计一些情景对话，让学生在小组中进行表演，展示他们的语言和交流能力。
2. 鼓励学生进行创作，自由运用所学知识进行写作。
3. 教师适时进行点评和总结，让学生意识到自己的进步，并鼓励他们继续努力。
Step 5: Homework布置适当的作业，要求学生进行写作练习，运用所学内容，描述自己的朋友或家人的特征和爱好。
新湘少版六年级上册英语教案教案一：Unit 1 My Day目标：1. 学习日常生活中的常见动作和活动的表达方式。
2. 学会使用一般现在时态描述日常活动。
3. 培养学生的听说能力，能够用英语询问和回答关于日常活动的问题。
教学重点：1. 日常活动的表达方式和用语。
2. 用一般现在时态描述日常活动。
3. 关于日常活动的单词。
教学难点：1. 如何使用一般现在时来描述日常活动。
2. 如何用英语进行简单的对话。
教学准备：1. 教师需要提前准备好与本单元相关的图片和单词卡片。
2. 学生需要准备好笔和纸，用于进行练习和作业。
教学过程：Step 1：导入新课1. 用图片或实物呈现一些日常活动，如吃早饭、刷牙、穿衣服等，让学生猜测这些活动的英文表达方式。
2. 引导学生展示并说出相关动作的单词，然后教师出示单词卡片进行搭配练习，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习新课1. 出示图片，让学生用英语描述所看到的日常活动。
2. 引导学生观察图片，根据图片中的人物和动作进行问答练习。
3. 教师板书一般现在时的句型：“I eat breakfast in the morning.”，并进行解释和讲解。
然后让学生自由组合句子描述自己的日常活动。
Step 3：巩固练习1. 学生分组进行对话练习，用英语向同伴介绍自己的日常活动。
2. 教师随堂巩固学生的学习成果，进行适当的纠错和指导。
3. 作业：完成课后练习册上的相关练习。
教案二：Unit 2 My Family目标：1. 学习家庭成员的称呼及其相关的表达方式。
2. 学会用英语描述家庭成员的身份和特征。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 家庭成员的称呼及其相关的表达方式。
2. 用英语描述家庭成员的身份和特征。
教学难点：1. 如何正确使用家庭成员的称呼以及相关的表达方式。
2. 如何用英语进行简单的介绍和对话。
教学准备：1. 教师需要准备好与本单元相关的图片和单词卡片。
湘少版六年级上册英语全册教案第一单元：Family课时一：Unit 1 Family教学目标- 学会介绍自己的家庭成员及其职业- 掌握家庭成员的称谓- 学会使用“everyone”来指代家庭成员- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”教学准备- 单元教材- 黑板、白板或幻灯片教学步骤1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。
2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。
例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。
3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。
4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。
5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。
鼓励学生使用目标句型进行对话。
6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。
课堂练1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。
- My __________ is a doctor.- I have two __________. They are my younger brothers.- Who is the __________ in your family?- Our __________ works at a school.2. 根据提示回答问题。
- Who is an artist in your family?- How many sisters do you have?- What does your father do?- Is your mother a teacher?课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 家庭成员调查：询问家人的职业，并用英语记录下来。
拓展活动1. 家庭相册制作：学生带来家人照片，制作一个家庭相册，并利用相册进行口语表达练。
新湘少版六年级上册英语教案新湘少版六年级上册英语教案5篇要做英语老师，教案一定要会写，就算不会写也要学。
你知道如何写一篇优秀的教案吗？下面是我为你准备的新湘少版六年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！新湘少版六年级上册英语教案篇1【课题】第六单元Lesson 31【重点】1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
2.进一步确切精通数字的读音及用法。
【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。
【过程】1. warm-up / revision：1)日常口语会话。
2)游戏：猜猜数字：一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …?这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。
看谁能够最先猜出这个数字。
在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。
3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。
教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。
4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。
2. Learn to say：1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。
2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?What did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。
3)四个人为一个小组，相互交流曾看到了什么。
Please talk about what you see in the pictures in you groups.4)学生叙述看到的.东西，教师播放与课文配套的影片。
教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。
教师引导学生回答：How many … are there in the picture?Where are they?教师提问：What colour is it / are they?回答后，再播放一遍影片。
5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。
湘少版六年级英语上册教案多篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于湘少版六年级英语上册教案，方便大家学习湘少版六年级英语上册教案1教材分析：教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。
本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析：小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。
同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途1/ 20径，发展学生的综合语言运用能力。
” 根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略：(一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
(二)评价方式[评价方式：多元性评价] 心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。
教案：湘少英语六年级上全册一、教材分析教材内容紧紧围绕着学生日常生活中比较熟悉的话题展开，以培养学生跨文化交际能力为主线，注重培养学生的口语表达能力与听说读写能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：通过学习，学生能够掌握教材中所推荐的单词、短语、句型和语法项目，表达自己的需求和意愿，能正确运用所学的知识完成相关的听、说、读、写等技能训练。
2.过程与方法目标：通过情景与任务教学法，游戏与合作学习法等多种教学方法，培养学生的实际应用和探究的能力。
3.情感态度与价值观：通过培养学生的跨文化交际能力，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容与时数安排Unit 1 My School Day（12课时）Lesson 1: How’s your day? (2课时)Lesson 2: My school day. (2课时)Lesson 3: I have breakfast at 7:00. (2课时)Lesson 4: I have lunch at 12:00. (2课时)Unit 2 Animals（12课时）Lesson 1: What animals do you like? (2课时)Lesson 2: The lion is big. (2课时)Lesson 3: The monkey is funny. (2课时)Lesson 4: The panda is cute. (2课时)Lesson 5: The tiger is dangerous. (2课时)Unit 3 Let’s Move!（16课时）Lesson 1: Walk to school. (2课时)Lesson 2: Jump, jump, jump! (2课时)Lesson 3: Run, run, run! (2课时)Lesson 4: Swim, swim, swim! (2课时)Lesson 5: Skate, skate, skate! (2课时)Unit 4 The Weather（12课时）Lesson 1: What’s the weather like in Beijing? (2课时) Lesson 2: Is it rainy in Guangzhou? (2课时)Lesson 3: It’s hot outside. (2课时)Lesson 4: It’s cool in Shanghai. (2课时)Lesson 5: It’s cold in Harbin. (2课时)......四、教学方法与教学手段本套教材以任务型教学法为主，结合情景教学、合作学习、游戏教学等多种方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
Unit oneUnit 1 What did you do during the holidays? Period 1一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read, say and write the new words: learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening.2. Enable the Ss be familiar with the past tense.3. Sentence: What did ...do during the summer holidays?二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read, say and write the new ords and talk about the past events.三、Teaching difficulties:Enable the Ss be familiar with the past tense.四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings and games. Simon says: word list-play, learn, write, talk, listen, do, have, go, take, re ad, speak, teach and holidays.2. Make a conversation with the Ss. T: Glad to see you again. Ss: Glad t o see you too.T: What did you do during the summer holidays? Ss: I went to Hainan…Step 2 Presentation and drill1. Show the picture of “learn words and sentences”.T: This is a picture of Mingming during the summer holidays. What did h e do? Ss: He is learning words and sentences.T: He is not doing it now. He learnt words and sentences during the sum mer holidays.2. Learn the other words in the same way.3. Read together.4. Little teacher.Step 3 PracticeT: He learnt words and sentences. They played games. She learnt writin g. He practised listening. (Action) learn words and sentences, play game s, learn writing and practice listening…2. The Ss act and say.Listen to the tape of Part A and then answer these questions. What did A nne do during the summer holidays? What did Mingming do during the s ummer holidays?3. Listen and repeat.4. Pair-works.5. Act it out.Step 4 Consolidation1. Evaluation.2. Do Ex.3. Homework. Copy the new words. Design of the blackboard: Period 2一、Teaching aims:1. Enable the Ss listen, read and say the dialogue;2. Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays?3. Enable the Ss master read the short passages and judge True or False.二、Teaching emphasis:Enable the Ss listen, read and say the dialogue;三、Teaching difficulties:Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the h olidays? 四、Teaching tools: Tape, pictures五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Act and say.1). (Action) learn words and sentences, play games, learn writing and pra ctice listening… 2). Tom: I played games. Ss: Tom played games Step 2 Presentation and drill1. Listen to the tape and learn the Word Bank. What did you do during t he holidays? I read many books.I visited my grandparents.I played games with my friends. Step 3 Practice1. Listen to the tape and repeat.2. Pair-work.3. Group-work . Step 4 Let’s Read1. Read the short passage and then judge True or Flase.2. Read the passa ge again and underline the key sentences.3. Check the answers. Step 5 C onsolidation 1. Evaluation.Notes:英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
Period 3一、Teaching aims:1. Enable the Ss talk about their holidays.2. Enable the Ss and write down their holidays.二、Teaching emphasis:Enable the Ss describe their holidays.三、Teaching difficulties:Enable the Ss to talk about and write down their holidays四、Teaching tools: Tape五、Teaching method Oral method六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings.2. Read Part A together. Step 2 Presentation and drill1. Ask students to talk about their summer holidays and then let them fini sh Part E: write down your answers2. Check the answer.3. Ask two Ss to talk about their answers.Step 3 Let’s Have Fun1. Class work. Look at the pictures, describe Mingming’s and Anne’s h olidays.2. Class work. describe your holidays.Step 4 Consolidation1. Do Ex. Workbook2. Evaluation.3. Homework. Revise 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中Unit2 katie always gets up earlyPeriod 1Teaching targets.1．The target of knowledge:Learn these new words: wake up, make the bed, wave, I’m late 2）Learn these sentences: sb do sth at some time(the third time) 2．The targets of skills:1) Can understand the four –skill words.2) Can understand the sentence structure.3) Can describe the other ‘s actions.(the third time)3．The targets of emotion:To form the health living habitMain points :The new words and sentences.Difficult point:sb do (does )sth at some time.Teaching method and Learning way: CAITeaching aids : cards, tape ,recordTeaching Process:Step 1 Warming up1.Greetings.2.Learn to sing a song-London Bridge is falling downe the cards to go over the wordsGame—Guess ,guess, guess4.Retell the story—Unit 1Step2 Presentation and drill1.T : You’re very good.You are all good pupils.And Katie ia a go od pupil too. Everyone likes her . She is never late for school.She always gets up early every day . Then she makes bed .after break fast, she waves her family goodbye.T says the sentences and does the actions to helps pupils to understand the meanings. learn the new wordsLead reading the words and check the results.According to the words ,sk some questions and requires pupils to a nswer the questions.T: Do you get up early everyday?…2. Game –Patting flies.3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading4.Look and say: High and low voiceStep3 Fast reading and listeningRead the dialogue quickly ,then answer the following question What time does Katie’s father leave for work?T introduces the situation and requires the pupils to read the dialog ue by themselves2)Listen and imitationStep4 Intensive doing1)Reading the dialogue carefully2)Listen and repeat the dialogue3)Retell the story ,check the resulPeriod 2Teaching targets.1)Consolidate these new words2)Can master these sentence structure: sb do (does) sth every day3) Can retell the story2．The targets of emotion:To love the life.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can use the present time of the third personTeaching aids : cards, tape ,recordTeaching Process:Step 1 Warming up1.Greetings.2. sing a songe the cards to go over the wordsGame—Golden fingerSay something about your daily lifeStep2 Presentation and drillShow the new words : always ,often , usually ,neverRequires the pupils to read ,go over the words.Teacher explin the grammar for the pupils .Ask stuents to read the dialogue of Part A ,then the dtudents are required to draw line under the adv.Eg. Katie always get up early.Notes: always表示“老是，总是，一直”与never相对Never表示“永不，决不，从来没有”Often表示“常常，时常，通常”Usually表示“惯常地，通常地”Step3 Practice1) Part D1)ractice in pairs,according to the form to say something about Peter’s day.2)Group work3)Finish the hand writing ,then check the answersStep4 Consolidationalways often usually neverMakes breakfast for familyWashes clothes in the morningCooks dinner for the hildren….1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out2)Estimation3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Notes:要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
