幼儿师范学校诗文诵读
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幼儿园诗歌朗诵稿幼儿园诗歌朗诵稿(精选17首)在日复一日的学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用诗歌吧,诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢?下面是小编为大家收集的幼儿园诗歌朗诵稿,欢迎阅读与收藏。
幼儿园诗歌朗诵稿11、《祖国祖国我们爱你》小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。
画小鸟飞在蓝天里,画花朵长在春天里。
你画太阳、我画国旗,祖国祖国我们爱你。
这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔,是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师,在这里,在这里放飞着爱的梦。
2、《春节素描》春风闹,喜鹊叫,农历新年已来到。
贴春联,放鞭炮,给您拜年拿红包。
东家欢,西家笑,万家团圆乐逍遥。
男孩调,女孩俏,幸福时光在今宵。
亲人到,美酒飘,祝福声声耳边扰。
锣鼓敲,社火闹,五谷丰登节节高。
吃也好,喝也好,健康饮食要记牢。
天欢笑,地欢笑,年年岁岁有今朝。
3、《植树节畅想》又是一年春光,大地复苏,万物生长,看长城内外绿树成荫,望大江南北繁花似锦。
三北防护林捍卫家园,暴风不再强劲,沙漠延缓了进程。
属第一功臣,绿色长城!瞧,大路两旁,是什么挺立成行?白杨树在风中站岗。
看,山坡那边,是什么翠绿一片?松柏又换了新装。
花儿也竞相开放,在春风里沐浴阳光。
新绿使山川更美,鸟儿在枝头歌唱。
空气清新,令人多么舒畅。
绿树给世界以滋养,让人类好好爱护森林,永葆地球——母亲安康!幼儿园诗歌朗诵稿21、《默默的蜡烛》您没有雄健的体魄,却给我们撑起了一片无雨的天空。
您没有建筑师的双手,却给我们奠定了最坚实的基石。
幼师励志诗歌朗诵稿幼师励志诗歌朗诵稿作为一名幼儿园教师,大家知道有哪些励志歌曲可以引用吗?以下是小编精心准备的幼师励志诗歌朗诵稿,大家可以参考以下内容哦!《祖国祖国我们爱你》【1】小小蜡笔穿花衣,红黄蓝绿多美丽.小朋友们多么欢喜,画个图画比一比.画小鸟飞在蓝天里,画花朵长在春天里.你画太阳、我画国旗,祖国祖国我们爱你.这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮.在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师.用闪烁着智慧的灵光,用太阳般光亮的音容,为小苗抽芽,为绿叶撑伞,为花儿开放,为鸟儿飞翔,是你,是我,是他,是我们,是我们光荣的幼儿教师,在这里,在这里放飞着爱的梦.幼师励志诗歌朗诵稿【2】我骄傲,我是一个老师在无数平凡和不平凡的职业中我拥有宝石般闪亮的职业我骄傲,我是一个老师!我是一个老师在无数奉献和进取的篇章中我拥有金子般闪亮的一页我骄傲,我是一个老师!我把神圣而崇高的理想之灯在我的心中点亮高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情让它照亮我的心灵和行程让它点燃我的机智和活力让它升腾我的恒心和爱心!我是一个老师我把手中的.红烛高高举起只要我的鸽群能翱翔蓝天只要我的雏鹰能鹏程万里只要我的信念能坚如磐石只要我的理想能永远年轻我情愿燃烧我的每一寸躯体让我的青春乃至整个的生命在跳动的烛火中升华在血液的鲜红中奔腾.我骄傲,我是一个老师!我是一个老师我在春天的土地上播种让它照亮我的心灵和行程我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝我播种优秀品格我播种高贵感情我用语言播种我用彩笔耕耘我用汗水浇灌我用心血滋润只要我的幼苗能长成参天大树我不悔粉笔灰染白我的双鬓只要我的希望能把他们的前路照亮我宁愿把自己化作灰尘我是一个老师三尺讲台是我的人生舞台白色粉笔是我的人生画笔因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执著,我微笑着写下希望擦去功利因为热爱,忍看桃熟流丹,李熟枝残因为执著,选择诗满人间,画满人间为什么我的眼中总是饱含泪水为什么我的心里总是波涛汹涌因为,我的爱如此深沉我的执著早已在土地中扎根我骄傲,我是一个老师是火种将学子们的心灵之火点燃我是石子将学子们的道路铺平我是阶梯将学子们高高托起.如果我可以是阳光我会让温暖充满每一个心灵空间如果我可以是春风我会让真情开遍每一个心灵花园如果我可以是雨露我会让每一棵小草都笑容满面如果我可以是泉水我会让每一次成功和失败都化为甘甜我不会用金钱的尺子来丈量我的价值因为我知道我不是栋梁,但我的事业是栋梁我不会让我知识的清泉变为一潭死水因为我知道我不是未来,但我的事业是未来在高大的灌木面前我不曾悲哀因为大地不会忘记小草的绿色在宽阔的海洋面前我不曾气馁因为我拥有大海一样的胸怀!我骄傲,我是一个老师!我是一个老师我无怨于自己的奉献我是一个老师我无悔于自己的选择我是一个老师我无愧于自己的称号我骄傲我是一个老师!。
幼师必备儿童诗歌朗诵篇如果说童年是生命中的五线谱,那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。
如果说世界是一个大花园,那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。
写给幼儿园老师的关于儿童诗歌的朗诵篇,希望能有借鉴之处。
1、《月亮》天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来,玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开,一直逃到岩石边。
回过头来看一看,月亮还是圆又圆。
2、《小童话》在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开放。
有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:我么想像树一样成长。
3、《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4、《十四岁,蓝色的港湾》人生是一条长河,十四岁是蓝色的港湾,那里有冲动掀起的巨浪,也有思考泛起的波澜。
有爱,却朦朦胧胧,说不懂却又懂得一点,就像晨雾下的小河,看得见,却又难以分辨。
满肚子心事全挂在脸上,有话,不会在舌尖上打转,天真得像浪儿又蹦又跳,从不知什么叫忧愁不安。
要说男孩勇敢真是勇敢,就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小,看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号,叫大人们都刮目相看,可脑子里问号总也拉不直,古怪的问题常让老师为难。
你谈理想他谈理想,理想像潮汐不断地变换,你想当英雄他想当英雄,为当英雄常常去冒险。
啊,十四岁,蓝色的港湾,十四岁,理想的乐园,从这里开动人生的航船,朝霞为他们编织奇妙的花环。
5、《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好世上只有妈妈好,妈妈最爱小宝宝。
我最爱唱这支歌,唱得妈妈哈哈笑。
幼儿园幼师诗歌朗诵稿一那小小的长了翅膀的心恨不得飞到太空去
因为
晚上天空的星星
眨眼诱人
想摘满满的
一花篮
送给老师和小朋友
幼儿园幼师诗歌朗诵稿二在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
一颗颗晶莹剔透
纯洁无比的心翼翼的绽开翠绿色的幕幔缓缓开启舞台上粉黛浓妆的小天使咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
是谁用润湿的红手帕
捂住自己激动的眼睛
幼儿园幼师诗歌朗诵稿三
伴着春夏,伴着秋冬,
我长大了~~~
可是??什么才叫做长大呢??
妈妈说过,长大是从蹒跚学步到展翅高飞老师说过,长大是从哑哑学语到出口成章
哦|~~我明白了,
长大是过程,长大是经历
感谢爸爸妈妈赐予生命,感谢老师传授知识
爸爸妈妈请放心
我们是希望,即将绽放异样的光彩
幼儿园幼师诗歌朗诵稿四
啊!又是一年过去了,
新的一年即将开始。
时间过得很快,
欢乐的时光好像在昨天,
晃晃忽忽的,一下子就过去了。
新的一年,
又是一个充满欢声笑语的新年,
也许,元旦是春天,
春姑娘闻风而动,
带来一场绵绵细雨迎接新年,
也许,元旦是冬天,
冬姑娘蠢蠢欲动,
下一场银白色的大雪,
为新年添上一幅美丽的图画。
新的一年有许多新的希望,
我们正在为上小学做充分的准备,决定期末考试一鸣惊人。
让我们为新的一年打好基础吧!。
幼儿园幼师诗歌朗诵稿老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!以下是小编为您带来的幼儿园幼师诗歌朗诵稿,仅供参考!幼儿园幼师诗歌朗诵稿【一】时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片,看那一张张日历,在春夏秋冬中飘散。
不知不觉已无法分辩,究竟迎来过多少日光月色,究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾读书破万卷,也还没有走遍祖国的河山,更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的'一名新兵,就像星辰属于夜空,草木属于大山。
初登讲台的我,用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练;在前辈们的带领下,去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里,怎能不让人慨叹万千,有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像,文明因此而前进,让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。
而今,发扬传统,在务实中前进;与时俱进,在创新中发展。
多少个黎明,牵着朝霞做伴;多少个黄昏,踏着晚霞回还。
滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记;满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边,人生有限。
今生作为一名教师,还有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能够多有一点欣慰,少有一些遗憾。
青春不悔,生命无憾!总有一天,我也会两鬓斑白、迷朦了双眼,就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言!我要教会学生:学真理,不欺、不瞒、不骗;用真情,不腐、不烂、不酸;似真金,不熔、不化、不软;做真人,不疯、不癫、不懒。
理想如歌,创造如泉,身教胜于言传。
做为一名青年教师,我一定做到:不浮、不虚、不假,用真诚;不媚、不谀、不谄,讲真言;不炫、不妄、不夸,有真学;不骄、不躁、不馁,是真干。
为了中国教育更快更好地发展,让我们一起向着明天,向着太阳,向着辉煌,勇往直前! 幼儿园幼师诗歌朗诵稿【二】当清晨的第一缕阳光挂上蓝天,当清脆的铃声和稚嫩的笑语一起在耳边回响,当环顾着一双双纯真而又充满希冀的眼睛,我的心中就扬起幸福之情,我自豪,我是一名幼儿教师。
幼儿教师诗朗诵稿3篇在处于成长期的学生的心灵里,教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
下面店铺整理了幼儿教师诗朗诵稿,供你阅读参考。
幼儿教师诗朗诵稿篇01她的两鬓已斑白,孩子称她园长奶奶。
她的心胸宽广伟大,拥抱孩童一代又一代。
她的双手力大无穷,托起无数孩子的天空。
她的思想至高无上,甘愿奉献待遇地位从没想。
她说话柔声细语,就像滋润禾苗的露珠,她的生活就像阳光,普照每一个孩子的欢笑,见证每个孩子的成长。
她的身上印记着无数孩子成长的足迹,她,就是幼儿教师。
幼儿教师诗朗诵稿篇02桂花开了,你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗?柳树绿了,你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?蒲公英开放了你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗?秋天到了你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?会,我们会!因为我们都是幼教人!我们会用爱心串起千家万户,会用责任心启迪颗颗童心,会用信心璀璨一方天空。
雨露、阳光、桃李芬芳,启萌是一个大家庭,我们为了同一个目标,同一个信念汇聚在一起。
展露自己的才华,实现个人的价值,体验教育的快乐。
我是世界上最快乐的人,面对着无暇的心灵,我的世界无忧无虑。
我是世界上最幸福的人,每天做着心爱的事,我的世界充满了爱。
我是世界上最伟大的人,天使们以为我高大无比,我是小天使的偶像。
我是一块雨花石,——只有沉在水中,才能显露本色。
我是一颗小沙砾,——只有在河蚌中孕育,才能光润闪烁!我是一束烟花,——只有在夜色中绽放,才能绚丽夺目!我们是一群可亲可爱的人,我们有着共同的真心、童心和爱心。
亲爱的朋友们,幼儿园教师的生命是美丽的,那是因为孩子的世界充满着希望。
让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵,做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!幼儿教师诗朗诵稿篇03唱幼儿园教师赞歌这里是五彩的乐园,这里是苗壮的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?告诉我,你那一抹清泪为谁流淌?告诉我,你那花一样的笑脸为谁绽放?是你,是我,是他,是我们光荣的幼儿教师。
诗朗诵《春风化雨润心田》——我是一名幼儿教师如果我是春风定会让真情吹绿每个孩子的梦乡如果我是雨露定会让滋润洒满每个孩子的心田如果我是阳光定会让温暖贮满每个孩子的童年可我只是一名普通的幼儿教师只能披一身晨曦用笑脸把孩子迎进幼儿园只能牵一缕晚霞用牵挂将一天的欢乐送出园门孩子的欢乐在家长的喜悦里延续升华我们的青春在孩子的成长中散发芬芳在这日复一日年复一年的接送中倾注着我们对孩子的真挚情感凝结着我们对幼教的炽烈热爱我是那样地眷恋幼儿教师这个职业因为在这个岗位上母亲一样的胸怀是我们的职责母亲一样的忘我是我们的使命我们用行动诠释着幼教工作的神圣职责我们用心铺展着稚嫩的岁月用情呵护着幼小的心灵用爱哺育着小苗的成长用汗水、用心血用我们的青春年华浇灌着孩子们的未来家长的期望祖国的明天每一次为孩子洗手轻轻地擦拭中都有我们美好的祝愿每一次给孩子喂饭一勺一筷里都有我们深深地期望每一次照顾孩子午睡我们都在床前久久地停留端详张张稚嫩的面孔把真情融进充满幻想的梦境多少回我牵着纤细的双手爬上高高的滑梯迎来银铃般的笑声多少次我引领着孩子走进童话世界讲述着美好的故事把对美好未来的追求融进孩子的憧憬我是一名普通的幼儿教师面对繁杂琐碎的工作记不清多少次在教室里拼命加班忘记了家里的厨房和餐桌忘记了自己的家人记不清多少次为了别人的孩子忘记了自己的孩子面对各种挫折心上也难免会有伤痕但是不管遇到什么样的挫折只要我走进幼儿园微笑就是我永恒的表情因为我是幼儿教师愿以母爱的情怀为孩子打造最美的童年如果说孩子们是花朵我们愿作辛勤耕耘的园丁如果说孩子们是幼苗我们愿将心血和汗水化作灌溉的雨露如果孩子们是太阳我们要做托起太阳的人也许今生我们都将如此平凡但我们无怨无悔因为和孩子们在一起我们的心永远年轻。
幼儿园教师诗歌朗诵3篇老师,您常常为我们的调皮而烦恼,认为我们还小,不懂得你们的苦心,其实,我们已经长大了。
我们,懂您。
下面店铺整理了幼儿园教师诗歌朗诵,供你阅读参考。
幼儿园教师诗歌朗诵篇01老师老师您真好,辛勤培育好苗苗。
苗苗本来不懂事,多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了,手帕袜子自己洗。
还会唱歌和舞蹈,也会画画讲故事。
爸爸夸我讲礼貌,妈妈说我好宝宝。
老师老师谢谢您,老师老师您真好。
幼儿园教师诗歌朗诵篇02拥抱孩童一代又一代。
她的双手力大无穷,托起无数孩子的天空。
她的思想至高无上,甘愿奉献待遇地位从没想。
她说话柔声细语,就像滋润禾苗的露珠,她的生活就像阳光,普照每一个孩子的欢笑,见证每个孩子的成长。
她的身上印记着无数孩子成长的足迹,她,就是幼儿教师。
幼儿园教师诗歌朗诵篇03金风送欢笑,丹桂花香飘。
老师的节日,今天又来到。
老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
老师,您好!人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教,像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶,把我们当红花托起。
老师是一片绿叶,乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。
老师是大树,为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。
是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好.幼儿园教师诗歌朗诵。
幼儿教师诗歌朗诵欣赏:泼洒一片爱的诗章6:45太阳的第一缕晨光射进了幼儿园的大门口似乎它永远要做领跑者第一次我将以稳健的步调踏进幼儿园当我听到礼仪小朋友亲切的问候语时我就知道了我人生的新起点将从这里出发7:30阳光拼命地点亮了所有的教室似乎比谁都心急第一次我从家长手里接过孩子,将宝贝们拥入自己的怀中当我听到家长的千叮咛万嘱咐的时候我就知道了我的一生将无悔的奉献出我全部的爱与关怀11:30炙热的太阳火辣辣的烤着大地似乎要熔化掉万物第一次我要用我的琴声安抚孩子们骚动的心灵当我看着他们张开小手随着音乐的旋律舞动时我就知道了我将会永远的淡漠了鲜花与掌声17:30晚霞依依不舍的在幼儿园的上空徘徊似乎是在告诉小朋友们再多玩会吧第一次我忍不住的拿起笔写下诗章当我看着父母陪同孩子安全的离开幼儿园时我就知道了我今天的工作将圆满的画上句号——幼儿教师网教师原创,转载请注明出处相信很多老师和这位老师一样,从早晨的第一缕阳光射进幼儿园大门的时候,一直到落日的余晖洒向幼儿园的上空,都在幼儿园渡过。
担负着责任、面对着压力无怨无悔的坚守在自己的岗位上,在这里,真诚的对各位小伙伴们说一句:老师们,辛苦了!◆◆◆◆◆师乐汇扫描二维码关注更多精彩热文推荐:6张图解析2016最高bigger幼教盛会,长见识就能涨工资教师指导新入园幼儿进餐的小妙招班里不哭的孩子老师带着干点儿啥?来几个几款手指律动吧!好玩儿又简单的折纸,孩子一定喜欢!新生入园离不开依恋物,老师家长莫着急老师会组织【餐前】活动,孩子吃饭好脚踏实地抓常规,从细节入手奥尔夫音乐简谱,老师们可以带娃边弹边唱啦!。
幼师的诗歌朗诵稿把自己的欲望降到最低点,把自己的理性升华到最高点,就是圣人。
以下小编为大家介绍关于幼师的诗歌朗诵稿文章,欢迎大家阅读参考!关于幼师的诗歌朗诵稿1我的祖国我的祖国,我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默,你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云,你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风,你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字,那就是中国!那就是中国啊,我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,我深深地爱着我的祖国,涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,我深深地爱着我的祖国,黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,我深深地爱着我的祖国,黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,我深深地爱着我的祖国,坚强的性格挺拔起泰山的气魄,我深深地爱着我的祖国,辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国,可爱的中国,你创造了辉煌的历史,你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强,抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明,中华民族把自己的命运牢牢掌握,我自豪你的精神,改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊,无论我走到那里,我都挽住你力量的臂膊,无论我身居何方,你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊,你把住新世纪的航舵,你用速度,你用实力,创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳,你用智慧,进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊,祖国,你永远充满希望,祖国啊,祖国,你永远朝气蓬勃!关于幼师的诗歌朗诵稿2国殇,爱国情绪的永远作者:宙明龙云在我和你的一个个也许和难道当中面对着一道道的土地裂痕面对着那一块块斑驳的石碑面对着那一群群视死如归的形象面对着许许多多种生命的无辜与遗憾撕破了那一张旗帜,折断了那一根根沾血的箭镞与长矛别梦依稀,紧紧地握住那双冰凉的手硝烟弥漫,烽火连天,呐喊声声是啊,泪水已经没有了只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土只有那些在你身躯上长出的花草缤纷只有许多的花絮在你我的杯中沉淀梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光只有……只有……昂扬悲壮兮在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中为你们洒上一杯杯水酒为你们点燃了一支支香火为你们反复着一句句生命的祷告为你们点上了那一封封喜和忧的.炮竹仿佛中,和着那一首首生命的赞歌英雄的身躯,组合成那些城墙组成一个个美丽的花园酒楼组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象心与心的感应,沉甸甸了一块块伤痕累累石碑所给予的命题没有他们的献身没有他们的付出我们,能够在美丽的景色里歌唱与抒情,争论与竞争和创造能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪关于幼师的诗歌朗诵稿3聆听爱国歌曲作者:宋向阳聆听爱国歌曲聆听一段可歌可泣的历史长征的路上红军不怕远征难,万水千山只等闲那些成天诅咒的人啊你可知道没有共产党,就没有新中国聆听爱国歌曲聆听一段可歌可泣的历史暴风骤雨中黄河怒吼着扑面而来淹没电脑桌上白天黑夜的厮杀那些在游戏中漂泊的人啊请你回到现实中来聆听爱国歌曲聆听一段可歌可泣的历史红梅花开江姐和她的战友遍体鳞伤绣着神圣的信念和对明天的企盼那些不懂得珍惜的人啊请牢牢地抓住幸福不让它溜走聆听爱国歌曲聆听一段可歌可泣的历史烽火弥漫游击队员们又出发了那些在办公桌后坐着的贪婪的人啊你要小心青纱帐里的神枪手正在瞄准聆听爱国歌曲聆听一段可歌可泣的历史起来,起来那些被噪音污染的人啊听一曲英雄赞歌让灵魂得到洗涤和升华我们携起手来共建美好家园。
幼儿师范学校诗文诵读本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!幼儿师范教育学校应高度重视在校幼师生经典诗文、传统文化素养的培养。
经典即经典诗文,诗主要是指脍炙人口的古代诗歌如唐诗宋词等,“文”主要是指四书五经和《三字经》、《千字文》等贤文。
“诵读经典诗文”的“诗文”主要是就中华传统诗文而言,但同时也应遴选国外的精品诗文进行诵读。
本文就经典诗文诵读的意义和现状、目标、内容和方法措施等方面加以探究。
一、经典诗文诵读的意义和现状(一)经典诗文诵读的意义幼儿师范学校培养的学生将来大多从事幼儿教育。
人生百年,立于幼学,幼儿教育具有启蒙性、奠基性、不可逆性。
在全国学前教育工作电视电话会议上,中共中央政治局委员、国务委员刘延东强调:“造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是学前教育事业发展的关键。
”作为为学前教育输送师资的幼儿师范学校,对在校幼师生经典诗文、传统文化素养的培养不容忽视。
“经典”一词,《辞源》对其解释为:“典范的经书。
”《现代汉语词典》对其诠释为:“权威的著作。
”经典即经典诗文,诗主要是指脍炙人口的古代诗歌如唐诗宋词等,“文”主要是指四书五经和《三字经》、《弟子规》、《千字文》等贤文。
“经典诗文”富于哲理,发人深省,语言精粹,极富情趣。
(二)经典诗文诵读的现状幼儿师范学校语文教学的现状有诸多不尽如人意之处。
一是语文教师表现出来的素质令人担忧,部分教师教学理念相对落后。
高校年年扩招,普高热的持续冲击,上级教育主管部门对幼师文化课教研关注力度不够,幼师范学校儿固有的重专业课轻文化课的思想仍然存在,文化课教研活动普遍偏少,对广大幼师教师进行进修培训的机会更少,一些教师对新课程理念知之甚少甚至一无所知,相当一部分教师从未见过新课标,何谈用新理念指导教学行为。
正如马克思所言:“一切已死的先辈们的传统,像梦魇一样纠缠着活人的头脑。
”一本教材,一本教参,一份从网上下载的教案,按部就班地根据教学计划进行,而不是根据自己的教学情况和学生情况做合理调整。
这样很难达到良好的教学效果。
二是学生语文基础薄弱,语文素养不高,没有养成良好的语文学习习惯。
幼师不同于普通中学,生源质量参差不齐,学生入学的起点不高,有不少学生甚至实际上并没有达到初中毕业的合格要求。
针对经典诗文诵读现状,笔者开展了“诵读经典诗文”调查。
这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识具体了解多少,对诵读经典诗文是否感兴趣等。
对出现的问题进行探究、分析,并进行总结,形成研究的理论依据。
调查结果显示,学生诵读古诗词的兴趣不够浓厚,诵读古诗词处于半自觉状态,主要靠老师的催促,学生诵读的时间不固定。
学生阅读古诗词的范围较窄,以读教科书上的古诗词为主。
学生遇到的最大困难是把握不了诗歌的感情,不能准确地分析诗歌的意境和表现手法。
学校很少开展古诗词方面的活动,学生也没有做笔记的习惯。
但调查发现,学生普遍认为语文不是“闲学”,他们认为学好语文可以提高一个人的文化素养,启迪智慧,陶冶情操,所以要学好语文,诵读经典美文,传承和发扬中华文化遗产。
87%的学生都希望学校开展经典诗文学习活动,92%的学生都认为中华的传统文化应该继承和发扬。
由此可见,学生愿意学习经典文化,愿意诵读经典诗文,愿意接受人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴。
二、经典诗文诵读实践研究的预设目标和诵读内容(一)经典诗文诵读实践研究的预设目标1.用经典诵读为幼儿师范的师生打造亮丽的精神底色,用洋溢的书香感染熏陶每个人,在校园内兴起读书学习的热潮。
以经典诵读为抓手,通过开展经典古诗文诵读的系列活动,努力营造校园读书氛围,让师生“以经典为伴,与圣贤为友”。
在吟诵的乐趣中,受到教育和启迪,进一步提高全校师生的综合素养,营造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围。
2.打造具有幼儿师范特色的经典诵读模式。
幼儿师范教育有鲜明的特色,幼儿教师有鲜明的职业特点,本研究旨在实践中探索适宜的经典诵读内容与开展诵读的方式。
3.在实践中探索经典诵读与语文教学、教师口语教学和幼儿文学教学等课程的关联点,达到提高教学质量、提高幼儿师范生综合素养的目的。
第四,丰富校本课程的建设,促进幼儿师范学校在新形势下的内涵发展。
(二)经典诗文诵读阅读素材研究经典诗文包括中国古典诗文和现代诗文。
选取的原则是精选精读,取其精华。
我国的经典诗文浩如烟海,由于历史的原因,这类经典诗文,特别是其中一些典籍多有精华,但也会夹杂一些与现代社会不相符合的糟粕。
所以,一般采用“洁本”的方式选读其精彩华章而非全读,以利于对学生进行切实有效的人文教育。
语文教研室专门成立了经典诗文素材搜集组,大家认真筛选、研讨,针对幼师学生特点选取较为适合的篇目,编成了《经典诗文诵读读本》。
读本基本按照中国文学史顺序,分为千古风骚、汉乐府诗和南北朝民歌、盛世之音、古代散文、古代神话寓言、现当代散文、现当代诗歌等七个板块。
虽然读本有许多不足之处,有待改进,但经试用,很受学生欢迎,填补了学校校本教材的一项空白。
三、经典诗文诵读的具体方法与措施(一)学生活动1.设法激发学生学习古典诗词的兴趣,增加诗词积累。
为此,我们在班上经常举行诗词诵读、为诗配画等活动,以此激发学生的学习兴趣;然后每四人一组每周推荐一首古典诗词,在班里进行讲解鉴赏讨论,并要求全班同学进行比赛背诵默写,以此增加积累量。
2.加强学生课前的预习,多朗读,可配乐,可自己有感情地朗读。
调查显示,部分学生建议强化预习和诵读环节。
笔者在教学过程中十分重视这两个环节,但检查和落实还不够,因此,根据调查反馈意见,今后应在学习过程中加大检查落实力度。
3.化整为零,阶段性地安排鉴赏的目标。
学生诗词鉴赏能力的提高需要作出艰苦的努力才能实现,对此我采取化整为零的目标达成方式,先是诵读积累,自己读、同桌读、小组读、男生读、女生读,“书读百遍,其义自见”,在此基础上,再引导学生注意从题目挖掘隐含的信息,如学习《归园田居》时,学生就会发现一系列问题:作者之前住哪儿、为啥要归园田、归园田之后如何等,这时学生势必要探究,就有可能结合注释理解陶渊明的生平经历,做到知人论世。
紧接着意象的找寻、意境的把握就很轻易了。
最后让学生归纳作者的写法和鉴赏诗词的步骤。
通过这样的学习,学生能够逐步掌握诗词的鉴赏步骤及方法。
4.以鉴赏优秀的古体诗、曲词为示范激发学生的阅读兴趣。
对古体诗中的名篇如《将进酒》,可以播放名家如濮存昕的诵读视频抓住学生的注意力,然后让学生自己体验诵读,以自评互评的方式促进朗读,在此基础上再让学生谈谈自己的理解,体会古体诗的韵味和魅力,使学生的鉴赏范围和兴趣更加广泛。
诗歌与很多艺术形式之间有着相通之处。
我国古代诗歌历来追求诗情画意,根据这一点,教师可引导学生尝试为一首诗配一幅画,配一段背景音乐,或谱上曲吟唱,或根据音乐和诗的意境编一段舞蹈,喜欢书法的学生可以把古诗写成书法作品,如果有条件,就可以利用古诗的内容和意境录制电视短片或制作电脑动画。
如可为柳宗元的《江雪》画一幅画,可唱苏轼的《水调歌头.明月儿时有》并编舞蹈。
5.改变体裁,想象体会。
让学生发挥想象,对古诗词进行体裁的改变,用散文化的语言把诗词中描绘的事物、景象串成一篇散文。
通过对散文的体会,并与原诗进行对照品读,讲解诗词语言的特点,学生能突破狭隘的思维空间,得到一番美的熏陶。
6.实战操练,多组织课外活动,充分调动学生的积极性。
古诗词一般篇幅短小、朗朗上口、易于背诵,可根据古诗词的这一特点和学生的兴趣开展朗读比赛、背诵比赛、默写比赛活动等。
这样,学生赛得开心,古诗词背诵、默写的效果显著。
如我校先后开展了“五月的鲜花”经典诗文朗诵比赛、“迎国庆”诗词创作大赛、“畅想生命、展望未来”散文创作大赛等大型活动。
这些活动的成功举办,丰富了校园文化生活,提高了学生阅读经典的兴趣,给学生提供了展示的舞台、发挥特长的机会。
(二)经典诗文诵读与教学研究诵读是中国传统的语文教学方法。
汉代杨雄强调:“能读千赋,则能为之。
”朱熹主张:“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,字求其训,句索其旨。
……先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继之精思,使其意皆若出于吾之心。
”清代的唐彪也曾说过:“读书须将本文熟读,字字咀嚼有味。
”熟读成诵,是学好语文写好作文的前提。
“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。
作文时,吾意所欲言,无不随吾所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不竭。
”可见诵读之重要。
学生对诵读重要性的认识程度、喜好程度,诵读的质量和数量,以及教师对诵读的认识、诵读教学在实际教学中的运用等情况都令人担忧。
可以说,诵读教学从教师到学生,从观念到认识,从方法到过程,都存在很多问题。
教无止境,学无止境。
笔者将继续做好经典诗文朗诵教学的研究,努力提高自身文学与文化素养,提高教学水平,为幼师语文教学的发展、为学校的内涵发展、为我国幼教事业的发展、更为祖国年轻一代的成长发展奉献绵薄之力。
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