18跨越百年的美丽

18跨越百年的美丽爱美之心人皆有之。

美丽怎样才能永恒？这个问题的答案可以在散文家梁衡的《跨越百年的美丽》中找到。

这是一篇赞美居里夫人的文章 , 文章以“美丽”为主线 , 选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，表明了居里夫人的美丽不在于容貌 , 而在于心灵和人格，在于她为人类做出了伟大的贡献。

居里夫人曾经说过：人要有毅力，否则将一事无成。

在文中，我们能真真切切地感受到她是那么坚强，那么执着。

隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。

1、自主认读“镭、钋”等 12 个生字 , 正确理解“放射性、融入、刚毅、执着”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过体会文中含义深刻的句子, 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的精神之美 , 体会“美丽”的深层含义。

有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受居里夫人对事业的执着与追求，体会“美丽”的深层含义。

教案一1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

板块一：揭题感知，走向“美丽”一、谈话揭题1、课前谈话：聊聊我喜欢的名人名言。

出示老师愿和大家分享我喜欢的名人名言：“人要有毅力，否则将一事无成。

”2、（上课）哪位同学知道，这是谁的名言？板书：居里夫人。

出示图片。

很多名人，他的名字总是和一些事、物、荣誉紧紧连在一起，一说起居里夫人，我们自然而然地会想到这样几个字词。

出示字词：镭钋放射性诺贝尔奖。

指名读，再指名读。

能用上这其中的某个字词向大家介绍居里夫人吗？3、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起，板书：跨越百年的美丽4、指名读，这就是我们今天要学的课文。

再齐读。

你读出了什么疑问？问题预设：什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？为什么把居里夫人和跨越百年的美丽连在一起？……二、整体感知1、就让我们怀揣这些问题走进课文，走近居里夫人。

六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－18、《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

二、教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

三、教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

四、课时安排：2课时。

五、课前准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

六、教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。

2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。

《18跨越百年的美丽》学习活动方案姚安县吴海小学韩国金【学习内容】：义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第五组第一篇课文【学习目标】：1、认识并记住本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

【学习重点】：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

【学习难点】：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【学习准备】：１、收集有关居里夫人的资料。

２、课件。

【教学课时】：2课时【活动流程】：一、谈话揭题，进入情境。

1、同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？（多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。

可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。

2、齐读课题，板书课题。

二、导学活动一：感受形之美关键问题：找出文中形容居里夫人容貌的词语及语句。

流程：1、自由读课文，掌握生字新词。

2、画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句。

3、小组内交流：文中形容居里夫人容貌的词语及语句。

4、小组代表展示分享。

活动二：初悟神之美关键问题：想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出体现玛丽.居里名声很大的语句流程：1、轻声读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？2、小组内交流。

18、跨越百年的美丽一、教学目标1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、教学重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

三、教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

四、课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

五、课时安排:2课时六、教学过程第一课时一、谈话激趣，揭题导入新课。

1、谈话入题：（多媒体出示居里夫人肖像。

）同学们，认识这位女士吗？她就是居里夫人，就是发现镭和钋两种放射性元素、一生两度获得诺贝尔奖的伟大科学家居里夫人。

今天，就让我们学习一篇介绍这位伟大的女科学家的新课文——2、揭题审题：同学们，读了这个课题，你想说什么？或者想问什么？（学生自由发表想法，主要针对“跨越百年”和“美丽”来谈。

）3、带入课文：好，下面就让我们走进课文，从文章的语言文字中寻找你想知道的答案，并且好好认识居里夫人这位不同凡响的女科学家！二、教学字词，了解课文大意。

师：这篇课文比较长，字词也比较多。

这些词语你们会读吗?1．分组出示字词。

●人声鼎沸肃然无声烟熏火燎摸瓜寻藤卓有成效视名利如粪土里程碑(1)指名读。

齐读。

(2)前三个词都是写什么的？（环境）“人声鼎沸”是写人多，声音嘈杂。

“肃然无声”是写十分安静的。

它和——“人声鼎沸”是一对反义词。

读到“烟熏火燎”这个词，你有什么感受？你愿意在这样的环境里工作生活吗？（3）“摸瓜寻藤”是什么意思？一个人善于摸瓜寻藤，那他一定——善于探索，勇于探索。