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三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计模板（通用10篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计模板（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册搭船的鸟第二课时教学设计1课题：搭船的鸟。
课型：新授课。
设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备：1、翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、教学课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点：会写13个生字，正确读写新词。
学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、自己制作生字卡片。
（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2、交流自己的识字方法。
3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。
4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
5、辨字组词。
搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。
3、了解课文主要内容。
4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
搭船的鸟第二课时（教案）教学目标1.了解课文内容，掌握生字词汇；2.能够理解课文中的意义，进行简单的表达；3.能够表达自己对课文的感受；4.能够培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
教学重点1.理解课文内容，进行简单的表达；2.掌握生字词汇。
教学难点1.培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一堂课的内容，介绍本次课程主题。
学习（30分钟）1.教师讲解新词汇，如“岩石”、“渔夫”、“赞叹”等。
并呈现图片、实物或视频等辅助学生理解。
2.教师指导学生阅读课文，注重生字词汇的学习和理解。
并与学生共同探讨文章中的难点、重点等。
3.教师进行小组讨论和大班交流，帮助学生理解文章意义并进行表达。
可以从文中挑选一些句子，引导学生进行朗读和解释。
也可以设置问题或问题解决的情境，让学生进行选择、思考和表达。
同时，让学生自由发挥，在小组内表达自己的看法和感想。
小结（10分钟）1.教师引导学生总结本次课的学习内容和收获。
可以通过问题、图表、读书笔记等形式，让学生回忆和反思本次学习内容。
并对学生的表现进行肯定和指导。
课后作业（5分钟）1.要求学生课后继续阅读本文，熟悉新词汇及短语的发音和用法，并进行读书笔记。
2.让学生展开联想，写下自己的情境故事或续写新的故事。
教学评估1.课堂上教师观察学生的表现，包括口头表达、阅读和听力敏感度等方面。
2.课后布置的作业和读书笔记，是对学生学习效果的评估。
教学反思本节课主要是引导学生对课文进行深入理解，加强生字词汇的学习和应用。
同时，让学生进行个人表达和集体交流，培养学生的阅读兴趣和习惯。
在后续的教学过程中，需要进一步完善学生的阅读理解和表达能力，并将课文与生活实际联系，促进学生的全面发展。
15 搭船的鸟第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹦鹉、装、翠”等生字词，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文。
2. 过程与方法：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；通过小组讨论，学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学内容1. 课文第二课时，学习课文第2-3自然段。
2. 学习本课生字词，并能结合上下文理解词语的意思。
3. 朗读课文，感受作者对自然的热爱和对生活的细致观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生体会作者观察的细致，感受大自然的美好；如何指导学生运用观察的方法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示搭船的鸟，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导并评价。
4. 精讲课文：教师引导学生品读重点语句，体会作者观察的细致，感受大自然的美好；指导学生学习作者留心观察、抓住特点进行描写的写作方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然景物，学习作者的写作方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。
六、板书设计1. 课题：15 搭船的鸟2. 教学重点：观察细致，大自然美好3. 教学难点：观察方法，写作方法七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的自然景物，运用本节课学到的写作方法，写一篇观察日记。
2. 课堂作业：学生课堂上完成一篇关于自然景物的短文，要求运用本节课学到的写作方法。
三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。
教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。
3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。
2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。
6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。
2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
《搭船的鸟》教学方案第2课时【教学目标】1.通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。
2.借助第3自然段，了解“我”观察时的想法。
【教学重点】通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察。
【教学难点】通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所做的细致观察。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了本单元的学习主题是“观察”，让我们一起来读一读第1、2自然段，再次感受作者对翠鸟的美丽外形所进行的细致观察。
（板书：翠鸟外形美丽）。
2.过渡：如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生怎样的想法？设计意图：通过复习谈话，引导学生温习旧知，进而调动学生的思维，唤起学生的学习热情，为深入学习课文内容做好准备。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务自由读第3自然段，了解作者产生的想法。
2.探究过程（1）自由读第3自然段，说说自己的发现。
（2）全班交流，了解作者产生的想法。
（3）教师引导、总结。
3.探究活动（1）学习第3自然段。
①引导学生自由读第3自然段，说说自己的发现。
预设1：疑问一个接一个。
预设2：三个问题体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。
②思考：看到这样的翠鸟，你会产生怎样的想法？预设1：它是从哪儿飞来的？预设2：它的爸爸妈妈呢？③有感情地朗读第3自然段，从中你感受到了什么？预设：我感受到了作者对翠鸟的关注和喜爱。
④教师小结：留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。
（二）合作探究1.探究任务默读课文第4自然段，边读边想象翠鸟捕鱼的情景，了解作者细致的观察。
2.探究方法（1）默读课文第4自然段，圈画翠鸟捕鱼的关键词。
（2）全班交流，想象翠鸟捕鱼的情景，感受翠鸟动作的敏捷，了解作者细致的观察。
（3）教师引导、总结。
3.探究活动（1）明确学习任务：默读课文第4自然段，圈出翠鸟捕鱼动作的词。
教学设计：统编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》（第2课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对自然的细致观察和生动描绘，能够正确朗读课文，识别文中生字词，并能用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和动物的热爱之情，培养学生细致观察和体验生活的态度。
教学内容1. 课文理解：学生回顾课文内容，深入理解作者与翠鸟的相遇，以及作者对翠鸟的观察和描写。
2. 生字词学习：学习和复习课文中的生字词，掌握其意义和用法。
3. 表达与交流：学生通过小组讨论，分享自己观察动物的经历和感受。
4. 写作练习：模仿课文，写一段自己观察到的动物或自然现象的描述。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方式。
2. 难点：学生能够运用课文中的描写方法，创作自己的观察日记。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同的鸟类，引导学生回忆上一课时内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文回顾：学生快速浏览课文，教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并理解其在文中的含义。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者如何观察翠鸟，并分享自己观察动物的经历。
5. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何观察并描述动物。
6. 写作练习：学生进行课堂写作，教师巡回指导。
7. 作品分享：学生自愿分享自己的写作，其他学生进行评价。
8. 总结与反思：教师总结本课学习要点，学生反思自己的学习过程。
板书设计板书将突出课文的主要内容、生字词以及写作技巧。
通过图表、关键词和简短的句子，帮助学生更好地理解和记忆课文。
作业设计1. 必做题：完成课后练习，巩固生字词。
2. 选做题：观察身边的动物或自然现象，写一篇观察日记。
15 搭船的鸟
【教学目标】
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
【教学难点】
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教具准备】
课件
【教学过程】
印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。
【板书设计】
15 搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽翅膀：带点蓝色
长嘴：红色
冲飞衔站吞
动作：敏捷
一下子没一会儿一口
【课后反思】
成功之处：
1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
备课素材
【教材分析】
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的
鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就一个有着太多问号龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
【作者介绍】
郭风，福建莆田人。
中国散文诗学会会长。
文学创作一级。
全国劳模。
1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。
著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》等50余部。
【与文章相关的资料介绍】
翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎。
体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。
上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。
雌雄鸟嘴的颜色不一样。
生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。
翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。
【其他资料】
童话
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好妈？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”。
