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西师大版六年级下册语文第二十四课《渔夫和金鱼的故事》教学设计1教学目标：1.自主学习本课生字词，初步感知课文内容。
2.有感情地朗读课文，分角色表演。
3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。
教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
4.调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.教学重点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的教学准备：师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
课时：一课时一、创设情境，激情导入。
1 同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。
今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。
关于普希金，大家了解些什么?3.(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。
如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事?2.指名反馈。
(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。
当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
)3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。
(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。
)第2—9节：讲述事情发展的经过。
(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。
)第10、11节：讲述事情发展的结果。
24渔夫和金鱼的故事学生喜欢阅读通话故事，但是对故事蕴含的深刻道理往往缺少认识。
要注意引导学生通过对比理解作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情。
还要注意引导对故事中老太婆、老渔夫和金鱼分别发表自己的看法。
教师既要尊重学生的个性化独特感受，更要注意情感、态度、价值观的正确导向。
1.分角色有感情地朗读课文，把握故事内容，体会表达的思想感情。
2.能对故事中的主人公发表自己的看法。
重点：1.理解课文内容，金鱼为什么把一切都变回原来的样子？2.有感情地朗读课文，分角色表演。
难点：体会诗人对贪婪的批判。
四教学过程（一）谈话导入同学们，今天老师要当一次小记者，现场采访一下同学们。
你们喜欢看书吗？能说明一下喜欢的原因吗？（生答）从您们的回答中，老师了解到大部分同学都喜欢读童话故事。
是啊，童话故事教给我们做人的道理，让我们认识到生活中的真假、善恶、美丑。
今天，我带领大家继续感受一下童话的魅力。
今天我们来学习24课《渔夫和金鱼的故事》（板书课题）2. 检查预习本文讲了一件什么事情？用自己的话说说渔夫和金鱼的故事。
（二）出示学习目标1.分角色有感情地朗读课文，把握故事内容，体会表达的思想感情。
2.能对故事中的主人公发表自己的看法。
（三）出示自学指导一快速默读课文，思考：1.老太婆向金鱼提出了几次要求？用“---”画出老太婆要求的句子；用“—”标出老太婆态度变化的词语；用“﹏”划出大海变化的句子。
2.小组合作完成表格（6分钟后，展示学习成果）（1）自学质疑：学生默读课文，标画答案（2）合作释疑：小组内合作交流自己的答案，完成表格。
（3）展示评价：准备好的小组展示自己的答案，其他小组评价和补充。
（4）巩固深化：出示表格，点拨同学们遗漏的和解答不深刻的的问题师（过渡）由于老太婆的过度贪婪，又再一次让自己一无所有，回归到起点。
老太婆的鲜明的人物形象已铭刻在心底，那么大家能用自己的朗读来进一步体会吗？（四）出示自学指导二1. 小组内分角色朗读课文（组长分配角色，朗读注意：语气、动作及人物的性格）2. 故事中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理？（小组合作讨论，8分钟后展示）（1）自学质疑：小组内分好角色读课文（2）合作释疑：小组内合作交流自己的答案。
西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《渔夫和金鱼的故事》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握故事的主题思想和寓意。
（3）能够运用故事中的例子进行分析和解说。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）通过分析故事中的人物形象，提高学生的审美鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重劳动，珍惜生活的态度。
（3）引导学生正确面对诱惑，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 故事主题思想和寓意的领悟。
三、教学难点1. 故事中深层含义的理解和分析。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括故事梗概、人物关系、主题思想等。
2. 学生准备课本，提前阅读《渔夫和金鱼的故事》。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《渔夫和金鱼的故事》的作者和背景。
（2）学生分享自己对故事的理解和感悟。
2. 自主学习（1）学生结合课本，梳理故事情节，总结人物形象。
（2）学生分析故事中的主题思想和寓意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入解读故事内容。
（2）每组选取代表进行分享，汇报讨论成果。
4. 分析解读（1）教师针对故事中的难点内容，进行分析和讲解。
（2）学生跟随教师思路，深入理解故事内涵。
5. 情感教育（1）教师引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
（2）学生分享自己的心得体会，进行情感交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和寓意。
7. 课后作业（1）学生绘制故事情节思维导图。
六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生将《渔夫和金鱼的故事》与其他类似题材的故事进行对比，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
（2）学生分析不同故事中的主题思想和寓意，探讨各自的优点和不足。
西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案一、教学目标1.了解《渔夫和金鱼的故事》的故事梗概，理解故事主题。
2.培养学生通过观察图片、讲述故事、讨论交流等方式，提高阅读理解能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点1.理解故事内容，感受渔夫与金鱼之间的情感变化。
2.学会通过观察图片，预测故事情节。
3.培养学生讲述故事的能力。
三、教学难点1.理解故事中渔夫与金鱼的内心情感。
2.学会通过讨论交流，提炼故事主题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张渔夫的图片，引导学生观察并提问：这位渔夫在做什么？（2）学生回答：渔夫在捕鱼。
（3）教师进一步提问：你们觉得这位渔夫捕鱼时的心情是怎样的？（4）学生回答：渔夫可能觉得辛苦、疲惫，也可能觉得充满希望。
2.讲述故事（1）教师讲述《渔夫和金鱼的故事》，引导学生关注渔夫与金鱼之间的互动。
（2）学生在听故事的过程中，随时提问，教师解答。
（3）故事讲完后，教师提问：故事中渔夫为什么帮助金鱼？金鱼为什么报答渔夫？3.分析讨论（1）教师引导学生分组讨论：故事中渔夫与金鱼之间的情感变化。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.观察图片，预测故事（1）教师出示一张金鱼图片，引导学生观察并提问：你们觉得这张图片中的金鱼在做什么？（2）学生回答：金鱼在水中游动。
（3）教师进一步提问：你们觉得这张图片中的金鱼与故事中的金鱼有什么关系？（4）学生回答：这张图片中的金鱼可能是故事中的金鱼。
5.讲述故事（1）教师邀请一位学生上台，根据图片讲述《渔夫和金鱼的故事》。
（2）其他学生认真倾听，评价讲述者的表现。
（3）教师对讲述者进行点评，给予鼓励。
6.小组合作，分享故事（1）教师引导学生分组，每组选择一个故事情节进行合作讲述。
（2）每组派代表分享故事，其他学生认真倾听。
（3）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励。
（1）教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么？（2）学生回答：这个故事告诉我们，付出爱心就会得到回报。
幼儿园大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》及教学反思《大班语言公开课教案《渔夫和金鱼的故事》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。
童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。
“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。
相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造！活动目标：1.根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2.能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备：1.知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片（如下）活动过程：1.导入活动（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。
你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。
（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？2.阅读指导幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。
（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？3.理解故事内容（1）找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。
西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案一、教材分析《渔夫和金鱼的故事》是一篇寓言故事，选自西师大版小学语文教材。
本文讲述了一个渔夫捕到一条会说话的金鱼，金鱼承诺帮助渔夫实现愿望。
渔夫先后提出了成为富翁、当上国王、成为海洋之主等愿望，但每次金鱼都满足了他的要求。
当渔夫的愿望变得越来越贪婪时，金鱼不再答应他的要求，最终渔夫一无所获。
本文通过这个故事告诉学生要珍惜现有的生活，不要贪婪，要懂得满足。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解故事的背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜现有的生活，不贪婪；（2）明白贪得无厌最终一无所获的道理；（3）培养学生的道德品质和人生观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解渔夫贪婪的心理变化过程；（2）体会金鱼的态度转变的原因；（3）引导学生从故事中领悟到道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知；2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 案例教学法：分析渔夫和金鱼的故事，让学生从中领悟道理；4. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中感受故事所传达的思想感情。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示金鱼图片，引导学生说出金鱼的特点；（2）讲述渔夫和金鱼的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事的起因、经过、结果；（2）学生分享学习心得，讨论故事中的人物和情节。
3. 合作学习（1）分组讨论渔夫贪婪的心理变化过程；（2）分析金鱼态度转变的原因；（3）小组代表发言，总结讨论成果。
24 渔夫和金鱼的故事[教学目标]：1．把握故事内容，体会作者表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文，分角色表演。
3、能对故事中的主人公发表自己的看法。
4、了解叙事诗的特点，学习其表达方法。
[教学重点]：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。
[教学难点]：对课文中的人物发表自己的看法。
[教学准备]：学生准备 1、可查阅有关普希金的生平资料。
2、收集叙事性古诗词。
3、了解反复手法的特点。
[课时安排]一课时一．创设情景，引入新课。
师：孩子们，我们曾经积累了许多古诗词，有那些是叙事的呢？谁知道，请展示。
生：《寻隐者不遇》《池上》《满江红》《清明》等。
师：今天老师就要给大家推荐一部由俄国文学之父——普希金的童话叙事诗《渔夫和金鱼的故事》师板书课题二初步了解课文内容，概括课文主要内容。
让我们开启快乐的阅读之门吧！出示投影1. 快速读文，找出故事的起因、经过和结果部分，用双斜线标注出来。
2. 用自己的话说说课文的主要内容。
生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。
生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。
由于她的贪得无厌最后一无所有。
师相机评议过渡师：让我们进入今天的快乐阅读园地吧！三深入课文，分析人物特征。
出示：文中的三个人物，你喜欢或讨厌谁,为什么？1．学生分小组合作学习。
2．教师观察小组讨论情况并相机指导：例：师：孩子，有收获吗？生：没有。
师：你可以通过抓住重点语句，来谈谈自己从中明白了什么，比如这句话：“上帝保佑你，金鱼！……”你从中体会到了什么？生：老头很善良。
师：对了，你已经掌握到了方法，就用这种方法去学习，你们一定会有收获的。
生：好。
3．小组汇报。
师：好了，孩子们，多数小组已经学完了，看着大家激烈的讨论，我想大家一定有许多收获，谁来你们小组讨论的结果告诉大家。
（众生举手）生：我通过“上帝保佑你，金鱼！……”体会到老头的善良。
西师大版《渔夫和金鱼的故事》优秀教案一、教材分析《渔夫和金鱼的故事》是西师大版教材中的一篇童话故事，讲述了一个渔夫和一条金鱼之间发生的神奇故事。
故事通过渔夫和金鱼之间的对话，揭示了人们对于物质追求与精神需求的思考。
本课的教学目标是通过引导学生理解故事内容，感悟故事道理，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够理解故事内容，概括故事情节，体会故事中的寓意。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜现有生活，追求内心幸福的思想观念。
三、教学重点与难点重点：理解故事内容，体会故事寓意。
难点：分析故事中渔夫和金鱼的心态变化，引导学生从中获得启示。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生思考和想象的学习氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生思维，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，揭示故事内涵。
五、教学过程1. 导入新课播放课件（渔夫和金鱼的画面），引导学生欣赏并提问：“你们认为这幅画面中发生了什么故事？”2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，画出印象最深刻的部分。
3. 合作讨论4. 揭示寓意教师引导学生分析故事中的寓意，让学生谈谈自己的感悟。
5. 拓展延伸学生发挥想象，编写一个类似的寓言故事，分享给大家。
7. 布置作业课后让学生和家人分享这个故事，谈谈自己的心得体会。
六、教学评价1. 学生能够流畅地复述故事情节，概括故事主题。
2. 学生能够分析渔夫和金鱼的心态变化，理解故事寓意。
3. 学生的想象力和语言表达能力在编写寓言故事中得到体现。
七、教学资源1. 课文课件：包含渔夫和金鱼的图片、动画等。
2. 相关寓言故事资料：供学生拓展阅读和编写作业时参考。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主阅读，合作讨论。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《渔夫和金鱼的故事》教案设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子；了解诗人对那些贪婪、想不劳而获的人的批判。
3.能对故事中的人物发表自己的看法，产生对“不劳而获、贪得无厌”行为的厌恶之情。
教学重点：1.了解诗人对那些贪婪、不劳而获人的批判。
2.能对故事中的主人公发表自己的看法。
教学方法：1.学生自读与小组合作学习。
2.教师点拨。
教学准备有关本课内容的多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
1.在蔚蓝的大海边，住着一对老夫妇，老头每天撒网打鱼，老太婆在家纺纱绩线，他们过着清贫而平静的生活。
有一天，老头打鱼时打到了一条会说话的金鱼，那么他们和金鱼之间会发生什么样的故事呢？那么今天我们就跟随俄国著名诗人普希金一起走进这个故事。
2.板书课题3.检测生字词的预习情况。
二、初读课文，了解文章的体裁，整体把握是个的内容。
1.请学生说说这一课与以本单元学过的课文有什么不同之处。
2.通过比较，让学生明白本的题材是通话叙事诗。
3.思考：这首诗讲了一件什么事？1.学生反馈。
三、细读课文，探究人物特点。
1.故事中共出现了几个人物？（老太婆、渔夫、金鱼）2.画出有关描写老太婆、渔夫、金鱼的语句，做上不同的标记。
3.学生合作交流老太婆、渔夫、金鱼给你留下什么印象？4.指导学生有感情的朗读，突出人物的特点。
5.读有关大海变化的句子，讨论大海的变化你体会到了什么？五、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你受到了什么启发？（贪得无厌终归是没有好下场的。
美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造.......）2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？六、课外实践1.朗读课文，写一篇读后感。
2.把课文改成课本剧演一演。
板书设计渔夫和金鱼的故事起因：放鱼善良木盆木房贪得无厌经过：贵妇人女霸王结果：一无所有《渔夫和金鱼的故事》说课稿一、说教材《渔夫和金鱼的故事》是俄国著名诗人普希金的一首童话叙事诗。
