西师版六年级数学总复习
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西师版《小学数学六年级上册》复习知识要点1、分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。
一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。
2、分数乘分数的计算方法:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。
在计算时,可以先约分在计算,结果注意化为最简分数或带分数,不能出现假分数。
3、求一个数的几分之几是多少,用乘法计算,即用单位“1”的量×分率=部分量4、商品打折:把一件商品打几折,即是按商品的十分之几出售,故该商品现价为:原价×折扣,原价为现价÷折扣,折扣为:现价÷原价,但结果表示为分数。
5、圆是由曲线围成的一种封闭的平面图形。
画圆的工具是圆规。
画圆时固定的点是圆心。
圆心一般用字母O表示。
圆心决定圆的位置。
圆上任意一点到圆心的线段是半径,用字母r表示,半径决定圆的大小。
通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径,直径一般用字母d表示。
圆的半径和直径都有无数条。
在同圆和等圆中,所有的半径都相等,所有的直径都相等。
直径是半径的2倍。
半径是直径的二分之一。
用字母表示为d=2r; r=d÷26、圆是轴对称图形,每条直径所在的直线是它的对称轴,圆有无数条对称轴。
正方形有4条对称轴;长方形有2条对称轴;等腰三角形有1条对称轴;等边三角形有3条对称轴;等腰梯形有1条对称轴;7、有两条半径组成,顶点在圆心的角叫圆心角。
由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。
扇形是轴对称图形,它有一条对称轴。
8、围成圆的曲线的长叫圆的周长。
圆的周长除以直径的商叫圆周率,用字母π表示,它是一个无限不循环小数,在计算时一般取3.14.圆周长计算公式C=2πr C=πd,半圆周长C=5.14r 9、如果圆的半径或直径扩大若干倍,周长也扩大相同的倍数;如果圆的半径或直径缩小若干倍,周长也缩小相同的倍数10、圆所占平面的大小叫做圆的面积。
圆的面积计算公式S=πr2,11、如果圆的半径、直径、周长扩大若干倍,面积也扩大该倍数的平方;如果圆的半径、直径、周长缩小若干倍,面积也缩小该倍数的平方。
2024-2025学年西师大版数学小学六年级上学期复习试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有6小题,每小题2分,共12分)1、已知一个正方形的边长为6厘米,求它的周长是多少?A、24厘米B、36厘米C、18厘米D、12厘米2、一个圆的直径为10厘米,求这个圆的面积是多少?(取π≈3.14)A、78.5平方厘米B、157平方厘米C、31.4平方厘米D、39.25平方厘米3、小明将一段绳子剪成了3段,其中最短的绳子长度是2米,第二短的绳子长度是最短的绳子长度的2倍,最长的绳子长度是第二短的绳子长度的3倍。
请问这段绳子总共有多长?A. 11米B. 14米C. 18米D. 23米4、一个长方形的长是宽的3倍,如果长方形的周长是48厘米,那么这个长方形的长和宽分别是多少厘米?A. 12厘米和4厘米B. 15厘米和5厘米C. 18厘米和6厘米D. 21厘米和7厘米5、一个长方体的长、宽、高分别是3厘米、4厘米和5厘米,它的体积是多少立方厘米?A. 12B. 20C. 60D. 156、小明有24个苹果,他想平均分给他的6位朋友,每位朋友可以得到多少个苹果?A. 3B. 4C. 6D. 8二、填空题(本大题有6小题,每小题4分,共24分)1、小明的年龄是小华的3倍,如果小华的年龄是6岁,那么小明的年龄是______ 岁。
2、一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,它的周长是 ______ 厘米。
3、一个长方形的长是8厘米,宽是6厘米,它的周长是 ______ 厘米。
4、小华将36个相同的正方体拼成一个长方体,如果长方体的长是4个正方体的边长,宽是3个正方体的边长,那么长方体的高是 ______ 个正方体的边长。
5、小华从家出发到学校有三种方式:步行、骑自行车、乘坐公交车。
步行需要15分钟,骑自行车需要10分钟,乘坐公交车需要30分钟。
如果小华要赶到学校上课,最合适的方式是 ________(填“步行”、“骑自行车”或“乘坐公交车”),因为这样可以保证他准时到达。
西师版小学数学六年级(上)知识点一、分数乘、除法(第1、3单元):(一)分数乘法1、分数乘法的意义:(1)与整数乘法相同,是求几个相同加数的和的简便计算(2)求一个数的几分之几是多少强调:根据意义写算式可以交换因数的位置(可列两个算式),但根据算式说意义不能交换因数的位置来说意义,只能像上面那样说。
2、分数乘法的计算:用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
注意:能约分的要先约分再计算,这样更简便;遇到整数,把整数看作分母是1的分数。
3、两个因数的积与其中一个因数比较大小,关键看另一个因数:另一个因数大于1,积就更大;另一个因数小于1,积就更小。
4、打折:如一折表示现价是原价的十分之一,3.5折表示现价是原价的百分之三十五。
(二)分数除法:1、倒数的认识:(1)倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。
【强调:倒数表示两个数之间的关系,它们具有相互依存的特点,不能单独说一个数是倒数。
】(2)求一个数的倒数的方法:分子、分母调换位置。
【若遇到小数、带分数时,要先化成假分数,再求它的倒数;遇到整数就把整数看作分母是1的分数。
】(3)1的倒数是1,0没有倒数。
2、分数除法的意义:与整数除法相同,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
3、分数除法的计算:甲数÷乙数=甲数×乙数的倒数(乙数≠0)【①被除数不变②除号变为乘号③除数变为它的倒数】4、两个数的商与被除数比较大小,关键看除数:除数大于1,商就更小;除数小于1,商就更大。
【与乘法恰好相反】二、分数混合运算及解决问题(第6单元):(一)分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同(加减法为第一级运算,乘除法为第二级运算)1、只有加减法或只有乘除法,要从左往右依次计算;2、既有加减法又有乘除法,先算乘除法后算加减法;3、如果有括号,先算小括号里的,再算中括号里的,最后算括号外的。
(二)分数加减乘除法的计算方法:1、分数加减法计算:如果分母不同,要先通分,然后分母不变,把分子相加减。
新课程标准实验教科书(西师版)1第五单元总复习23二、对知识进行自主梳理1、学生自主整理我们在小学里学习了哪些数?你对这些数有哪些了解?请先独立想一想,也可以动笔把你想到的写一写。
2、师生共同整理(P77例1)教师板书:3、你们对整数有哪些了解?板书:1是自然数(0除外)的基本单位。
4、对分数有哪些了解:师生共同整理为:5、对小数的学习,你们又有哪些收获呢?6、师:整数、小数、分数都有一些性质,它们是什么呢?你能在小组中交流一下吗?7、除了这些,对整数、分数、小数的有关知识,你还知道些什么?(如分数、小数、整数、百分数的互化。
整数可以看成是分子是分母的倍数的分数,也可以看成是小数部分是0的小数。
比较大小:都要看比较的这些数中含有多少个单位。
)8、还有一种数在生活中常用,是什么?(负数)请你举例说明生活中的负数表示什么意思。
1、学生先独立回忆,再在小组中交流。
2、全班交流以小组为单位汇报区分自然数、整数、小数、负数生:0、1、2、3、…..可以表示物体的个数,可以表示数量的多少;最小的自然数是0,它表示物体一个也没有,没有最大的自然数;除0外,所有自然数的单位可以看成是1,任何自然数都可以看成若干个1组成的。
生:想0.7、0.42、0.235这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数,小数的计数单位有0.1,0.01,0.001……没相邻两个计数单位之间的进率是10。
在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这叫做小数的基本性质。
应用小数的基本性质可以改写小数,小数点的位置移动可以引起小数大小的变化,变化的规律是:小数点向右()或左移动一位、两位、三位……原来的小数就扩大(或缩小)10、100、1000倍。
让学生自己对数的知识进行交流,并相互帮助,共同回忆,整理出我们学过的数的相关知识,形成比较完整的系统。
复习时注意弄清各种数的概念,特点,尤其要注意其特殊性。
4三、巩固练习1、指名学生把下列各数分别填在相应的圈里。
总复习(数与代数概念部分)一、数的意义:1、整数:像—3、—2、—1、0、1、2、3……这样的数统称为整数。
整数的个数是无限的。
没有最小的整数,也没有最大的整数,自然数是整数的一部分。
2、自然数:用来表示物体个数的数。
像1、2、3、4、5……叫做自然数。
一个物体也没有用0表示。
自然数的个数是无限的,最小的自然数是0,没有最大的自然数。
3、小数:把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一分或几份的数是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
4、小数的分类:(1)纯小数和带小数:整数部分是o的小数叫做纯小数,整数部分不是o的小数叫做带小数。
(2)有限小数和无限小数:小数部分的位数是有限的小数叫做有限小数;小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数。
(3)循环小数:一个小数,从小数部分的某一位起一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。
(4)循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字叫做这个小数的循环节。
(5)纯循环小数和混循环小数:循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数;循环节不是从第一位开始的,叫做混循环小数。
5、计数单位:个、十、百、千·····以及十分之一、百分之一、千分之一·····都是计数单位。
6、数位:各个计数单位所占的位置叫做数位。
7、十进制计数法:“十进制计数法”是世界各国最常用的一种计数方法。
它的特点是每相邻的两个计数单位之间的进率都是“十”就是10个较低的计数单位可以进成一个较高的计数单位(既通常说的“逢十进一”),这种以“十”为基础进位的计数方法,叫做十进制计数法。
8、整数和小数数位顺序表:9、分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
(1)分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数就是这个分数的分数单位。
西师版小学数学六年级(上)知识点一、分数乘、除法(第1、3单元):(一)分数乘法1、分数乘法的意义:(1)与整数乘法相同,是求几个相同加数的和的简便计算(2)求一个数的几分之几是多少强调:根据意义写算式可以交换因数的位置(可列两个算式),但根据算式说意义不能交换因数的位置来说意义,只能像上面那样说。
2、分数乘法的计算:用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
注意:能约分的要先约分再计算,这样更简便;遇到整数,把整数看作分母是1的分数。
3、两个因数的积与其中一个因数比较大小,关键看另一个因数:另一个因数大于1,积就更大;另一个因数小于1,积就更小。
4、打折:如一折表示现价是原价的十分之一,3.5折表示现价是原价的百分之三十五。
(二)分数除法:1、倒数的认识:(1)倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。
【强调:倒数表示两个数之间的关系,它们具有相互依存的特点,不能单独说一个数是倒数。
】(2)求一个数的倒数的方法:分子、分母调换位置。
【若遇到小数、带分数时,要先化成假分数,再求它的倒数;遇到整数就把整数看作分母是1的分数。
】(3)1的倒数是1,0没有倒数。
2、分数除法的意义:与整数除法相同,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
3、分数除法的计算:甲数÷乙数=甲数×乙数的倒数(乙数≠0)【①被除数不变②除号变为乘号③除数变为它的倒数】4、两个数的商与被除数比较大小,关键看除数:除数大于1,商就更小;除数小于1,商就更大。
【与乘法恰好相反】二、分数混合运算及解决问题(第6单元):(一)分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同(加减法为第一级运算,乘除法为第二级运算)1、只有加减法或只有乘除法,要从左往右依次计算;2、既有加减法又有乘除法,先算乘除法后算加减法;3、如果有括号,先算小括号里的,再算中括号里的,最后算括号外的。
(二)分数加减乘除法的计算方法:1、分数加减法计算:如果分母不同,要先通分,然后分母不变,把分子相加减。
空间与图形一、《平面图形》(一)平面图形复习要点:1、(1)直线、射线、线段的认识和画法;(2)角、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念及它们之间的大小关系与测量;(3)相交与平行的概念及按要求作图;(4)长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的特征及它们之间的关系。
2、周长与面积:(1)周长与面积的意义;(2)长方形、正方形与圆的周长;(3)长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积[环形面积]、组合图形的面积(周长)计算。
(4)利用平面图形周长面积相关知识解决生活中的问题问题。
3、轴对称:画出图形的对称轴,补出轴对称图形的另一半等4、测量和操作:主要复习角的度量、平面图形长度、面积的测算,按要求作图。
(二)知识归类整理:1、直线、线段和射线。
2、垂线和平行线:A、垂线:两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直,其中一条叫做另一条直线的垂线。
B、平行线:在同一平面内永不相交的两条直线。
3、角:A、从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
角的大小与两边叉开的大小有关,而与角的两边长短无关。
B、角的分类:4、三角形(1)三角形:三角形是由三条线段围成的图形。
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。
4、四边形。
四边形是由四条线段围成的图形。
任意四边形的内角和均是360o。
已学过的4种四边形的特征:注意:长方形、正方形是特殊的平行四边形;正方形是特殊的长方形。
5、圆圆是平面上的一种曲线图形。
同圆(或等圆)的直径相等,直径等于半径的2倍。
圆有无数条对称轴。
圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小。
6、平面图形的周长和面积A、周长与面积的意义,区别。
B、常见平面图形的周长和面积计算公式如下表:二、注意的问题:1、重视作图,作图要准确地反应出题目中的要求。
作图题主要有量线段的长度、作己知直线的垂线(图形的高)、作已知直线的平行线、按要求在指定范围内作平面图形[圆、长方形、正方形等]、作面积相等的几何图形等题型。
第一部分分数乘法1、分数乘法的意义:(1)与整数乘法相同,是求几个相同加数的和的简便计算【如:A×5表示5个A 的和是多少或A的5倍是多少】;(2)求一个数的几分之几是多少【8×几分之几表示8的几分之几是多少】。
强调:根据意义写算式可以交换因数的位置(可列两个算式),但根据算式说意义不能交换因数的位置来说意义,只能像上面那样说。
2、分数乘法的计算:用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
注意:能约分的要先约分再计算,这样更简便;遇到整数,把整数看作分母是1的分数。
3、两个因数的积与其中一个因数比较大小,关键看另一个因数:另一个因数大于1,积就更大;另一个因数小于1,积就更小。
4、打折:如一折表示现价是原价的(1/10或10/100 ),3.5折表示现价是原价的 35/100第二部分1、倒数的认识:(1)倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。
【强调:倒数表示两个数之间的关系,它们具有相互依存的特点,不能单独说一个数是倒数。
】(2)求一个数的倒数的方法:分子、分母调换位置。
【若遇到小数、带分数时,要先化成假分数,再求它的倒数;遇到整数就把整数看作分母是1的分数。
】(3)1的倒数是1,0没有倒数。
2、分数除法的意义:与整数除法相同,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
3、分数除法的计算:甲数÷乙数=甲数×乙数的倒数(乙数≠0)【①被除数不变②除号变为乘号③除数变为它的倒数】4、两个数的商与被除数比较大小,关键看除数:除数大于1,商就更小;除数小于1,商就更大。
【与乘法恰好相反】(跟分数乘法正好相反)第三部分(一)圆的认识1、圆是由曲线围成的一种平面图形。
2、圆各部分的名称:(1)圆心(O):画圆时,固定的点是圆心。
(2)半径(r):圆上任意一点到圆心的线段是半径。
(3)直径(d):通过圆心且两端都在圆上的线段是直径。
3、圆的特征:(1)在同一个圆里,半径有无数条,长度都相等。
六年级数学复习题一、解决问题1、我国第一大岛台湾岛的面积是40000平方千米,海南岛的面积比台湾的34多300平方千米,海南岛的面积是多少?(4分)2、参宝镇去年植树造林3.2公顷,今年植树造林比去年的1716还多1公顷,参宝镇今年植树造林多少公顷?(4分)3、学校修建食堂运来水泥28吨,运来的水泥是黄沙的25,运来的黄沙是多少吨?(4分)4、一件衣服打了八折后的售价是168元,这件衣服原价是多少元?(6分)5、一个修路队修一条公路,已经修了12千米,占这段公路的25,这段公路有多少千米?(6分)6、巫峡的长度是40千米?比西陵峡的12多3千米,西陵峡长多少千米?(6分)7、六(2)班的同学分甲、乙两组采集昆虫标本,共采集了45种,已知甲、乙两组采集的昆虫标本比为4:5,甲、乙两组各采集了标本多少种?(7分)8、学校图书室有1800本书,按2:3:4的比列借给三、四、五年级的同学,每个年级借了多少本书?(7分)9、甲、乙两村的实际距离是1500米,图上距离是7.5厘米,这幅图的比列尺是多少?(7分)二、填空题(23分)1、一个汽车车轮是0.5米,它转动一周是()米2、当圆规的两脚间的距离是4厘米,所画圆的周长是()厘米3、3245⨯表示()4、一个数的59是60,这个数是()5、0.25的倒数是(),0.2的倒数是(),1的倒数是()6、比较大小、2397÷()2921113÷()2311⨯7、8是14的()倍,12:34的最简比是(),比值是()8、ab⨯()=ba÷()=1,乘积是()互为倒数9、一段公路每天修全长的112,4天修了全长的()10、用一根长12.56米的铁丝做成一个圆环(接口处不计)铁环的直径是()米,面积是()米11、13除以它的倒数,商是(),一个平角的23是()度12、10×()=15×()=0.25×()=115⨯三、判断题(26分)1、在同一个圆里,所有直径都相等()2、一根电线长3米,用去25后,还剩下35米()3、两个圆的周长相等,它们的面积也相等()4、把10g盐放入100g水中,盐占盐水的110()5、比的前项和后项同时除以或乘以一个数,比值不变()6、半圆的周长等于整圆的12()7、半圆的面积等于整圆的一半()8、车轮转一周所行的路程就是圆的面积()9、两个真分数的积一定是真分数()10、两个真分数相除,商一定大于被除数()11、因为14与4互为倒数,所以4与0.25不互为倒数()12、两端都在圆上的线段是圆的直径()13、620kg的25是248kg ()。
第九单元总复习第2课时比和按比例分配课时目标导航教科书第98页,比和按比例分配的相关复习。
1.知识与技能:使学生进一步认识比的意义和基本性质,掌握求比值和化简比的方法,弄清两者的区别;使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征,加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法,提高分析推理和解答应用题的能力。
2.过程与方法:使学生初步学会分类整理的方法,感受到事物是相互联系的。
3.情感态度与价值观:培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。
重点:复习比的意义和基本性质,整理按比例分配问题的解决策略。
难点:能分清比与相关知识间的联系和区别。
(一)新课导入教师:前一节课我们复习了分数乘、除法,这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复习。
请同学们想一想:分数与我们学习的哪些知识联系密切?引导学生说出比。
这节课我们就一起来复习比和按比例分配。
(二)探究新知1.回顾整理本章所学知识。
首先让学生归纳本板块学习的主要内容有哪些?学生可能说到:比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。
教师在学生回答的基础上概括:比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识,此外,我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。
接下来让学生对本单元所学知识进行自主梳理。
学生自主整理。
请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。
教师根据学生的汇报板书:比的意义:两个数相除又叫两个数的比。
比基本性质——化简比比与分数、除法三者之间的关系比和按比例分配算术法按比例分配方程法让学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样?把其中比较好的经验可以做介绍。
请学生说说自己是怎样化简比和求比值的?它们的结果有什么不同?引导学生归纳出,化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比,其结果仍然是一个比;而求比值则是用比的前项除以后项,商即是比值,其结果是一个数。
2.沟通分数、比和除法之间的关系。
比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢?教师:能具体地说一说它们有什么联系吗?引导学生说出分数、除法与比联系密切。
全册备课教学内容:一、百分数1、百分数的意义2、百分数和分数、小数的互化3、解决问题二、圆柱和圆锥1、圆柱2、圆锥三、正比例和反比例1、比例2、正比例3、反比例四、统计1、扇形统计图2、综合统计活动五、总复习1、数与代数2、空间与图形3、统计与概率教学目标:1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程,了解这些知识的形成过程。
2、正确理解百分数的意义,会比较百分数的大小,能正确地进行百分数与分数、小数的互化。
3、了解比例的意义和基本性质,会用比例的基本性质解比例;正确理解正比例和反比例的意义,并能运用它们的意义正确判断两种量是不是成正比例的量或成反比例的量;了解正比例图像,能在带方格的直角坐标系中画出正比例的图像,会用正比例图像解决生活中简单的实际问题。
4、认识圆柱、圆锥的特征,探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式,能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积。
5、认识扇形统计图,会用扇形统计图进行一些简单的数据统计和分析;能综合运用所学的统计知识进行一些稍复杂的统计活动。
6、全面整理和复习小学阶段所学的数学知识,在整理复习中进一步沟通数学知识之间的联系,加深对数学知识的理解,提高知识的掌握水平。
7、运用所学知识解决生活中的实际问题,全面提高学生的数学能力和解决问题的能力,并在解决问题中培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点:1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程,了解这些知识的形成过程。
2、认识圆柱、圆锥的特征,探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式,能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积。
3、了解比例的意义和基本性质,会用比例的基本性质解比例。
4、认识扇形统计图,会用扇形统计图进行一些简单的数据统计和分析。
教学难点:1、运用所学知识解决生活中的实际问题,全面提高学生的数学能力和解决问题的能力,并在解决问题中培养学生的探索精神和创新意识。
一、数与代数数的认识(一)(一)整数1、整数的范围整数包括自然数和负整数,或者说整数由正整数、零和负整数组成。
(1)自然数①自然数的意义:像0和1,2,3,4,5,6,7,8……这些用来表示物体个数的数都是自然数。
自然数都是整数,最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的,每相邻的两个自然数相差1。
②非零自然数:非零自然数就是指除开0以外的全部自然数,像1,2,3,4,5,6……用来表示物体个数的数,都是非零自然数。
③自然数的基本单位:任何一个非零自然数都是由若干个1组成的,1是自然数的基本单位。
1也是最小的一位数。
④“0”的含义:0是最小的自然数,它通常表示一个物体也没有,在计数中起占位作用,表示这个数位上没有计数单位。
“0”也表示起点、分界点等。
⑤自然数的两种意义:自然数有“基数”“序数”两种意义。
如果一个自然数用来表示物体的个数就叫基数;如果一个自然数用来表示排列的次序就叫序数。
例如:“共5人”的“5”为基数,而“第5人”的“5”为序数。
小数 ⑴按它的整数部分⑵按它的小数部分的位数是否有纯小数 带小数。
有限小数无限小数 循环小数无限不循环小数纯循环小数混循环小数整数负整数正整数自然数按是不是2的倍数可分为 (0除外)根据因数的个数可分为偶数奇数 质数 1 合数分数假分数真分数整数带分数(2)正数:正数的定义:像+4、40、+8844.43……这样的数叫做正数正数的读法和写法正数前面也可以加“+”,例如:+4读作:正四。
“+”一般省略不写(3)负数:负数的定义:像-4、-14、-392、-155这样的数……叫做负数。
“-”叫负号。
负数的读法和写法负数前面的“-”不能省略,例如:-4读作:负四。
(4)正、负数意义的区别:负数表示的意义与正数相反,即正、负数表示两种相反意义的量。
例如:升降电梯时,若上升用正数表示,下降则用负数表示。
正数都大于0,负数都小于0,0既不是正数,也不是负数。
(5)整数与自然数的联系与区别:自然数都是整数,整数不都是自然数,整数还包括负整数。
2、整数的读法和写法①数的分级位、十位、百位、千位是个级;万位、十万位、百万位、千万位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级……从个位起,第五位是万位,第九位是亿位。
个级表示多少个“一”,万级表示多少个“万”,亿级表示多少个“亿”……②计数单位:整数、小数都是按照十进制写出的数,其中一(个)、十、百、千、万……是整数的计数单位。
计数单位是按照一定的顺序排列的。
③数位用数字表示数时,把计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
如个位、十位、百位等。
④位数指一个数是由几个数字组成,也就是指含有数位的个数,如3548占有四个数字,就是四位数。
⑤十进制记数法十进制是指每满十个数进一个单位。
10个一进为十,10个十进为百,10个百进为千……每相邻两个计数单位间的进率的都是“十”,这样的记数法叫做十进制记数法。
(2)整数的读法和写法整数的读法读整数时,从高位到低位,一级一级地读,读亿级、万级时,按照个级的读法去读,只要在后面加上“亿”字或“万”字就可以了,每一级末尾的“0”都不读出来,其他数位有一个“0”或连续几个“0”都只读一个零。
整数的写法:写整数时,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0占位。
3、把多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数和省略某一位后面的尾数4、数的改写把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法⑴把较大的数改写成用“万”作单位的数,先找到万位,在万位的右下角点上小数点,同时在数的后面加写“万”字。
⑵把较大的数改写成用“亿”作单位的数,先找到亿位,在亿位的右下角点上小数点,同时在数的后面加写“亿”字。
注意:①改写后小数末尾的“0”应去掉。
②遇到有单位名称,还要写上单位名称。
③改写后,如果小数位数比较多,可以根据需要保留前几位小数。
④改写用“=”,保留用“≈”5、数的省略省略万位后面的尾数求近似数的方法是:先找到万位,再看千位上的数四舍五入,同时在后面加写“万”字。
省略亿位后面的尾数求近似数的方法是:先找到亿位,再看千万位上的数四舍五入,同时在后面加写“亿”字。
“四舍五入”法:求一个数的近似数,要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满“5”,如果不满“5”,就把尾数都舍去;如果满“5”,把尾数舍去后,要在它的前一位上加“1”,这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法。
6、整数大小的比较比较两个整数的大小,位数多的数比较大;位数相同的,要从高位依次看相同数位上的数字,最高位上数字大的那个数就大,如果最高位上的数字相同,就比较下一位……(二)小数1、小数的意义像0.7、0.45、0.025、0.107……这样,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。
一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……也就是说小数表示的是分母为10、100、1000……的分数。
一位小数表示的是分母是10的分数,两位小数表示的是分母是100的分数,三位小数表示的是分母是1000的分数,有几位小数分母就有几个02、小数各部分的名称(1)小数点左面是它的整数部分,小数点右面是它的小数部分。
如:3.25(2)小数点右面第一位是十分位,小数点右面第二位是百分位,小数点右面第三位是千分位……3、小数的读法和写法(2)小数的计数单位在小数部分中,十分位上的数字,它的计数单位是十分之一(0.1);百分位上的数字,它的计数单位是百分之一(0.01);千分位上的数字,它的计数单位是千分之一(0.001)……;它是十进制分数的另一种表现形式。
小数部分的最高计数单位“0.1”和整数部分的最低计数单位“1”之间的进率也是10.小数的计数单位有0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是“10”最大的小数计数单位是0.1,没有最小的小数计数单位,10个0.1是1.(3)小数的读法和写法读法 读小数时,整数部分按整数的读法读,整数部分是0的读作“零”,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每个数位上的数字,即使是连续的0,也小数点小数部分 整数部分 3.25要依次读出来。
如:0.37读作零点三七 0.37表示百分之三十七写法写小数时,整数部分按整数的写法写,整数部分是零的要写作“0”,小数点点在整数个位的右下角,然后顺次从高位到低位写出小数部分每个数位上的数字。
如:十二点零一二写作12.0124、求小数的近似数求一个小数的近似数,通常用“四舍五入”法。
保留整数,表示精确到个位,先找到个位,再看十分位上的数四舍五入;保留一位小数,表示精确到十分位,先找到十分位,再看百分位上的数四舍五入;保留两位小数,表示精确到百分位,先找到百分位,再看千分位上的数四舍五入;保留三位小数,表示精确到千分位,先找到千分位,再看万分位上的数四舍五入;……5、小数大小的比较比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大……6、小数点位置的移动引起小数的大小变化小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点位置移动时,如果位数不够,必须用“0”补足,差几位就补几个“0”,向左移补“0”时,一定要点上小数点,小数点前要写上“0”,小数点前的这个0表示整数部分,不能作为数位来数。
7、小数的分类(1)小数按它的整数部分是否是0,可以分为纯小数和带小数。
纯小数整数部分是0的小数叫做纯小数;如:0.35带小数整数部分不是0的小数叫做带小数。
如:1.562(2)小数按它的小数部分的位数是否有限,可以分为有限小数和无限小数。
有限小数小数部分的位数是有限的小数叫做有限小数。
如3.145无限小数小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数。
如3.1415926……无限小数又可以分为无限不循环小数和循环小数两类。
循环小数一个无限小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。
如:3.1414……循环小数是无限小数。
循环节一个循环小数的小数部分依次不断地重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
如:3.2555……的循环节是“5”1.535353……的循环节是53循环小数的简便记法写循环小数的时候,为了简便,一般只写出它的第一个循环节,如果循环节只有一位数字,就在这个数字上加一个圆点;如果循环节有一位以上的数字,就在循环节的首位和末尾数字上各点一个小圆点。
如:3.333……写作3..3 7.3275275……写作7.3.27.5循环小数按循环节是不是从小数点右面第一位开始,可分为纯循环小数和混循环小数纯循环小数 循环节从小数点右面第一位开始循环的,叫纯循环小数。
如:0.6666……是纯循环小数。
混循环小数 循环节不是从小数点右面第一位开始循环的,叫混循环小数。
如:0.325555……是混循环小数。
(三)分数1、认识单位“1”将一个或是许多物体看成一个整体,通常我们把它叫做单位“1”。
2、分数的意义1份或者几份的数,叫做分数。
的意义是:表示把单位“1” 平均分成3份,取其中 的1份。
的意义是:表示把单位“1” 平均分成8份,取其中 的5份。
3、分数单位把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做这个分数的分数单位。
一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一,分子是几,它就有几个这样的分数单位如,它含有5。
的分数单位是7个这样的分数单位。
、分数的分类(1)真分数 分子比分母小的分数叫做真分数。
如2、5、真分数和假分数的特点(1)真分数比1小,假分数大于或者等于1. (2)假分数可化成整数或者带分数①当分子是分母的倍数时,这样的假分数可化成整数,这个整数就用假分数的分子除以分母得到。
=3÷÷4=2②当分子不是分母的倍数时,这样的假分数可化成带分数如=5÷带分数是假分数的另一种表现形式。
6、分数与除法的关系两个数相除不能整除时它们的商可以用分数表示。
(1)用分数表示整数除法的商时,用除数作分母,被除数作分子。
即:被除数÷除数(除数不能为零)如果用a 表示被除数,b 表示除数,分数与除法的关系可以表示为 a ÷≠0)(2)0,在分数中分母也不能为0,分母为0没有意义。
(3)分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除法中的除数,分数线相当于除号,分数值相当于商。
7、分数与除法的区别:除法是一种运算,它有运算符号,是一个算式,而分数是一个“数”,当它与除法算式连在一起时,它只表示除法算式的结果。