大学英语课程教学大纲

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲大学英语(学术英语)课程教学大纲一、课程简介大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。

本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。

通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。

二、课程目标1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；2. 培养学生撰写学术论文的能力；3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。

三、教学内容1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。

2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。

3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。

4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。

5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。

2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。

3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。

4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。

5. 视听材料：教师将使用相关的学术讲座录音和视频材料，帮助学生提高学术听力和口语表达能力。

《大学英语Ⅱ》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：《大学英语Ⅱ》英文名称：College English课程编号：101B0002课程类型：通识基础课适用专业：非英语专业开课学期：第2学期学时： 36学分： 3前导课程：《大学英语Ⅰ》二、课程的性质、目的与任务：大学英语属于通识基础课范畴，它融听、说、读、写、译五项技能为一体，授课对象为大学本科一二年级非英语专业的学生，课程类型为必修课。

其主要目的是培养和提高学生学习及运用英语的综合能力，尤其是加强对学生听说能力的培养，并且注重对学生会话技巧和口语的训练。

此课程通过对语言基本功的训练和篇章结构的分析以及对英语听说能力，会话和口语的训练，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。

同时明确了大学英语的目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：大学英语课的教学基本要求是以外语教学理论为指导，经过语言学家的多年反复研究与测试而后提出的，对学生的语音、语法、词汇、听力、口语、写作、翻译等都有相应的规定。

基础阶段结束时对学生的基本技能要求如下：语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感，掌握语流中的语音变化规律，掌握各种句式。

语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

语法：初步掌握句子之间和段落之间的衔接，以词尤其是动词的各种语法点为主。

词汇：全书词汇859个,要求掌握的积极词汇为300个。

口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

阅读：能读懂中等难度的文学作品。

要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容，阅读速度为每分钟100-160单词，理解正确率不低于60%。

《大学英语》课程教学大纲课程编号：课程性质：必修课课程名称（中文）：大学英语课程适用专业：非英语专业（英文）：College English 课程适用层次：专升本学时：（脱产、夜大）144；（函授）96 学分：9一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。

旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

2、教学方法：利用成人的自学能力，部分教学内容布置给学生在课外学习，堂上及时跟踪检查。

精读课文必须全文讲解，练习讲解重点放在词汇、语法知识上和阅读理解的方法上。

快速阅读技能利用相关教材尽量坚持在堂上加以训练。

利用与教材相配套教学辅导光盘（上海外语教育出版社出版）实施学生自主学习的教学思想，针对所教学生的英语水平和教学安排的特殊性，指导学生在课后有重点地把光盘和教材结合起来进行自学，以弥补教学时间不足，讲解无法透彻的缺憾。

3、课程学习目标和基本要求：该课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是阅读能力和一定的听、写和译的能力，并掌握良好的语言学习方法。

4、课程类型：公共基础课5、先修课程：专科/高中基础英语三、考核的内容及要求1．课程考核应掌握的知识点和技能2．考试形式：闭卷3．考试时间：1）第一学期末2）第二学期末4．试卷结构：题型、试题的分值、题目难易比例1）第一学期试卷结构：考试分为客观题和主观题两大类题型。

客观题包括：结构与词汇、完型填空、阅读理解2）第二学期试卷结构：考试分为客观题和主观题两大类题型。

客观题包括：结构与词汇、完型填空、阅读理解五、课程参考资料1、教材：《大学英语-精读》李荫华主编1－3 上海外语教育出版社2001年《大学英语-快速阅读》1－3 上海外语教育出版社2001年2、参考书：《大学英语-精读》1－3 上海教育出版社2001年。

---大学英语教学大纲一、课程名称：大学英语二、课程代码：（此处填写课程代码）三、适用对象：（此处填写适用年级或专业）四、课程性质：（此处填写课程性质，如公共课、专业基础课等）五、学时安排：- 理论课时：XX课时- 实践课时：XX课时六、课程目标：1. 知识目标：- 掌握大学英语的基本词汇和语法知识。

- 理解并运用英语进行基本的听说读写活动。

2. 能力目标：- 培养学生的英语听说能力，使其能够进行日常交流。

- 提高学生的英语阅读速度和理解能力。

- 增强学生的英语写作和翻译能力。

3. 素质目标：- 培养学生的跨文化交际意识。

- 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。

七、教学内容：1. 基础语法2. 词汇与短语3. 阅读理解4. 听力理解5. 口语表达6. 写作技能7. 翻译练习八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解语法、词汇和写作技巧。

2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3. 练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。

4. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，提高教学效果。

九、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。

2. 期中考试：考察学生对所学知识的掌握程度，占总成绩的40%。

3. 期末考试：综合考察学生的听说读写能力，占总成绩的30%。

十、教学进度安排：（此处列出详细的学期教学进度表，包括每周的课程内容、作业布置、考试安排等）十一、教学资源：1. 教材：《大学英语》系列教材2. 辅助教材：《大学英语阅读》、《大学英语听力》等3. 网络资源：在线学习平台、英语学习网站等十二、教学评价：1. 定期进行课堂观察，评估教学效果。

2. 收集学生反馈，不断改进教学方法。

3. 通过考试和作业，评估学生的学习成果。

---请注意，这只是一个模板，具体的课程大纲需要根据学校的教学要求、学生的实际情况以及教师的个人教学风格进行调整。

大学英语音体美教学大纲(最新完整版)大学英语自学课程教学大纲大学英语自学课程的教学大纲如下：一、课程名称大学英语自学课程二、课程定位与性质本课程是大学人文素质教育的重要组成部分，是面向全校各专业本科生开设的必修公共外语课程。

它以英语语言为载体，通过传授英语语言知识，训练语言技能，将跨文化交际的知识和技能融合在一起，培养学生的人文素养、自主学习能力、综合文化素养和跨文化交际能力。

三、课程目标1.培养学生具有扎实的英语语言基础和较丰富的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位以及听、说、读、写、译等语言技能。

2.培养学生具有较高的语言运用能力，包括较强的阅读理解能力和表达能力，以及较强的听、说、读、写、译等语言技能。

3.培养学生具有文化意识，能够理解英语语言文化背景，并能够进行跨文化交际。

4.培养学生具有较强的自主学习能力和自我管理意识，能够进行自我监控、自我评估和自我调整。

5.培养学生具有较强的团队协作能力和社会适应能力。

四、教学内容与要求本课程的教学内容包括：1.语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位。

2.语言技能：包括听、说、读、写、译等语言技能。

3.文化意识：了解英语语言文化背景，进行跨文化交际。

4.学习策略：培养学生自主学习能力和自我管理意识，进行自我监控、自我评估和自我调整。

5.情感素养：增强学生的文化意识和社会适应能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和教学要求，注重学生的实际应用能力培养。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和自我管理意识，引导学生进行自我监控、自我评估和自我调整。

五、教学安排与实施本课程的教学安排为160学时，分为8周进行。

每周20学时，其中10学时用于课堂教学，10学时用于学生自主学习。

课堂教学包括讲解语言知识、训练语言技能和文化意识等内容；自主学习包括学生自主阅读相关材料、完成作业和进行自我监控、自我评估和自我调整等。

大学英语》课程教学大纲课程中文名称：大学英语课程英文名称：CollegeEnglish课程类别：公共必修课课程编号：课程总学时：128学时课程学分：8开设学期：第一至第四学期开课单位：外语系公外教研室适用专业：山西农业大学非英语专业本科本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。

一、课程的性质、目的和任务1、教学对象本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。

入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。

2、教学性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

3、教学的基本要求和目标1)知识目标：(1)听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧帮助理解。

(2)口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。

能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流。

能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

(3)阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。

能在阅读中使用有效的阅读方法。

(4)书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。

大学英语教学大纲一、引言大学英语教学作为一门重要课程，对于培养学生的英语综合应用能力和跨文化交流能力起到至关重要的作用。

本教学大纲旨在规范大学英语课程的教学内容、目标和评估方式，为教师和学生提供明确的教学指导。

二、课程名称大学英语三、课程目标1.培养学生的听、说、读、写、译等基本英语技能。

2.培养学生的英语交流能力，使其能够在日常交流、学术研究和职业发展中有效运用英语。

3.开拓学生的跨文化意识，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四、教学内容1.基础词汇与语法学习–掌握基础英语单词和常用词组。

–熟练掌握常用语法结构和句型。

–进行综合语法练习和应用。

2.听力与口语训练–提升学生的听力理解能力，包括听取日常生活和学术场景中的对话、讲座、演讲等。

–提高学生的口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等。

3.阅读与写作训练–培养学生的阅读理解能力，包括对各类文章、短文和学术内容的理解和分析。

–提高学生的写作能力，包括日常生活和学术论文的写作能力。

4.翻译训练–培养学生的翻译技能，包括中英互译和阅读理解中的翻译。

5.跨文化教学–培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语用、礼仪和习俗。

–培养学生的跨文化交际能力，提高与不同文化背景人士的交流能力。

五、教学方法1.综合教学法：结合听、说、读、写等多种教学方法，全面提高学生的英语综合应用能力。

2.互动教学法：通过学生讨论、小组活动、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源进行教学，增强教学效果，丰富教学内容。

4.任务驱动教学法：通过给学生布置任务，激发其学习动力，培养其解决问题的能力。

六、教学评估1.平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现和参与度等。

2.期中考试：针对听力、阅读、写作和语法进行评估。

3.期末考试：综合考察学生的英语综合应用能力。

4.课堂互动和小组合作评估：评估学生的参与度、合作能力和口语表达能力。

大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。

该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。

二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。

2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。

3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。

4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。

三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。

具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。

2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。

教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。

四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。

2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。

六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。

2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。

七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。

2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。

大学英语教学大纲大学英语教学大纲一、教学目标本教学大纲的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，提高学生的听力和口语表达能力，提升学生的阅读和写作能力，培养学生的跨文化交流能力。

二、教学内容1. 语音与发音1. 英语语音规则2. 英语元音和辅音的发音3. 重读与音调2. 词汇与词义1. 基本词汇的掌握2. 词义理解与辨析3. 词汇的积累与运用3. 语法与句型1. 英语基本语法规则2. 主谓一致、时态、语态等句法结构3. 各种句型的构造和运用4. 听力与口语1. 听力训练，提高听力理解能力2. 口语表达，培养流畅和准确的口语交流能力3. 对话和演讲练习5. 阅读与写作1. 阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力2. 写作技巧的培养，包括写作结构、用词准确性等3. 各类文体的写作练习6. 文化意识与跨文化交流1. 英语国家的文化习俗2. 跨文化交流的技巧与方法3. 文化差异的理解与尊重三、教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动、模仿、讨论等。

教师将采用自主学习、小组合作学习和任务驱动学习等教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生合作解决问题的能力。

四、教学评价教学评价将采用多种方式，包括课堂测验、作业、小组讨论、口头报告、阅读写作作业等形式。

评价将综合考察学生的听、说、读、写、译等能力，并重视学生的学习态度和参与程度。

五、教材本教学大纲可配套使用教材，包括教科书、参考书和相关学习资源。

教师可根据学生的学习进度和实际情况进行适度调整和补充。

以上是本教学大纲的主要内容和要求，为了更好地实现教学目标，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，确保教学效果的提高。