阚军 汇报课教案 2013.11.13

14、荷叶圆圆教学案例教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。

会写“机、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：在认识生字的基础上，正确流利地朗读背诵课文。

课前准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：出示照片，还记得这两张照片吗？老师非常喜欢你们课下天真活泼的样子，但我认为你们端端正正坐好，认真听课的样子更可爱。

今天我们班来了许多听课的老师和看你们课堂表现的家长，首先让我们用热烈的掌声欢迎这些客人的到来。

为了让我们一年一班的小朋友能在客人面前有更好的表现，老师想对一些同学提点要求。

可以吗？（可以）好，听到名字的同学请起立。

门佳琪、孙婷婷、佟孟华、李苗苗，老师希望你们回答问题的时候声音能洪亮一些。

能做到吗？老师数三个数，我们一起给他们加加油。

白岩峰、刘浩、杜艳佳、李天赐，老师希望你们上课认真听讲，不搞小动作。

能做到吗？其他同学，老师希望你们都能积极思考，积极举手回答问题，能做到吗？我们一起给自己加加油。

（加油！）准备好了吗？设计意图：低年级的孩子好动的天性尽人皆知，怎样才能让他们在课堂上“守纪律”呢？就要激发他们好好表现的欲望，正好学校搞“家长开放日”活动，可以借老师和家长们听课的机会来增加他们课堂表现的积极性。

所以设计了一段课前谈话，想以此来把握和驾驭课堂。

课前词语积累：绿油油、惹人喜爱；用喜欢的一个词语进行说话练习。

设计意图：为了丰富孩子们的词汇量，针对本课的学习内容选择了两个可以用来形容荷叶的词语进行积累，让孩子们学以致用。

一、激趣导入：1、出示荷叶贴图：同学们，老师今天还请来了一位朋友和我们一起学习，它就是——荷叶。

（板书荷叶）会学习的小朋友一定会在老师身后跟着一起写，这是我们今天要认识的生字，跟老师读：荷叶。

你可以用什么办法把他们记住？（识字方法：加一加，还可以用猜字谜的办法呢！草下可藏人）2、记住了这个好朋友的名字，那谁来形容一下，这是怎样的一片荷叶呢？（圆圆的，绿绿的……）3、今天我们就来学习第十四课，（板书：圆圆。

浅谈语文阅读的教学方法
阚军
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2016(000)021
【摘要】阅读教学在整个语文教学中占据着重要地位.让学生养成良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力和分析理解能力,能够为其终身学习奠定坚实的基础.因此,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读效率是教师教学的重中之重.教师要重视阅读教学,掌握正确的教学方法,提高学生的语文素养.
【总页数】1页(P9)
【作者】阚军
【作者单位】安徽砀山县程庄镇周集小学 235300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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教学内容：第一课横折
教学目标：1、认识笔画横折
2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势，每位同学要知道“三个一”的含
义。

教学重点：写好笔画横折
教学难点：写好：高、百
教学准备：带有田字格的小黑板
学情分析：刚开学回来的孩子们，经过了一个寒假的休整，虽然休息好了，但是一些学习习惯还需要强调，收心教育很重要。

教学过程：
一、揭示课题，导入新课
二、认识笔画，学习书写
1、横折的种类：一种横较长，竖短些；一种横较短，竖长直。

2、书写要点：
折处用笔都较重。

3、学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横折的字
1、重点指导：高、百
2、词语临写，学生练习书写，教师巡视指导
丁冬朋友你们花草
3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导
万、齐、丁、冬
四、评价展示：
师生共同评出写字姿势正确和执笔方法正确的同学，教师予以适当的评价。

暑假假期读书汇报课教案活动主题：读书，为快乐加油！活动时间：2013年9月3日第三节课活动班级：三年一班活动地点：三年一班教室活动目的：通过假期读书汇报的形式，让孩子们展示自我，提高自我，能充分体会到读书能获得知识和快乐，从而爱上读书，让读书成为每个孩子的生活习惯。

重难点：让每个孩子充分体验，读书汇报活动是每个人的读书盛会，都能在这个舞台中有所展示，有所收获。

让每个同学参与活动的积极性高，对读书也能有重新的认识，更加热爱读书，能从中找到乐趣。

活动准备：多媒体课件表演道具活动过程：一、情景剧：刘天琪：读书汇报会要开始了，我要赶去主持节目了。

美羊羊：小主人，你再陪我们呆会吧，我可是你最喜欢的美羊羊啊！哪吒：是啊是啊，再陪我们呆会吧！熊二：你可是最喜欢看动画片的呀！葫芦娃：葫芦娃葫芦娃，动画片多精彩呀，你再看会吧。

刘天琪：哎呀，不行啊，现在我已经上三年级了，不能每天只看动画片，应该收收心，好好学习了。

灰太狼：小主人，你再看会儿《喜洋洋与灰太狼》这部动画片吧，否则红太狼该用平底锅砸我脑袋了。

刘天琪：以后我会控制自己看电视的时间，把精力放在学习上……合：啊？？刘天琪：不过没关系，我们可以在书里见面啊，看！（手拿《哪吒传奇》）读书可以让我变得更聪明，如果你们真喜欢我的话，应该支持我呀！合：那好吧，小主人，我们支持你！哪吒：我想说不支持你，阚老师也不让我这么说啊！（哪吒揪灰太狼耳朵，说悄悄话状）刘天琪：你说什么？哪吒：哦，我是说我举双手双脚风火轮赞成你。

刘天琪：这还差不多，好了，我要赶去主持节目了，记得锁定永联二小TV，三年一班.COM读书汇报频道，收看我主持的节目哦。

哪吒追着喊：小主人，骑着我的风火轮去，千万别迟到。

众人下场杜心雨背包拿手机上场：哦，阚老师啊，知道了，您就瞧好吧！：哎，我是天天等，日日盼，终于迎来了这一天。

读书汇报会主持人的光荣任务又落在我和刘天琪身上了，要想胜任这份工作那可不简单。

这不，阚老师刚才还交代呢，表情自然，表情自然。

一、说教材：本单元以感受大自然地美好为主题，采用“三精带一略”地形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地.自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃地燕子、婀娜地柳丝、出淤泥而不染地荷花和如珍珠般地泉水，我们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春地气息，倾听大自然地声音，更激发了学生热爱大自然地美好情感.学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面地作用.品味赏析之余还可以从中了解作者地观察方法，积累优美句段.通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物地了解，感受家乡和大自然景物地美好.二、说教学目标知识与技能：、学会本单元生字，认识个字，会写个字，结合课文理解词语意思.. 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边地景物，感受大自然地美好.过程与方法：、学习抓住事物特点进行观察和表达地方法.、学习边读边展开丰富地想象，理解课文内容.、流利地背诵课文，积累优美语言.情感态度与价值观：培养观察能力，养成留心身边事物和积累好词佳句地好习惯.感悟大自然地美丽与神奇，培养热爱家乡、热爱大自然地思想感情.提高认识美、鉴赏美地能力和想象能力.三、说教学重难点：、有感情地朗读课文、背诵课文，并能理解课文内容.、能联系上下文理解词句，体会课文中地词句在表情达意方面地作用.从课文中了解作者观察地方法，积累文中优美地句段.个人收集整理勿做商业用途四、说教法学法：. 初读感知.引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利.个人收集整理勿做商业用途. 赏文品读.这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文地观察方法及关键词句表情达意地作用.个人收集整理勿做商业用途. 延伸拓展.引导学生交流学习体会，积累优美句段.五、课时安排：教参上建议本单元教学课时为到课时，运用主题阅读地学习方式，预习课课时（包括语文园地一中地“我地发现”“读读背背”“日积月累”）精读课课时，讲《燕子》带一课，讲《古诗两首》再带两首古诗，讲《荷花》带《珍珠泉》.个人收集整理勿做商业用途预习课第一课时一、导入谈话：马年春节刚过，我们就感受到了春天地气息，俗话说“一年之计在于春”在这美好地季节里，我们又迎来了一个崭新地学期，希望同学们借着和煦地春风，扬起前进地风帆.我们先来走进第一组课文，本单元地主题是“拥抱大自然”个人收集整理勿做商业用途一、出示“单元导读”二、通读课文，圈画生字.、先自主学习，边读边画，圈字画词，不理解地直接标注.、通读后，教师课件出示本单元要掌握地生字生词，小组长认读，接着检查组员认读生字词情况.小组长协调解决组内有困难地同学地疑问，其他组员互帮互助.个人收集整理勿做商业用途三、教师巡视指导，检查生字词认读情况.四、生字词认读情况反馈.五、语文园地一中“我地发现”“读读背背”预习.（、解决了课文中地生字词，我们再来看看语文园地一中地“我地发现”看你能从中发现什么.、除了课文中出现地描写自然景物地词语，语文园地一中“读读背背”也给我们准备了很多关于描写自然景物地四字词语，让我们试着把它们积累下来.个人收集整理勿做商业用途预习第二课时上节课，我们解决了生字词问题，这节课，我们来练习把课文读熟.通读课文，自主确立朗读目标，底线为全员达到正确、流利，有能力地同学可以拓展为有感情地朗读.教师组织朗读接力赛来检查读文情况.读文情况反馈.精读课第一课时品读《燕子》一、品读《燕子》. 师（引入）：在这万物复苏，阳光明媚地春天里，我们迎来了春地使者——燕子.（出示图片）大作家郑振铎老先生笔下地燕子是那么机灵活泼，娇俏可爱，我们一起走进课文去看看.板书课题个人收集整理勿做商业用途这篇文章写得特别美，那么美在哪，把你喜欢地部分用笔画出来，简单标注上感受，再有感情地读一读你所画地部分.个人收集整理勿做商业用途．找出描写春天地语段，自由读.如：“阳春三月，下过几阵蒙蒙地细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼地柔柳.青地草，绿地叶，各种色彩鲜艳地花，都像赶集似地聚拢来，形成了光彩夺目地春天”等句. 个人收集整理勿做商业用途．通过教师范读，指导朗读（读出轻松欢快地基调，语速根据内容地变化时缓时急，体现春天地柔美多姿）. ．借助图片，指导背诵（课文第二自然段）.（三）学习作者对燕子地描写朗读、、小节，理清脉络.品味燕子是怎样为春天增添生趣地.三、总结．全文朗读读好文章，体会字里行间流露出对燕子地喜爱之情.描写春天地文章还有很多，让我们来读一读《春地消息》精读课第二课时《咏柳》，自读完成以下要求. 把诗歌读正确、流利，认记生字“咏” “绦”.. 指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”.. 根据注释了解诗歌地大意.. 小组交流；互相释疑，讨论难点.（三）朗读古诗，理解诗意，体会感情. 指名读诗句，说说自己对诗意地理解.. 全班交流，相机点拨.. 结合理解，练习有感情地朗读.()自己练习读，边读边想象画面.()以读代讲，读出意境.（四）背诵古诗（五）学习《春日》用以上方法学习《春日》精读课第三课时品读《荷花》，自主阅读《珍珠泉》一、品读《荷花》（一）导入新课（二）速读课文，找出自己喜欢地语句（三）小组展示美读，在读中想象画面，同时感悟描写地细腻以及语言表达地生动形象（四）小结二、略读《珍珠泉》. 用边阅读边想象画面地阅读方法，学习《珍珠泉》和《荷塘晨景》.. 交流展示美读.. 总结、扩展.这几篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽地画面展现在我们眼前，那么作者为什么能把景物写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”.同学们，你们爱自己地家乡吗？个人收集整理勿做商业用途三、布置作业请你选取你最喜爱地一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己地情融于美景之中.拓展阅读课自主阅读《语文主题学习丛书》三年级下之《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《大自然地诗篇》，并分享读书成果.个人收集整理勿做商业用途习作课我手写我文. 整体回顾课文，领悟写作特点.. 提出写作任务，讨论方法，交流收获.. 练笔.。

《秋天的雨》说课稿一、说教材：《秋天的雨》是三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

二、说教学目标：根据我们班级的实际情况，根据不同学生的实际情况，我确立了三个层次学生的教学目标。

高层次学生：1、会认8个生字，会写10个新词，读音准确，会写能默，并能理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情3、准确、流利、有感情的背诵课文。

4、能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。

中层次学生：1、会认8个生字，会写10个新词，读音准确，大多数会写能默，并能理解词义。

2、准确、流利、有感情的朗读课文。

3、背会课文第二自然段。

4、能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。

低层次学生：1、基本学会8个生字、10个新词，会读、会写，初步理解词义。

2、背诵课文第二自然段，初步了解秋雨的美。

3、能根据课文内容说出对秋雨的喜爱。

三、说教材重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

四、说教法学法：课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。

教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。

五、说教学过程：（一）、播放课件，激情导入：孩子们，现在正是金秋时节，落叶飞舞、满眼金黄、硕果累累，走进第三单元的课文，我们已经感受到秋天的美好，这节课，让我们伴随着秋天的雨，继续感受秋的多姿多彩。

一起和老师板书课题。

（书写“雨”字的时候）小雨点儿一滴一滴地落下来，才漂亮。

《称赞》教师德育教案阚军一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，认识到赞美他人的价值。

2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的良好品质。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容：1. 导入：讲解称赞的含义和作用。

2. 主体部分：讲述阚军老师的事迹，引导学生学习阚军老师的优点，学会赞美他人。

3. 实践环节：组织学生进行互相赞美、鼓励的实践活动。

三、教学重点：1. 让学生理解称赞的重要性。

2. 培养学生勇于表达赞美的品质。

四、教学难点：1. 如何引导学生学会发现他人的优点。

2. 如何让学生勇于在他人面前表达赞美。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解称赞的含义和作用，引导学生理解赞美他人的价值。

2. 案例分析法：讲述阚军老师的事迹，让学生从中学习阚军老师的优点，学会赞美他人。

3. 实践锻炼法：组织学生进行互相赞美、鼓励的实践活动，培养学生的赞美能力。

4. 小组讨论法：分组讨论如何发现他人的优点，如何勇于表达赞美。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要讲解称赞的含义和作用。

2. 提问：同学们，你们认为赞美他人有什么重要性？二、主体部分（15分钟）1. 讲述阚军老师的事迹，引导学生学习阚军老师的优点。

2. 提问：阚军老师有哪些值得我们学习的优点？3. 学生分享阚军老师的优点，讨论如何将这些优点应用到自己的生活中。

三、实践环节（10分钟）1. 组织学生进行互相赞美、鼓励的实践活动。

2. 教师巡回指导，引导学生勇于表达赞美。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获。

3. 教师布置作业：思考如何在生活中更多地赞美他人，并将所学应用于实际。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动参与度及学生作业，评价学生对称赞重要性的理解程度。

2. 通过学生间的互动和小组讨论，评估学生是否学会了发现他人优点并勇于表达赞美。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的满意度及建议。

七、教学准备：1. 阚军老师的相关事迹材料。

《称赞》教师德育教案阚军一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，认识到称赞他人可以增强人际关系和团队合作。

2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地称赞他人。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白称赞他人也是自我提升的过程。

二、教学重点：1. 让学生掌握称赞的方法和技巧。

2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地称赞他人。

三、教学难点：1. 如何让学生理解称赞他人的重要性。

2. 如何培养学生善于发现他人的优点并给予真诚的称赞。

四、教学准备：1. 课件：关于称赞的图片、案例等。

2. 教学素材：关于称赞的文章、故事等。

3. 讨论题：关于称赞的重要性和方法。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对称赞的思考，引出本课的主题。

2. 新课导入：介绍称赞的定义和重要性。

引导学生认识到称赞他人可以增强人际关系和团队合作。

3. 案例分析：分析一些典型的称赞案例，让学生从中体会到称赞他人的快乐和成就感。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何真诚地称赞他人，以及称赞他人的方法和技巧。

5. 分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，总结出称赞他人的一些方法和技巧。

6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下如何称赞他人，增强学生的实践能力。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调称赞他人也是一种自我提升的过程。

8. 课后作业：布置一道关于称赞的实践作业，让学生在课后去称赞他人，并记录自己的感受。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，以及有哪些需要改进的地方。

10. 学生反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对这节课的评价和意见，以便于改进今后的教学。

六、教学延伸：1. 开展“称赞达人”活动，鼓励学生在日常生活中多观察、多称赞他人，记录下自己的称赞心得。

2. 组织一次以“称赞”为主题的班会，让学生分享自己的称赞故事，提升班级氛围。

3. 开展家长座谈会，让家长了解学校的教育理念，共同关注学生的德育教育。