部编版一年级上册一年级语文有趣的汉字优质公开课教案教学设计

《有趣的汉字》活动设计设计意图：小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

活动目标：1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。

2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。

活动重点：乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。

活动难点：能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。

活动准备：1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。

2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。

活动过程：一、活动导入1.走进语言王国。

提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？提问：你在什么地方见过呢？二、组织与实施（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。

提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？2、教师结合视频，讲述故事内容。

3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。

后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。

（二）学识象形文字的演变过程。

1、欣赏动画。

2、猜测、验证。

根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。

（三）学生操作象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。

三、活动结束1、师生一起连线2、游戏：一起“给文字找朋友”。

四、延伸活动1.区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让学生开展“给文字找朋友”活动。

《有趣的汉字》教学设计（优秀5篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的我为您整理了《有趣味的汉字》教学设计（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。

《有趣味的汉字》教学设计篇一一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉绚丽的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承当着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的珍宝。

二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，赏识评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演化过程以及艺术特点，它是我们历代先人留给我们的珍贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣味的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们历代先人的伟大制造，在感受汉字的美的同时，激发同学对祖国文字的酷爱之情，感受中华民族的博大精深。

培育同学注意生活、酷爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高察看力、想象力和制造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何依据汉字的形意特点，打开联想，大胆地进行创作，画出新奇、有趣味的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：老师提出问题请同学思索，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发同学思索，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来赏识一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发同学的学习爱好。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样漂亮有趣味、想不想来学习？导入本课：今日我们就来学习《有趣味的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请同学猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。

⑵、把四种书体的“福”字，依照产生时代先后次序进行排序。

（通过收集资料、赏识评述、讨论交流，使同学了解汉字的起源、演化过程以及汉字的特点。

部编版一年级语文有趣的汉字优质教学实录【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

第一课时一、导入新课、简介仓颉1、出示仓颉图片？简介仓颉2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。

二、出示课件，趣味识“明”1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

我们再来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

三、变化形式、朗读课文1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。

（配乐师范读）2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

一年级有趣的汉字教案【篇一：一年级有趣的汉字教案】小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料一、教学目标 1、学习本课的生字新词，认识13 个生字和2 个新偏旁：冖、竹，书写9 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。

4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点：1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。

2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备生字词卡，实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法识字课六、教学时间：二课时第一课时一、复习猜字，激趣导入 1、教师板书汉字：日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。

3、猜字游戏： 1）太阳和月亮手拉手。

2）小小坐在大大的头上看风景。

4、学生猜字：你是怎么猜出来的？5、教师板书课题：有趣的汉字二、认读生字，初读课文 1、学生自由读课文。

要求：从课文中找出生字。

标出自然段。

2、认读本课的生字组成的词语及新词：汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分段指名读课文。

5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？三、分角色朗读课文，读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。

5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。

7、教师边板书边讲解两字的构字特点及所表示的意思。

8、学生齐读第三段。

9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？ 10、学生齐读第四段。

四、总结深化，齐读课文第二课时一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。

2、练习巩固，完成课后练习2。

二、识记生字【篇二：一年级有趣的汉字教案】1.认识元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 13个字；会写毛、笔、元、示、写、字、太 7个字。

•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

展示给学生欣赏。

②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。

”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。

”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。

一、教案基本信息教案名称：小语观摩课《有趣的汉字》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，对汉字产生兴趣。

2. 引导学生认识基本的汉字结构，提高观察和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高动手实践能力。

教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 基本汉字结构的认识3. 有趣的汉字游戏二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一些古代汉字的图片，引导学生观察，激发学生对汉字的兴趣。

简要介绍汉字的起源和发展历程。

2. 学习汉字结构（10分钟）教师通过PPT展示几种常见的汉字结构，如左右结构、上下结构、包围结构等，引导学生认识并观察这些结构。

接着，教师挑选几个结构简单的汉字，如“人”、“大”、“米”等，让学生试着分析其结构。

3. 小组合作学习（10分钟）4. 有趣的汉字游戏（10分钟）教师设计一些有趣的汉字游戏，如“汉字接龙”、“看图猜字”等，让学生在游戏中进一步巩固所学内容，提高学生的观察和表达能力。

三、教学反思1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度，是否达到了教学目标。

2. 学生对汉字结构的认知和分析能力，是否有所提高。

3. 小组合作学习的过程中，学生是否积极参与，发挥了团队精神。

4. 汉字游戏的设计是否符合学生的兴趣，是否有助于巩固所学知识。

5. 教学过程中，教师的语言表达、教学方法、课堂组织等方面是否存在不足，需要如何改进。

六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度，是否达到了教学目标。

2. 学生对汉字结构的认知和分析能力，是否有所提高。

3. 小组合作学习的过程中，学生是否积极参与，发挥了团队精神。

4. 汉字游戏的设计是否符合学生的兴趣，是否有助于巩固所学知识。

5. 教学过程中，教师的语言表达、教学方法、课堂组织等方面是否存在不足，需要如何改进。

七、教学拓展1. 邀请汉字专家进行讲座，让学生更加深入地了解汉字的起源和发展。

2. 组织学生参观博物馆，欣赏古代汉字文物，增强学生对汉字的兴趣。

一、教案基本信息教案名称：《有趣的汉字》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字的兴趣。

2. 培养学生正确的汉字书写姿势和书写习惯。

3. 通过对汉字结构的认识，提高学生的识字量和词汇量。

4. 培养学生热爱中华文化的情感。

教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。

2. 掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。

3. 认识汉字的基本结构。

教学难点：1. 汉字的正确书写。

2. 汉字结构的识别。

二、教学准备教师准备：1. 汉字起源和发展历程的相关资料。

2. 汉字书写姿势和书写习惯的相关资料。

3. 汉字结构的图片或卡片。

4. 教学课件或黑板。

学生准备：1. 课本和相关学习资料。

2. 铅笔、橡皮和练习本。

三、教学过程1. 导入：利用趣味动画或图片，引导学生关注汉字，激发学生学习兴趣。

2. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字的兴趣。

3. 正确的汉字书写姿势和书写习惯：4. 汉字结构的认识：通过图片或卡片，展示汉字的基本结构，引导学生认识和理解汉字结构。

四、课堂练习1. 学生按照正确的书写姿势和书写习惯，书写给出的汉字。

2. 学生分组讨论，分析汉字结构，互相交流学习心得。

3. 教师选取部分学生的作业，进行点评和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，按照正确的书写姿势和书写习惯，书写作业中的汉字。

3. 学生收集有关汉字的资料，下节课分享。

六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展的了解程度。

2. 学生是否能掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯。

3. 学生对汉字结构的识别和理解能力。

4. 学生的识字量和词汇量的提高程度。

5. 学生对中华文化的热爱程度。

七、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生了解汉字的起源和发展历程？学生是否能熟练掌握正确的汉字书写姿势和书写习惯？学生对汉字结构的识别和理解能力是否有所提高？学生的识字量和词汇量是否有所增加？学生对中华文化是否有了更深入的了解和热爱？八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。

一年级有趣的汉字教案【一年级有趣的汉字教案】一、教学目标：1. 学生学会认读、书写一些有趣的汉字；2. 通过游戏、活动等方式激发学生对汉字的学习兴趣；3. 帮助学生在初步阶段形成正确的笔画顺序和基本书写规范。

二、教学重点：1. 认读、书写一些有趣的汉字；2. 让学生体验汉字的趣味性。

三、教学难点：1. 帮助学生正确书写有趣汉字的笔画顺序；2. 培养学生对汉字的兴趣。

四、教学准备：1. 《一年级有趣字卡》；2. 黑板、彩色粉笔。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾前面学过的汉字，通过一些图片和记忆的游戏，唤起学生的学习兴趣。

2. 学习有趣汉字：教师出示《一年级有趣字卡》，向学生介绍汉字，并解释字的含义。

例如：龙：有尖尖的爪子和一条长长的尾巴；云：像一朵朵棉花，漂浮在天空中。

3. 认读并书写有趣汉字：教师逐个出示字卡，读出字的读音，并让学生模仿跟读。

然后，教师要求学生用手指领读字卡上的字音，并欣赏字的形态。

接着，学生在纸上先模仿教师的示范，然后独立书写。

4. 游戏活动：通过有趣的游戏和活动，让学生巩固汉字的认读和书写。

例如：拓展活动——角色扮演游戏，每个学生依次扮演一个汉字的形象，其他学生根据他们的动作和特征来猜测是哪个汉字。

5. 教学总结：总结学过的有趣汉字，并要求学生用自己的话复述所学内容。

六、巩固与延伸：1. 鼓励学生多读多写汉字，增加记忆和熟练度；2. 发放《一年级有趣字卡》，鼓励学生在家中与家长进行复习和巩固。

七、板书设计：例如：龙云等八、教学反思：通过引入有趣的汉字，激发学生学习汉字的兴趣。

教师通过游戏和活动提高学生对汉字的认知和理解，培养学生对汉字的喜爱和热爱。

同时，教师要耐心引导学生掌握汉字的基本书写规范，让学生在趣味中学习。

2023部编本人教版一年级语文《汉字》教学设计公开课教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够掌握5个常见汉字的基本书写笔画和正确读音。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们研究汉字的积极性。

二、教学准备1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、一些与教学内容相关的图片或道具。

2. 学生每人准备一本《汉字》教材。

三、教学过程1. 导入：教师展示一幅描绘汉字的图片，引导学生讨论图片中的汉字，让学生猜测汉字的意思。

导入：教师展示一幅描绘汉字的图片，引导学生讨论图片中的汉字，让学生猜测汉字的意思。

2. 新课呈现：教师向学生展示图示汉字，介绍每个汉字的基本形状和正确读音。

教师可以使用教材中的图片或者口头描述的方式。

新课呈现：教师向学生展示图示汉字，介绍每个汉字的基本形状和正确读音。

教师可以使用教材中的图片或者口头描述的方式。

3. 师生互动：教师与学生一起模仿按照正确的笔画顺序书写这些汉字，并帮助学生纠正笔画错误。

师生互动：教师与学生一起模仿按照正确的笔画顺序书写这些汉字，并帮助学生纠正笔画错误。

4. 学生练：学生利用课本上的练页面，分别用铅笔正确书写每个汉字，并体会汉字的结构特点。

学生练习：学生利用课本上的练习页面，分别用铅笔正确书写每个汉字，并体会汉字的结构特点。

5. 巩固练：教师设计一些游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中进一步巩固对这些汉字的认识和书写。

巩固练习：教师设计一些游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中进一步巩固对这些汉字的认识和书写。

6. 反馈评价：教师检查学生的练情况，进行集体评价和个别指导，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

反馈评价：教师检查学生的练习情况，进行集体评价和个别指导，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、教学延伸1. 研究完本节课的内容后，学生可尝试运用这些字进行简单的拼音和词语组合。

2. 学生可通过自主阅读与写作来进一步巩固所学汉字。

五、教学反思本节课通过导入新课、示范教学、学生练习和巩固练习的方式，帮助学生掌握了5个常见汉字的基本书写和正确读音。

《有趣的汉字》教案设计教案设计：《有趣的汉字》一、教学内容教材章节：小学语文第一册第七单元第三课《有趣的汉字》详细内容：本节课主要让学生了解汉字的起源和发展历程，通过学习汉字的结构和笔画，使学生能够正确书写常见的汉字，并培养学生对汉字的兴趣和热爱。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，增强学生对汉字的认识和理解。

2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的书写质量。

3. 激发学生对汉字的兴趣，培养学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：汉字的结构和笔画顺序，常见汉字的正确书写。

难点：汉字的发展历程，对汉字文化的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字演变图。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。

2. 知识讲解（10分钟）讲解汉字的结构和笔画顺序，分析常见汉字的特点，引导学生正确书写汉字。

3. 例题讲解（10分钟）以课本中的例字为例，讲解汉字的笔画顺序和结构，引导学生跟随老师一起书写。

4. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上书写课堂所学汉字，老师巡回指导，纠正书写错误。

回顾本节课所学内容，强调汉字的正确书写和书写规范。

六、板书设计汉字的起源和发展历程汉字的结构和笔画顺序常见汉字的正确书写七、作业设计1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写三遍。

答案：略2. 利用课后时间，观察生活中的汉字，记录下自己喜欢的汉字，并说明原因。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示汉字的演变过程，让学生了解了汉字的起源和发展，培养了学生对汉字的兴趣。

在教学过程中，注意纠正学生的书写错误，提高学生的书写质量。

课后作业的设置，旨在巩固课堂所学，让学生将所学知识运用到生活中。

拓展延伸：鼓励学生自主查阅汉字资料，深入了解汉字的文化内涵，提高学生的语文素养。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 汉字的起源和发展历程：汉字起源于甲骨文，经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等演变过程。

小学一年级语文课文有趣的汉字的教案-小学一年级语文教案1.有趣的汉字一、教学目标1、学习本课的生字新词，认识13个生字和2个新偏旁：冖、竹，书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。

4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点：1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。

2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备生字词卡，实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型：识字课六、教学时间：二课时第一课时一、复习猜字，激趣导入1、教师板书汉字：日、月、小、大2、学生认读以上汉字。

3、猜字游戏：（1）太阳和月亮手拉手。

（2）小小坐在大大的头上看风景。

4、学生猜字：你是怎么猜出来的？5、教师板书课题：有趣的汉字二、认读生字，初读课文1、学生自由读课文。

要求：①从课文中找出生字。

②标出自然段。

2、认读本课的生字组成的词语及新词：汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分段指名读课文。

5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？三、分角色朗读课文，读懂课文1、指名分角色朗读一、二段。

2、组织谈话：从一、二两段中，你读懂了什么？3、教师边讲解边板书山” 羊”两个汉字的演变过程。

4、学生自由读第三段。

5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。

7、教师边板书边讲解鸣” 休”两字的构字特点及所表示的意思。

8、学生齐读第三段。

9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？10、学生齐读第四段。

四、总结深化，齐读课文第二课时一、巩固全文1、指名分角色朗读课文。

一年级有趣的汉字教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《有趣的汉字》单元，主要内容包括汉字的起源、演变过程以及一些基本的汉字结构。

详细内容涉及第一章节《汉字的起源》和第二章节《汉字的演变》。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，培养他们对汉字的热爱。

2. 使学生掌握一些基本的汉字结构，提高他们的识字能力。

3. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程和基本结构。

教学重点：让学生掌握汉字的起源、演变过程以及基本结构。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅甲骨文的图片，引发学生对汉字起源的好奇心，进而引入课题。

2. 新课导入：（1）讲解汉字的起源，让学生了解甲骨文、金文、小篆等字体。

（2）通过多媒体课件展示汉字的演变过程，让学生直观地感受汉字的发展。

3. 实践活动：（3）让学生分组讨论，观察汉字结构，发现规律。

（4）每组选一个代表进行汇报，分享观察到的汉字结构规律。

4. 例题讲解：（5）讲解“人、口、手”三个字的结构特点，引导学生学会观察和分析。

（6）让学生模仿老师，尝试用基本笔画书写这三个字。

5. 随堂练习：（7）让学生在练习本上练习书写“人、口、手”，并进行互相评价。

（8）针对学生书写中存在的问题，进行指导纠正。

（9）回顾本节课所学内容，让学生复述汉字的起源、演变过程和基本结构。

（10）强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等（2）汉字的演变：简化、规范（3）基本汉字结构：左右结构、上下结构、全包围结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）请用基本笔画书写“人、口、手”三个字，每个字写5遍。

（2）观察生活中的汉字，找出一个你认为有趣的汉字，并了解它的起源和结构。

有趣的会意字敎学目标:采用了熟字合起来学习生字的方法,引导学生了解会意字的构字特点,学会认字.敎学重难点:敎学重点:了解会意字的构字特点,学会认字.敎学难点:通过了解会意字的构字特点,学会认字,让学生在以后的学习中掌握更多的会意字.一、导入1、祖国的汉字源远流长,博大精深,今天我们就来学习有趣的汉字中的一种,有趣的会意字.2、一个太阳正缓缓升起,你能想到?(日)一轮弯弯的月亮出现了,你能想到?（月）今天太阳和月亮成了朋友,请看課件合起来是“明”太阳会发光,月亮也会发光,所以明就代表发光,发亮的意思.我们把像这样的字称之为会意字.二、通过学习《日月明》,深刻理解会意字1、課件出示《日月明》,这首诗中蕴藏着很多的会意字,我们一起来寻找.红色的字体都是会意字.那什么是会意字呢?2、課件出示会意字的含义.3、分步学习《日月明》中的会意字.（1）明（2）男,古代男主外,女主内.我们把男人在田间用力地耕作称之为男,男人的男.（3）尖,观察矛的特征,上小下大,我们把上小下大的东西称之为尖,想想你见过哪些尖的东西呢?（4）尘,一个人拿着扫把在扫地上小小的土,我们把这个小小的土称之为尘.（5）出示尖和尘,比较两个字在书写上有什么变化?小的竖钩变成了竖.因为会意字是由两个及两个以上的独体汉字构成,所以在书写的时候会出现某些笔画的变化.（6）我们还有三个独体字构成的会意字,请看,課件出示看图猜字环节.一个人跟在另一个人的后面叫“从”,上面一个人下面两个人叫“众”（指三个或三个以上的人）一棵树的旁边还有一棵树,叫“林”.一棵树旁边有两棵或两棵以上的树,叫“森”三、小结.我们把两个或两个以上的独体汉字所组合成的新字称之为会意字,它们的意思就是这些汉字意思的组合.四、拓展练习鲜、休、看敎学反思:本节微課的设计,是基于人教上册识字9《日月明》里出现的会意字,对会意字进行深刻地讲解,让学生认识什么是会意字?从学生的角度设计,让学生从直观的思维认识会意字,先从課本中出现的会意字讲解,后面再进行总结和拓展延伸,再讲解会意字的时候,我讲解的比较细,敎学是一个相长的过程,我愿意让自己的敎学有更大的进步!。

部编版有趣的汉字教学设计1.引言汉字是中国文化的瑰宝，也是中国人的独特符号。

在教育过程中，教授汉字是非常重要的一环。

然而，对于学生来说，掌握汉字并不容易。

为了提高学生对汉字的兴趣和理解，部编版教材提出了一系列有趣的汉字教学设计。

本文将介绍其中几项设计的具体内容和实施方法。

2.汉字拼图游戏汉字拼图游戏是部编版教材中一个非常受欢迎的汉字教学设计。

这个游戏将汉字拆分成不同的部首或字形，供学生拼凑。

学生在拼凑过程中，不仅要观察字形，还要考虑字的意义。

这种设计强调了学生的观察力和逻辑思维能力，在拼凑和理解汉字的过程中培养了学生的注意力和创造力。

3.汉字造句比赛汉字造句比赛是另一个有趣的汉字教学设计。

学生们在比赛中使用给定的汉字，尽可能创造有趣的句子。

这种设计通过比赛的形式激发了学生对汉字的学习兴趣，并锻炼了学生的写作能力。

同时，比赛还可以鼓励学生互相学习和交流，提高学生的合作和竞争意识。

4.汉字故事汉字故事是部编版教材中一项富有创意的设计。

通过编写有趣的故事，将汉字的意义和发展背后的历史文化揭示给学生。

学生通过故事了解汉字的来源和演变，加深对汉字的理解和记忆。

这种设计不仅能够培养学生的阅读能力，还可以让学生在故事中感受到汉字的魅力和文化底蕴。

5.汉字拼音接龙汉字拼音接龙是部编版教材中一项有趣且富有挑战性的设计。

学生们通过拼音接龙的形式，从一个汉字延伸到另一个汉字。

这种设计既考验了学生对汉字拼音的掌握程度，又培养了学生的联想能力和思维敏捷性。

在这个过程中，学生们可以不断学习新的汉字，同时也加深对已学汉字的记忆。

6.汉字书法体验汉字书法是中国传统文化的重要组成部分。

在部编版教材中，还加入了汉字书法体验的内容。

通过教授基本的汉字书写技巧，并鼓励学生进行练习，培养学生对汉字书法的兴趣和欣赏能力。

这种设计不仅能够提高学生的笔画笔顺掌握能力，还能增强学生的细心观察和审美能力。

7.结语部编版教材的有趣汉字教学设计为学生们提供了一个更加轻松和愉快的学习汉字的方式。

小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思三篇小学一年级语文《有趣的汉字》教案篇一教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。

教学时间：两课时教学过程：一.激情导入1.猜字1）出示课件。

（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。

谁知道叫什么？（甲骨文）2）出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。

2.课件出示教材p20中的图。

请你们看一幅图画，发现什么了？1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。

出示课件“从”叠在两个人身上。

2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。

我觉得那个字像“休息”的“休”。

出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。

3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。

二.读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求：1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。

2）找找有几个自然段，标上序号。

3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

1）课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读2）课件出示本课的认读生字。

①学生轮读②游戏巩固生字三.读文，初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。

2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。

一年级语文《趣味汉字》教案
教案名称：一年级语文《趣味汉字》
一、教学目标：
1. 通过生动有趣的教学方法，让学生了解汉字的基本结构和特点。

2. 培养学生对汉字的热爱，激发他们学习汉字的兴趣。

3. 提高学生的观察力和想象力，增强他们的语言表达能力。

二、教学内容：
1. 汉字的基本构造：独体字、合体字、象形字、指事字、会意字、形声字等。

2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。

3. 汉字的趣味性：成语故事、谜语、对联等。

三、教学方法：
1. 游戏法：通过汉字接龙、猜字谜等活动，使学生在玩中学，学中玩。

2. 讲解法：教师用简单易懂的语言讲解汉字的基本构造和演变过程。

3. 观察法：引导学生观察汉字的形状和结构，培养他们的观察能力。

四、教学步骤：
1. 导入新课：以一个小故事或游戏导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解汉字的基本构造和演变过程，展示汉字的趣味性。

3. 实践活动：进行汉字接龙、猜字谜等活动，提高学生的实践能力。

4. 总结回顾：总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中发现并欣赏汉字的魅力。

五、教学评估：
1. 过程评估：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等。

2. 结果评估：通过课堂练习和作业，检查学生对汉字的理解和掌握情况。

六、教学反思：
1. 对于教学内容和方法的反思，是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。

2. 对于学生反馈的反思，如何调整教学策略以满足他们的学习需求。

3. 对于自我教学能力的反思，如何提升自己的专业素养和教学技巧。

1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。

问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。