国际经济学(董虹)

《国际经济学》课程教学大纲课程编号：课程英文名称：International Economics课程类别：专业基础课课程性质：必修课学分：3 总学时：54 理论学时：54 实验学时：0 开课对象：国际经济与贸易本专科开课分院、系:外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务国际经济学是高等学校经济管理类专业的一门重要的专业基础课。

通过本课程的学习,可以使学生进一步理解国际经济现象，并提高学生分析和解决国际经济问题的能力。

通过开设国际经济学，使学生进一步掌握国际经济运行过程中的一般规律,进一步理解国际经济现象，从而更好地为我国社会主义现代化建设服务.二、先修课程及预备知识先修课程:《微观经济学》、《宏观经济学》三、教学目的与要求不同高等院校、不同学者对《国际经济学》课程的内容体系的理解存在较大的差异,可以说，有多少种公开出版的《国际经济学》教材,就有多少种观点.目前，国内外公开出版的《国际经济学》教材有100多种,仅在我国境内以中文发行的就有40多种。

我们的安排是，除绪论外，国际经济学内容分五篇，20章。

前三篇为国际贸易部分，后两篇为国际金融部分。

第一篇：国际贸易基础。

第二篇：国际贸易政策与措施.第三篇:要素国际流动。

第四篇:国际收支与汇率决定。

第五篇：开放经济下宏观经济政策。

通过本课程的教学要使学生达到以下目的和要求：1．要求学生不仅能了解战后科学技术所促进的生产力大发展及其带来的经济全球化以及在这种背景下学习国际经济学的必要性，而且更要以辩证唯物主义的思想和马克思主义的经济理论为指导，坚持四项基本原则，正确辨别国际经济学中的基本理论,去粗取精,为我所用。

学生对国际经济学课程的整个体系有明确的把握,并做到理论与实践想结合.2．要求学生掌握国际贸易发生的基本原因即国际贸易的基本理论，特别是当代经济全球化条件下国际交换的必然性以及国际交换活动的一般规律，以及根据这些贸易理论而应该采取的贸易政策.3．要求学生认识到以跨国公司为主要载体的生产要素国际流动对国际经济一体化和经济全球化的巨大影响以及对一国经济发展的影响。

《国际经济学》课程介绍一、课程简介《国际经济学》是一门研究国际经济关系的学科，旨在探讨全球经济一体化的规律、政策及影响。

本课程涵盖了国际贸易、国际投资、国际货币体系、国际金融等多个领域，旨在培养学生对国际经济现象的认知和分析能力。

二、课程目标1. 掌握国际贸易、投资、货币体系等基本理论；2. 了解国际经济政策及其实施效果；3. 培养跨文化交流和国际合作能力；4. 具备解决实际国际经济问题的能力。

三、课程内容1. 国际贸易理论：比较优势、要素禀赋、产业内贸易等；2. 国际贸易政策：关税、非关税壁垒、贸易协定等；3. 国际投资：直接投资、跨国公司、国际并购等；4. 国际货币体系：布雷顿森林体系、牙买加体系等；5. 国际金融：外汇市场、汇率制度、国际货币危机等；6. 区域经济一体化：自由贸易区、共同市场等；7. 全球金融危机：原因、影响、应对措施等。

四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动等。

同时，将邀请国内外专家进行讲座，以拓宽学生的视野，增强学生的实际操作能力。

五、考核方式本课程的考核包括平时作业、课堂表现、小组讨论报告和期末考试四个部分。

平时作业旨在检验学生对基本理论知识的掌握情况，课堂表现则注重学生的课堂参与度和表达能力，小组讨论报告则着重考察学生的团队合作和问题解决能力，期末考试则是对学生综合运用知识能力的检验。

六、课程意义《国际经济学》课程对于学生未来的职业发展具有重要意义。

首先，随着全球经济一体化的不断深入，国际经济问题日益成为各行各业关注的焦点。

其次，本课程的学习有助于培养学生的全球视野和跨文化交流能力，为未来的国际合作和交流打下基础。

最后，通过学习本课程，学生可以掌握解决实际国际经济问题的能力，为未来的职业生涯提供有力支持。

七、结语总的来说，《国际经济学》是一门充满挑战和机遇的课程，它不仅要求学生具备扎实的理论基础，还需要学生具备独立思考和解决问题的能力。

本人2013年跨校跨专业考上了复旦经院。

一些经验拿出来和大家分享一下。

此文章虽为考经济学综合基础（856）而写，但801的同学看了，对复习经济科目相信也能得到点什么。

一、初试经验总结：（一）考试答题时我是按顺序做的，前面的简答题，后面计算论述的分值越来越大。

刚开始的时候脑子最清晰，时间也相对充裕，所以也有同学会选择先答大头，这个都无所谓，都行。

简答题就怕出现一道死题，让你耗在那里，不知所措，很难办，至于后面的几十分的大题都没时间做，这是典型的抓了芝麻掉了西瓜。

所以，一定要培养自己良好的心理素质，别害怕，相信自己，如果自己不会做，别人肯定更加头疼！只有这样阿Q的精神胜利法才会让你从容应对考场上的突发情况！（二）参考书1、西经我觉得就是些基础性的东西，自学一下没问题。

两本绿皮书多看看，在这里重点推荐画龙点睛系列的教材，应该是复习复旦经济学最好的教材了，没有之一，就是最好，是复旦研究生自己编写的，很实用，和我一起考研的室友是考801金融的，她就是借我的画龙点睛看了宏微观和政治，结果考的专业课比我还高，有点小郁闷，哈哈，还好，现在大家又都是校友啦！另外一个信息，大家有时间的话，尽量把绿皮书都做一遍，我当初是看了画龙点睛提供的小册子，只做了他们推荐的题目，算是还好吧，就是最后心态有点急，总感觉自己没做的会考，所以，还是有时间一开始就都做一遍，然后再有重点的复习，以防万一！看西经的话，（特别是跨专业的）主要的是多看几遍，把握整个知识的框架，这一点画龙点睛确实做的很好。

这样考到任何一个知识点，就能把与其相关的东西都写出来，死记硬背是没有用的。

2、政经方法是从网上一师兄那学来的，觉得他的特别好。

把历年考过的题目在书上标出来，你会发现就是那几个章节，有的知识点考了几次。

复习时就看这些章节好了，不会超出这个范围的，做到有的放矢，节约时间。

04年政经的书换成了蒋的，这个变化应该不是很大，毕竟政经考的都是些经典问题。

但是13年很坑爹的考了一道奇葩的论述，就是很偏，具体忘了，还好画龙点睛上有总结这类知识，所以大家如果不是有时间和实力把指定教材都看一遍的话，就买画龙点睛好了。

经济学系《国际经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：国际经济学课程代码：ZB1005课程类别：专业必修课程学分：3学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）面向对象：经济学专业先修课程：宏、微观经济学二、课程教学目的与要求本课程是经济学专业的必修课程。

主要分为微观（国际贸易）和宏观（国际金融）两大部分。

国际经济学的微观部分，着重介绍商品和要素贸易的起因、贸易格局的决定、贸易利益及分配，以及贸易政策等内容。

国际经济学的宏观部分，讨论国际经济关系与一国宏观经济活动之间的相互关系，着重介绍国际收支、汇率决定与制度、开放条件下的宏观经济政策以及国际货币制度等内容。

以微观经济学和宏观经济学为理论基础，在系统介绍国际经济学的理论和政策的同时，注重讲解规范的经济学思维方式和分析方法，让学生通过学习，不仅了解和掌握国际经济学的基本知识，而且能够熟悉一些现代经济学的研究范式、分析技巧和工具，培养独立思考问题、解决问题的能力。

通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：1.掌握国际经济学的基本概念、基本原理及整体的理论框架；2.能够运用基础经济学理论分析开放条件下的相关内容；3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，具备基本的经济学素养，在专业学习中能较好地进行知识迁移；4.能用所学的基本原理，解释、分析现实经济中的各种国际贸易、国际金融现象与政策,并具备初步的解决问题的能力。

三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对国际经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本国际经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学习效果。

2.考核形式：包括两部分，--部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。

3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%,期末卷面考试占70%。

上海高校本科市级精品课程申报表（2014年度）学校名称华东理工大学课程名称国际经济学课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课√所属院系、教研室商学院课程负责人杨逢珉申报日期 2014年5月8日上海市教育委员会制填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程概况课程名称国际经济学课程性质经济学大类专业基础课课程学时（学分）48学时(3学分) 课程对象应用经济学专业二年级本科生选用教材及出版社《国际经济学》，上海人民出版社简述课程建设历史和获奖情况1．课程建设历史随着以国家为主体的国际经济活动的日益频繁，以国际经济关系为研究对象的国际经济学，作为经济学中的一个独立学科分支，吸引了西方许多经济学者的注意力并不断得以发展，新的方法和学说层出不穷。

近30年来，国际经济学已经成为经济学领域里发展最快、影响最大的分支之一。

同时在国内外经济学教学中，国际经济学也已成为一门十分重要的课程，被越来越多的大学列为经济学类学生的必修课程之一。

我院的国际经济学课程建设有一个发展变化和逐渐完善的过程，但始终占据着非常重要的地位。

国际经济与贸易专业在英语（国际贸易）专业和工业外贸专业的基础上根据教育部本科专业目录调整而建立的，创办于1991年，之前就已开设了国际贸易课程，是上海市高等学校中较早设立的国际贸易学科，并且培养了较为强大的师资力量，成为华东理工大学商学院、上海市乃至全国高校中较有影响力的一门专业。

1999年教育部对本科教学课程目录进行调整，国际经济学课程成为经济学各专业的专业基础必修课，商学院在原有的基础上，精心挑选了教学经验丰富、理论功底扎实的教师组成教学，于1999年承担起商学院全校经济学专业该门课程的授课任务。

“国际经济学”双语教学课程互动体系构建研究【摘要】“国际经济学”双语教学实践存在的主要问题之一是缺乏课程互动从而影响教学效果的改善，而解决此问题的关键是构建双语教学课程全方位、多渠道的互动体系，其内容包括前期课程铺垫、课前互动准备、课堂互动实施以及课后互动强化。

结合构建双语教学课程互动体系的难点问题，本文提出立足外文原版教材理论体系，结合中国现实问题不断丰富双语案例教学库等建议。

【关键词】国际经济学双语教学课程互动【基金项目】本文是2010年教育部“国际经济与贸易应用型专门人才培养模式创新实验区”——上海对外贸易学院国际经贸教育教学研究所“国际经济学（英）”课程建设项目，2011年上海市全英语教学示范课程“国际经济学”建设项目的研究成果。

【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0001-02“国际经济学”是国家教育部确定的高等院校经济类专业基础课程，内容包括国际贸易理论与政策、国际收支与汇率变动以及开放条件下的宏观经济与货币体系。

双语教学是指教师在学科教育中交互使用母语和外语（主要指英语）甚至完全使用外语进行教学活动,以达到学生利用外语更有效地学习学科知识的目的。

由此，“国际经济学”双语教学课程对经济类专业尤其是国际经贸类专业学生在传授知识、培养能力、提升素质方面无疑具有积极的促进作用。

一、问题的提出在“国际经济学”双语教学课程的实施过程中，课堂缺乏活力、教师与学生之间互动不足从而影响教学效果在相当范围内存在。

廖淑梅（2006）针对江西一高校10名不同学科的双语教师和22名不同系别学生的访谈结果显示，影响双语教学有效实施的重要因素之一是教学方法是灵活还是呆板；双语课堂形式是单一、沉闷，还是互动、活泼多样。

[1]戚淳、汪滢（2010）针对北京理工大学经济管理学院国际贸易专业本科三年级50名学生的问卷调查结果显示，教学手段过于单一、通常采用单向式教学是双语教学实践不成功的主要原因之一。